(說(shuō)課稿)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》

《乘法的初步理解》說(shuō)課稿各位評(píng)委、各位老師大家好!今天我說(shuō)課的題目是《乘法的初步理解》。一、說(shuō)教材1、 教材分析《乘法的初步理解》是新人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí)，是乘法教學(xué)的起點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。教材首先展示的是一個(gè)熱鬧的游樂(lè)園主題閣，隱含著生活中有很多一組一組出現(xiàn)的數(shù)景，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。同時(shí)教材通過(guò)實(shí)物圖、加法算式、幾個(gè)幾和乘法算式間的數(shù)量聯(lián)系，滲透了乘法算式的寫(xiě)法和意義。這種數(shù)形的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在初步理解乘法時(shí)更易于理解，同時(shí)在理解乘法的過(guò)程中學(xué)會(huì)乘法算式的寫(xiě)法和讀法。從中我們能夠淸晰的得出兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一足初步理解相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘法，這是本堂課教學(xué)的主線；二是乘法算式的寫(xiě)法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。2、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求，定了以下的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：學(xué)生在眞體的場(chǎng)景屮初步感知乘法的意義，知道相同加數(shù)相加能夠用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性；掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。過(guò)程與方法：通過(guò)情境活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象概括等初步的邏輯思維水平：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的水平。〔3）情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)生活處處有數(shù)學(xué)，感受奇妙的數(shù)學(xué)世界。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，學(xué)生足在學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上理解乘法的，所以本節(jié)課的重點(diǎn)：能用“幾個(gè)幾”表示采事物的個(gè)數(shù)，能根據(jù)要求準(zhǔn)確寫(xiě)出乘法算式。難點(diǎn)：理解乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義，其屮識(shí)別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。二、說(shuō)教法學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。根據(jù)這個(gè)特性我遵循的教學(xué)結(jié)構(gòu)是：前置性作業(yè)一一創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入一一探究體驗(yàn)、經(jīng)歷乘法一一應(yīng)用拓展、鞏固練習(xí)一一課末總結(jié)、梳理乘法。通過(guò)學(xué)生的自主觀察、比較分析、綜合整理、討論交流等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步理解、突破難點(diǎn)。所以，教學(xué)過(guò)程屮我采用的教學(xué)方法有課前預(yù)習(xí)法，情境教學(xué)法，獨(dú)立觀察、合作交流法、課堂練習(xí)法。學(xué)生則作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程屮有著決定教學(xué)效果的重要因素。所以，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)一一在探宄中學(xué)一一在合作交流中學(xué) _在鞏固練習(xí)屮應(yīng)用知識(shí)。為了讓學(xué)生親自感知相同加數(shù)，我布置前置性作業(yè)：△□亍一個(gè)三角形由（）根小棒圍成，一個(gè)正方形由（）根小棒圍成，一把小傘由（）根小棒圍成。要圍3個(gè)正方形和1個(gè)三角形需要（）根小棒。算式： 要圍4個(gè)正方形需要（）根小棒；算式： 要圍4把小傘需要（）根小棒：算式： 在課前的自學(xué)屮，學(xué)生會(huì)感知相同加數(shù)，雖然剛開(kāi)始吋他們不會(huì)表述但培養(yǎng)了數(shù)感，所以在開(kāi)課吋以對(duì)答案的方式再加老師的引導(dǎo)學(xué)生就能快速的理解相同加數(shù)，為本節(jié)課進(jìn)一步理解乘法奠定了基礎(chǔ)。在探究學(xué)習(xí)屮學(xué)我大膽改編教材的情境設(shè)計(jì)，用學(xué)生帶書(shū)到圖書(shū)角的問(wèn)題一步一步讓學(xué)生感知連加算式的復(fù)雜性，從而引出乘法算式，學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中都是積極參與的狀態(tài)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)他們親自的計(jì)算才能理解乘法算式的意義。在合作交流屮，學(xué)生能夠吸納別人的觀點(diǎn)，完善自己的理解，所以效果很好，當(dāng)冇不能合作完成問(wèn)題時(shí)我們能夠全班一起解決，這時(shí)就需要老師的引導(dǎo)者和組織者角色發(fā)揮作用了。鞏固練習(xí)法足常用的課堂學(xué)習(xí)方法，學(xué)生利用掌握的新知識(shí)解決實(shí)際的生活問(wèn)題，這就讓數(shù)學(xué)又回歸了生活，而且學(xué)生又一次的鞏固

了知識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課主要有前置性作業(yè)、新知引入、乘法初探、鞏固練習(xí)、小結(jié)五人環(huán)節(jié)，其中前置性作業(yè)是課前留給學(xué)生的思考題。在新知引入屮利用前置作業(yè)先激發(fā)學(xué)生關(guān)于相同加數(shù)的感知，再通過(guò)游樂(lè)園的小飛機(jī)和小火車(chē)直接以圈一圈的方式列出加法算式，再通過(guò)觀察得出幾個(gè)幾，初步認(rèn)知連加算會(huì)。1、新知引入學(xué)生以小組的形式出示前賈作業(yè)的答案。4+4+4+3=15+4+4+4=16 (4)個(gè)(4)+5+5+5=20 (4)個(gè)(5)仔細(xì)觀察：這3個(gè)算式有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？大家都喜歡到游樂(lè)園玩嗎？那里有小飛機(jī)、小火車(chē)、過(guò)山車(chē)。那么我們一起來(lái)看看英才學(xué)校二(1)班的小朋友周末參加夏令營(yíng)都在玩哪些項(xiàng)目。—共有5—共有5個(gè)3 —共有4個(gè)66+6+6+6=243+3+3+3+3=156+6+6+6=24思考：你還能寫(xiě)出加數(shù)是相同加數(shù)的算式嗎？說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是幾個(gè)幾相加。

（在學(xué)生觀察的過(guò)程屮引出相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的概念，并讓大家自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，加深對(duì)這兩個(gè)概念的理解。）2、乘法初探二（1）班教室的書(shū)架上要放課外書(shū)籍，老師決定每個(gè)同學(xué)拿來(lái)2本書(shū)，6個(gè)學(xué)生一共能拿來(lái)幾本書(shū)呢？那么，8個(gè)學(xué)生能拿來(lái)幾本書(shū)呢？10個(gè)學(xué)生呢？20個(gè)學(xué)生呢？……2+2+2+2+2+2=12（本）< >相同加數(shù)的個(gè)數(shù) 相同加數(shù)（在當(dāng)有更多的學(xué)生拿來(lái)書(shū)算總數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，讓學(xué)生感受到書(shū)寫(xiě)以及計(jì)算上的繁瑣，因?yàn)闀?huì)有越來(lái)越多的2相加，即相同加數(shù)的個(gè)數(shù)會(huì)越來(lái)越多，然后讓小組討論能用什么簡(jiǎn)便的方法計(jì)算）小組討論：（1） 你能用更簡(jiǎn)單的方法求解相同加數(shù)相加的算式嗎？（2） 用什么算式表示呢？（學(xué)生以小組的方式討論怎么用簡(jiǎn)單的方法表示相同加數(shù)相加的加法算式，是要在充分理解“幾個(gè)幾相加”的基礎(chǔ)上）（1）乘號(hào)的由來(lái)（由加數(shù)相同的加法算式總結(jié)出“幾個(gè)幾”，為體現(xiàn)這種關(guān)系我們用一個(gè)旋轉(zhuǎn)的加號(hào)，即一個(gè)“X”來(lái)表示這個(gè)“個(gè)”字，由此得

出乘法算式，強(qiáng)調(diào)乘法運(yùn)算足加數(shù)相同的加法運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算）C2）寫(xiě)法6個(gè)2相加我們用6X2=12或者2X6=12表示。其中，6叫做相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，2叫做相同加數(shù)5個(gè)3相加我們用5X3=15或者3X5=15表示。其屮，5叫做相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，3叫做相同加數(shù)（強(qiáng)調(diào)：兩個(gè)乘法算式表示的意義不一樣，前者是5個(gè)3,后者是3個(gè)5,但答案是一樣的）（3） 讀法6X2=12 或 2X6二12讀作：6乘2等于12或 2乘6等于12（4） 理解乘法算式的含義X2=12說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)情景，6乘2表示什么意義？6表示什么？2表示什么？3、鞏固練習(xí)（1）先用/擺一擺，再填寫(xiě)加法算式。'4個(gè)2 ! 3個(gè)4 5個(gè)3IIIIIIIII□+口+口+口=口0+口+口=口 < >4、（身加法算式： 乘法算式： 或

(3)把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。7+7+7+7+7 |_x［或［X15+15+15X或［X4、課堂小結(jié)學(xué)生上黑板圈一圈本節(jié)課的重點(diǎn)并暢談收獲，教師適時(shí)小結(jié)。學(xué)生上黑板圈一圈本節(jié)課的重點(diǎn)并暢談收獲，教師適時(shí)小結(jié)。+3+3—15+4=16(4)個(gè)〔4)+5二20(4)個(gè)(5)+3+3=15(5)個(gè)〔3)+6=24(4)個(gè)〔6)+2+2+2=12(本)\(2)乘法的初步認(rèn)識(shí)四、板書(shū)設(shè)計(jì)+4+4+4+4+5+53