2021年 幼兒園大班科學(xué)教案

2021年幼兒園大班科學(xué)教案

2021年幼兒園大班科學(xué)教案1

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對小樹葉探索的興趣。

2.在觀察、操作過程中，初步發(fā)展幼兒的對比觀察能力。

3.認(rèn)識樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性。

活動準(zhǔn)備

1.Ppt：樹葉的作用

2.課件：樹葉粘貼-昆蟲

3.幼兒采集各種樹葉

幼兒園課件

幼兒園環(huán)境布置

活動過程

一、導(dǎo)入

講述活動《我采集的樹葉》

討論：你采集的是什么樹葉？它是什么樣子的？

二、展開

1.觀察感知樹葉的多樣性。

（1）提問：這些葉子有什么不同？又有什么相同？

（2）小結(jié)：葉子的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；

形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；

大小也不一樣，但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

2.引導(dǎo)幼兒按意愿給樹葉分類。

（1）同時(shí)出示綠色針形樹葉和黃色手掌形樹葉，啟發(fā)幼兒

找出不同。

（發(fā)展幼兒對比觀察力）

（2）幼兒自主給樹葉分類，并介紹分類依據(jù)。

（如大小、顏色、形狀；通過自主分類鞏固對已有經(jīng)驗(yàn)的掌

握）

3.樹葉的種類

心形：形如心臟，基部寬圓而微凹，先端漸尖，如甘薯、

牽牛、紫荊、麻的葉。

（如果是心形倒轉(zhuǎn)，叫做倒心形，如酢漿草的小葉。）

掌形：葉片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、

蓖麻、葡萄、槭樹、梧桐的葉。

扇形：形如展開的折扇，頂端寬而圓，向基部漸狹，如銀杏

的葉。

菱形：葉片成等邊的敘方形，如菱、烏桕的葉。

披針形：也叫槍鋒形，葉基較寬，先端尖細(xì)，如桃、柳、

竹的葉，（如果是披針形倒轉(zhuǎn)，叫做倒披針形，如小蘗的葉。）

卵形：形如雞卵，下部圓闊，上部稍狹，如桑、向日葵、的

葉。（如果是卵形倒轉(zhuǎn)，叫做倒卵形，如玉蘭、花生的小葉。）

圓形：形如圓盤，長寬接近相等，如，旱金蓮的葉

針形：葉片細(xì)長如針，如油松，馬尾松，白皮松，仙人掌的

葉。

鱗形：形如鱗片，如側(cè)柏的葉。

4.引導(dǎo)幼兒了解樹葉的作用

課件演示：樹葉的作用

蠶寶寶愛吃的桑葉

有助消化的山楂樹葉子

保健身體的核桃樹葉子

可以驅(qū)蚊的桉樹葉子

還可以做肥料

5.欣賞樹葉畫

課件：樹葉畫—昆蟲

三、延伸活動

了解特殊公用的樹葉

（如可以吃的樹葉、有特殊本領(lǐng)的葉子等）

2021年幼兒園大班科學(xué)教案2

【活動過程】

一、猜謎語引出課題

有位唱歌家，唱歌呱呱呱，跳高本領(lǐng)大，專吃害蟲保莊稼。

二、觀察青蛙的生長圖片

1．啟發(fā)幼兒根據(jù)箭頭圖式觀察青蛙的生長過程。

2．引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述青蛙的外形特征和生長過程。

小結(jié)：青蛙是兩棲動物，它的背是綠色或土灰色的，有黑色

的底蚊，肚皮是白色的，嘴巴又闊又大，舌頭又細(xì)又長，有兩只

大大的眼睛和四條腿。春天，青蛙媽媽把卵產(chǎn)在水里，再變成大

腦袋長尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再變成青蛙。

三、討論青蛙與人的關(guān)系

1．為什么說青蛙是我們的好朋友？

2．我們怎樣保護(hù)青蛙？（先由幼兒自由討論幾分鐘，再個(gè)

別表述，最后老師總結(jié)。）

小結(jié)：青蛙是捕蟲能手，專吃蚊子、蠅子等害蟲，青蛙一年

能吃掉5000多條蟲子，保護(hù)莊稼。青蛙對我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽螅?/p>

是我們的好朋友，也是保護(hù)環(huán)境的好幫手，我們不能捕殺青蛙，

好好的保護(hù)它。

四、分組活動

1．語言區(qū)：自編有關(guān)青蛙的環(huán)保故事。

2．美術(shù)區(qū)：制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫。

3．表演區(qū)：表演自編的環(huán)保故事情節(jié)。

【延伸活動】

將制作的環(huán)保方面的宣傳畫放在閱覽室展覽，供其他班級幼

兒觀看。

【活動評析】

一、設(shè)計(jì)意圖

青蛙是人類的好朋友，幼兒在小、中班的故事、音樂中都了

解過它的外形特征，在此基礎(chǔ)上，大班幼兒應(yīng)該能夠完整地描述

青蛙的特征及與人類的關(guān)系。因而，我把這一方面的目標(biāo)作為本

次活動的重點(diǎn)。活動中讓幼兒先觀察，系統(tǒng)了解青蛙的生長過程

及和人類之間的關(guān)系，用連貫的語言把它表述出來，接著提供給

幼兒充足的自由討論時(shí)間，不僅滿足了大班幼兒相互交流的需

要，也使幼兒能分享到同伴的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。再通過自制環(huán)保宣傳畫、

故事表演等形式，主動參與保護(hù)青蛙，保護(hù)環(huán)境的活動中來。并

給小、中班的幼兒起了一個(gè)很好的表率作用。

二、效果分析

第一，突出了幼兒是活動主體的教育思想，運(yùn)用觀察法、發(fā)

現(xiàn)法，通過動手、動腦、動口，使幼兒在活動中主動地掌握了青

蛙的一般特征，了解了青蛙與環(huán)境的關(guān)系，充分發(fā)揮了幼兒的主

觀能動性。第二，活動設(shè)計(jì)好，形式多樣、新穎，有時(shí)代氣息。

整個(gè)活動中，幼兒情緒飽滿，學(xué)習(xí)積極性高，成功地發(fā)揮了幼兒

的想象力和創(chuàng)造力。第三，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，整個(gè)活動

室環(huán)境設(shè)計(jì)突出環(huán)境教育的主題，體現(xiàn)《規(guī)程》所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)設(shè)與

教育相適應(yīng)的良好環(huán)境的精神。

2021年幼兒園大班科學(xué)教案3

活動目標(biāo)：

1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)

知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程：

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼

兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：

它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不

同。

為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到

處滾，

有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)

系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)

系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直

是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

(四)幼兒滾動自己身體

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

活動反思：

在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，

幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問

題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大

的興趣。

小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運(yùn)動

稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運(yùn)動。

2021年幼兒園大班科學(xué)教案4

活動目標(biāo)

了解幾種常見動物的習(xí)性，能根據(jù)他們所吃的食物將動物進(jìn)

行簡單的分類。

萌發(fā)對動物的興趣，初步了解大自然奇妙的生物鏈。

活動準(zhǔn)備

《小朋友的書，動物王國》，師幼事先收集各種動物的圖片。

活動過程

1、分享交流幼兒關(guān)于動物食性的資料。教師根據(jù)幼兒的講

述，將動物圖片按照是肉食草分類貼在黑板上。

2、經(jīng)驗(yàn)，按照動物的食性對動物進(jìn)行比較。

引導(dǎo)幼兒對比發(fā)現(xiàn)食肉動物和食草動物的身體構(gòu)造的共同

點(diǎn)：如：食草動物的腳多有蹄，食肉動物的腳多有爪;食草動物

的門牙發(fā)達(dá)，食肉動物的犬牙發(fā)達(dá);在習(xí)性上食草動物多群居，

食肉動物多單獨(dú)行動。

根據(jù)新獲得的經(jīng)驗(yàn)再次對動物進(jìn)行分類。

3、辨析討論，了解雜食動物動物以及特殊食物喜好的動物

的相關(guān)知識。

舉例提問：熊是食肉動物還是食草動物?

幼兒闡述

活動評析

一、物質(zhì)準(zhǔn)備與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

活動的預(yù)設(shè)部分除了目標(biāo)、過程，準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的，準(zhǔn)

備的內(nèi)容需要考慮周全，要密切地為幼兒活動服務(wù)，為教師教學(xué)

服務(wù)。這個(gè)活動中教師做了較為充分以及貼近活動目標(biāo)及實(shí)施需

要的物質(zhì)準(zhǔn)備，但是卻忽略了孩子們的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這個(gè)主題都是

關(guān)于動物的很多知識，可以在主題開展前讓孩子了解一些的有關(guān)

科學(xué)知識，既能激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣又能做經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，這個(gè)

活動前也可以有針對性的一些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

二、教師的傳授與幼兒的學(xué)習(xí)

活動中教師更多的給予的是直接的知識傳授，和個(gè)別幼兒的

操作參與，而缺少幼兒的自主探索，對于科學(xué)活動來說這是活動

的關(guān)鍵，讓孩子自主探索、發(fā)現(xiàn)，這樣獲得的知識才扎實(shí)、有效，

年輕教師在這方面的考慮比較不夠，可能對操作活動的把控能力

不夠，不太敢放手讓孩子去操作，怕收不回來，影響接下來的環(huán)

節(jié)，這需要更完善的預(yù)設(shè)和逐漸的鍛煉，才能較好地把握整個(gè)教

學(xué)。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握

一個(gè)教學(xué)活動中，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都只有一個(gè)，教學(xué)的內(nèi)

容不能過多，也不能主次顛倒。這里的動物的食性是本次活動的

重點(diǎn)，而難點(diǎn)是生物鏈的初步了解，教師在活動中過多的把重心

放在難點(diǎn)上，而重點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)習(xí)的比較膚淺，其實(shí)兩者可以結(jié)合

進(jìn)行，在重點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐漸突破難點(diǎn)，而不是將兩個(gè)內(nèi)容孤

立開來。

2021年幼兒園大班科學(xué)教案5

活動意圖：

幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對此

充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展

的特點(diǎn)，開展了此次活動。利用視、聽、講、做的結(jié)合，幫助幼

兒感知和了解雨的特征、用聲音和動作對雨進(jìn)行模仿，引發(fā)幼兒

對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)

幼兒熱愛大自然的情感，并在活動中得到良好的情緒體驗(yàn)。

活動目標(biāo)：

1、畫雨形成的循環(huán)圖。

2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。

3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物

變化的愿望。

活動準(zhǔn)備：

課件《小水滴旅行》，云和風(fēng)頭飾，紙和蠟筆。

活動過程：

一、出示圖。

小花，小草，小樹，小鳥和小朋友都說太熱了，要被曬干了。

幫他們想辦法。

二、欣賞課件《小水滴旅行記》。

三、探究雨的形成。

1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起，負(fù)荷太重，變成

雨滴往下落)

2、云是怎么形成的?它們怎么會聚在一起?(水蒸汽往上升變

成了云，天空中有很大的風(fēng)，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚

在一起了。)

3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽曬得暖暖

的，它們變成水蒸汽往上升)

四、畫雨形成的循環(huán)圖。

1、討論。

2、分組合作畫雨循環(huán)圖。

五、游戲：云彩和風(fēng)兒

幼兒演風(fēng)和云。

扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈，用力吹氣，扮演“云”的

幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài)，然后慢慢聚集在一起。當(dāng)所有的云聚

在一起時(shí)，發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。

活動反思：

活動設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游

戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，

一步步接近主題。整個(gè)活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。

注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼

兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)

別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的

焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，

是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生

植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有

慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要

的淡水資源。

2021年幼兒園大班科學(xué)教案6

【活動目標(biāo)】：

1、讓幼兒認(rèn)識水、了解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

【活動準(zhǔn)備】：

多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小

鑰匙)、小花灑、木塊

【活動難點(diǎn)】：

孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘

述講解以外，還會利用道具進(jìn)行簡單的演示，形象地解釋雨水形

成的循環(huán)過程。

【活動過程】：

(一)導(dǎo)入部分

1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨

時(shí)的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導(dǎo)

幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

(二)基礎(chǔ)部分

1、教師提問：

你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們

知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語：請小

朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。

教師提問：告訴老師，你看到了什么?

(教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間，鼓勵小朋友動腦筋、

積極發(fā)言)。

教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水

受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水

滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越

積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見

的雨啦!你們看，就像這樣……

(1)解說：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很

輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

(2)給海綿注入水分，解說：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越

多的時(shí)候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，

明白了嗎?

(3)請個(gè)別小朋友體驗(yàn)。

3、水的形態(tài)--冰

(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有

其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇

心與思考，引導(dǎo)幼兒說出"冰")

(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)

(3)教師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩

子觀察與思考)

4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、

清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說

出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗(yàn)談，

知道水的用處很多，我們都需要水。

教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?

引導(dǎo)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我

們要珍惜水資源，不浪費(fèi)水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜

的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

(三)結(jié)束部分

1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、

乒乓球三個(gè)游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)

(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明

水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示

范一次)

2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來

清潔，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--

演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成

對比(浮、沉)。

提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水

面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋

友回家后，自己去尋找一個(gè)完整的答案，回來告訴老師。

【活動反思】：

本節(jié)課是小學(xué)三年級上第四單元中的第一課，在教學(xué)中，我

首先以謎語的形式導(dǎo)入課題《水》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然

后在了解水的有關(guān)知識時(shí)，我讓學(xué)生自己寫卡片，寫出自己知道

的內(nèi)容，把自己寫的卡片貼到黑板上的狀圖中，完成書中的狀圖，

這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很

高，對粘貼自己寫的卡片很感興趣，每個(gè)人都很興奮。之后，我

進(jìn)行了小結(jié)，整理了學(xué)生粘貼的有關(guān)水的知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對水的

特點(diǎn)了解不夠，這樣很自然地導(dǎo)入到研究水的特點(diǎn)環(huán)節(jié)中來，進(jìn)

入探究環(huán)節(jié)--哪個(gè)口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中，我用了7個(gè)黑口

袋，里面分別裝了樹葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，

讓學(xué)生以小組為單位通過各種觀察方法進(jìn)行猜測、辨析哪個(gè)口袋

里是水，問題一提出，學(xué)生的探究欲望就很高，對口袋里裝的東

西很好奇，還有特別喜歡猜這種方法，符合學(xué)生好奇的心理，小

組同學(xué)討論得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時(shí)，意見不太統(tǒng)

一，最后才定下來，填寫在記錄單中。在小組匯報(bào)辨析結(jié)果時(shí)，

我讓學(xué)生不僅說出物體名稱，還要說出辨析的依據(jù)，最后兩組同

學(xué)在水和牛奶、醋的猜測結(jié)果出現(xiàn)了分歧，用了摸和聞的方法。

由于黑口袋里還有一個(gè)密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前

準(zhǔn)備時(shí)，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，

很難分辨。最后，我把黑口袋全部都打開了，讓學(xué)生用眼睛看的

方法，辨別出牛奶，因?yàn)樗前咨模痛拙菬o色的。剩

了兩個(gè)無色物體，這個(gè)時(shí)候?qū)W生說用聞的方法就可以辨別哪個(gè)是

醋精，哪個(gè)是水了。

通過學(xué)生小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果

兩個(gè)小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，

學(xué)生表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情，就像在游戲一樣，讓學(xué)生在玩中

學(xué)，樂中學(xué)，給學(xué)生營造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了

學(xué)生的觀察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。

2021年幼兒園大班科學(xué)教案7

活動目標(biāo)

1.幼兒解讀月歷，了解數(shù)在實(shí)際生活中所表達(dá)的含義和運(yùn)

用。

2.回憶美好生活，激發(fā)幼兒與同伴分享快了的積極情感。

活動準(zhǔn)備

1.趣味練習(xí)：幼兒園里特殊的日子

2.月歷、臺歷若干

活動過程

一、月歷上的數(shù)字

1、今天是幾號？星期幾？離新年還有幾天？

2、提出問題

對于這張?jiān)職v有沒有看不懂的？需要提出問題的？

3、數(shù)字的實(shí)際意義

有怎么多的數(shù)字在月歷上，到底有什么用？可以告訴我們什

么？

4.小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，它所表達(dá)的意思也是

不同的。

我們能通過這么多的數(shù)字知道，年、月、日和星期。

5、一個(gè)月有幾天

12月份有幾天？每個(gè)月的天數(shù)都一樣多嗎？

幼兒通過翻看臺歷來驗(yàn)證自己的想法。

統(tǒng)計(jì)每個(gè)月的不同天數(shù)，相互借鑒。

6、民間游戲——記住大小月

二、月歷上的文字

1、找找除了數(shù)字還有什么？

2、幼兒尋找“元旦”

理解“元旦”的含義——一年中的第一天

3、尋找“國慶節(jié)”

4.尋找“中秋節(jié)”

是幾月幾號？是十月份的第幾天？

5、小結(jié)：

這些數(shù)字還能告訴我們這一天是一年中第幾個(gè)月的，第幾

天。文字還能告訴我們中國人自己的節(jié)日。

三、開心的日子

1、一年中有你一天你是最開心的？

2、趣味練習(xí)：幼兒園里特殊的日子

3、分享快樂。

2021年幼兒園大班科學(xué)教案8

活動目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣，體驗(yàn)同伴間交

流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

了解泡泡的特性，學(xué)會制作泡泡水，知道無論什么形狀的管

子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種

型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、

水等人手一份，筆、紙若干。

活動過程

一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入，了解泡泡的'特性

1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。

2、結(jié)束游戲，師幼談話。

剛才抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的

泡泡是什么樣子的？抓泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化？

二、制泡泡水

1、提問：

（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

（2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現(xiàn)在我們就來試

一試看吧。

2、幼兒做實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，教師觀察引導(dǎo)。

材料結(jié)果糖×鹽×洗衣粉√肥皂√洗潔精√

3、請幼兒說說實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)

（1）洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

（2）洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。

（3）沾泡泡水時(shí)要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，

否則也吹不起來。

三、用不同形狀的管子吹泡泡

（圓形、三角形、正方形、梯形）

1、出示各種形狀的管子，請幼兒說出各是什么形狀。

2、教師拋出問題：圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管

子會不會

吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會不會吹出正方形的

泡泡呢？

梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢？

3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

4、請小組代表說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、教師：無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

四、吹奇特泡泡

1、剛才大家吹的泡泡都是一個(gè)一個(gè)、單一的，現(xiàn)在請小朋

友開動小腦筋，看看誰能吹出奇特的泡泡？

2、幼兒探索吹奇特泡泡

（1）兩根吸管合二為一吹泡泡。

（2）四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

（3）細(xì)吸管外套粗吸管吹泡泡。

（4）在桌面上吹半球形泡泡。

（5）五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。

五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些

泡泡？六、活動延伸：畫泡泡

活動反思

沒想到一個(gè)小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此

多的樂趣！從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管

子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創(chuàng)造

像開了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想

怎是成人能預(yù)想到的！延伸活動，幼兒熱情依然不減，同時(shí)我也

發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如

攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜

里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象：輸液的氣泡、輸

氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興趣，

因?yàn)橛信d趣才那樣投入，因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和歡

樂！我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支

持者、合作者、引導(dǎo)者。_兒童

2021年幼兒園大班科學(xué)教案9

活動準(zhǔn)備

餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）

活動目標(biāo)

積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。

大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

通過實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

活動過程

1.出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？

師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦

臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎？

師：那今天再跟老師一起玩一次。

2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

師：首先誰能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩？

師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？

師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！

師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它

做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上

來試一試了！

3、談?wù)摷埨K的秘密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時(shí)

沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎

起來，你們暫時(shí)拎不起來呢？

師：我們一起討論下。

師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？

（兩邊各拿一個(gè)紙繩）師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告

訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道?。孔屑?xì)看好

??！

（教師示范做一個(gè)有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩）

師：現(xiàn)在你會做一個(gè)有力量的紙繩了沒有？

師：知道了這個(gè)秘密，我們再來試一試。

師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

4.嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，

誰來試試？

師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？

師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？

師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶，我們可以用幾根繩子來

幫忙？誰想來試試的？

師：團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大！

5.經(jīng)驗(yàn)拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？

師：我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長得紙繩，然后用

你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧！

2021年幼兒園大班科學(xué)教案10

活動目標(biāo)

1.知道十二星座的名稱和形狀。

2.了解認(rèn)識事物的一種方法“命名法”。

活動準(zhǔn)備

1.ppt課件：十二星座

2.ppt課件：太陽系

幻燈片

幼兒園課件

活動過程

一、航天旅行

教師：今天有一個(gè)宇宙旅行團(tuán)要出發(fā)了，小朋友想不想一起

去呢？

好的，老師來駕駛航天飛機(jī)，（教師雙手平舉模仿航天飛機(jī)

飛翔狀）

教師：小朋友，上飛機(jī)了。

（口中發(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的聲音，把幼兒帶入情境）。

教師：小朋友現(xiàn)在要穿越大氣層了，······

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識星座。

1.ppt課件-太陽系

引導(dǎo)幼兒觀看：太陽系的一家，直觀的了解各個(gè)星系。

2.認(rèn)識星座

（1）了解十二星座的標(biāo)示。

教師：小朋友，你們看這么多星星我們怎樣才能記住它呢？

（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識新事物的方法，根據(jù)特征命名。）

（2）課件-十二星座

通過觀看星座的圖形，并提問圖形像什么，然后介紹星座的

名稱。

（告訴幼兒，這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的）。

白羊座：

教師：小朋友看看這些小星星，用一條線把它們連在一起，

看看像什么？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，像羊。）

教師：我們叫它“白羊座”

以此向幼兒介紹其它的星座

白羊：

金牛：

雙子：

巨蟹：

獅子：

處女：

天蝎：

天秤：

射手：

摩羯：

水瓶：

雙魚：

三、遨游太空，尋找星座。

1.教師：現(xiàn)在我們開始遨游太空了，看看我們能遇到哪個(gè)星

座。

課件演示

逐一出示星座圖示，請幼兒說出星座名字。

2.我自己的星座

請幼兒對照自己的出生日期，了解自己的是哪個(gè)星座的。

白羊座（3.21-4.19）金牛座（4.20-5.20）雙子座

（5.21-6.21）巨蟹座（6.22-7.22）

獅子座（7.23-8.22）處女座（8.23-...

四、討論：怎樣才能到宇宙去

通過討論讓幼兒知道，到宇宙去需要用到很多很多的知識，

所以一定要努力學(xué)習(xí)。

2021年幼兒園大班科學(xué)教案11

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會用簡單的圖標(biāo)

來表示物體的沉浮。

2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

活動準(zhǔn)備：

1、各種試驗(yàn)材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、

小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作

欲望。

二、幼兒嘗試

（一）教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)現(xiàn)什

么？

1、幼兒嘗試

2、得出結(jié)論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）

入水底。

3、教師總結(jié)（演示課件）：象乒乓球、積木、空瓶子在水

中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象

叫做沉。

（二）教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下

的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號表示呢？（插塑、紙、

梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。

各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮

的猜測結(jié)果。

教師總結(jié)（演示課件），驗(yàn)證幼兒猜測的正確與否。對不同

意見（如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為?。┩ㄟ^

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識。

（三）教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物

體浮上來？

1、幼兒嘗試

2、得出結(jié)論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰?/p>

浮在水面的空瓶子和積木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放

在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

（四）教師提出嘗試題：

1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，

樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個(gè)辦法呢？

幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。

教師演示課件，驗(yàn)證答案。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入

水底的是麥粒。

教師演示課件，驗(yàn)證答案。

（五）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些

應(yīng)用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪

船、潛水艇上的應(yīng)用等。

教師總結(jié)（演示課件）：

沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、

農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。

活動延伸：

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成

的。

2021年幼兒園大班科學(xué)教案12

活動準(zhǔn)備

幼兒操作材料：家用電器、交通工具、植物、動物（每組幼

兒一套），再增加一套大的操作材料。

幼兒記錄用的表格人手一份（記錄有生命的和無生命的），

記號筆人手一支。

字卡：有生命的、無生命的。

白紙兩張，記號筆一支。

活動目標(biāo)

通過活動，使幼兒了解生命的含義。

能夠區(qū)分生活中有生命的和無生命的物體。

活動過程

1、出示操作材料，引起幼兒進(jìn)行分類活動的興趣。

（1）師："今天，老師給你們帶來好多物體的卡片，請你們

按它們的特征分類。"（請3--4位幼兒到前面進(jìn)行操作）。

（2）幼兒操作的過程中，教師觀察幼兒的分類情況，做到

心中有數(shù)。

（3）請幼兒介紹自己的分類情況，并說出自己是按照物體

的什么特征進(jìn)行分類的。重點(diǎn)：按照家用電器、交通工具、植物、

動物這四個(gè)類別進(jìn)行分類。

2、引導(dǎo)幼兒理解什么是有生命的、什么是無生命的。

（1）引導(dǎo)幼兒說出植物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記

記錄下來。（植物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖后代、需要喝水、

需要營養(yǎng)……）

（2）引導(dǎo)幼兒說出動物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記

記錄下來。（動物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖后代、會運(yùn)動、

需要喝水、需要營養(yǎng)……）

（3）引導(dǎo)幼兒找出植物和動物相同的地方。

教師小結(jié)：像植物和動物一樣，能夠長大、會呼吸、需要營

養(yǎng)、會運(yùn)動、能夠繁殖后代的物體，我們叫他有生命的物體。（出

示字卡"有生命的"）

（4）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家用電器、交通工具是沒有生命的。

教師小結(jié)：像家用電器、交通工具一樣不能長大、不會呼吸、

不會繁殖后代的物體，我們叫它無生命的物體。（出示字卡"無

生命的"）

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍有生命的和無生命的物體。

師："我們周圍還有許多物體，請你找一找哪些物體是有生

命的，哪些物體是沒有生命的，好嗎？"請幼兒用語言表達(dá)出來。

活動延伸

請幼兒到戶外找找有生命的和無生命的物體，并用記號筆把

它們記錄下來。

2021年幼兒園大班科學(xué)教案13

活動目標(biāo)：

1．發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂趣。

2．探索讓"紙盒懸空最多"的方法，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重

心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

活動重點(diǎn)：

探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

活動難點(diǎn)：

感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

活動準(zhǔn)備：

1．自制紙盒娃娃、音樂。

2．輔助材料：石塊、木塊、塑料。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣1．出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)

很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--

懸空，你們猜他能成功嗎？

2．教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這么

少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會不會懸空呢？

二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象1．設(shè)問：你們的紙盒娃娃能懸空

嗎？

2．幼兒探索（教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：

紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）3．交流：你是怎么讓他

懸空的？

三、探索讓紙盒懸空最多的方法1．設(shè)問：用什么方法能讓

紙盒懸空最多？

2．幼兒探索（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)有材料，探

索讓紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。）

3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4．小結(jié)：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

1．設(shè)問：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2．幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多

現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)3．交流：你用三

種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么？

4．小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，感受身體重心1．導(dǎo)入：紙盒娃娃的表演完

了，現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2．要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，

肢體表演各種動作。

3．幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺。

2021年幼兒園大班科學(xué)教案14

活動目標(biāo)：

1.通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過幼兒自主的探索認(rèn)識指

紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨(dú)特性)、口語表達(dá)能力(用完整的語言講述他觀

察到的指紋)、理解能力。

3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初

步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過操作探索認(rèn)識三種指紋——斗形紋、箕形紋、

弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法)

2、難點(diǎn)：初步理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒有長得一摸

一樣的指紋。(觀察比較法)

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等知識有一定

的了解。認(rèn)識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用

印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、

畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖

片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌中央)、

提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的

名字)。

活動形式：

集體、個(gè)人

活動過程：

一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。(3分)

引導(dǎo)語：嘿，親愛的寶貝們，你們好!今天老師帶來了另一

個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都

做了些什么?

提問：

1.小朋友，誰能來說一說，里面的那個(gè)小朋友使用什么方法

打開的門?(用手指頭)

2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開門，他們打開沒有?(沒有)

誰知道為什么?

二、展開：

1.指紋認(rèn)知、游戲鞏固。(17分)(重點(diǎn))

(1)認(rèn)識指紋。(9分)

過渡語：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當(dāng)我們這次

的活動結(jié)束后，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪

呢?(手上)對，確切的說是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋

的所在地。)(如果有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)

你的指紋在哪里啊?伸出來看看。

提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個(gè)小朋友說“看

不清楚”。)

引導(dǎo)語：哦，有一個(gè)小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清

楚，那我們得想一個(gè)好辦法來解決這個(gè)問題。

提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一

個(gè)好辦法幫幫大家?(如果幼兒說到，師可及時(shí)請他到前面示范印

指紋的方法，評價(jià)道“這個(gè)辦法很好，很方便，又容易分辨是哪

個(gè)手指的指紋，你可真是個(gè)愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真

棒!”)

提要求：請小朋友們按過印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指

紋處按上你的指紋，當(dāng)你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然

后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個(gè)小

朋友的操作又快、又安靜，預(yù)備：開始。(幼兒操作“印指紋”，

師巡回指導(dǎo)。)

操作后，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎?(不一樣)你來

說說，你的指紋有什么樣子得?

斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。

提問：小朋友看一看，這個(gè)長得一圈一圈的指紋像什么?(小

朋友們的想象力可真豐富)

小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請跟我說一

遍。

箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。

提問：小朋友看一看，這個(gè)指紋像什么?

小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。

請跟我說一遍。

請仔細(xì)的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子

嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個(gè)手指的指紋長得是這樣的，就像

一個(gè)小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。

小結(jié)：小朋友，通過你們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大

體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個(gè)一

個(gè)的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋

像有一個(gè)起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比

較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說100個(gè)指紋里只

有2個(gè)或3個(gè)弓形紋!

(2)游戲鞏固。(3分)

過渡語：你們可真棒，一下子就認(rèn)識了指紋朋友，那讓我們

來玩?zhèn)€好玩的游戲吧——“看誰反應(yīng)快。”

游戲玩法：每次請十個(gè)小朋友上前，分別聽老師的口令“搶

拿”指紋。如：小朋友們準(zhǔn)備好，看誰反應(yīng)最最快!(斗形紋)分

別三種都練習(xí)，全體小朋友分三組上臺玩游戲。

(3)認(rèn)識自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5分)

過渡語：剛才小朋友們在開心的游戲中分別找出了斗形紋、

箕形紋和弓形紋，真不錯(cuò)!那你們知不知道你們自己的小手上那

10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋啊?那讓我

們仔細(xì)的觀察一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請小朋友們來數(shù)一數(shù)

你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋?一定要仔細(xì)、耐心的觀察哦!

加油吧!(幼數(shù)，師巡回指導(dǎo))

提問：誰想來說一說，通過你的觀察，你有幾個(gè)斗形紋?(7

個(gè))

呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來看一看，__X的斗形

紋是不是7個(gè)?(大屏幕出示提前準(zhǔn)備好的指紋照片。)請幼兒一

起來當(dāng)裁判看看小朋友們觀察的對不對。(約請三名幼兒，分別

讓找三種指紋。)

小結(jié)：剛才通過小朋友們的觀察，我們都認(rèn)識了自己的指紋，

真棒!那我有一個(gè)疑問了，你們覺得我們每個(gè)人的指紋有長得一

摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問題)

2.對比指紋、了解獨(dú)特性。(3分)

提問：誰想來說一說你的看法?(快速多請幾個(gè)幼兒說，師不

做評價(jià)。)

引導(dǎo)語：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽

的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對

比一下，看看有長得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，

有一樣的指紋嗎?

提問：誰有結(jié)果了?誰想來說一說一對比的結(jié)果?

小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無二的，就像我們的長相

一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的

指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個(gè)人的指紋是一樣

的!小朋友，你們知道了嗎?

3.擴(kuò)展知識、了解指紋的運(yùn)用。(5分)

過渡語：既然我們的指紋具有獨(dú)一無二的特點(diǎn)，那你覺得人

們可以利用指紋來做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰明，

會學(xué)以運(yùn)用，知道了剛才那個(gè)小朋友用指紋開鎖的奧妙;呀，你

知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對于小小的“指紋”，人們

利用它的特點(diǎn)發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧!(播

放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機(jī)、指紋汽車、指紋電腦、

指紋破案...)

小結(jié)：這些是人們通過自己的智慧，運(yùn)用科學(xué)制造的一些方

便與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，

它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對小朋友的診斷特別有效，例如：

指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開始營養(yǎng)

不良;如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的

初期;如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿?、咳喘?/p>

支氣管肺炎等病。神不神奇啊!如果你想了解更多的關(guān)于小小指

紋的奧秘，那等有機(jī)會讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物

館”去看看吧!

三、結(jié)束：(2分)

過渡語：咦，老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，

你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?

幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋...

師：老師還知道一個(gè)，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上

的紋路，你們相不相信啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個(gè)口紅，

印兩個(gè)漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧!

師印唇紋......(增加快樂氣氛。)

小結(jié)：其實(shí)，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇

紋等等都是不一樣的，這都是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼，希望

我班的小朋友們將來能夠成長為科學(xué)家，去探索更多的人體奧秘!

那今天回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來比較一下是不是

這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?

活動反思：

本次活動的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來說是比較用心的，但是經(jīng)過上

課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

1.活動的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今天老師帶