2023青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)模板

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2023青島版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的學(xué)問，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步推斷某一年時(shí)平年還是閏年。

2、能與生活聯(lián)系起來，嫻熟的運(yùn)用年、月、日的學(xué)問。

3、培育同學(xué)觀看、分析和推斷推理的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉時(shí)間單位年、月、日，把握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)覺并把握閏年的推斷方法。

教具預(yù)備：

1980—2023的年歷卡、多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、講故事導(dǎo)入

喜愛金田一嗎?喜愛柯南嗎?那你們確定很喜愛偵探故事對(duì)不對(duì)?老師這邊有一個(gè)，想不想聽?

故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個(gè)罪犯逃到了深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊疆通行證，在深圳海關(guān)預(yù)備入關(guān)，盡管他經(jīng)過整容，變了模樣可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識(shí)破，將他扣留。你們知道是什么緣由嗎?

剛剛大家猜了許多，究竟對(duì)不對(duì)呢?學(xué)習(xí)了今日的學(xué)問“年、月、日”就知道了。

2、加深對(duì)年、月、日的理解

(1)我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁，說明過去了(一天)，(一天就是一日)

(2)當(dāng)我從1月1日開頭到撕下1月31日這一頁時(shí)，說明已經(jīng)過去了多久?(一個(gè)月)

(3)當(dāng)我們撕下這本日歷的的最終一頁時(shí)，說明已經(jīng)過去了多久了?(一年)

關(guān)于年月日你已經(jīng)知道了什么?

二、探究新知

1、觀看年歷，熟悉大小月

思索：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月有多少天?哪幾個(gè)月的天數(shù)一樣多?

師：我們把31天的那個(gè)月稱為大月，把30天的那個(gè)月稱為小月，28天或29天的2月我們稱他為平月。那家看看一年中有哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月?

一年中有12個(gè)月，有的是大月，有的是小月，誰能想個(gè)方法把他們很好的記住?

(1)介紹“拳記法”

師：這個(gè)我們把它成為拳記法，來，我們一起來數(shù)一遍，一月大，二月平，……

現(xiàn)在數(shù)給你的同桌聽聽。

(2)兒歌記憶

師：老師這邊還有一首兒歌：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差;四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加。來，我們一起來，邊拍手邊記住他。

對(duì)于這首兒歌你有什么疑問嗎?由兒歌引入平年、閏年

2、熟悉平年、閏年

(1)假如現(xiàn)在讓你計(jì)算一年有多少天，你預(yù)備怎么做?(同學(xué)先自己說說自己的方法，然后選擇你認(rèn)為的好方法，最終自己算)

匯報(bào)：平年——365天

閏年——366天

師：區(qū)分平年、閏年主要看什么?

(2)老師不用看你們手中的年歷，只要你說出你拿的是幾幾年的年歷，我就可以說出這一年是平年還是閏年，要不要考考老師?

同學(xué)考老師。

你們還想試?告知你吧，不管你們?cè)趺纯?，我都能回答出來，由于我把握一個(gè)小隱秘，你們想知道嗎?隱秘就在這里(看黑板)——閏年：1980年、1984年、1988年，1992年……

你能根據(jù)規(guī)律在再幾個(gè)閏年嗎?你們發(fā)覺了每幾年有一個(gè)閏年?

(3)不如我們現(xiàn)在來做個(gè)試驗(yàn)，拿你們手中的年份除以4,看看有沒有發(fā)覺什么?

匯報(bào)：平年的年份除以4，結(jié)果有余數(shù)，而閏年的年份除以4沒有余數(shù)，所以要推斷某一年是平年還是閏年，就看他能不能被4整除，假如是4的倍數(shù)，說明他是閏年，假如不是4的倍數(shù)，說明他是平年。

那1922年是平年還是閏年呢?

(4)現(xiàn)在把書翻到第82頁，把倒數(shù)第2段話看一遍，有沒有什么要問的?

“通常”、“一般”是什么意思呢?比如說1900年，1990/4=490，沒有余數(shù)，但他不是閏年，而是平年，由于1990是整百數(shù)，當(dāng)年份是整百年時(shí)，要能被400年整除，才能是閏年。為什么會(huì)消失這樣的一種狀況，還有一段來源呢?聽歷史。

所以我們有這樣一句話：四年一潤，百年不潤，四百年再潤。

到現(xiàn)在為止，你能回答出那個(gè)偵探故事了嗎?(由于1979年是平年，平年2月沒有29日。)

三、練習(xí)

8月1日的前一天是()月()日

6月30日的后一天是()月()日

小芳在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這兩個(gè)月是()和()月

今年的一月、二月、三月一共有()天。

推斷：每年都有365天。()

一年中有7個(gè)大月，5個(gè)小月。()

1997年是平年。()(1997年是香港回歸祖國的日子，是我們祖國母親迎回她失去兒子的重要一天，讓我們永久的記住這一天)

2023年是平年。()(2023年我們祖國有什么大事呀?[北京奧運(yùn)]，看，這個(gè)特別的日子在2023年，是閏年，那時(shí)你們已經(jīng)上了學(xué)校，因此為了我們祖國更美妙，現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)好好的把握時(shí)間。)

四、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了“年、月、日”，你把握了什么?

現(xiàn)在把書翻到第81頁，把我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容看一遍，有沒有什么想問的?

現(xiàn)在老師把這首歌《三百六十五個(gè)祝愿》送給大家，盼望你們每一天都有一個(gè)開心的生活。

板書設(shè)計(jì)：

年、月、日

一年有12個(gè)月：大月：1、3、5、7、8、10、12——31天

小月：4、6、9、11——30天

2月：28天——平年——365天

29天——閏年——366天文

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教學(xué)目標(biāo)：

1、放手讓同學(xué)自己去學(xué)習(xí)，通過大量關(guān)于“年、月、日”資料的收集和閱讀，來主動(dòng)的學(xué)習(xí)和思索關(guān)于大月、小月、平年、閏年方面的學(xué)問，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，會(huì)推斷某年是平年還是閏年。

2、把“年、月、日”的學(xué)問與生活連貫起來，把有關(guān)學(xué)科的學(xué)問融合在一起學(xué)習(xí)。促進(jìn)同學(xué)思維的進(jìn)展。

3、關(guān)心同學(xué)初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培育同學(xué)的觀看力量和思維力量，滲透科學(xué)思想方法。

4、滲透愛國主義和珍惜時(shí)間的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的熟悉。(正確、快速記住十二個(gè)月的天數(shù))

教學(xué)難點(diǎn)：

平年、閏年的推斷。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：年歷卡、草稿本、查閱的資料、預(yù)習(xí)年歷上2月及全年的天數(shù)。

老師：課件、水果卡片、2句話

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日有這么多老師聽課，興奮嗎?那讓我們記錄下這難忘的一刻。(板書：2023年10月19日×?xí)r×分)

2、2023年，“年”是什么單位?還有其他時(shí)間單位嗎?(月、日、時(shí)、分)，我們已經(jīng)學(xué)過時(shí)分秒，今日我們來討論年月日(齊讀：年月日)

二、探究新知

(一)自學(xué)年月日之間的聯(lián)系

1、年月日是表示較長時(shí)間的單位，與我們的生活是息息相關(guān)的，你在哪些物體上見過年月日的?(課件演示：物體上的年月日)，還有很多，下課自己找一找。

2、我們的日子一年一月一日的過著，你們知道一年一月一日的來歷嗎?讓我們來看一看這方面的小學(xué)問(課件演示：年月日的來歷太陽大，地球小，地球圍著太陽跑，跑一周的時(shí)間為一年;地球大，月亮小，月亮圍著地球跑，跑一周的時(shí)間為一月;地球在繞太陽跑的同時(shí)自己也在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一日。)，原來一年一月一日是跟什么星球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系的?(太陽、地球、月亮的運(yùn)動(dòng))

3、除此以外，年月日還有很多豐富的學(xué)問，你們想知道嗎?自學(xué)書本44頁，要求填寫表格，并閱讀后面的文字(大聲)。

4、通過閱讀你知道了什么?(大月)誰補(bǔ)充?(小月)一年有幾個(gè)大月幾個(gè)小月?還有一個(gè)月呢?

5、怎樣便利的記住大小月?(拳記法、兒歌)可以用喜愛的方法記大小月。

6、我們熟悉了大小和二月，下面來練一練。

24個(gè)月=()年

5年=()個(gè)月

1星期=()天

小紅到奶奶家作客，住了62天，正好2個(gè)月，這2個(gè)月分別是()月和()月。為什么是7、8月?為什么小紅要住62天?

(二)探究推斷平閏年的方法

1、知道了2月有28天或29天，下面進(jìn)行競(jìng)賽，給一個(gè)年份，看誰能很快報(bào)出這一年2月天數(shù)和全年天數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們拿出年歷卡，預(yù)備好了嗎?現(xiàn)在看屏幕。(從1996年到2023年的年份隨機(jī)出示)觀看1996到2023年總天數(shù)，發(fā)覺什么?(有365天和366天)天數(shù)是怎樣算的?(平年：31×7+30×4+28閏年：31×7+30×4+29或365+1)為什么會(huì)相差一天，這一天差在哪個(gè)月?我們把2月為28天全年為365天的這一年叫平年，把2月為29天全年為366天的這一年叫閏年，看一看這里有哪些年是平年，哪些年是閏年?(多人說)

2、再看看平潤年的排列挨次，你發(fā)覺了什么?(每4年一循環(huán))假如把平、閏年除以4，結(jié)果會(huì)怎樣?用1996、1997年試一試，你發(fā)覺什么?那么你知道怎樣推斷平閏年嗎?(小結(jié)公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。)

3、推斷閏年，先看左邊的2個(gè)年份(1978年、1904年)，算一算。

4、算一算1900年，(同學(xué)發(fā)覺1900是4的倍數(shù)，認(rèn)為是閏年)，看1900年2月的月歷，28天，說明1900年是平年，為什么呢，我們來看一個(gè)小學(xué)問(課件演示：閏年的來歷)最終一句話是什么?(小結(jié)公歷年份是400的倍數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年。)現(xiàn)在誰能說1900年為什么是平年呢?2000年呢?2100年呢?

5、會(huì)推斷了平年和閏年，下面來看，我們知道年月日是表示較長時(shí)間，有比年更長的時(shí)間單位嗎?(1世紀(jì)=100年)

(三)綜合練習(xí)

今日同學(xué)們表現(xiàn)很好，老師想送給你們一些禮物，同學(xué)們喜愛吃水果嗎?要想吃到水果必需先回答水果先生提出的問題。

閏年的2月有()天，全年有()天;平年的2月有()天，全年有()天。

請(qǐng)說說你誕生在哪一年，那年的2月有多少天?

今年全年有()天，合()個(gè)星期零()天。

單數(shù)都是大月嗎?

一年中有哪幾個(gè)大月?

1世紀(jì)是多少年?我們現(xiàn)在生活在多少世紀(jì)?

怎樣推斷平閏年?告知方法。

2100年2月有()天。

(四)課外延長

1、除了書本上，你還知道哪些有關(guān)年月日的學(xué)問?你還有什么不懂的問題?

2、檸檬先生有個(gè)問題：東東已經(jīng)16歲了，可是他只過了4個(gè)生日，你知道他的生日在哪一天嗎?

三、總結(jié)

時(shí)間和生活緊密相連，我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一天，送給同學(xué)們一首歌《三百六十五個(gè)祝愿》，祝大家幸福歡樂每一天。

板書設(shè)計(jì)：

年、月、日

1世紀(jì)=100年

大月(7個(gè))135781012(31天)

小月(4個(gè))46911(30天)

2月28天或29天

平年：365天30×12+7-2

閏年：366天

公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。

公歷年份是400的倍數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，回顧軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形，正確區(qū)分平移與對(duì)稱現(xiàn)象。

2.在操作中，體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，培育觀看力量、想象力量和表達(dá)力量，進(jìn)展初步的空間觀念。

3.經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進(jìn)一步鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培育初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

目標(biāo)解析：

本課是總復(fù)習(xí)的第三課時(shí)，在同學(xué)對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)和數(shù)據(jù)收集整理有肯定熟悉的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)學(xué)問進(jìn)行回顧整理。因此本課教學(xué)目標(biāo)的定位不僅在于復(fù)習(xí)鞏固已有的學(xué)問，更側(cè)重于溝通學(xué)問間的聯(lián)系，初步形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)分，能正確辨認(rèn)。

2.鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。

教學(xué)預(yù)備：課件、剪刀，手工紙等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)

(一)回顧整理，梳理學(xué)問。

1.關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些?分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

2.動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形，并指出它的對(duì)稱軸。

3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)區(qū)分。

(二)動(dòng)手操作，溝通聯(lián)系。

1.猜一猜、想一想

(1)出示：猜一猜：根據(jù)畫的痕跡去剪，打開后是什么呢?

(2)出示：想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來?先怎樣折，再怎樣剪?

(3)你會(huì)做風(fēng)車嗎?(讓同學(xué)先說一說，再出示制作步驟)

2.剪一剪、做一做

小組四人合作，組長自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)溝通。

3.說一說，描一描

(1)在你剪的圖案中，有軸對(duì)稱圖形嗎?假如有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對(duì)稱軸。

(2)全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對(duì)稱。(實(shí)物展臺(tái)展現(xiàn)同學(xué)不同作品)

4.找一找，比一比

上面的活動(dòng)中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?(小花圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風(fēng)車則是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。)

(三)聯(lián)系生活，完善認(rèn)知。

1.出示：

2.上面的活動(dòng)中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?

3.找誕生活中的軸對(duì)稱圖形以及平移和對(duì)稱現(xiàn)象，并記錄下來。

設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)同學(xué)回顧和復(fù)習(xí)已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，通過小組合作、動(dòng)手操作讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱、平移和對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)覺平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對(duì)稱之間的聯(lián)系，最終走進(jìn)生活，查找生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，完善同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理

過渡：同學(xué)們，剛才你們有的在生活中找到對(duì)稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查。

(一)收集整理數(shù)據(jù)

可以怎樣收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)?(舉手、畫正字等)

(二)記錄分析數(shù)據(jù)

1.依據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，記錄數(shù)據(jù)。

現(xiàn)象對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)人