小學(xué)道德與法治-6 我們愛(ài)和平教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

品德與社會(huì)五年級(jí)（下）第二單元6我們愛(ài)和平【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：師生通過(guò)搜集、回顧20世紀(jì)以來(lái)發(fā)生的一些重大的戰(zhàn)事，增加學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)危害的了解；激發(fā)學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、殘殺無(wú)辜的罪行的憤恨，對(duì)戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友的同情以及對(duì)和平美好生活的向往。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外、關(guān)注國(guó)情，用實(shí)際行動(dòng)為發(fā)展與各國(guó)人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的貢獻(xiàn)。能通過(guò)多種途徑搜集資料，并學(xué)會(huì)運(yùn)用合作、分析、探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。知識(shí)目標(biāo)：了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，懂得今天的和平環(huán)境來(lái)之不易，和平是各國(guó)人民的共同愿望?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的傷害，知道戰(zhàn)爭(zhēng)是全人類(lèi)的共同災(zāi)難，熱愛(ài)和平是世界各國(guó)人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感?！菊n前準(zhǔn)備】教師：搜集、整理各戰(zhàn)事國(guó)兒童的圖片，20世紀(jì)以來(lái)發(fā)生的一些重大的戰(zhàn)事的音像資料、課件制作等學(xué)生：搜集、調(diào)查(1)20世紀(jì)的一些重大的戰(zhàn)事；(2)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的危害；(3)熱愛(ài)和平的人和事?！菊n時(shí)安排】本課題計(jì)劃2課時(shí)完成。本節(jié)課展示的是第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。初步了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的危害，懂得今天的和平環(huán)境來(lái)之不易，要熱愛(ài)和平，珍惜今天的和平環(huán)境。知道作為一名小學(xué)生可以為增進(jìn)各國(guó)的友誼、維護(hù)和平做些什么?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】（談話：課前，老師請(qǐng)每個(gè)小組為自己起了一個(gè)好聽(tīng)而響亮的名字，大聲地喊出你們的名字。）一、走近戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)情感1.圖片導(dǎo)入，師生談話（1）同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一組圖片。（出示學(xué)生各種照片：學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活等）（師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些場(chǎng)景）看完這組圖片，你有什么想說(shuō)嗎？師過(guò)渡：是啊，多么溫馨、幸福、快樂(lè)的生活呀，然而，這種幸福、快樂(lè)并不屬于每一個(gè)人，這個(gè)世界上還有他們……（2）（出示戰(zhàn)爭(zhēng)中受難兒童的圖片）看完這組圖片，你又想說(shuō)什么？2.師生交流，激發(fā)情感師過(guò)渡：同學(xué)們，他們與我們同齡，原本可以像我們一樣，在明亮的教室中學(xué)習(xí)，在溫馨的家中享受父母的關(guān)愛(ài)，然而他們卻連最基本的人身安全都得不到保障，是什么讓他們失去了這一切？生說(shuō)。師揭示戰(zhàn)爭(zhēng)。板書(shū)：戰(zhàn)爭(zhēng)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、談話對(duì)比導(dǎo)入，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)火中難民的同情。】二、走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)，揭示罪惡（一）組織學(xué)生探討：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)都給人類(lèi)帶來(lái)了些什么1.讓我們來(lái)目睹一下這飽含血淚的畫(huà)面。師播放戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻。生談：看后你想說(shuō)些什么嗎？師總結(jié)：是啊，人們一提到戰(zhàn)爭(zhēng)就像談虎色變，那么戰(zhàn)爭(zhēng)都給人類(lèi)帶來(lái)了些什么呢？（一）以海灣戰(zhàn)爭(zhēng)為例，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。1.組內(nèi)交流師：課前請(qǐng)同學(xué)們回去重點(diǎn)搜集了海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)手中的資料，先在小組內(nèi)交流一下：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了什么？（出示要求）2.全班交流（1）請(qǐng)每個(gè)小組用你們喜歡的方式來(lái)匯報(bào)一下交流成果：戰(zhàn)爭(zhēng)都給人類(lèi)帶來(lái)了些什么？（2）哪個(gè)小組先來(lái)交流？（教師根據(jù)情況，相機(jī)點(diǎn)播或出示戰(zhàn)爭(zhēng)引起的“海域污染”“人員傷亡”“武器危害”“經(jīng)濟(jì)損失”“文物毀滅”“氣候變化”“能源浪費(fèi)”“主權(quán)喪失”等資料，幫助學(xué)生理解。）[海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的危害主要體現(xiàn)在以下幾方面：A：貧鈾彈等現(xiàn)代武器的影響：相機(jī)出示圖片：貧鈾彈影響的畸形兒等。B：對(duì)生態(tài)平衡的影響：出示海鳥(niǎo)圖片C：對(duì)海域的污染：出示被污染的海域圖片D：對(duì)氣候的影響,酸雨的形成，及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響E：抓住書(shū)上的資料，數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海灣抓住的時(shí)間之長(zhǎng)，參戰(zhàn)國(guó)之多，人員傷亡多，經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重]生交流，師點(diǎn)撥。（二）組織交流：其他戰(zhàn)爭(zhēng)的危害1.師過(guò)渡：僅僅海灣戰(zhàn)爭(zhēng)這一次戰(zhàn)爭(zhēng)帶給了人類(lèi)災(zāi)難嗎？你還了解哪些戰(zhàn)爭(zhēng)帶給了人類(lèi)危害？生交流。a.在交流的過(guò)程中，師可適當(dāng)補(bǔ)充南京大屠殺的圖片（出示圖片），引導(dǎo)學(xué)生：看，我們的同胞，被集體射殺、火焚、活埋，在這次大屠殺中我們有30多萬(wàn)同胞慘死在敵人的屠刀之下。這是我們中國(guó)人永遠(yuǎn)的痛。師小結(jié)：是啊，老師也是心如刀絞，憤慨萬(wàn)分。戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的就是死亡，就是家破人亡，就是妻離子散。b：師補(bǔ)充過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)讓環(huán)境遭遇了一場(chǎng)場(chǎng)大劫難，美國(guó)向日本廣島投放了一顆原子彈后——（出示圖片：投放原子彈后的慘景）讓學(xué)生進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。C：當(dāng)學(xué)生談到其他時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)簡(jiǎn)單談，如：（1）主權(quán)喪失、領(lǐng)土不完整；（2）大量難民；（3）文物被毀（4）矛盾激化……]2.除了剛才我們交流到的這些戰(zhàn)爭(zhēng)，你還知道哪些戰(zhàn)爭(zhēng)？簡(jiǎn)單地說(shuō)出戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱(chēng)。學(xué)生交流。師小結(jié)：出示20世紀(jì)的重大戰(zhàn)事。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅20世紀(jì)的這100年間，全世界共發(fā)生了373次武裝沖突與局部戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈程度達(dá)到了歷史頂峰。3.究竟是什么原因讓那些戰(zhàn)爭(zhēng)的惡魔樂(lè)此不疲地制造著一場(chǎng)又一場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)？學(xué)生談。師小結(jié)：就是利益的爭(zhēng)奪?！驹O(shè)計(jì)意圖：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的危害是多方面的，在學(xué)生互相交流、互相補(bǔ)充的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)逐漸立體化、深刻化，教師的補(bǔ)充使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性】（三）

組織探討：戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了什么？1.師過(guò)渡：在這些爭(zhēng)奪利益的殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，最無(wú)辜、最無(wú)助的就是兒童。你們看——出示圖片師配樂(lè)講述《伊拉克男孩的故事》聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)——2.師小結(jié)：同學(xué)們，他們與我們年紀(jì)相同，卻遭受著戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘；他們?cè)九c我們一樣擁有屬于自己的學(xué)校和家庭，可他們連最基本的人身安全都得不到保障。戰(zhàn)爭(zhēng)是全人類(lèi)的共同災(zāi)難?！驹O(shè)計(jì)意圖：這部分教學(xué)意圖從宏觀到微觀，從整個(gè)人類(lèi)社會(huì)到兒童生活，這樣從面到點(diǎn)，就層層深入地展示戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的苦難，從而感受到生活在和平環(huán)境中多么幸福?！咳?、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平。1.師過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)不僅造成生命的摧殘，財(cái)產(chǎn)的損失，心靈的創(chuàng)傷，還有環(huán)境的污染，文物的毀壞，有時(shí)甚至是一個(gè)國(guó)家主權(quán)的喪失。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系釣魚(yú)島海域起爭(zhēng)端一事，讓學(xué)生想象：如果釣魚(yú)島發(fā)生戰(zhàn)事，那會(huì)怎樣？生談。3.因此，面對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們的態(tài)度是什么？學(xué)生談：……（拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)！停止戰(zhàn)爭(zhēng)！反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)?。ò鍟?shū)：拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)）4.我們要的是——（和平）對(duì)，我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們呼喚和平，，我們熱愛(ài)和平。（板書(shū)：我們愛(ài)和平）5.看著這些圖片，讀著這些故事，坐在課堂里的我們不禁要大聲呼喊——我們拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平。6.師過(guò)渡：我們期盼和平，而和平的環(huán)境需要人類(lèi)共同營(yíng)造和維護(hù)。反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平，是全世界人民的共同心聲。有很多人為了人類(lèi)的和平作出了貢獻(xiàn)，讓我們一起走進(jìn)這些熱愛(ài)和平的人們。a.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，輕聲讀拉賓的故事。讀后，談?wù)劻私獾绞裁?？（相機(jī)出示拉賓的名言）b.你還知道哪些熱愛(ài)和平的人或事，與大家分享一下吧。（根據(jù)學(xué)生的回答，老師要適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充：畢加索的《和平鴿》，特蕾莎修女的事跡，胡錦濤構(gòu)建和諧社會(huì)）（出示相關(guān)的課件）生：……特蕾莎c.老師再給大家介紹一支特殊的部隊(duì)——聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)?？?，這就是中國(guó)的藍(lán)盔。（出示課件）正是這些藍(lán)盔，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨時(shí)，他們總是沖在最前面，（出示課件）他們是我們的驕傲。7.師小結(jié)：同學(xué)們，和平是人類(lèi)最美好的愿望。（出示課件）從中國(guó)到國(guó)外，從平民到總理主席，從個(gè)人到集體，他們都在傾訴著對(duì)和平的渴望，他們都在用不同的形式為世界和平做著貢獻(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這部分教學(xué)讓學(xué)生感受和平是人類(lèi)美好的心愿，和平、幸福的生活來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，引起學(xué)生的共鳴?！克?、聯(lián)系實(shí)事，指導(dǎo)行為。1.我想說(shuō)：此時(shí)此刻，你們的心情和我一樣也不能平靜，你最想為和平做些什么？生談。師小結(jié)：是啊，促進(jìn)世界和平是我們義不容辭的責(zé)任。2.下面，請(qǐng)同學(xué)們把你的美好心愿寫(xiě)在心愿卡上。（播放《讓世界充滿愛(ài)》）生寫(xiě)。交流。3.把心愿卡貼到黑板上。5.師小結(jié)：（1）出示習(xí)近平主席在南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式上的講話。（2）相信和平鴿一定會(huì)帶著我們的美好心愿飛到世界的每個(gè)角落。只要我們?nèi)巳诵袆?dòng)起來(lái)，共同維護(hù)和平，我們就能拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)，碧水藍(lán)天白云綠草一定會(huì)回到我們身邊，我們一定會(huì)幸福地生活在陽(yáng)光下。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)事談想法做法，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地指導(dǎo)學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生和平美好的國(guó)際主義情感，激勵(lì)他們?yōu)榫S護(hù)世界和平做力所能及的事?！课濉⒄n后實(shí)踐，付諸行動(dòng)。課后，希望同學(xué)們能盡快地將我們的和平心愿?jìng)鬟_(dá)給我們身邊的每一個(gè)人。成為一個(gè)個(gè)和平小天使，【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正地將和平的心愿根植于心中，根植于生活?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：6我們愛(ài)和平拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)《我們愛(ài)和平》學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看孩子們生活在和平年代，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人民生活的苦難沒(méi)有深刻的體驗(yàn)。在這樣的和平環(huán)境里，熱愛(ài)和平的思想觀念在一些學(xué)生的心中比較淡薄。然而當(dāng)下的國(guó)際形勢(shì)，雖然大戰(zhàn)沒(méi)有，但小戰(zhàn)不斷，和平年代并不和平。因此，有必要通過(guò)這一主題的教育，激發(fā)學(xué)生美好的國(guó)際主義情感，從小增強(qiáng)和平意識(shí)，為維護(hù)和平盡義務(wù)。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析五年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了獨(dú)立搜集和整理資料的能力，已經(jīng)對(duì)人生觀、價(jià)值觀有了初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)不同渠道了解到有關(guān)歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)方面的知識(shí)，但是還缺乏理性的分析。通過(guò)這一主題的學(xué)習(xí)，讓孩子們充分了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的深重災(zāi)難以及心靈的創(chuàng)傷，知道和平的來(lái)之不易，許多人為維護(hù)和平付出了沉重的代價(jià)。 《我們愛(ài)和平》效果分析 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式。因此，本課我主要采用情境教學(xué)法和交流討論相結(jié)合的教學(xué)方法，特別是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些視頻情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，從而加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓其從內(nèi)心產(chǎn)生出那種對(duì)和平的企盼和渴望,從而很好地解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。“走近戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)情感”這部分教學(xué)，通過(guò)圖片、談話對(duì)比導(dǎo)入，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)火中難民的同情，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的欲望?！白哌M(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)，揭示罪惡”這部分教學(xué)意圖從宏觀到微觀，從整個(gè)人類(lèi)社會(huì)到兒童生活，這樣從面到點(diǎn)，就層層深入地展示戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的苦難，讓學(xué)生直面歷史，學(xué)生的心情由輕松到沉重，到心驚到害怕，帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊，心靈受到了震撼，這種情感體驗(yàn)成為所有兒童刻骨銘心的感受。使整個(gè)課堂有了一種良好的情感基調(diào)，從而感受到生活在和平環(huán)境中多么幸福。“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平”這部分學(xué)生感受到了和平是人類(lèi)美好的心愿，和平、幸福的生活來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，引起學(xué)生的共鳴。大量侵略史實(shí)材料的補(bǔ)充，增加了信息源，擴(kuò)大了信息量，進(jìn)一步揭露戰(zhàn)爭(zhēng)分子的暴行，學(xué)生更加全面地了解了更多觸目驚心的史實(shí)，既拓展了他們的視野，又讓他們的心靈再一次受到強(qiáng)烈的觸動(dòng)與震撼，從而激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的感情，同時(shí)，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，歸納整理表達(dá)語(yǔ)言文字的能力“聯(lián)系實(shí)事，指導(dǎo)行為”讓學(xué)生結(jié)合實(shí)事談想法做法，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有效地指導(dǎo)學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生和平美好的國(guó)際主義情感，激勵(lì)他們?yōu)榫S護(hù)世界和平做力所能及的事?！罢n后實(shí)踐”-“課后，希望同學(xué)們能盡快地將我們的和平心愿?jìng)鬟_(dá)給我們身邊的每一個(gè)人。成為一個(gè)個(gè)和平小天使?！弊寣W(xué)生真正地將和平的心愿根植于心中，根植于生活。同時(shí)由于本節(jié)課理論知識(shí)較多，如果處理不好就很容易回到老路子，同時(shí)也會(huì)讓課堂很枯燥無(wú)趣，為此，課前讓學(xué)生圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)、和平的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行查閱，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集來(lái)的資料進(jìn)行整理加工，課堂上又通過(guò)小組合作交流等多種形式展開(kāi)學(xué)習(xí)，將單純的接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主體驗(yàn)、自主探究，自主發(fā)展。本節(jié)課也注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，特別是在最后適時(shí)地討論“釣魚(yú)島紛爭(zhēng)”這一實(shí)事，體現(xiàn)了品德課程的生活性和實(shí)效性《我們愛(ài)和平》教材分析《我們愛(ài)和平》是小學(xué)品德與社會(huì)教材五年級(jí)（下）第二單元“和平鴿飛起來(lái)”的第一活動(dòng)主題：6《我們愛(ài)和平》。本單元是根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中“走近世界7、8”和“我是中國(guó)人6”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，以中國(guó)與世界的和平為切入點(diǎn)，包括“我們愛(ài)和平”、“我給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)信”、“和平的衛(wèi)士”三個(gè)活動(dòng)主題。本活動(dòng)是依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中“走近世界”第7條“體會(huì)和平的美好、戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難，熱愛(ài)和平”的要求編寫(xiě)的。本課從學(xué)生身邊了解的戰(zhàn)爭(zhēng)談起，引導(dǎo)學(xué)生探究戰(zhàn)爭(zhēng)的危害以及和平的可貴，從而得到渴望和平、熱愛(ài)和平的體驗(yàn)?；顒?dòng)內(nèi)容分為三部分：第一部分是導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)準(zhǔn)備。第二部分“我的研究”，是按照“交流認(rèn)識(shí)—調(diào)查了解—資料展示—激發(fā)情感”的思路編寫(xiě)的。第三部分“小小演講會(huì)”。根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，本課將從學(xué)生自身的生活實(shí)際與戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家孩子的情況進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合時(shí)事資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的災(zāi)害，懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜今天來(lái)之不易的和平環(huán)境，增強(qiáng)和平意識(shí)，激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛(ài)和平的情感，指導(dǎo)學(xué)生能為發(fā)展與各國(guó)人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。根據(jù)分析，我做了如下準(zhǔn)備：【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的傷害，知道戰(zhàn)爭(zhēng)是全人類(lèi)的共同災(zāi)難，熱愛(ài)和平是世界各國(guó)人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感?！菊n前準(zhǔn)備】教師：（1）搜集、整理各戰(zhàn)事國(guó)兒童的圖片，20世紀(jì)以來(lái)發(fā)生的一些重大的戰(zhàn)事的音像資料、課件制作等（2）多媒體課件學(xué)生：搜集、調(diào)查(1)20世紀(jì)的一些重大的戰(zhàn)事；(2)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的危害；(3)熱愛(ài)和平的人和事?！菊n時(shí)安排】本課題計(jì)劃2課時(shí)完成。本節(jié)課展示的是第一課時(shí)。 《我們愛(ài)和平》測(cè)評(píng)練習(xí)填空。1．（）是全人類(lèi)的共同災(zāi)難。2.（），（）是全世界人民的心聲。3．“諾貝爾和平獎(jiǎng)”獲得者——（）。二、選擇。戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)了（）。A財(cái)產(chǎn)的損失B人員的傷亡C領(lǐng)土的喪失D環(huán)境的破壞三、判斷。1.我們生活在和平環(huán)境，戰(zhàn)爭(zhēng)離我們很遙遠(yuǎn)。（）2.我們現(xiàn)在是小學(xué)生，等我們長(zhǎng)大了再為和平做貢獻(xiàn)。（）3.我們要反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平。（）4.熱愛(ài)和平是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。（）四、簡(jiǎn)答題。1.你知道哪些戰(zhàn)爭(zhēng)？2.你知道哪些熱愛(ài)和平的人或事？《我們愛(ài)和平》教學(xué)反思 對(duì)于《我們愛(ài)和平》一課的執(zhí)教過(guò)程，我進(jìn)行了認(rèn)真的梳理和反思?！段覀儛?ài)和平》是小學(xué)品德與社會(huì)教材五年級(jí)（下）第二單元“和平鴿飛起來(lái)”的第一活動(dòng)主題。本課題的任務(wù)是要讓學(xué)生懂得戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的危害，自覺(jué)去拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)，珍惜、熱愛(ài)和平，是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。而呼喚和平、熱愛(ài)和平則是本課的難點(diǎn)。所以，不管是從最初的教學(xué)設(shè)計(jì)，還是課堂的教學(xué)過(guò)程，無(wú)論是課前資料的收集，還是課后實(shí)踐活動(dòng)的拓展，都緊緊圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。一、目標(biāo)引領(lǐng)，層層深入?！白呓鼞?zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)情感”，“走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)，揭示罪惡”。在這兩部分的教學(xué)中，通過(guò)大量的閱讀侵略史實(shí)資料，通過(guò)觀看圖片、視頻等增大了學(xué)生的信息量，從宏觀到微觀，從整個(gè)人類(lèi)社會(huì)到兒童生活，這樣從面到點(diǎn)，層層深入地展示出了戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的苦難，讓學(xué)生直面歷史。學(xué)生的心情由輕松到沉重，到心驚到害怕，帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊，心靈受到了震撼，這種發(fā)自內(nèi)心的情感體驗(yàn)成為學(xué)生刻骨銘心的感受，為整個(gè)課堂奠定了一種良好的情感基調(diào)。二、貼近生活，激發(fā)情感。盡力搜集并運(yùn)用貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生、貼近教材的信息和情境為教學(xué)服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感悟、思考、討論，加深對(duì)知識(shí)的消化理解。課件素材選取范圍廣泛，把鮮活的事例通過(guò)多媒體引入課堂，如課堂開(kāi)始展示的圖片都來(lái)自于學(xué)生熟悉的生活環(huán)境。這種生活化的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了初步認(rèn)識(shí)；又如，由于戰(zhàn)爭(zhēng)距離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害體驗(yàn)不夠，于是就把最近媒體關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題中日釣魚(yú)島爭(zhēng)端的事例引入課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近生活。既符合學(xué)生的特點(diǎn)，也是對(duì)教材內(nèi)容的活化和有效的補(bǔ)充。三、自主探究，升華共鳴。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)較多，如果處理不好很容易回到老路子，同時(shí)也會(huì)讓課堂枯燥無(wú)趣。為此，我放手讓學(xué)生課前圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)、和平的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行查閱，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集來(lái)的資料進(jìn)行整理加工，課堂上又通過(guò)小組合作交流等多種形式展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)來(lái)共同探究、共同學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極性高，參與面廣，在熱烈的討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種危機(jī)感。學(xué)生自然而然地從內(nèi)心里發(fā)出了要為祖國(guó)和平而發(fā)奮、努力的強(qiáng)烈呼聲。這時(shí)學(xué)生的情感達(dá)到高潮，教師和學(xué)生也融為了一體。四、高效整合，達(dá)成目標(biāo)。在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作課件構(gòu)思巧妙、生動(dòng)直觀，充分發(fā)揮了多媒體省時(shí)、直觀、高效的優(yōu)勢(shì)，為課堂教學(xué)錦上添花。如我給學(xué)生播放了一段《珍珠港》戰(zhàn)役的視頻，再配以恰當(dāng)?shù)臉?lè)曲，給學(xué)生以心靈的震撼，讓孩子產(chǎn)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害有了切身的感受。鮮活的數(shù)據(jù)，血的事實(shí)，音樂(lè)的烘托，學(xué)生被深深地感動(dòng)了，老師也被深深的感動(dòng)了，實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間的真誠(chéng)對(duì)話和心靈交流。再如，學(xué)生填寫(xiě)心語(yǔ)卡，張貼在黑板上，這一環(huán)節(jié)，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)心體驗(yàn)，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了內(nèi)心的愿望。這些手段符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展?？傊?，整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣新課標(biāo)理念，緊密聯(lián)系生活來(lái)利用教材、擴(kuò)充教材、活化教材。注重課堂教學(xué)綜合性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，很好的實(shí)現(xiàn)了課程的高效和整合。但由于戰(zhàn)爭(zhēng)距離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn)，學(xué)生的見(jiàn)聞?dòng)邢?，個(gè)別學(xué)生的積極性并沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，有些課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)處理還不夠到位，所以課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和效果還有待進(jìn)一步的打磨和提高。課標(biāo)分析《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程”。教育要回歸生活，我們重視關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活。只有關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，才能做到有實(shí)效性、有針對(duì)性。另外要注意，課程以兒童現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，但它不