統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊14.普羅米修斯-教案

統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊1414.普羅米修斯第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“盜、恕、遭”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“還、臟”，會(huì)寫“慘、憤、獲”等14個(gè)字，會(huì)寫“人間、悲慘”等15個(gè)詞語。2.初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.理清課文脈絡(luò)，能用自己的話說清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，感受神奇的想象。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)多音字，理解詞語，初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)初讀課文，理清課文脈絡(luò)，能用自己的話說清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)眾神，理清脈絡(luò)1.自讀故事，初識(shí)眾神(1)課文里出現(xiàn)了許多神的名字，自己讀一讀，寫一寫，理清他們的身份師生合作板書：眾神領(lǐng)袖——宙斯天神——普羅米修斯統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊14全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。火神——赫淮斯托斯統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊14全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。大力士——赫拉克勒斯(2)以人物為線索，帶出一串詞組。老師這里有四組詞語，大家看看，分別是描寫誰的？(先出示詞語，討論后再對(duì)應(yīng)人物)眾神領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞嚴(yán)厲懲罰狠心火神赫淮斯托斯敬佩不敢違抗天神普羅米修斯戴著鐵環(huán)鎖在風(fēng)吹雨淋大力士赫拉克勒斯憤憤不平挽弓搭箭射死朗讀鞏固，明確人物、身份、詞語的對(duì)應(yīng)關(guān)系，加深印象。2.朗讀課文，理清脈絡(luò)。(1)自讀課文，完成“故事山”思維導(dǎo)圖(2)討論交流，概述故事脈絡(luò)。板書：取火——受罰——解救起因：天神普羅米修斯“盜”取火種，造福人間。統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊14全文共8頁，當(dāng)前為第2頁。經(jīng)過：普羅米修斯遭受眾神領(lǐng)袖宙斯的殘酷懲罰統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊14全文共8頁，當(dāng)前為第2頁。結(jié)果：普羅米修斯獲得大力士赫拉克勒斯的解救。(3)分情節(jié)自讀組內(nèi)輪讀，師生合作補(bǔ)充板書，繼續(xù)熟悉故事情節(jié)。點(diǎn)撥：在熟悉故事情節(jié)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用上生字詞“盜取、氣急敗壞、懲罰、饒恕、遭受、兇惡”等，說好故事的主要內(nèi)容。(4)小結(jié)：這個(gè)故事的經(jīng)過部分比前兩篇課文要復(fù)雜一點(diǎn)，多了配角，也多了波折，要按故事發(fā)展的順序一一說清楚。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容，會(huì)講一講這個(gè)故事。2.學(xué)習(xí)課文，感受神奇的想象。抓住最觸動(dòng)人心的情節(jié)，邊讀邊想象畫面，通過文字感受每個(gè)角色的立場和想法。3.通過分角色朗讀、課本劇表演等形式深入理解故事內(nèi)容，體會(huì)鮮明的人物形象，學(xué)會(huì)與其他同學(xué)分享讀書感悟。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，抓住最觸動(dòng)人心的情節(jié)，邊讀邊想象畫面，體會(huì)鮮明的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)通過分角色朗讀、課本劇表演等形式深入理解故事內(nèi)容，體會(huì)鮮明的人物形象，學(xué)會(huì)與其他同學(xué)分享讀書感悟。教學(xué)準(zhǔn)備統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊14全文共8頁，當(dāng)前為第3頁。多媒體課件統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊14全文共8頁，當(dāng)前為第3頁。教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)二：質(zhì)疑問難，理解人物1.小組討論：課文以主人公“普羅米修斯”為課題，他做了哪些事？又說了什么話？(板書：言——行)(1)看見人間黑暗、寒冷，人們吃生冷的東西，普羅米修斯冒險(xiǎn)取火種。(2)聽見火神勸他認(rèn)錯(cuò)求饒，普羅米修斯表示寧愿受罰。①句子辨析：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)歸還火種，更不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤！”②提示：“不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤”是信念，“不會(huì)歸還火種”是行動(dòng)。普羅米修斯堅(jiān)信自己的信念正確，所以“決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤”；堅(jiān)定自己的行動(dòng)果敢有理，所以“更不會(huì)歸還火種”，理解這兩處，普羅米修斯的形象就光輝起來了。(3)面對(duì)鷲鷹每天啄食肝臟，普羅米修斯承受著沒有盡頭的痛苦，卻從未屈服。2.質(zhì)疑問難。(1)出示練說：普羅米修斯受罰。(填上一個(gè)形容詞，并結(jié)合故事說理由)(2)交流小結(jié)：甘心、無奈……思考合適的形容詞，也是思考人物行動(dòng)背后的心理原因和精神品質(zhì)，是感受人物形象的手段。統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊14全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。(3)出示選詞填空統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊14全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。承受忍受遭受天神普羅米修斯冒險(xiǎn)取走火種，給人間帶去了光明和溫暖。面對(duì)宙斯的懲罰，他寧愿（）各種痛苦，也不求饒。起先他日夜()著風(fēng)吹雨淋的痛苦，后來反復(fù)()若被啄食肝臟的痛苦，永遠(yuǎn)沒有了盡頭。①填空并交流，說說為什么這么填。你能從中感受到普羅米修斯是個(gè)什么樣的神嗎？要點(diǎn)：“忍受各種痛苦”是懲罰還沒執(zhí)行時(shí)表決心；被鎖在懸崖上“日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦”是指宙斯的懲罰很嚴(yán)厲，采用的方法是人類難以想象的酷刑；鷲鷹反復(fù)啄食肝臟、“承受”沒有盡頭的痛苦，說的是受苦的程度層層加碼，連神都會(huì)覺得殘暴至極。②小結(jié)：作者精準(zhǔn)使用三個(gè)意思相近但表達(dá)程度不同的詞語，不僅體現(xiàn)了普羅米修斯受苦的程度不斷加深、時(shí)間不斷延長，還讓人深刻地明白了普羅米修斯堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志以及為了造福人類甘愿自我犧牲的精神。同時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生明白寫作時(shí)，遣詞造句要注意用詞豐富，不重復(fù)。這樣，從人物的語言到行動(dòng)，全面了解普羅米修斯的形象，這個(gè)有血有肉的人物就深入人心了。③學(xué)法遷移：同樣的意思用不同的詞語表達(dá)，像這樣的寫法課文中還有一處，找一找。交流出示：就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神……到天上去“盜”取火種。有一天，普羅米修斯跑到太陽車那里……拿了一顆火星，帶到人間。統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊14全文共8頁，當(dāng)前為第5頁。得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞……統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊14全文共8頁，當(dāng)前為第5頁。思考：用三個(gè)動(dòng)詞——加上引號(hào)的“盜”、拿、取，來修飾普羅米修斯取火的行為，這樣寫有什么好處？交流小結(jié)：普羅米修斯取火種，在眾神領(lǐng)袖宙斯看來，是“盜”火，大逆不道，觸犯天條；在火神看來是情有可原，然而人微言輕又無能為力；在大力士看來是英雄壯舉，值得正義解救；在凡人看來，是造福人類，需感恩戴德。(初步滲透以群像凸顯主要人物形象的寫法)(4)作者為什么不詳寫盜火的過程，而詳寫受罰的過程？作者要表達(dá)什么？(相機(jī)板書：英雄)要點(diǎn)：作為天神，取火憑的是勇氣，甚至有可能在下決心取火時(shí)，普羅米修斯就預(yù)料到會(huì)因此受罰，然而他義無反顧。普羅米修斯是一位偉大的英雄，他不僅敢于從天上拿取火種，還愿意為了百姓忍受痛苦。他堅(jiān)持正義，不畏強(qiáng)權(quán)，令人佩服。人類永遠(yuǎn)贊美他，感激他。3.分小組、分場景、分角色排練課本劇。4.交流展示，合成完整的課本劇。5.點(diǎn)評(píng)，繼續(xù)補(bǔ)充、豐富。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：比較閱讀，理解中西文化不同1.比較閱讀。(1)自讀課后閱讀鏈接《燧人鉆木取火》。(2)思考，填表。統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊14全文共8頁，當(dāng)前為第6頁。中西神話“取火”方式辨析統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊14全文共8頁，當(dāng)前為第6頁。取火者取火原因取火方式取火結(jié)果故事點(diǎn)評(píng)古希臘古中國2.討論交流，分享感想。(1)小結(jié)萬物創(chuàng)造起源的故事敘述規(guī)律。點(diǎn)撥：中國神話的三個(gè)母題：人神遇合、異類幻化、死而復(fù)生。古希臘神話的母題：諸神的權(quán)威、等級(jí)。(2)初步啟蒙中西神話對(duì)于人、神的不同認(rèn)識(shí)，對(duì)于英雄的不同理解。比如：中國神話產(chǎn)生早，西方神話產(chǎn)生晚；中國神話中每個(gè)部族都有自己的始祖神，西方神話有完整統(tǒng)一的神界體系。板書設(shè)計(jì)14普羅米修斯(英雄)冒險(xiǎn)取火言甘愿受罰行喜獲解救精彩片段師：古希臘有天神普羅米修斯“盜”火，中華有“燧人鉆木取火”，對(duì)比閱讀，你有什么新發(fā)現(xiàn)？生：西方的火種由太陽神阿波羅掌管，東方的火種在一棵巨大的火樹里。生：同樣是為了造福人類，西方的普羅米修斯要冒著生命危險(xiǎn)去拿取火種；而東方的圣人通過觀察貓頭鷹一樣的鳥類，發(fā)現(xiàn)鉆木能取火。師：明明是造福人類，為什么宙斯卻認(rèn)為是“盜”火呢？生：因?yàn)楸娚耦I(lǐng)袖不許人間擁有火，那樣他才能統(tǒng)治天上，統(tǒng)治人間。統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊14全文共8頁，當(dāng)前為第7頁。生：我發(fā)現(xiàn)沒有火種的人間，兩個(gè)故事描寫的情況差不多。有了火后，普羅米修斯的故事寫得詳細(xì)些。統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊14全文共8頁，當(dāng)前為第7頁。生：我發(fā)現(xiàn)，普羅米修斯“盜”取火種后被懲罰了，雖然后來被解救了，但是中間受了很多苦；而東方的故事里，圣人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了鉆木取火的方法，有了新的名字“燧人”。生：普羅米修斯的故事寫得更詳細(xì)更感人。生：這兩個(gè)故事都在告訴我們火是怎么來的。一個(gè)一波三折，來之不易；一個(gè)合乎情理，順理成章。師：的確，有一種神話專門用來解釋萬物是怎么起源的，這兩個(gè)故事都是先民們憑借豐富的想象創(chuàng)編出來的。各有各的合理性，也各有各的想象空間，感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)去