統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2

4古詩三首走近作者

杜牧(公元803-公元約852年)，唐代杰出的詩人、散文家，字牧之，號樊川居士，京兆萬年(今陜西西安)人。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。人稱“小杜”，區(qū)別于杜甫的“大杜”，與李商隱并稱“小李杜”。

楓葉為掌狀,有五個“手指”，上具有鋸齒基部為心形，上面為中綠至暗色，秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。

同學(xué)們，詩人展示的楓林之美，嫣紅滿目。在日常生活中，你們有沒有近距離的觀察過楓葉呢？人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)

讓我們一起來感受一下大自然的鬼斧神工吧！人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)我會寫組詞寒冷寒戰(zhàn)造句哈爾濱的冬天十分寒冷。組詞狂風(fēng)欣喜若狂造句狂風(fēng)把樹葉吹落了。hánjìnɡ人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)組詞風(fēng)霜霜凍造句爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上露出了慈祥的笑容。組詞傾斜斜坡造句斜坡的下面，是一片茂密的樹林。xiéshuānɡ人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2詞語解釋寒山石徑霜葉深秋時節(jié)的山。石頭鋪成的小路。霜打過的樹葉，特指霜后變紅的楓樹葉。將下列詞語和與之對應(yīng)的解釋連起來吧。人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2初讀感知

1.在詩歌中，是什么樣的景色讓詩人忍不住停下來了呢？

在一片楓樹林里，被秋霜打過的楓葉火紅火紅的比二月的鮮花還要鮮艷奪目。詩人被這一派生機盎然的深秋景色所吸引，不禁停了下來。

2.《山行》以寒山的蕭瑟為背景，紅于二月花的楓葉洋溢著

，飽含著詩人對_____________

的熱愛之情。旺盛的生機和無窮的生命力自然和生命力人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2詩歌品讀山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。詩意：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有幾戶人家?！拔摇北灰黄鸺t的楓林吸引住了，停車觀看，情不自禁感嘆這楓葉比二月的花還紅。人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

這兩句描寫了深秋時節(jié)，詩人沿著彎彎曲曲的小徑上了山，看到白云繚繞處有人家。遠(yuǎn)景描寫人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

詩人看到火紅的楓林，不禁停車駐足。他向我們展示的嫣紅滿目、生機盎然的深秋景色，仿佛就在我們眼前?！八~紅于二月花”不只是簡單的色彩對比，更是對生命的禮贊。近景描寫人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2板書設(shè)計遠(yuǎn)山石徑白云人家楓林霜葉山行}

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遠(yuǎn)景眺望(遼闊深遠(yuǎn))

近景觀賞(秋比春美)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2贈劉景文統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2走近作者

蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。其詩題材廣闊，清新豪健，獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞與辛棄疾同是豪放一派，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。著有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等。統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2猶傲橘yóuàojú猶如記憶猶新橘子橘紅傲慢驕傲自大我會認(rèn)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2組詞捐贈贈予造句我們學(xué)校每年都會舉辦愛心捐贈活動。書寫右邊中間框要扁、里面是中豎、左點和右撇，不是日或田。組詞劉備劉邦造句劉景文是蘇軾的好朋友。zènɡliú我會寫統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2組詞瓶蓋膝蓋造句烏云遮蓋不住太陽的光芒。書寫上窄下寬，中間是王字，下框要扁、里面是兩豎、下橫最長。ɡàijú組詞菊花賞菊造句秋天到了，各種菊花競相開放。人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2君子蘭cánjūn組詞君子君主造句朱元璋是明朝的開國君主。組詞殘破殘害造句有時候，殘缺也是一種不一樣的美。人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2組詞橙子橙紅造句我特別喜歡吃橙子。書寫登字左上邊橫撇上有一小點，右上邊捺上有兩短撇，位置都要靠上。chénɡ人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2擎傲霜君正橙黃橘綠詞語解釋舉，向上托。表面意思“橙子將黃，橘子猶綠”，指秋季景物。最對對方的尊稱，相當(dāng)于“您”。不怕霜凍，堅強不屈。人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2初讀感知這首詩中，你覺得作者用了哪幾種現(xiàn)象來寫景，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

作者以“荷盡”“菊殘”寫出了秋末初冬的特征?！耙褵o”和“猶有”形成對比，歌頌了菊花傲視風(fēng)霜的氣節(jié)，表達(dá)了作者對菊花的敬佩和贊美之情。人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2詩歌品讀贈劉景文〔宋〕蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2詩意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了,菊花雖然開敗了，但是還有傲寒斗霜的枝干。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！昂杀M、菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2擎雨蓋人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)人教部編版三年級上冊語文課件：4.古詩三首(2份打包)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2一年好景君須記，最是橙紅黃綠時。

這兩句詩以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人一反悲秋的傳統(tǒng)，突出秋天是收獲的季節(jié)。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖然青春流逝，但也是人生成熟的黃金階段，勉勵朋友劉景文要珍惜大好時光，懷著樂觀向上的心，不懈努力，不要意志消沉，更不要妄自菲薄。統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2板書設(shè)計荷盡無葉菊殘傲霜橙子金黃橘子青綠贈劉景文}

{深秋蕭瑟秋的收獲}

努力向上統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2夜書所見統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2走近作者

葉紹翁，南宋詩人，字嗣(sì)宗，號靖(jìnɡ)逸(yì)。他是江湖派詩人，詩以七言絕句最佳，寫景抒情，字句精麗，長于白描。著有《游園不值》《嘉興界》《四朝聞見錄》等。統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2我會寫組詞送給送信造句在我生日的時候，莉莉送給我一支鋼筆作為我的生日禮物。sònɡtiǎo組詞挑戰(zhàn)挑逗造句我們要勇于接受生活中的挑戰(zhàn)。統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2詞語解釋蕭蕭客情知挑促織籬落風(fēng)聲。旅客思鄉(xiāng)之情。讀作“tiǎo”，用細(xì)長的物體逗引。俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐?；h笆。猜想,料想。統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2初讀感知《夜書所見》詩人在瑟瑟秋風(fēng)中看到了什么，想到了什么？詩人在瑟瑟秋風(fēng)中看到了秋葉、秋風(fēng)、秋江、籬笆下閃爍的燈火、想到了兒童在明亮的燈光照耀下挑促織的情景。統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2夜書所見蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。〔南宋〕葉紹翁

詩人客游在外，因秋風(fēng)落葉不禁感到孤獨落寞。

看到遠(yuǎn)處籬笆下閃爍的燈火，詩人聯(lián)想到大概是孩子們在捉蟋蟀。這樣的景象讓詩人倍感親切，由此想到自己的童年和家鄉(xiāng)，感到一絲慰藉。擬人詩歌品讀統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2詩意：蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)使客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。遠(yuǎn)處籬笆下忽然有燈火閃爍，料想是孩子們在捉蟋蟀吧。統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。兒童無憂無慮、活潑天真的舉動，巧妙地反襯出了詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈及對家鄉(xiāng)得思念之情。統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2板書設(shè)計梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情兒童挑促織籬落一燈明夜書所見}

{凄涼孤獨親切之感}

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思念家鄉(xiāng)統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2寫作手法

借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)。如本文的三首古詩都是借秋天的景致來抒發(fā)自己的感情。借景抒情統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2【舉例】

雨沙沙地下著，綠色的麥田一望無際。不一會兒，雨漸漸停了，烏云也慢慢散了。綠油油的麥田，被雨滴洗禮過的樹葉，還有綻開笑臉的花兒，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2隨堂小練一.給畫線的詞語選擇正確的解釋。1.知有兒童挑促織()①捉②用細(xì)長的東西逗引2.停車坐愛楓林晚()①因為②乘；搭3.蕭蕭梧葉送寒生()①雨聲②風(fēng)聲②①②統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三首2統(tǒng)編版三年級上冊語文：古詩三