《認(rèn)識(shí)圖形》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

《認(rèn)識(shí)圖形》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案以“問(wèn)題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注意讓同學(xué)體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以同學(xué)的進(jìn)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)空間觀念的培育，融觀看、操作、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，一起看看《熟悉圖形》一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案！歡迎查閱！

《熟悉圖形》一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，能依據(jù)它們的特征，并從詳細(xì)的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

2、培育操作、觀看、表達(dá)及思維力量學(xué)會(huì)合作、溝通、自主探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

從物體表面抽象成平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

從物體表面抽象成平面圖形。

教學(xué)關(guān)鍵：

觀看比較中認(rèn)清各種圖形的特征。

課前預(yù)備：

各種平面圖形的實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

一、摸物體，說(shuō)外形。

(將各種大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里)

摸一摸，說(shuō)說(shuō)你手里拿的物體是什么外形的?

同學(xué)自由回答。

同桌相互溝通自己的感覺(jué)

全班溝通。

揭示課題：熟悉平面圖形。

二、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。

出示長(zhǎng)方體，訃同學(xué)試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形：同學(xué)回答后，課件演示、再讓同學(xué)從桌面上的物體找出長(zhǎng)力形、師問(wèn)：“你還能找到其他的圖形嗎?請(qǐng)大家4人一組，找找看?！白屚瑢W(xué)自主活動(dòng)，通過(guò)觀看、探究、合作、溝通，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合同學(xué)匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示

a)方體上分別出正方形，揭示名稱(chēng)。

b)柱上分別出圓，揭示名稱(chēng)。

c)從三棱柱上分別出三角形，揭示名稱(chēng)。

一起出示四種圖形，讓同學(xué)說(shuō)出它們的名稱(chēng)并板書(shū)。

三、活動(dòng)三：用“體”描“形”。

小熊貓說(shuō)：“小伴侶真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想方法用桌上的物體來(lái)描這些圖形呢?小伴侶試試看?！狈攀肿屚瑢W(xué)思索探究合作溝通，查找用“體”描“形”的方法。展現(xiàn)同學(xué)作品，并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)是用什么物體描出來(lái)的，描的是什么。同學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果。

觀看與溝通中初步熟悉。

從實(shí)物圖中直觀地抽象出各種平面圖，

用實(shí)物體描畫(huà)出各種平面圖形，加深熟悉。

四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用。

出示36頁(yè)l，說(shuō)：“這些漂亮的圖形來(lái)到花園捉迷藏。小伴侶找找這里有我們熟悉的哪些圖形?”同學(xué)自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來(lái)的就站起來(lái)說(shuō)。

五、活動(dòng)五：圖形拼組。

放手讓同學(xué)分小組用圖形進(jìn)行拼組。拼好后，同學(xué)自由參觀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓同學(xué)各自說(shuō)說(shuō)自己用什么圖形拼成了什么東西。展現(xiàn)部分優(yōu)秀作品。

六、小結(jié)作業(yè)。

辨認(rèn)中鞏固新知。

玩樂(lè)中鞏固新知

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

查找生活中的圖形。

《熟悉圖形》一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：能進(jìn)一步熟悉正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓;

2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作，培育同學(xué)的想象力和制造力，提高同學(xué)的辨別力量和學(xué)習(xí)愛(ài)好的目的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在熟悉四種圖形的過(guò)程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

2、能利用所學(xué)學(xué)問(wèn)拼擺圖案。

學(xué)具預(yù)備：

1、積木各小組一套;

2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張;

3、供同學(xué)拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)(課前)：讓小伴侶把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜，然后老師提出“今日我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜：小家伙，木腦袋，要說(shuō)他的本事可不小，造房、造橋樣樣行，小伴侶們喜愛(ài)他?！?積木)

2、導(dǎo)入：你們喜愛(ài)玩積木嗎?喜愛(ài)的小伴侶請(qǐng)舉手?但是今日這節(jié)課我們不是來(lái)玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小伴侶選擇你最喜愛(ài)的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手?

(設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)比較喜愛(ài)的積木引入，很簡(jiǎn)單引起同學(xué)的愛(ài)好，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好

1、初步感知(摸一摸、描一描)

(1)活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小伴侶描得又快又好!

(2)展現(xiàn)：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽同學(xué)的作品帖在黑板上，然后問(wèn)：“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的?”帖出不同外形的

(3)熟悉揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小伴侶們描下來(lái)的，你們看的清晰嗎?為了讓大家看得更清晰，老師把他們放大到了屏幕上。你熟悉嗎?一邊熟悉，一邊出示：正方形長(zhǎng)方形三角形圓。今日這節(jié)課我們就要來(lái)熟悉這些圖形。出示課題：熟悉圖形

(4)聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小伴侶們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些外形的?同學(xué)自由說(shuō)。

2、熟悉特點(diǎn)

(1)觀看溝通：剛才小伴侶們舉了很多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真觀看屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小伴侶選擇你最喜愛(ài)的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，老師巡察，了解狀況。

(2)匯報(bào)：

a：哪個(gè)小伴侶能英勇地站起來(lái)，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?

b：哪個(gè)小伴侶選擇的圖形和他不一樣?自由說(shuō)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。(正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)

(3)比一比

a：你覺(jué)得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相像?(長(zhǎng)方形和正方形)

b：它倆有什么地方特別相像呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

(4)折紙驗(yàn)證

a：你真聰慧，發(fā)覺(jué)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小伴侶有好方法來(lái)驗(yàn)證___的想法?(折紙)

b：那我們就用這個(gè)小伴侶的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?對(duì)折)這樣折你發(fā)覺(jué)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)覺(jué)了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)覺(jué)了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。)

c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

d：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折，同學(xué)活動(dòng)。

e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表?yè)P(yáng)。

(5)擺一擺

a：你能依據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來(lái)擺一擺嗎?同學(xué)活動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作，讓同學(xué)親歷學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，有利于同學(xué)的認(rèn)知;在同學(xué)感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓同學(xué)想象這些圖形的外形，有利于進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。)

三、小結(jié)回顧

小伴侶們都能說(shuō)能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今日這節(jié)課一共熟悉了幾種圖形?是哪幾種?

四、深化練習(xí)

1、課件出示

提問(wèn)：

(1)圖上畫(huà)的是什么?

(2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè)，你能上來(lái)指給大家看一看嗎?課件閃耀。長(zhǎng)方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?

2、拼圖

(1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅美麗的圖畫(huà)嗎?聽(tīng)音樂(lè)，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫(huà)最美麗。

(2)小組合作活動(dòng)。

(3)全班溝通匯報(bào)，老師小結(jié)。

《熟悉圖形》一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)，初步熟悉并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

2、力量目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活息息相關(guān)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

教法學(xué)法：

本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注意讓同學(xué)體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以同學(xué)的進(jìn)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)空間觀念的培育，融觀看、操作、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注意讓同學(xué)在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，今日可愛(ài)的小狗貝貝給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)圖形伴侶，想不想知道是什么圖形伴侶呢?我們一起去看看吧!(演示課件)

2、熟悉這幾個(gè)圖形伴侶嗎?誰(shuí)能叫出他們的名字呢?

(圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、三棱柱)

誰(shuí)知道第四個(gè)圖形伴侶叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)

其實(shí)這個(gè)圖形伴侶叫三棱柱，誰(shuí)能把老師的話重復(fù)一遍?誰(shuí)還能再說(shuō)說(shuō)?

3、這幾個(gè)圖形伴侶真淘氣，一個(gè)個(gè)跳到了地上，地上濕濕的，弄得處處都是腳印。你能猜猜他們會(huì)留下什么外形的腳印嗎?先跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些圖形伴侶會(huì)留下什么外形的腳印呢?圓柱體會(huì)留下……?為什么?正方體會(huì)留下……?長(zhǎng)方體會(huì)留下……?三棱柱會(huì)留下……?這些物體留下的腳印就是我們今日要熟悉一些好玩的圖形伴侶。板書(shū)：好玩的圖形

二、玩中認(rèn)圖形

熟悉我手中的圖形伴侶嗎?(正方體)你能不能找出正方體呢?舉高，看看都拿對(duì)了嗎?從正方體的面上你能找到什么圖形呢?(正方形)板書(shū)：正方形。你找到幾個(gè)正方形呢?(6個(gè))誰(shuí)能到前面來(lái)摸一摸你找到的正方形呢?我們也一起摸摸，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形好嗎?

用剛才的方法，在你喜愛(ài)的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形伴侶呢?

生匯報(bào)：我在圓柱體上找到圓，我在長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形……

(舉起圓形)知道這是誰(shuí)的腳印嗎?(圓柱體)誰(shuí)知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎?你有沒(méi)有其他方法也讓這些圖形伴侶在你的紙上留下腳印呢?

四人一小組，爭(zhēng)論一下，說(shuō)說(shuō)還有什么好方法呢?

生自由匯報(bào)說(shuō)方法

師多媒體展現(xiàn)方法

第一種方法：印一印，其次種方法：畫(huà)一畫(huà)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用其次種方法要留意什么呢?(按住不能移動(dòng))

第三種方法剪一剪。

接下來(lái)請(qǐng)大家選擇你喜愛(ài)的物體，用你喜愛(ài)的方法，讓他在你的紙上留下美麗的腳印吧!(生動(dòng)手操作)

誰(shuí)情愿展現(xiàn)一下作品呢?

(下面我們認(rèn)真看看正方形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢?)

接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形，我說(shuō)圖形的名字，你舉起手在空中畫(huà)一畫(huà)好嗎?(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形)

板書(shū)：熟悉圖形

三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓

三、猜中辨圖形

接下來(lái)請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形伴侶和今日熟悉的新的圖形伴侶，誰(shuí)能只用手摸，不用眼睛看就說(shuō)出他們的名字呢?(誰(shuí)來(lái)試試?)

誰(shuí)能把這些圖形伴侶分成兩類(lèi)呢?

你為什么這樣分?

“體”和“形”有什么不同呢?

四、憶中說(shuō)圖形

同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道好玩的練習(xí)好嗎?

其實(shí)這些圖形不僅在書(shū)上可以看到，在生活中我們還會(huì)常常用到呢?下面我們一起去看看吧?

1、指著其中一個(gè)平安標(biāo)志問(wèn)：這個(gè)標(biāo)志告知我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專(zhuān)用設(shè)施、學(xué)校路口留意行人、停車(chē)場(chǎng))

我們一起看看這些平安標(biāo)志的面是什么圖形呢?

2、你還能說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說(shuō)說(shuō)吧。

哪些物體的面是長(zhǎng)方形?(窗戶(hù)、黑板、文具盒、書(shū)……)

3、哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子……)

4、哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗……)

5、哪些物體的面是圓?(