小學教育學心理學綜合測試題及答案

小學教育學心理學綜合測試題及答案第一套一、單選題1.杜威所主張的教育思想被稱作是（C).A。存在主義教育思想B.要素主義教育思想C。實用主義教育思想D.永恒主義教育思想2。在17世紀,對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是(B）。A.北歐的尼德蘭B。捷克的夸美紐斯C。法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾3。教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（C)。A。學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C。教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約4（D）A.觀察法B。讀書法C.文獻法D.行動研究法馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（A).A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進化論6。必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的(A)。A。十五大B.十四大C.十三大D.十二大7。反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、）A。教育制度B。學校教育制度教育體制D.學校領(lǐng)導(dǎo)制度8?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》頒布于(B)。A.1985年B。1986年C.1987年D。1988年91981（DA.六三制。雙軌制CD.五四制10。馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(A）。A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強現(xiàn)代科學教育C。開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學校擴招11(AC課堂活動12。師范學校的出現(xiàn),與教師成為一種獨立的社會職業(yè),從時間上來說,（C).A.是同時的B。師范學校出現(xiàn)得早C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D.說不清楚13.C).A。學生在教育活動中是被動的客體B。教師在教育活動中是被動的客體C。要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D。教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用14。小學階段是發(fā)展學生個性(B）。A。并不重要的時期B。非常重要的奠基時期C.沒有效果的時期D。最不會受外界影響的時期15.德國教育家赫爾巴特是(B）。A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C。勞動教育中心論的代表D?；顒又行恼摰拇?6。在1951年提出“范例教學”主張的是（B）。A.赫爾巴特B.瓦·根舍因C。懷特海D.克伯屈17。在人文教育與科學教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是（C）.A。堅持人文教育為主B。堅持科學教育為主C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進D。要看情況而定18（A.主體B.客體CD.學的主體（B）。A。遺傳決定論的觀點B。環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D。兒童決定論的觀點結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是(C）。。杜威。懷特海C。布魯納二、多選題1.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應(yīng)當包括的主要部分是（ACD)。A。認知領(lǐng)域B.日常生活領(lǐng)域C。情感領(lǐng)域D.動作技能E。安全領(lǐng)域2.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（AC)。A。內(nèi)容的豐富B.增強國家對課程改革控制權(quán)C.課程結(jié)構(gòu)的更新D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E。課程改革由受教育者完成3。我國學校教育層次包括(ABCD)。A.幼兒教育B。初等教育C.中等教育D。高等教育E。學歷教育4。古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指(BCD）。A。四書B.文法C。修辭D。辯證法E。論語5A.家庭教育B。道德教育。班級教育。學校教育E.社會教育6。反映家庭教育中存在問題的說法的是(BCDE）。A.方法科學B.家長對孩子期望偏高C。片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習D.不能全面關(guān)心孩子的成長E.家庭教育是教育的一個分支7。結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時,一般是（ABD）。A。以業(yè)余為主B。以自學為主C。以長期為主D.以短期為主E。以國外學習為主8.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是(ACDE).A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.尊重兒童尊嚴原則E.兒童利益最佳原則9。以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(BCDE）。A.重視課程的標準化建設(shè)B。重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C.重視基礎(chǔ)學科和知識的結(jié)構(gòu)化D。重視能力的培養(yǎng)E。重視個別差異10.下列課程屬于綜合課程的有（ABE）A.核心課程B.融合課程C.潛在課程D。活動課程E。廣域課程三、名詞解釋1。教育：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著的,以影響人的身心發(fā)展為直接目標的系統(tǒng)性社會活動。綱領(lǐng)。34。課外活動:是中小學為實現(xiàn)學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。5。教育科學：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構(gòu)成的學科總體。四、簡答題1。科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面（1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；（2）現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；（3)科學技術(shù)改變了教育技術(shù)。2。為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的;(2）教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑;（3）教學為主是由教學自身特點決定的；（4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。請說明教育目的同培養(yǎng)目標的關(guān)系。4。簡述學校教育產(chǎn)生的條件是什么(1）社會生產(chǎn)水平的提高,為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；(2）腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子(3）文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞（4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。五、論述題1。聯(lián)系實際，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應(yīng)當遵循的道德準則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是:1、有利于提高教師的素質(zhì)。2、有利于強化教師的事業(yè)心和責任感。3、有利于凈化教育行業(yè)風氣，推動社會主義精神文明建設(shè)。4、有利于推動素質(zhì)教育的實施。2。如何理解教育的經(jīng)濟功能四、簡答題（每小題6分，共24分)重要手段之一；(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提；（3）它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值:(4）教育還可以生產(chǎn)新的科學知識、新的生產(chǎn)力。第二套一、選擇題1．(C）A．《大學》B．《中庸》C．《學記》D2．D）A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊D．杜威3．B）A．生產(chǎn)勞動B．模仿C．語言D．動物本能4．普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（A．深化課堂教學 B．培養(yǎng)競賽人才C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長 D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛5．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（B)A．永恒性B．歷史性C．相對獨立性D．繼承性（B）A．大力加強普通高中教育 大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育C．實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D．進一步加強中等專業(yè)教育學生在教育過程中，處于）A．主導(dǎo)地位B．主體地位C．被動地位D．輔助地位8．教學的教育性主要體現(xiàn)在教學過程的哪一條基本規(guī)律中（A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B．教師主導(dǎo)作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D．)A．陶冶教育B．榜樣示范C．實際鍛煉D．品德評價10．(C)A．個人本位論B．社會本位論C．教育無目的論D．國家利益論11．教學過程的中心環(huán)節(jié)是（B）A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識D．運用知識,形成技能技巧12．學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有A．示范性B．復(fù)雜性C．主體性D．長期性13．班集體形成的主要標志之一是（C）A．成立了班委會B．開展了班級工作C．形成了正確輿論D．確定了班級工作計劃二、境空題現(xiàn)代三大教學理論包括美國教育家（的教學與發(fā)展理論以及德國瓦·根舍因的（教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的（的在各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)目標的具體化。小學生的思維以（歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學方法思想，即（啟發(fā)式和注入式）三、簡答題師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊3）教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關(guān)系。班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學生。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學生;組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。四、論述題（1）美育可以促進學生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，陶冶心靈,樹立正確的世界觀具有特殊的功效。（3）美育具有怡情健身作用,可以增進身心健康,促進體育.第三套一、選擇題1．教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎(chǔ)地位的是A．B．教育心理學C．教育學D．教學論（D）A．《大學》B．《中庸C．《論語》D．《春秋》3．一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是）A．教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展 B．教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)C．教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡D．政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況4．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具(B）A．順序性和階段性B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性D．個別差異性5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心）A．觀察力B．想像力C．思維力D．判斷力6．A．地方B．中央C．社會力量D．學生家長7．“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的)A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性B．連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性D．主體性、示范性8．“學而時習之"體現(xiàn)的教學原則是（D）A．理論聯(lián)系實際的原則B．啟發(fā)性原則C．循序漸進的原則D．鞏固性原則“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（C）A．道德認識B．道德情感C．道德意志D10．B）A．組織和培養(yǎng)班集體B．全面了解學生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風D．做好后進生轉(zhuǎn)化工作11．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論,另一種理論是（C）A．學科課程論B．活動課程論C．實質(zhì)教育論D．現(xiàn)代課程論12．三結(jié)合的教育一般是指（A)A．學校、家庭、社會教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學校教育三結(jié)合13．點？（D)A．主體性B．創(chuàng)造性C．間接性D．示范法二、填空題馬克思主義）））德育過程的基本矛盾是（教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)）間的矛盾。課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和（）。三、簡答題教育學的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作?教育學的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生；馬克思主義教育學的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。20．課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。21．簡述德育工作的新形式。育基地。四、論述題22．(2)教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學知識和技術(shù)的手段。第四套一、選擇題1．之上（B)A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．杜威D．洛克2．贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（D)A．高難度原則B．高速度原則C．理論知識起主導(dǎo)作用的原則D．循序漸進原則3．下列說法不正確的是（A）A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C．教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會4．體育的根本任務(wù)是（B）A．通過體育對學生進行思想品德教育B．增強學生體質(zhì)C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D5．(B）A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬子癸丑學制D．壬戌學制6．“教學相長"這一提法（C）A．最早出現(xiàn)于《論語》B．指明了教師在教學活動中的主導(dǎo)地位C．是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D．說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素7．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（B)A．實物直觀B．模象直觀C．語言直觀D．虛擬直觀8．學校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達到德育目標的基本手段是（C）A．班主任工作B．共青團、少先隊組織的活動C．各科教學活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學習9．班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是（A）A．全面了解和研究學生BC．對學生進行品德教育D．教育學生努力學習10．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（A）A．上課B．備課C．課堂練習D．學業(yè)成績的檢查與評定11．班級授課制的實施在我國始于（B）A．唐代B．清末C．民國初期D．新中國成立12．哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（B）A．原始社會B．古代社會C．資本主義D．社會主義13．班主任了解學生的基本方法是（A)A．觀察法B．問卷法C．談話法D．調(diào)查法二、填空題洛克在（）主張。）。體育是以（身體活動）學校體育的基本組織形式是（體育課）。（總體系）。來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的（民主平等）特點。三、簡答題19．①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。③教育具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會意識形態(tài)的影響;教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說的主要內(nèi)容。①舊式分工造成了人的片面發(fā)展；②機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求？根據(jù)教學任務(wù)、教學內(nèi)容以及學生的年齡特點恰當?shù)剡x擇直觀手段。直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。四、論述題試論教師主導(dǎo)作用和學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律。(1）教學過程是教師和學生共同活動的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學生的學習過程，既要有教師的主導(dǎo)作用,又要有學生的主體作用。（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學生。在這一過程中，教師聞道在先,是已知者，而學生是未知者，所以，教師要對教學過程起主導(dǎo)作用.（3)教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。第五套一、選擇題A．贊科夫B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰D．布魯納華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)a）A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．教師3．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是A．斯巴達教育B．雅典教育C．D．騎士教育C）原始社會B．奴隸社會CD．社會主義社會·三·限的學制是（D）壬寅學制B．癸卯學制CD．壬戌學制（CA．自覺性B．獨立性C．創(chuàng)造性D．主動性教材包括（D）教科書B．CAIC．教學參考書D8．德育過程的基本矛盾是）A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D．學生的上進心與情性之間的矛盾(BA．延展B．必要補充C．深化D．變革10．“C）A．直觀性原則B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則D．循序漸進的原則11．教學的基本組織形式是（D）A．個別教學B．課外教學C．現(xiàn)場教學D．課堂教學12．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（B)A．循序漸進B．因材施教C．教學相長D．防微杜漸13．狹義的教育制度是指（D）A．國民教育制度B．社會教育制度C．高等教育制度D．學校教育制度二、填空題（教育認識）根據(jù)我國新時期的教育方針，（美育的實施途徑主要有：通過（實施美育；通過社會日常生活實施美育。（三、簡答題19．AB我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結(jié)上升到理論高度。一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)？①教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學。②教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識，對本學科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。③教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識,因為各學科知識并非孤立的.知識。①思想品德形成過程是學生個體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。②思想品德形成過程中，學生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。四、論述題22．(1）德育過程的長期性是由人類認識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。（3)德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。(4）當前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。第六套一、選擇題1．“(CA．因材施教原則B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則D．科學性和教育性相結(jié)合的原則2．下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是（D）A．教育即生活B．學校即社會C．做中學D．生活即教育3．古希臘斯巴達教育比較重視（A)A．軍事體操教育B．政治哲學教育C．天文數(shù)學教育D．全面發(fā)展教育4．我國首次