2021年認(rèn)識(shí)鐘表教案

2021年認(rèn)識(shí)鐘表教案

2021年認(rèn)識(shí)鐘表教案1

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第76~77頁(yè)情景圖和例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)

1比鮮噸用妗⑹閉?、方K耄掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表

示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。

2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時(shí)間在生活中的作，感受時(shí)間的重要

性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

教師準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎引入

教師：請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)腳能行走，說(shuō)話不口，

它說(shuō)是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，

鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

出示主題圖。

教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小

朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？

教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中

我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

（板書(shū)課題）

二、觀察鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半

（一）觀察鐘面

教師：互相觀察自己帶來(lái)的鐘表，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

學(xué)生觀察后，回答略。

教師：老師也帶來(lái)了一些鐘表。

出示各種各樣的鐘表。

教師：這些鐘表哪些地方不同？

學(xué)生討論后回答。

教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)

間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時(shí)

間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）

放大顯示一個(gè)鐘：教師介紹時(shí)針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小

比賽。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1．認(rèn)識(shí)7時(shí)

顯示77頁(yè)例1的三個(gè)鐘面，放大顯示7時(shí)鐘面。

教師：看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針?lè)謩e指在哪里？（板書(shū)：

看分針、時(shí)針。）

教師：議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。（板書(shū)：議。）

如果學(xué)生能說(shuō)出是7時(shí)，則鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出“你是怎樣知道

的？”并明確告訴

如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí)，并出示電子表顯示

的時(shí)間。

教師：看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板

書(shū)：想。）每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么？

教師：再想想你周圍的人，每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么？

教師：如果沒(méi)有鐘表告訴你是早上7時(shí)，你怎樣判斷大約是

早上7時(shí)了呢？

教師：這樣學(xué)會(huì)周圍的環(huán)境來(lái)判斷時(shí)間，小朋友們每天都能

準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。

2．認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)

顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。

教師：我們就同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)

鐘面分別表示多少時(shí)間，教學(xué)過(guò)程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同，但

主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。

3．歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法

教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)

整時(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看

法。

學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報(bào)。

教師：你們覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)嗎？（對(duì)）教師也贊同他的意見(jiàn)。

同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里，時(shí)針又指在哪

里？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并在鐘面模型上撥一撥。

（三）認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

顯示9時(shí)鐘面。

教師：這是幾時(shí)？（9時(shí)）請(qǐng)小朋友們注意觀察，（顯示：

分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置

發(fā)生了什么變化？

教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是）像這樣

的鐘面還有兩個(gè)。（顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面）

教師：請(qǐng)小朋友們我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法——看、議、想，

任選一個(gè)鐘面來(lái)討論。

學(xué)生討論后，一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。

教師：有道理嗎？（有道理）我也覺(jué)得他有道理。誰(shuí)再來(lái)匯

報(bào)？

學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。

教師：剛才你們認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半

的時(shí)間，它們?cè)陔娮颖砩鲜沁@樣表示的（顯示電子時(shí)間），根據(jù)

電子表上顯示的時(shí)間，我們把9時(shí)半寫(xiě)成9時(shí)30分，把3時(shí)半

3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫(xiě)呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8時(shí)半寫(xiě)成8時(shí)30分。

教師：對(duì)了，我們說(shuō)的幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。另外你還知

道哪些幾時(shí)半的時(shí)間？它們的分針、時(shí)針?lè)謩e該指在哪里？這個(gè)

時(shí)間你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

學(xué)生交流后匯報(bào)，師生共同歸納。

（四）鞏固運(yùn)

（1）教科書(shū)79頁(yè)練習(xí)十的1，2題。

（2）利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)來(lái)猜一猜。顯示以

下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡

覺(jué)。

學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時(shí)間。

三、課堂

教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？

四、拓展練習(xí)

顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，

做做作業(yè)，到書(shū)店買幾本故事書(shū)。請(qǐng)你利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)

半的知識(shí)幫她設(shè)計(jì)，她該什么時(shí)間洗紅領(lǐng)巾，什么時(shí)間看電視，

什么時(shí)間做作業(yè)。看誰(shuí)安排得最合理。

學(xué)生安排后，集體評(píng)議略。

2021年認(rèn)識(shí)鐘表教案2

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半

時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，

主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)

鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整

時(shí)。

２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過(guò)程性目標(biāo)：

１.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常

生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

２.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參

與探究的精神。

３.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成

珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，

時(shí)間一定要珍惜。

生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床。

生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。

生３：可以告訴我們時(shí)間。

師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表

[評(píng)析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)引出鐘

表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)

習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]

二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。

１.認(rèn)識(shí)鐘面。

請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什

么，然后小組交流交流。

生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）

師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)

的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示

時(shí)針、分針及名稱。）。

師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不

起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什

么？

生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮?lái)觀察一下，看

看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）

生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、

５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是

怎么走的。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

[評(píng)析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理

特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)

現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)

了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

２.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示

２時(shí)的鐘面）

生：２時(shí)。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過(guò)我。

生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。

生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的

時(shí)刻就是２時(shí)。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大

屏幕的４時(shí)）

生：４時(shí)。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

生：同桌互相說(shuō)。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？

生：８時(shí)。

師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？

生：我們?cè)谏险n。

生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X(jué)。

師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

師：你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎？

生：沉默。

師：好，我們小組討論討論。

生：展開(kāi)熱烈的討論。

師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？

生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，是的，分針指著１２，時(shí)針

指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？

生：想。

師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)

的方向。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起，我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋€(gè)３時(shí)。

生：撥鐘。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？

生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

[評(píng)析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有

機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探

究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開(kāi)

拓區(qū)域。]

3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。

師：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面，我們來(lái)看看

大家的觀察能力怎么樣？請(qǐng)大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫(xiě)

出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快？

生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說(shuō)：“怎么兩個(gè)都一樣？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)。

生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí)，一個(gè)是

晚上９時(shí)。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢？

生３：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)９時(shí)。

師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走２

圈，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、

下午這些詞語(yǔ)。

[評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，了解時(shí)

針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生

視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小

朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？

生１：小紅７時(shí)起床。

生２：早上，媽媽叫小紅起床。

生３：小紅在早上７時(shí)起床。

師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺(jué)的？在鐘面上撥出來(lái)，

并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

生：活動(dòng)。

師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按

時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。

師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。

[評(píng)析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些具

體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，

使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間

觀念，再通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)

說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意

識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]

4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用

什么表示時(shí)刻呢？

生：用手表

生：用電子表。

（電腦出示３個(gè)時(shí)刻）

師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生１：都表示５時(shí)。

生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電

子表顯示的。

師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？

生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是

幾，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非

常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩

個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)

過(guò)？

生１：電話顯示器上。

生２：電視上。

生３：手機(jī)上。

師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎？

生：練習(xí)。

師：誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫(xiě)法？

生：積極要求表現(xiàn)自己。

師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該

如何表示呢？

生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫(xiě)。

[評(píng)析：通過(guò)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法，

再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]

三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。

１.師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來(lái)２個(gè)鐘面，

你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí)，并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎？同桌

互相說(shuō)一說(shuō)。

你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎？

生：獨(dú)立完成。

師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面

上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？

生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。１２時(shí)，時(shí)針和分針合

在一起了。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長(zhǎng)針、

短針成一線，請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整？

生：６時(shí)整。

師：誰(shuí)有補(bǔ)充？

生：早上的６時(shí)整。

師：那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？

３.手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友

能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１

２時(shí)）

４.下面，我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面

上撥針，另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻，交換練習(xí)。

５.我們來(lái)玩?zhèn)€小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)

作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰(shuí)

最先撥好就上好鬧鈐。

（１）洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí)，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由

是晚上睡覺(jué)前洗臉。

（２）睡覺(jué)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由

是午休。

（３）讀書(shū)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)。

（４）吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。

小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時(shí)間也

很合理，一節(jié)課馬上就過(guò)去了，時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶

貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，

按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。能

做到嗎？

四、全課總結(jié)。

能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課

你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？

2021年認(rèn)識(shí)鐘表教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解

時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律，結(jié)合

日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2、整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《在鐘表店里》音樂(lè)磁帶。

2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。

3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。

4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午

睡等）。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

播放音樂(lè)《在鐘表店里》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲游戲進(jìn)入

活動(dòng)室（鐘表展覽館），引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼

兒學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動(dòng)：

1、教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)

字、格子、針）.

2、這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細(xì)）

師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

3、你能指給大家看嗎？（上臺(tái)介紹時(shí)針、分針）

4、鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察3、

6、9、12這幾個(gè)數(shù)。

三、嘗試活動(dòng).

1、幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒

每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)

2、請(qǐng)小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時(shí)針有什么

變化？（時(shí)針走一格）

3、教師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（也就是一

格）這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

1、觀察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，教師:有沒(méi)有相同的地方？

（分針都指向12）

教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。

2、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

(分針都指向6）

教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時(shí)，

就是幾時(shí)半。

3、游戲：我說(shuō)你撥。

（1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00上學(xué)7：

30午飯12:00午睡1:30），教師說(shuō)幼兒撥。

（2）幼兒互相說(shuō)（整點(diǎn)、半點(diǎn)）。

（3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。

五、教師總結(jié)全課。

六、理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、教師問(wèn)：小朋友，你家有鐘表嗎？你還在哪兒見(jiàn)過(guò)鐘表？

（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)鐘表的用途）

2、教師總結(jié)：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，

現(xiàn)在是什么時(shí)候？我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成

良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以做到按時(shí)起床，按

時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友。

七、活動(dòng)延伸：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)

計(jì)師（在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀、不同

時(shí)間的鐘表）。

2、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)）。

八、播放音樂(lè)《時(shí)間像小馬車》結(jié)束課。

教學(xué)反思

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)

動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和

自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到

學(xué)習(xí)中來(lái)。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)

練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)

精神的培養(yǎng)。

小百科：鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置，也是計(jì)量和指示時(shí)間的精

密儀器。鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來(lái)區(qū)別的。按國(guó)際慣例，機(jī)

心直徑超過(guò)80毫米、厚度超過(guò)30毫米的為鐘；直徑37～50毫

米、厚度4～6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直

徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。

手表是人類所發(fā)明的最小、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一。

2021年認(rèn)識(shí)鐘表教案3

（一）、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材

87頁(yè)第6題。

自主探索

（二）、找規(guī)律認(rèn)時(shí)間。完成教材87頁(yè)第8題。

延伸知識(shí)

歸納小結(jié)

1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？2、設(shè)

計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表

課外延伸。

（三）、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的有關(guān)內(nèi)容。

2、熟練掌握鐘表和電子表上的時(shí)間，并結(jié)合自己的生活實(shí)

際會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

3、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的教育。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、寫(xiě)整時(shí)。

難點(diǎn)：正確熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。

（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：鐘表模型

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用鐘面模型

（六）、教學(xué)策略

在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上，主要構(gòu)建一個(gè)“回憶知識(shí)—梳理知識(shí)

—分層練習(xí)—應(yīng)用知識(shí)—課外延伸為線索，貫穿課堂始終。

這節(jié)課通過(guò)回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生自己根據(jù)對(duì)知識(shí)的

理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識(shí)，整時(shí)的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳

理，在把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運(yùn)用情景

教學(xué)法和多媒體教學(xué)來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、

自主探究。在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)的評(píng)價(jià)方式，

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助，因?yàn)槎嗝襟w能做到

化抽象為具體，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課準(zhǔn)備好，主

是課本資源，采用實(shí)際生活活動(dòng)情景作為練習(xí)素材，充分體現(xiàn)數(shù)

學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。

（七）、教學(xué)過(guò)程

一、自我反思,梳理知識(shí)。

1、整理有關(guān)鐘表的知識(shí)。

出示淘氣貓時(shí)鐘教具。

師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，

根據(jù)同學(xué)們對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí)，你樂(lè)意幫小貓把掉了的東西找回來(lái)

嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1~12個(gè)數(shù)字，時(shí)針和分

針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行助助人為

樂(lè)的品德教育。

2、整理認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察小貓鬧鐘，說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察直觀教具，進(jìn)一步鞏固：

分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)

知識(shí)的整理過(guò)程，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、師生共同活動(dòng)，完成87頁(yè)第7題。

師：請(qǐng)同學(xué)們按老師說(shuō)出的時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出正確的時(shí)

間。

生:撥鐘活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】:老師由易到難，由簡(jiǎn)單到綜合，結(jié)合學(xué)生自

己的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)認(rèn)、寫(xiě)整時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)

認(rèn)寫(xiě)整時(shí)的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時(shí)。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁(yè)第5題。

師：我們會(huì)認(rèn)整時(shí)了，喜洋洋也說(shuō)它也會(huì)認(rèn)時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們

判斷喜洋洋寫(xiě)出的時(shí)間是不是正確，正確的就打√，不對(duì)的請(qǐng)同

學(xué)們幫喜洋洋改正過(guò)來(lái)。

生：獨(dú)立觀察，獨(dú)立完成。

生：獨(dú)立匯報(bào)答案。

【設(shè)計(jì)意圖】:利用辯錯(cuò)進(jìn)行教學(xué)，更有效地強(qiáng)化整時(shí)的讀

法和寫(xiě)法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的深度，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：完成教材86頁(yè)第4題。

師：周末到了，小明很開(kāi)心，媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公

園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動(dòng)，你能看懂圖意，并完整

的說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的圖意嗎？

生：個(gè)別學(xué)生說(shuō)圖意。

師：你能讀出下面的幾個(gè)電子鐘表的時(shí)刻嗎？

生：個(gè)別學(xué)生讀時(shí)刻。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)讀電子鐘表的時(shí)刻，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子鐘

表的時(shí)間表示方法。

師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應(yīng)的時(shí)

間嗎？試試看！

生：獨(dú)立連線。

生：匯報(bào)結(jié)果。

師：說(shuō)所你們自己的周末每個(gè)時(shí)刻都在做什么？

生：發(fā)表意見(jiàn)。

師：周末不用上學(xué)，我們也要合理安排時(shí)間，可以去公園玩，

開(kāi)闊視野，但也要適當(dāng)看看書(shū)，幫爸爸、媽媽做做家務(wù)，在家做

個(gè)好孩子。

【設(shè)計(jì)意圖】:以生活為依托，除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，還

要引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，合理安排好時(shí)間。

三、自主探索，延伸知識(shí)。

1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87

頁(yè)第6題。

師：我們會(huì)認(rèn)整時(shí)，但時(shí)間不會(huì)總是整時(shí)的，請(qǐng)看下面的三

個(gè)鐘面。（第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是10時(shí)，第二個(gè)鐘面上的

時(shí)刻是不到10時(shí)，第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。

師：觀察這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：獨(dú)立思考。

師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

生：互相交流

師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

生：個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，分享發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)1：三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著10,第一個(gè)鐘面的分針正好

指著12,第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間,第三個(gè)鐘面的

分針指在12和1的中間。

預(yù)設(shè)2:不對(duì),第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著10,后兩個(gè)鐘面的

時(shí)針差不多指著10,不是正好指著10。

……

師:因?yàn)榈诙€(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時(shí)針肯定差一點(diǎn)到

10,第三個(gè)鐘面的分針剛過(guò)12一點(diǎn),時(shí)針肯定也剛過(guò)10一點(diǎn)。

師:也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著10。

師:每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢?(討論)

生:第一個(gè)鐘面是10時(shí),第二個(gè)鐘面是快到10時(shí)了,第三個(gè)

鐘面是10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。

師:像這樣,快到10時(shí)了和10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。,我們就不能

說(shuō)正好是幾時(shí),而應(yīng)該說(shuō)大約是8時(shí)。

師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)教材87頁(yè)第6題。

生：個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)

數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空。在

學(xué)生充分觀察、對(duì)比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎(chǔ)上

加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)

的方法，通過(guò)讓學(xué)生照樣子說(shuō)一說(shuō)，可以深化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，

也為將來(lái)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好知識(shí)的鋪墊。

2、按規(guī)律填時(shí)間。

師：請(qǐng)認(rèn)真觀察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不

同之處，有什么變化規(guī)律，思考最后一個(gè)鐘面怎樣表示？

生：同桌之間互相交流，完成教材87頁(yè)第8題。

【設(shè)計(jì)意圖】:這是一個(gè)綜合性練習(xí)，要求學(xué)生在觀察的基

礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時(shí)間和空間，

并讓學(xué)生感受鐘表的時(shí)針的運(yùn)動(dòng)中。

四、歸納小結(jié)，課外延伸。

1、這節(jié)課有什么收獲？愿意和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？

2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表。

【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的'樂(lè)趣，

真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2021年認(rèn)識(shí)鐘表教案4

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎？誰(shuí)能給大

家簡(jiǎn)單講一講？

師：自從兔子跑輸了之后，每天都愁眉苦臉，他怎么也沒(méi)想

到自己竟能敗給一只笨重的烏龜，多沒(méi)面子！所以它一直很想再

跟烏龜賽一次，今天兔子和烏龜來(lái)到了我們的課堂上，兔子很希

望小朋友們做裁判，再來(lái)一次公平的比賽，小朋友們你們?cè)敢?/p>

嗎？

師：好，那比賽要開(kāi)始了。仔細(xì)看，這次誰(shuí)勝利了？

（生）：是小白兔。

師：為什么？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎？

生：因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點(diǎn)。

師：對(duì)，當(dāng)小烏龜才從開(kāi)始的位置跑到1的時(shí)候，小白兔早

已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。

師：你們看，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過(guò)的什么?（鐘

表的鐘面?。?/p>

師：兔子為什么會(huì)勝利？（它本身跑得就快，它有沒(méi)有再在

路上睡覺(jué)？這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，拼命地往前跑，所以他勝

利了。）

師：為了讓我們明白時(shí)間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我

們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針，他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。

二、新授：

師：今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)?！J(rèn)識(shí)時(shí)間。

師：我們上學(xué)期也學(xué)過(guò)鐘表，我們都是學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容那？誰(shuí)

還記得？

（師：1、整時(shí)——分針指在12上，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整；

2、半時(shí)——分針指在6上，時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)半。）

師：秒針在我們的日常生活中用得比較少，所以我們把它放

在以后的學(xué)習(xí)中研究。

師：除了我們學(xué)過(guò)的這些內(nèi)容以外，你還能在鐘表的鐘面上

發(fā)現(xiàn)什么？小組之間討論一下！

（小組長(zhǎng)匯報(bào)：有大格，還有小格。）

師：那有多少個(gè)大格，又有多少個(gè)小格呢？小組之間再來(lái)觀

察一下！

師：他們回答得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)。

師：一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢？再來(lái)數(shù)

一數(shù)！

一共有多少個(gè)小格？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)

過(guò)一小格就代表什么？那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格

呢？（用同樣的方法數(shù)下去。）

（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分

嗎？）

師：分針走一大格代表走了5分鐘，時(shí)針每走一大格代表走

了多長(zhǎng)時(shí)間？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義？那時(shí)針和

分針到底有什么聯(lián)系哪？你來(lái)仔細(xì)觀察一下。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針走一大格，分針轉(zhuǎn)

一圈是60分，也就是說(shuō)分針每走60分鐘，時(shí)針走一小時(shí)。）

師：那老師想問(wèn)問(wèn)你，我們都在說(shuō)一分鐘，你知道一分鐘到

底有多久嗎？現(xiàn)在你先想一想，在一分鐘內(nèi)你能干些什么？

（生）：我可以寫(xiě)字……

師：好，那我們就來(lái)計(jì)時(shí)，看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說(shuō)的

是嗎？

開(kāi)始計(jì)時(shí)。

師：誰(shuí)想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘內(nèi)干了些什么？

師：原來(lái)在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事，這一分鐘多么

寶貴呀！一分鐘內(nèi)你就干了這么多事，一個(gè)小時(shí)就有60分鐘，

哪一天有多少小時(shí)？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理

的利用這些時(shí)間，那你將來(lái)肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要

告訴我們，不要小看一分鐘，一定要珍惜每一分每一秒，有時(shí)候

可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事，不能輕易浪費(fèi)時(shí)間。

師：那一小時(shí)有多久呢？（一節(jié)課要是40分鐘的話，我們

學(xué)校是一節(jié)課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來(lái)了的5分鐘。

加上一個(gè)課間，再加上10分鐘就是1小時(shí)了。）

師：好了！同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了

研究，那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢？來(lái)看一看這塊表。——你

是怎樣看出來(lái)的？（先看時(shí)針，走過(guò)了幾時(shí)，就是幾時(shí)多，再看

分針指到了幾上確定是幾分。）

（走過(guò)了幾就是幾時(shí)多，10時(shí)十五分，第二種寫(xiě)法是：10：

15。如果不到十分在分前加0）如10時(shí)05分——10：05

三、鞏固練習(xí)：

1、打開(kāi)學(xué)件，進(jìn)行闖關(guān)游戲。（僅做第一關(guān)。）

2、撥鐘表的游戲。

3、翻開(kāi)數(shù)學(xué)課本81頁(yè)，今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，做一

下82頁(yè)的第一題。

四、.總結(jié)全課：

師：同學(xué)們，你現(xiàn)在來(lái)看一下表，幾點(diǎn)了？快到下課的時(shí)候

了，通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天的作業(yè)就

把數(shù)學(xué)課本上的82頁(yè)第一題做完。

2021年認(rèn)識(shí)鐘表教案5

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一

課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)、

讀、寫(xiě)整時(shí)以及大約幾時(shí)。

2、數(shù)學(xué)思考：在觀察、操作、對(duì)比討論等活動(dòng)中，會(huì)獨(dú)立

思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。

3、問(wèn)題解決：在認(rèn)整時(shí)和大約幾時(shí)、記錄時(shí)間的過(guò)程中，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。會(huì)正確區(qū)

分整時(shí)和大約幾時(shí)

4、情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，能傾聽(tīng)別人的

意見(jiàn)，嘗試對(duì)別人的想法提出建議。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安

排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)以及大約幾時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握看整時(shí)、大約幾時(shí)的方法，初步建立時(shí)間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：自制，掛鐘，板書(shū)卡片。

學(xué)具：學(xué)具鐘面。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘面

1、聽(tīng)一聽(tīng)：知道這是什么聲音嗎？揭示題目：認(rèn)識(shí)鐘表（板

書(shū)）

2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問(wèn)：從鐘面上你看到什什么，各

有什么特點(diǎn)？

3、看一看：鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？

4、認(rèn)一認(rèn)：7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

1）引導(dǎo)學(xué)生完整說(shuō)出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

2）對(duì)比普通記時(shí)法和電子表計(jì)識(shí)法的寫(xiě)法。

3）練習(xí)，寫(xiě)出整時(shí)的兩種寫(xiě)法。

4）、比一比：觀察三個(gè)鐘面，有什么相同或不同？

二、過(guò)1小時(shí)、前1小時(shí)

1）、學(xué)習(xí)過(guò)1小時(shí)和前1小時(shí)是幾時(shí)。

2）練習(xí)，寫(xiě)過(guò)1小時(shí)和前1小時(shí)。

3）練習(xí)，補(bǔ)時(shí)針和分針。

4）練習(xí)，找規(guī)律

三、大約幾時(shí)

1、學(xué)習(xí)大約幾時(shí)。

2、說(shuō)一說(shuō)，撥一撥大約幾時(shí)。

3）練習(xí)，寫(xiě)一寫(xiě)大約幾時(shí)。

4）練習(xí)，找規(guī)律

5）練習(xí)，改錯(cuò)。

四、小結(jié)。

五、布置作業(yè)。（為自己設(shè)計(jì)星期天的時(shí)間安排。）

[設(shè)計(jì)意圖]：這節(jié)課重視了學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)

結(jié)合，因此，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式

去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思

維拓展空間。通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，拓

展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)根據(jù)兒童已有

的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)具體事例，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感

性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)

生的時(shí)間觀念，再通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)

刻，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)

用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2021年認(rèn)識(shí)鐘表教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會(huì)看

整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒(méi)有嘴，有腿會(huì)走路，沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)

話。(時(shí)鐘)2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘

面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列

的?

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短

粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

(加深鞏固)

3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)

系。(看課件)

(1)師：小朋友聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大

意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，

引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏

龜)跑得慢。

(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得

慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，

時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

(1)出示課件，認(rèn)識(shí)時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

提問(wèn)：師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)師總結(jié)：

當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師：有沒(méi)有

相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分

針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，

時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))

5.分組活動(dòng)。

(1)第一組：游戲“我的一天”。

請(qǐng)4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上

的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”，站著的幼兒就做起床

動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，

晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等)。

(2)第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼

兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

(3)玩游戲“我說(shuō)你撥”

結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互

檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代

表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

6.聽(tīng)小故事，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

師：聽(tīng)完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?

你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表

呢?

教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么

時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)

慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間

離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)

間，你們記住了嗎?

活動(dòng)反思：

作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，“課

前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動(dòng)

讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長(zhǎng)，現(xiàn)將我的感受與大家分享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

鐘表是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品，對(duì)于即將步入小學(xué)

的大班孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛(ài)惜時(shí)間是很

有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，之后我

發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，反思如下：

二、教學(xué)過(guò)程的反思：

準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識(shí)積累

階段，我發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，讓幼兒事先對(duì)鐘表有初步的了解，

并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興

趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣

的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。

實(shí)施階段：在活動(dòng)過(guò)程中我采用了探索操作法、觀察法、游

戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)

是成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心

獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引孩子的注意力，在活

動(dòng)的一開(kāi)始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中

喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹(shù)》，并提

出問(wèn)題“怎么樣才能準(zhǔn)時(shí)收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提

問(wèn)把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興

趣，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、

生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒

主動(dòng)去探究新知。)

二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

第二環(huán)節(jié)我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。

又通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的

運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。(觀看幻燈片幫

助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中，通過(guò)讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：

分針指向12時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時(shí)針后面的

數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。活動(dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過(guò)渡不清晰，也沒(méi)

有具體讓幼兒實(shí)際用表?yè)芤粨埽鄙俚氖亲層變撼浞指惺軙r(shí)間與

實(shí)際生活的聯(lián)系，和對(duì)時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握

上，也有所欠缺。因此在第二課時(shí)中我就將認(rèn)識(shí)半點(diǎn)做為重點(diǎn)重

新安排并組織了一節(jié)活動(dòng)，并且充分利用了自制時(shí)鐘來(lái)輔助這一

教學(xué)活動(dòng)，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌

握了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。我以幼兒的實(shí)際能力分為4

個(gè)組：畫(huà)一畫(huà)、連線、看誰(shuí)撥的又對(duì)又快、我說(shuō)你撥。(準(zhǔn)備材

料時(shí)我尊重幼兒的個(gè)體差異，通過(guò)層次不同的四組操作材料使每

個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們?cè)诓僮髦刑?/p>

跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂(lè)中激發(fā)了他們探究事物

的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。)結(jié)尾小故事。

(又把此次活動(dòng)推向了____，通過(guò)故事讓孩子一下就能明白他們

喜歡有時(shí)間觀念的小狗，讓孩子自己用語(yǔ)言表述作息時(shí)間重要的

同時(shí)，也潛移默化地影響孩子要遵守時(shí)間并養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)

慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教育很到位。)

我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束，教師都應(yīng)該針對(duì)自己的

感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一

課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我

提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重

難點(diǎn)把握等，這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識(shí)到反思

確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)

合的話，那無(wú)疑會(huì)錦上添花。

2021年認(rèn)識(shí)鐘表教案8

教材分析：

本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫(huà)的形式展現(xiàn)小明

一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午

飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺(jué)。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)

看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，

也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉

的生活情境，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀

察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在

對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移

默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)

前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過(guò)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，他們

每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來(lái)安排，但他們對(duì)鐘表

的認(rèn)識(shí)是模糊的，沒(méi)有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了

一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從

興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的

經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、

發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)

和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概

念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的

良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、

12個(gè)數(shù)，能認(rèn)識(shí)和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在

熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半

時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的

實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)

學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和

合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問(wèn)題的體

驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特

點(diǎn)。

教學(xué)流程示意：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.聽(tīng)兒歌，猜謎語(yǔ)。

2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？

二、探索新知

1.認(rèn)識(shí)鐘面

2．認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)

3．區(qū)分整時(shí)、半時(shí)

三、鞏固拓展

1．說(shuō)一說(shuō)：書(shū)91頁(yè)第1題

2．連一連：書(shū)91頁(yè)第2題

3．游戲：我說(shuō)你撥

四、小結(jié)歸納

2021年認(rèn)識(shí)鐘表教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間

的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一教師扮太陽(yáng)娃娃

4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。

三、活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂(lè)園”去做

客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂(lè)伴奏下幼兒做活動(dòng)前的

熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）

（一教師戴太陽(yáng)娃娃頭飾，扮太陽(yáng)娃娃）說(shuō)：小朋友們好！

今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并

引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動(dòng)：

通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)

字以及數(shù)字的排列位置。

師：觀察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)

識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）短

短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分

針。（加深鞏固）

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)：

讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。（觀察時(shí)間為

12點(diǎn)鐘表）師：請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一

個(gè)數(shù)字上？（12上）

師：請(qǐng)小朋友上來(lái)把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？

（時(shí)針走一格）

師總結(jié)：

當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正

確概念

1、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？

（分針都指向12）

師總結(jié)：

當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒(méi)有相同的

地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：

當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一

步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是

幾點(diǎn)半。

3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說(shuō)你撥”

①、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼

兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)

過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是

什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生

活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。

時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)

惜時(shí)間，你們記住了嗎？

六、延伸活動(dòng)：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

師：讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同

時(shí)間的鐘表。（幼兒在輕音樂(lè)伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表，畫(huà)玩

后展示給客人老師）

師：今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘

表，那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽(yáng)娃娃好嗎？

太陽(yáng)娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里

讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎？跟我走吧！

2021年認(rèn)識(shí)鐘表教案10

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第84-85頁(yè)的例題、"試一試"以及"想想

做做"，認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意

識(shí)。

3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜

時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解大約幾時(shí)。

教具學(xué)具：鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜。

課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它

會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是

誰(shuí)?(學(xué)生猜)

師：對(duì)，是鬧鐘。

師：鬧鐘是鐘表王國(guó)里面的成員之一，鐘表王國(guó)里的成員可

多呢，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國(guó)看看吧！(課

件出示各種各樣的鐘表)

師：這些鐘表漂亮嗎?它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁醋饔媚?

揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間，它們的作用可真大。

今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表)

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?

(同桌之間悄悄說(shuō)說(shuō)看，指名學(xué)生匯報(bào)。)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么?

(1)數(shù)字：有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開(kāi)始讀一讀。原來(lái)鐘

面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰(shuí)在最上面?最下面呢?最左邊呢?

最右邊是誰(shuí)呀