必備！海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單1520字

必備！海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單1520字教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能依據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。

2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。

3、能獲得有關(guān)海底的一些學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)探究大海隱秘的愛(ài)好，初步培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。

教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的句子說(shuō)話(huà)；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀解課題，激發(fā)情感

1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明白什么？

2、看錄像進(jìn)一步理解課題。

看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家溝通一下。

二、整體感知，給課文分段

1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。

2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。

3、抓住過(guò)渡段給課文分段。

三、體會(huì)海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，專(zhuān)心體會(huì)，把你體會(huì)到特殊“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。

3、溝通板書(shū)：暗——光靜——?jiǎng)?/p>

(1)換詞理解“波濤澎湃、依舊”

(2)通過(guò)思索括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點(diǎn)像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)

(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。

四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

★海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

★★海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

★★★你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

同學(xué)自由選擇探究問(wèn)題，自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)同學(xué)了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材，恰當(dāng)?shù)仃P(guān)心同學(xué)進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。通過(guò)多樣化的表達(dá)，培育同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐力量。激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然，探究自然界神秘的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文把一段話(huà)寫(xiě)詳細(xì)的方法，來(lái)練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。

教具預(yù)備：

錄像、課件

課前活動(dòng)：

同學(xué)們，在上節(jié)課，我們就和浩瀚無(wú)邊、深不行測(cè)的大海交上了伴侶，課下同學(xué)們樂(lè)觀(guān)搜集了很多關(guān)于大海的資料，在課前，我們展現(xiàn)溝通的是同學(xué)們搜集到的影像資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)探究。

同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》，老師板書(shū)。

1、情境導(dǎo)入：剛才，我們隨著美麗的旋律在海邊閑逛，在海底暢游，感到心曠神怡，興奮無(wú)比。那么，通過(guò)初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括表達(dá)，海底是個(gè)怎樣的世界？老師板書(shū)

2、引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上，我們主要來(lái)討論什么問(wèn)題呢？我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、同學(xué)探究。

1、選擇探究：請(qǐng)大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中，選擇你最感愛(ài)好的一方面來(lái)學(xué)習(xí)。大家準(zhǔn)備如何來(lái)學(xué)呢？

讀默讀全文。

標(biāo)重點(diǎn)詞句。

說(shuō)自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

再讀讀出自己的感受，也就是去品嘗與賞析文中語(yǔ)言。

2、同學(xué)自主探究，老師巡察指導(dǎo)。

三、反饋引導(dǎo)。

（一）景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫(xiě)海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)？指名反饋，隨機(jī)引導(dǎo)。

1、安靜竊竊私語(yǔ)

（1）為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢？

看來(lái)他是聯(lián)系上下文來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的，而且是先說(shuō)結(jié)果，后說(shuō)緣由。誰(shuí)能有不同的說(shuō)法？

誰(shuí)能把這種反差讀出來(lái)。

句中哪個(gè)詞體現(xiàn)了這種反差？大家是怎么理解依舊的？看來(lái)你用的是換詞的方法，誰(shuí)還能接著說(shuō)？

我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。

（2）海底是安靜的，是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后沖突嗎？通過(guò)大家講解，我明白了。原來(lái)，我們用聽(tīng)覺(jué)器官耳朵，在海底感受到的是安靜，借助儀器聽(tīng)音器，感受到的是竊竊私語(yǔ)。

什么是竊竊私語(yǔ)呢？能表演出來(lái)嗎？在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低。想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（課件）

（出句子）聽(tīng)完了聲音，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音?誰(shuí)來(lái)在讀讀？我們一起讀一讀。這句話(huà)使用的是什么修辭方法？海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？誰(shuí)能仿照課文，運(yùn)用排比的修辭方法，把同學(xué)們說(shuō)的這些聲音連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

大家看，文中這句話(huà)用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？在這里還可以用什么呢？這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容，海底世界的聲音是無(wú)窮無(wú)盡的，還有待于我們今后去探究。

文章還有哪句話(huà)是寫(xiě)聲音的呢？自己讀讀這兩句話(huà)，想想它們所描寫(xiě)的聲音有什么不同？

（3）大家看，海底是安靜的，而在安靜中還有動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的聲音，真可謂是靜中有聲，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢？

2、黑暗光點(diǎn)

（1）剛才是靜中有聲，你能用四個(gè)字來(lái)概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）

（2）大家看，最劇烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線(xiàn)越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點(diǎn)，這光點(diǎn)有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣呢?

（3）海底真是景色奇異！還有寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)的嗎？

3、動(dòng)物

（1）這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？是什么段式？

他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢？請(qǐng)大家默讀這部分，完成表格后，自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

動(dòng)物

活動(dòng)方法（找動(dòng)詞）

活動(dòng)結(jié)果

海參

爬

每

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)(篇三)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

海底世界是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著很多新穎的生物，也是一個(gè)神奇的國(guó)度。魚(yú)是兒童寵愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類(lèi)，還有很多的海洋生物，是一個(gè)一個(gè)布滿(mǎn)了神奇顏色的水下世界。孩子們往往會(huì)被這些吸引，對(duì)海底世界布滿(mǎn)了奇怪???和憧憬。我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，制定了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)繪畫(huà)，剪貼的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熟悉魚(yú)的外形特征，顏色變化，促進(jìn)幼兒的形象思維和制造思維的力量，通過(guò)這次活動(dòng)，來(lái)抒發(fā)幼兒對(duì)海底世界美妙感情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、畫(huà)出外形、大小不同種類(lèi)的魚(yú)，嘗試用線(xiàn)條變化來(lái)裝飾小魚(yú)。

2、幼兒對(duì)畫(huà)的造型、上色、線(xiàn)條來(lái)進(jìn)展小肌肉。

3、通過(guò)對(duì)海底世界動(dòng)物魚(yú)的繪畫(huà)來(lái)培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)

活動(dòng)預(yù)備：

水粉顏料、水粉紙、蠟筆、多媒體課件《海底世界》、

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入老師：小伴侶們，早上好！今日呀，何老師帶來(lái)了一段視頻，請(qǐng)你們來(lái)觀(guān)賞一下，看看視頻里面有什么，待會(huì)來(lái)告知何老師，小眼睛要認(rèn)真看喔！（老師播放"海底總動(dòng)員"視頻）(2分鐘)

二、熟悉魚(yú)的外形感受魚(yú)的顏色（2分鐘）老師：剛剛小伴侶們?cè)谝曨l里看到了什么？（提問(wèn)小伴侶）你們想到一次海底旅游嗎？（想）今日讓我們坐著潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，預(yù)備好了嗎？（預(yù)備好了）我們動(dòng)身吧！（老師出示ppt）老師：海底世界里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類(lèi)，種類(lèi)特別多，每種魚(yú)的身體外形和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體外形和花紋是對(duì)稱(chēng)的，有的魚(yú)身體外形和花紋是不對(duì)稱(chēng)。（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行觀(guān)看每一條魚(yú)的不同特征）

三、小伴侶看海底世界魚(yú)的圖片（10分鐘）老師：我們看到了各式各樣的魚(yú)，它們身上有的有彩色的條紋；有的長(zhǎng)著五顏六色的斑點(diǎn)；有的嘴長(zhǎng)得像把劍；有的魚(yú)長(zhǎng)著翅膀，還有的魚(yú)還床上美麗的裙子呢。那么你喜愛(ài)的魚(yú)是什么樣子的？

（1）提問(wèn)幼兒老師：讓我們連續(xù)觀(guān)賞其他小伴侶的畫(huà)吧！小伴侶們畫(huà)了一條大魚(yú)，還有它的小伙伴，大魚(yú)和它小伙伴的身體上都有不同的花紋，還有魚(yú)的四周有些海草石頭等等來(lái)陪著小魚(yú)們。

四、幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)（20分鐘）老師：剛剛小伴侶們都觀(guān)賞過(guò)美麗的海底世界，現(xiàn)在，就讓小伴侶們把你們心目中的海底世界畫(huà)出來(lái)吧！在繪畫(huà)的之前，老師有2個(gè)小要求：

1、老師為小伴侶們預(yù)備了一首音樂(lè)，這首音樂(lè)完了，你就要停下。

2、我們不要把底色圖上，待會(huì)老師請(qǐng)小伴侶們用水粉顏料涂，我們只畫(huà)海底里面的小生物，除了小生物，我們還可以畫(huà)海草，石頭裝飾?，F(xiàn)在，老師來(lái)示范一下如何刷底色，首先，我們用刷子沾一下顏料，在盤(pán)子里掃一掃，不然會(huì)太多顏料的，再用刷子在紙上從左往右刷，這里刷完了，就在下面跟著刷，刷了一次還要不要刷呀？（不要）不然紙就會(huì)爛喔！知道了嗎？請(qǐng)小伴侶輕輕的下火車(chē)，寧?kù)o的繪畫(huà)。

（1）幼兒進(jìn)行繪畫(huà)

（2）老師巡回指導(dǎo)，鼓舞力量弱的幼兒大膽想象。

五、活動(dòng)結(jié)束老師：小伴侶們，音樂(lè)停下來(lái)了，請(qǐng)小伴侶你們畫(huà)完了嗎？

活動(dòng)的延長(zhǎng)：

老師：今日，我們當(dāng)了一名小畫(huà)家，把美麗的海底世界畫(huà)了出來(lái)，現(xiàn)在呢，我們進(jìn)行繪畫(huà)大賽，我們邀請(qǐng)老師們來(lái)當(dāng)評(píng)判員，看看哪位小伴侶能得到評(píng)判員的獎(jiǎng)品，好嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶拿起你們的畫(huà)過(guò)來(lái)老師這里排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)喔?。ㄕ?qǐng)小伴侶排隊(duì)，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行觀(guān)賞）

教學(xué)反思：

通過(guò)畫(huà)《海底世界》讓我從中發(fā)覺(jué)了以下幾點(diǎn)

1、孩子對(duì)線(xiàn)條的繪畫(huà)力量有些欠缺

2、涂色勻稱(chēng)和顏色搭配不夠完善

3、孩子對(duì)作品的展現(xiàn)和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了敬重幼兒的表現(xiàn)及表達(dá)

4、在下次繪畫(huà)中我會(huì)留意以上失誤，多方面培育幼兒繪畫(huà)的力量。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)(篇四)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依舊、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)喜愛(ài)自然，探究自然神秘的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具預(yù)備：

１、CAI課件、多媒體電腦。

２、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。

3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

１、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣寬闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

２、看到這里你們有什么感受？

３、今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》，通過(guò)學(xué)習(xí)你們肯定會(huì)對(duì)奇妙的海底有更多的了解。（板書(shū)：海底世界）提示底字下面有個(gè)點(diǎn)。

二、初讀、整體感知。

１、用自己喜愛(ài)的方式讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）

２、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

３、默讀課文，找一找，想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題。

三、精讀課文

１、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)覺(jué)什么，發(fā)覺(jué)了狀況馬上向船長(zhǎng)報(bào)告。

２、匯報(bào)溝通

（１）海面上波濤澎湃的時(shí)候安靜

A依舊還可以換什么詞來(lái)理解。

B那這句話(huà)該怎么讀呢？讀出氣概。多么奇異的景象啊?。ò澹喊察o）

（２）在一片黑暗的深海里游動(dòng)

A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。

C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書(shū)：黑暗卻有光）

（3）竊竊私語(yǔ)

A竊竊私語(yǔ)是什么意思？

B請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。

C（演示放水中聽(tīng)音器）我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（聽(tīng)聲音）

D自己讀一讀。

E引讀。海底的動(dòng)物經(jīng)常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（），有的還似乎在（）。

F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書(shū)，還留意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還似乎。

G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（變紅）

H海底的聲音還有許多許多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危急還會(huì)發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì)依據(jù)狀況的變化而變換自己的聲音。

I海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟?shū)：卻有聲）

（4）海里的動(dòng)物三萬(wàn)種

三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)覺(jué)的，最近我在《人類(lèi)的隱秘倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。

（5）他們旅行

A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫(huà)出來(lái)。

B認(rèn)真讀一讀，選擇自己最感愛(ài)好的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)同學(xué)讀懂書(shū)）

C出示頭飾，讓同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演。

D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。

（6）海底有草地

看錄象引讀。

（7）植物紅色的

看錄象引讀.。

３、潛水員們，你們的發(fā)覺(jué)可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳

1、你們肯定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前預(yù)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。

２、發(fā)牌子，各自辦展廳。

３、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀(guān)。

４、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉了解魚(yú)的基本外形和特征，能剪出各式各樣的魚(yú)；

2．了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)分。

3．設(shè)置海底世界情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解魚(yú)的基本外形和特征

教學(xué)難點(diǎn)：

了解對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的區(qū)分。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們你們聽(tīng)這是什么聲音？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大海是什么樣的？其實(shí)，海底更奇異了，今日我們一起到海底世界看看。（板書(shū)課題：海底世界出示課件），可以同桌邊看邊說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)你們看到什么？

2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底世界給你什么感覺(jué)？你可以用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）

3．海底的生物太豐富了，今日我先來(lái)熟悉魚(yú)。

4．你們剛看到的魚(yú)都有些什么外形？它們的顏色怎么樣？

二、熟悉了解魚(yú)的基本外形和特征

1．這些魚(yú)真美呀！喜不喜愛(ài)？那老師想考考大家，（出示魚(yú)）你知道魚(yú)是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚(yú)尾、鰭）。

2．這條魚(yú)和剛才的那些魚(yú)比起來(lái)少了些什么？（對(duì)，這些就叫花紋，這些由點(diǎn)、線(xiàn)、面組成的花紋把小魚(yú)裝扮的美麗多了，花紋有許多的外形，想不想看看老師裝扮的小魚(yú)？）

3．找出自己喜愛(ài)的一條魚(yú)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜愛(ài)，喜愛(ài)這條魚(yú)的什么？（花紋的外形和花紋的顏色）

4．小結(jié)：魚(yú)身上的花紋不只有條形，還有斑點(diǎn)狀的，還可以有三角形、鋸齒形?；y就是魚(yú)的衣裳，

5．誰(shuí)上來(lái)找一找這兩條魚(yú)在外形上最大的不同是什么？（對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)）可以上臺(tái)來(lái)折一折查找答案。

6．那什么是對(duì)稱(chēng)？讓我們一起來(lái)讀一讀。（出示課件：對(duì)稱(chēng)）

7．知道了對(duì)稱(chēng)，你還能說(shuō)一說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的對(duì)稱(chēng)嗎？

8．看，手是對(duì)稱(chēng)的，魚(yú)？

9．老師這兒有一些小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)給它們分出哪些是對(duì)稱(chēng)的，哪些是不對(duì)稱(chēng)的？（粘貼在黑板）

三、學(xué)習(xí)剪魚(yú)

1．看，這些魚(yú)是怎么做出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第十三頁(yè)《海底世界》看書(shū)上是怎么教我們做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(2分鐘)

2．指兩名同學(xué)回答；（板書(shū)：剪魚(yú)的步驟）

3．說(shuō)得不完整時(shí)，可以同桌說(shuō)一說(shuō)。為什么先折？畫(huà)什么？（外形，紋）畫(huà)多少？（一半）剪的時(shí)候，你想提示同學(xué)們留意什么呢？

4．小結(jié)：對(duì)稱(chēng)的魚(yú)要把紙對(duì)折下，再畫(huà)出形狀和花紋的一半，最終再沿邊緣線(xiàn)剪出來(lái)。（演示一下）

5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚(yú)也游大海里呀？你喜愛(ài)對(duì)稱(chēng)的魚(yú)你就剪對(duì)稱(chēng)的魚(yú)，你喜愛(ài)不對(duì)稱(chēng)的魚(yú)你就剪不對(duì)稱(chēng)的魚(yú)。

6．我們給魚(yú)兒們穿上漂亮的衣服來(lái)這來(lái)參與海底盛會(huì)好嗎？我們比一比今日誰(shuí)剪的小魚(yú)最美麗。還要比一比誰(shuí)最會(huì)愛(ài)惜我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽(tīng)著奇妙的音樂(lè)，開(kāi)頭比一比吧?。ㄑ膊熘笇?dǎo)）

四、作品溝通

1．誰(shuí)先來(lái)找出最美的魚(yú)來(lái)夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習(xí)？

2．你知道是用什么方法剪出來(lái)的？（你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子）

五、小結(jié)

同學(xué)們你們今日的收獲可真不少，看這會(huì)兒小魚(yú)在大海里興奮的暢游呢？

你們用靈活的小手把廢舊掛歷紙變成了漂亮的小魚(yú)，裝扮了海底世界，老師盼望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來(lái)，用你們靈活的手把他們變成一件件漂亮的作品來(lái)點(diǎn)綴我們的生活。

老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，讓我們來(lái)讀一讀并向海底世界說(shuō)再見(jiàn)！

教材分析：

《海底世界》是一篇科普學(xué)問(wèn)的文章，課文通過(guò)生動(dòng)好玩的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓同學(xué)了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的奇妙和宏大，讓同學(xué)在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探究自然的愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，能正確讀寫(xiě)后，全班評(píng)議誰(shuí)說(shuō)的最精彩。通過(guò)了解海底是個(gè)景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然、探究自然神秘的愛(ài)好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會(huì)到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)選取自己最喜愛(ài)的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫(huà)出來(lái)。海底世界的錄像，老師預(yù)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個(gè)漂亮的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無(wú)際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無(wú)限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個(gè)奇妙而奇妙的——(同學(xué)齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

二、講授新課：

A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)你仔細(xì)看錄像，一會(huì)要請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓同學(xué)起來(lái)溝通)

2、剛才同學(xué)們看得都特別仔細(xì)，其實(shí)這只是海底世界的一個(gè)小角落，課前同學(xué)們搜集了許多關(guān)于海底的資料，我們一起來(lái)溝通一下，好嗎?

其實(shí)，最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫(xiě)，打開(kāi)書(shū)115頁(yè)，讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)會(huì)一番。

1、請(qǐng)你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思索：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來(lái)溝通。

2、剛才看同學(xué)們讀得特別仔細(xì)，信任生字把握得也很不錯(cuò)。

(課件出示生字，先開(kāi)火車(chē)讀，然后請(qǐng)一排同學(xué)領(lǐng)讀)

3、通過(guò)讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請(qǐng)你起來(lái)和大家一起溝通一下，好嗎?(同學(xué)依據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

4、剛才我們對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大體的了解，現(xiàn)在我們一起來(lái)理順一下課文，這個(gè)練習(xí)你能完成嗎?試一試?

其次課時(shí)

一、自學(xué)探討

選擇自己最喜愛(ài)的一個(gè)方面，用你最喜愛(ài)的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘預(yù)備時(shí)間。

(1)聲音部分。

課件出示各種動(dòng)物的聲音，猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音?

課件出示聲音部分的課文內(nèi)容?！昂５资欠駴](méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?/p>

你喜愛(ài)這一個(gè)自然段嗎?談?wù)勀阆矏?ài)的理由好嗎?(同學(xué)依據(jù)自己的理解談。)

讀了這一個(gè)自然段以后，讓我們對(duì)海底動(dòng)物的聲音有了特別清晰的了解，那么是怎樣把這些寫(xiě)清晰的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用?！跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\(yùn)用。)

你想一想除了書(shū)上給我們介紹的這幾種以外，還會(huì)有什么樣的聲音呢?

(同學(xué)自由談)

(2)活動(dòng)方式多樣部分。

請(qǐng)兩、三位同學(xué)起來(lái)讀。

請(qǐng)四位同學(xué)到前面來(lái)，分別扮演海參、烏賊、梭子魚(yú)、貝類(lèi)，介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式，請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪(fǎng)，采訪(fǎng)語(yǔ)盡量活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚(yú)的相關(guān)資料，由老師補(bǔ)充：章魚(yú)可以依據(jù)自己的心情變換體色，也就是說(shuō)，章魚(yú)興奮的時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時(shí)候，會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色，這多么好玩呀!

再來(lái)練習(xí)讀一讀。同學(xué)可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。

(3)介紹海底植物部分。

請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)介紹，談一談自己最喜愛(ài)哪里?為什么喜愛(ài)?

課件出示海底植物的圖片，讓同學(xué)有更為深刻的了解。

再來(lái)讀一讀，讀出自己對(duì)海底植物的喜愛(ài)之情來(lái)。同學(xué)可以補(bǔ)充資料。

(4)介紹海底礦藏。

讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。

看來(lái)，海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(同學(xué)接上)

你同意這樣的說(shuō)法嗎?為什么?能不能依據(jù)課文內(nèi)容談一談。

同學(xué)們，面對(duì)這樣一個(gè)布滿(mǎn)著無(wú)窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說(shuō)點(diǎn)什么?

其實(shí)海底還有許多沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)覺(jué)的寶藏和沒(méi)有破譯的現(xiàn)象，這個(gè)任務(wù)落到你們肩上，盼望你們長(zhǎng)大以后探究到更多大自然的隱秘，為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。

(二)、海底世界展廳展現(xiàn)，課堂延長(zhǎng)。

同學(xué)依據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展現(xiàn)牌，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)。時(shí)間大約6到8分鐘。

老師小結(jié)下課。

《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)1980字

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】="background:yellow;">="background:yellow;">

學(xué)問(wèn)與力量:

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、從整體上把握全文脈絡(luò)，了解石猴出世的經(jīng)過(guò)，體會(huì)石猴的性格特點(diǎn)。

過(guò)程與方法:

抓住重點(diǎn)句子，品嘗石猴的形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

領(lǐng)會(huì)經(jīng)典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀經(jīng)典名著的愛(ài)好。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】="background:yellow;">="background:yellow;">

讓同學(xué)了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)受，體會(huì)石猴英勇頑皮的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)同學(xué)對(duì)古典文學(xué)的愛(ài)好。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】="background:yellow;">="background:yellow;">

本篇課文的語(yǔ)言和我們現(xiàn)在的語(yǔ)言有著比較明顯的區(qū)分。對(duì)比兩種語(yǔ)言的不同點(diǎn)，理解相關(guān)詞語(yǔ)及句子的意思。="background:yellow;">

【學(xué)習(xí)預(yù)備】="background:yellow;">="background:yellow;">多媒體課件

【課時(shí)支配】="background:yellow;">="background:yellow;">1課時(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】="background:yellow;">="background:yellow;">

一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

(播放《西游記》開(kāi)頭的主題曲)

1、同學(xué)們肯定都看過(guò)電視劇《西游記》吧?在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?你能說(shuō)一說(shuō)你心目中的孫悟空嗎?

2、同學(xué)們，我們心目中這位神通廣闊、疾惡如仇、勇敢無(wú)畏的孫悟空畢竟從哪兒來(lái)?是怎樣成為叱咤風(fēng)云的美猴王的'呢?信任這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都很關(guān)注，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《猴王出世》這篇文章吧。="background:yellow;">

設(shè)計(jì)意圖:

本文主要講的是猴王出世，所以一開(kāi)頭播放《西游記》開(kāi)頭的主題曲，讓同學(xué)很快就想到石猴從石頭崩出的畫(huà)面，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性。="background:yellow;">

二、初讀課文，整體感知。

1、對(duì)比課下解釋讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)，師生溝通。

2、溝通自學(xué)狀況，匯總難懂的字詞和句子及1個(gè)多音字，老師引導(dǎo)同學(xué)了解詞語(yǔ)與句子的意思。呵[hē]①怒責(zé):呵禁。②呼氣:呵凍|呵氣。[呵呵]笑聲:笑呵呵。[呵護(hù)]愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)。③同“嗬”。

呵[ɑ]同“啊”。

3、同學(xué)默讀課文，思索一下這篇文章主要敘述了一個(gè)什么故事。="background:yellow;">

石猴是從哪兒來(lái)的?他是怎樣成為猴王的?

4、溝通自學(xué)狀況。

三、品嘗語(yǔ)言，研讀“石猴出世”。

1、全班溝通，課件相機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句。

2、重點(diǎn)語(yǔ)句:“蓋自開(kāi)拓以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日裂開(kāi)，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴?！?/p>

(1)指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文。

(2)這段話(huà)寫(xiě)出了什么?(石猴的出世過(guò)程)

(3)談?wù)勛约褐懒耸锏膩?lái)歷后的感受。

3、石猴的生活:“那猴在山中，卻會(huì)行走跳動(dòng)，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果;與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”

(1)句子采納了什么修辭手法?你仿佛看到石猴在山中干什么?

(句子采納排比的修辭手法，描寫(xiě)了石猴的飲食、交友和起居，讀起來(lái)朗朗上口)

(2)老師小結(jié):這山中正是石猴的什么?(家)="background:yellow;">

歡樂(lè)老家，自由天堂啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀，讀出石猴的歡樂(lè)、自由。(指名讀)

設(shè)計(jì)意圖:

引導(dǎo)同學(xué)先找出描寫(xiě)石猴的重點(diǎn)語(yǔ)句，再析詞解句、體會(huì)寫(xiě)法、感受形象，小組自主、合作閱讀，使同學(xué)更能感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

四、溝通感受，賞讀“石猴稱(chēng)王”。

1、過(guò)渡:就是這只活潑可愛(ài)的小石猴，他還很聰慧、英勇、有擔(dān)當(dāng)呢!快讓我們一起去看看它是怎樣稱(chēng)王的吧!

2、課件出示句子:

“他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀(guān)看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁?！?/p>

(1)請(qǐng)同學(xué)們找出表示石猴動(dòng)作的詞語(yǔ)，并體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)。(蹲、縱、跳、睜、看)="background:yellow;">

(2)從這些動(dòng)作中你體會(huì)到石猴什么樣的品質(zhì)?(英勇無(wú)畏、身手不凡、靈敏可愛(ài)……)

3、老師總結(jié):是的，這句話(huà)運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，將人物形象刻畫(huà)得栩栩如生。="background:yellow;">

4、了解了石猴怎樣進(jìn)入水簾洞后，再來(lái)看看它又是如何讓眾猴兌現(xiàn)承諾的?請(qǐng)大家找出關(guān)鍵的句子:

石猴端坐上面道:“列位呵，‘人而無(wú)信，不知其可’。你們才說(shuō)有本領(lǐng)進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王?”

5、想象石猴說(shuō)話(huà)時(shí)的表情，有感情地朗讀。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你感受到的是一只怎樣的石猴。

(敢作敢為、布滿(mǎn)自信、當(dāng)仁不讓……)

6、溝通文章中其余描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句。

設(shè)計(jì)意圖:

同學(xué)自主、合作溝通，不斷發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并通過(guò)想象石猴表情、有感情地朗讀等形式，讓同學(xué)腦海中的美猴王形象慢慢清楚。

五、體會(huì)猴、人、神集一體的形象。

1、同學(xué)們，這美猴王他真是當(dāng)之無(wú)愧。讀了課文，我們每個(gè)人的心目中都有了自己的猴王形象。他不僅僅是一個(gè)猴子，頑皮可愛(ài);他更像一個(gè)人，英勇無(wú)畏;同時(shí)，我們還感受到了他的神異出眾。(板書(shū):猴、人、神)

2、從課文哪些地方，可以看出石猴是一個(gè)集猴、人、神于一體的形象?

同學(xué)找出相關(guān)句子說(shuō)說(shuō)自己的理解。老師板書(shū):猴+人+神=神話(huà)人物

六、拓展延長(zhǎng)，激發(fā)愛(ài)好。

1、《西游記》中的故事還有許多，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還知道哪些?(官封弼馬溫、大鬧天宮、三打白骨精、偷吃人參果、過(guò)火焰山等)

2、老師:是呀，這么多的故事，我們都可以去讀讀，看看名著是怎么表達(dá)的，去感受一下名著的魅力所在，老師信任你們肯定會(huì)樂(lè)在其中，有所收獲。

橋教案680字

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試操作，讓幼兒初步了解橋面的外形、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響，并做簡(jiǎn)潔的記錄。

2、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒四種橋面：?jiǎn)螌蛹堉频钠矫鏄蛎妫浑p層紙制的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。

2、樂(lè)高積木人手一份

3、記錄表格人手一份

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步了解橋面的外形、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響。

活動(dòng)過(guò)程：

一次嘗試

橋面與承重

1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀(guān)看它們的異同。

2、設(shè)疑：在這四種橋上放樂(lè)高積木，那種橋上能放得最多。

（幼兒猜想并說(shuō)理由）

3、介紹記錄表及記錄方法。

4、幼兒操作嘗試并記錄。

5、爭(zhēng)論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

6、小結(jié)提升：不同外形的橋面，承受重量的本事是不一樣的。

二次嘗試

橋墩與承重

1、幼兒觀(guān)看兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。

2、設(shè)疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？

3、幼兒提出各自假設(shè)。

4、幼兒操作嘗試并記錄。

5、爭(zhēng)論：為什么這兩座橋不能放同樣多的樂(lè)高積木？

6、小結(jié)提升：橋墩距離大，承受重量的本事??；橋墩距離大小，承受重量的本事大。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞再探究

1、設(shè)疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開(kāi)放可以放得多，請(qǐng)你們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)去試一試。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)，能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，運(yùn)用幼兒已有的生活閱歷，通過(guò)啟發(fā)感知。敘述與操作讓幼兒樂(lè)觀(guān)主動(dòng)參加活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的愛(ài)好及劇烈的探究欲望。創(chuàng)造創(chuàng)新方法，體驗(yàn)制造帶來(lái)的歡樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合，留意發(fā)揮孩子