精選熱門高中生學(xué)習(xí)計劃范文三篇

精選熱門高中生學(xué)習(xí)計劃范文三篇

中學(xué)生學(xué)習(xí)打算的制定可能會影響學(xué)生的一生，對他們的成長有著促進(jìn)的作用，鼓勵他們的成長，你也有這樣的感受嗎？寫一寫相關(guān)的學(xué)習(xí)打算吧，以下是我和大家共享精選熱門中學(xué)生學(xué)習(xí)打算范文三篇相關(guān)參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。中學(xué)生學(xué)習(xí)打算篇1

期末考試完畢了，當(dāng)大家還來不及喜或悲的時候，寒假就要降臨了。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，有些同學(xué)覺得很有收獲，對于高考充溢信念;也有同學(xué)會覺得對與上學(xué)期所學(xué)的學(xué)問還有欠缺，對于高考會有些許畏懼。

人的一生中有許多事情是大家依靠本人的力氣不能實現(xiàn)的，大家也不行能變更全部的事，但高考的成敗確是真真實切地把握在你手中。那就是努力就必須有收獲。大家并不孤獨，在這關(guān)鍵時刻，你有幻想，有和你并肩作戰(zhàn)的同學(xué)，還有教師和家長的關(guān)懷更有大家好好學(xué)習(xí)網(wǎng)的鼓舞和陪伴。這種感覺是無比華蜜的，所以真的應(yīng)當(dāng)好好珍惜。

說了這么多，盼望大家能夠以開心的心情迎接寒假的到來!

另外，為了讓大家的寒假過得充溢而有意義，給大家提幾點建議，制定寒假學(xué)習(xí)打算：

1、早晨合理支配30分鐘讀一讀英語

2、利用上午2節(jié)課的時間分別獨立完成2科寒假作業(yè)

3、中午適當(dāng)午休

4、和上午一樣，利用下午的時間做些寒假作業(yè)，但不行一下子貪多。要均衡、科學(xué)支配。

5、自由時間可以干一些喜愛的事情，但要限制在半小時的時間里

6、晚飯之前是自由活動的時間，可以看電視等，但要看看新聞。

7、讀一些好的小文章，寫日記或是讀后感，或是精彩的摘抄

8、每天學(xué)習(xí)時間最少保持在7-8小時(上課時間包括在內(nèi))

9、學(xué)習(xí)時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。

10、既不要睡懶覺，也不要開夜車。

11、制定學(xué)習(xí)打算，主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時間為主。假設(shè)在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成作業(yè)，應(yīng)趕快依據(jù)打算更換到其他的學(xué)習(xí)科目。千萬不要總出現(xiàn)打算總是趕不上改變的局面。

12、晚上學(xué)習(xí)的最終一個小時為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補一下。

13、每天至少進(jìn)展三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長/喜愛和厭惡的科目穿插進(jìn)展。不要前趕或后補作業(yè)。完成作業(yè)不是目的，依據(jù)作業(yè)查缺補漏，或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

14、假設(shè)有自己解決不了的問題，千萬不要死摳或束之高閣，可以打電話請教一下教師或同學(xué)。中學(xué)生學(xué)習(xí)打算篇2

1、目標(biāo)

列打算的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的學(xué)習(xí)狀況能夠進(jìn)展監(jiān)視和檢查。高一，高二學(xué)年，應(yīng)把重點放在課本上、課堂內(nèi)。因為高考雖強調(diào)淡化課本的考察，其實到處有課本的影子?！罢n內(nèi)學(xué)問課外考”的測試方式，就要求我們把課內(nèi)學(xué)問學(xué)扎實，否那么無法完滿地解答課外考題。當(dāng)然，重點放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應(yīng)有大量課外閱讀，在課外閱讀中穩(wěn)固，貫穿課本學(xué)問，造就實力。高三學(xué)年，既是中學(xué)時代的最終一年，也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。高三學(xué)年的打算是完善學(xué)問系統(tǒng)樹，“牽一發(fā)而動全身”，做到由一個學(xué)問點可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地駕馭學(xué)問后，技巧也就“水到渠成

2、知己

作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實際狀況的學(xué)習(xí)打算，必需要“知己”?！爸骸卑ㄈ龑雍x：明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確地估計自己的實力。做到“知己”后，我們就可以制定打算了。

3、要求

列打算本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個字——“詳、實”就足夠了。

首先，要讓自己知道，每天你詳細(xì)干些什么，知道每周、每月的支配等。我們應(yīng)當(dāng)去打算自己的學(xué)習(xí)和生活，做到自己對自己心中有譜。一份打算上只出現(xiàn)時間和科目是不夠的，最至少還要有詳細(xì)的章節(jié)的支配，包括做哪些習(xí)題，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地發(fā)揮打算的優(yōu)勢。所謂“實”，就是必須要符合自己的實際狀況，適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢?，但絕不行過高或過低。太低了，打算的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒有打算;但大多數(shù)人可能更簡單把打算列得偏高，起先還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。假如總是列這種過高過緊的打算，時時完不成，那么時間一久也就會對列打算失去信念了。一份好的打算絕不在于它的起點有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓你的實力得到的發(fā)揮。

其次，打算的支配應(yīng)合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時間奢侈。應(yīng)當(dāng)說明的是，不奢侈時間并不是把全部時間都用來學(xué)習(xí)，也不是說打球、洗衣服等時間都是奢侈。如六、日的時間，假如你的學(xué)習(xí)黃金時間在上午，而你卻在整個上午做一些洗衣服、清掃房間等雜事，而中午、下午才來做作業(yè)的話，這就不能不說是一種奢侈了。許多事不能不做，但要放在適宜的時候做，黃金時間都應(yīng)用來學(xué)習(xí)。

4、留意

①必需強調(diào)的是，制訂打算必需按自己的特點自己制訂，不能仿制別人的打算，別人告知你的方法最多只能充當(dāng)一個指路標(biāo)的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

②列打算只是一種手段，絕不要為了列打算才去列打算，只要是能到達(dá)目的的打算都是好打算。不管什么時候，列打算都只是為了完成必須的學(xué)習(xí)任務(wù)。。

③剛起先列打算的同學(xué)，可能不太簡單駕馭好難易的尺度，列的打算過高過低都是自然的，只要不斷調(diào)整，不斷改良，很快就會適應(yīng)這種方法。

④任何學(xué)習(xí)打算剛執(zhí)行起來都難免會遇到一些困難，但你應(yīng)當(dāng)知道為了執(zhí)行這份打算而付出的努力是值得的。能夠適應(yīng)這份打算是保證你的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及將來事業(yè)勝利的重要步驟。

⑤“堅持”是打算實施過程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學(xué)習(xí)是一個周期比擬長的過程，今日的努力，并不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最奢侈時間與精力，并對人的自信念有很大的動搖。所以在實施打算時，一時看不到進(jìn)步不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持!堅持必須能產(chǎn)生奇跡。中學(xué)生學(xué)習(xí)打算篇3

①預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是在教師講課前，先閱讀一遍講課內(nèi)容，在閱讀時，應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點的內(nèi)容劃出來，將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來，將閱讀后產(chǎn)生的問題登記來，有實力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。通過這樣的預(yù)習(xí)，為下一步聽講奠定根底，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點學(xué)問重新加深印象，并比擬一下教師的理解與自己的理解有什么差距，假如自己理解得不深，那么可以進(jìn)一步加深理解。對于自己預(yù)習(xí)時還不懂的問題，那么是聽講的重要內(nèi)容，必須要當(dāng)堂弄清晰。對于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題，假如教師講到了，那么要聽懂，假如教師沒有講到，必須要向教師問清晰。預(yù)習(xí)也為將來的自學(xué)實力打下了良好的根底。

②聽講

許多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)歷都說明白一個共同點，即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的學(xué)習(xí)過程，事實上是解決一種沖突，即確定與未知的沖突，通過學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為確定，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們再來完成這個轉(zhuǎn)化過程。而由未知轉(zhuǎn)化為確定的過程是在課堂上，在教師的指導(dǎo)下完成的，因此應(yīng)當(dāng)是很順當(dāng)?shù)?。有許多學(xué)生就是課上謹(jǐn)慎聽講，在45分鐘的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，總有些人，課堂上不謹(jǐn)慎完成由未知向確定的轉(zhuǎn)化，白白奢侈掉45分鐘，反而在課下再花時間去完成轉(zhuǎn)化，此時已沒有教師的指導(dǎo)，只有課本上的內(nèi)容，明顯是不會有好效果的。如此花雙倍或更多的時間，去完成效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那么，課下的負(fù)擔(dān)也就會減輕，而且學(xué)習(xí)效果也會提高，時間上也會更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關(guān)鍵的。

③復(fù)習(xí)和作業(yè)

每節(jié)課上，一般教師都要留必須量的作業(yè)，這些作業(yè)的內(nèi)容多是講課的重點內(nèi)容，是應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎對待的。作業(yè)的過程就是復(fù)習(xí)穩(wěn)固聽學(xué)學(xué)問的過程，但是，許多同學(xué)把作業(yè)僅僅當(dāng)成是一種任務(wù)，甚至當(dāng)成是個負(fù)擔(dān)。因此，急連忙忙趕完作業(yè)，就認(rèn)為當(dāng)天的任務(wù)完成了，殊不知，這種做法對學(xué)習(xí)的協(xié)助是微小的。無論課上教師是否留有作業(yè)，課下都應(yīng)當(dāng)先進(jìn)展復(fù)習(xí)，剛好將當(dāng)天教師所講的學(xué)問復(fù)習(xí)一遍，這可以加強記憶，克制遺忘。心理學(xué)家對遺忘和記憶都進(jìn)展過試驗和探究，德國的心理學(xué)家艾賓浩斯的試驗探究成果中，提出了一個聞名的“遺忘曲線”說明了遺忘開展的一條規(guī)律，即遺忘的進(jìn)程是先快后慢，先多后少。就是說，剛剛學(xué)習(xí)完學(xué)問后，遺忘很快就起先，而且一起先遺忘得較多，過一段時間間隔之后，遺忘的開展越來越慢，遺忘得也就慢了。依據(jù)這一遺忘規(guī)律，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)展剛好的復(fù)習(xí)，不要等到遺忘得差不多時，再進(jìn)展復(fù)習(xí)，那樣，學(xué)習(xí)效果是不會好的。由于遺忘進(jìn)程是不均衡的，所以我們復(fù)習(xí)得越剛好越好。

每天的復(fù)習(xí)必須要幸免機械的重復(fù)，而應(yīng)抓住教師講課的重點、學(xué)問的聯(lián)系和教師講課的思路，將教師講課內(nèi)容遵照自己的理解，用語言表述一番。

通過復(fù)習(xí)，加強了記憶，然后再來做作業(yè)，可以大大提高作業(yè)的效率，作業(yè)的困難、疑問、多可迎刃而解，而且通過作業(yè)又可進(jìn)一步運用所學(xué)的學(xué)問，加深學(xué)問的理解和駕馭。

④總結(jié)

總結(jié)是指在學(xué)習(xí)完某一章學(xué)問，對此章學(xué)問進(jìn)展整理、重組，總結(jié)出該章學(xué)問的聯(lián)系、學(xué)問的系統(tǒng)或?qū)W問的構(gòu)造，以便我們能從學(xué)問的整體上把握學(xué)問，從而加深理解學(xué)問和敏捷駕馭學(xué)問。總結(jié)的方法一般可用構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法。