教師培訓(xùn)之幼兒園教育活動設(shè)計(jì)(語言)

幼兒園教育活動設(shè)計(jì)

（語言）課堂要求1.上課不要遲到早退，不交頭接耳2.上課手機(jī)調(diào)成靜音，不看手機(jī)3.上課離開教室須經(jīng)教師同意4.學(xué)習(xí)委員或紀(jì)律委員課前上交請假單，教師只做抽查。確定課代表總體介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容一、幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施

（語言教育）主要內(nèi)容

1.談話活動

2.講述活動

3.閱讀活動

文學(xué)活動

早期閱讀活動

二、教學(xué)步驟資訊提供教學(xué)觀摩頭腦風(fēng)暴

方案設(shè)計(jì)

方案實(shí)施反思提升縮短學(xué)校教育和崗位需求的距離三、考試模式(過程型考試)（一）比例1.形成性考核60％平時(shí)表現(xiàn)30%（考勤和參與討論）編寫教案20%（四個(gè)類型的教案）網(wǎng)上作業(yè)10%2.終結(jié)性考核40％（組織實(shí)施幼兒園談話活動、講述活動、文學(xué)活動、早期閱讀活動）（二）分析上學(xué)期成績平時(shí)表現(xiàn)：考勤、回答問題網(wǎng)上作業(yè)：有問題就到課程網(wǎng)站上問模擬試教：準(zhǔn)備不充分/jpkc/shifan/zsq/一、理念引領(lǐng)幼兒教育的出發(fā)點(diǎn)是幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律幼兒教育的歸宿是幼兒快樂健康地成長一、理念引領(lǐng)（一）理念之一——對話（二）理念之二——行動（三）理念之三——體悟二、幼兒園教育活動的基本原理幼兒園教育活動旨在實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的，幫助幼兒獲得各種有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的集體教學(xué)活動。幼兒園教育活動包含四大基本要素教育活動目標(biāo)教育活動內(nèi)容教育活動實(shí)施教育活動評價(jià)。二、幼兒園教育活動的基本原理行為目標(biāo)生成性目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)是指以幼兒具體的、可被觀察的行為表述對象的幼兒園教育活動目標(biāo)，它指向的是在教育活動實(shí)施以后在幼兒身上所發(fā)生的行為變化。是指在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程目標(biāo)。是指每一個(gè)兒童與具體教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。（一）幼兒園教育活動的方向——目標(biāo)（一）幼兒園教育活動的方向——目標(biāo)行為目標(biāo)行為主體行為條件行為動詞行為達(dá)成度（1）有助于幼兒發(fā)展的基本知識（2）有助于幼兒發(fā)展的基本態(tài)度（3）有助于幼兒發(fā)展的基本行為（二）幼兒園教育活動的靈魂——內(nèi)容如果說一個(gè)幼兒園教育活動中，目標(biāo)是一個(gè)教育活動的“指南針”與“方向盤”，決定了教育活動的價(jià)值方向，那幼兒園教育活動的內(nèi)容則是體現(xiàn)價(jià)值的重要載體，以載體實(shí)現(xiàn)預(yù)期的價(jià)值。1.幼兒園教育活動內(nèi)容選擇的范圍行動性原則綜合性原則趣味性原則適宜性原則生活性原則2.幼兒園教育活動內(nèi)容選取和組織的原則（二）幼兒園教育活動的靈魂——內(nèi)容流變性原則（二）幼兒園教育活動的靈魂——內(nèi)容（1）內(nèi)容選取與目標(biāo)定位脫節(jié)（2）內(nèi)容選取超載量的維度質(zhì)的維度3.幼兒園教育活動內(nèi)容選取需要注意的問題（三）幼兒園教育活動的核心——實(shí)施忠實(shí)取向相互適應(yīng)取向創(chuàng)生取向1.幼兒園教育活動實(shí)施的取向（三）幼兒園教育活動的核心——實(shí)施過度關(guān)注個(gè)人過渡時(shí)間把握欠妥教學(xué)過程缺乏靈活性2.幼兒園教育活動實(shí)施的問題與對策教師忙于“過度照顧”（四）幼兒園教育活動的標(biāo)桿——評價(jià)1.幼兒園教育活動評價(jià)的作用2.提高幼兒園教育活動的實(shí)效性提升幼兒教師的專業(yè)化水平2.幼兒園教育活動評價(jià)的維度（見word）謝謝各位聆聽!18一、幼兒語言發(fā)展與幼兒全面發(fā)展的關(guān)系請思考幼兒全面發(fā)展包括哪些方面?第二講幼兒園語言教育概述（二）幼兒語言發(fā)展與個(gè)性發(fā)展2023/5/519（一）幼兒語言發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展（三）幼兒語言發(fā)展與社會性發(fā)展

問題:

幼兒語言發(fā)展對認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用?2023/5/5202.指導(dǎo)并參與認(rèn)知加工過程2023/5/5211.加深和鞏固學(xué)前兒童初步形成的概念3.促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展問題:

學(xué)前兒童思維的主要特點(diǎn)是怎樣的?動作性和具體形象性，但也有進(jìn)行初步抽象概括的可能，他們的思維主要依賴自身的動作、事物的具體形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系來進(jìn)行，并不主要憑借概念、判斷和推理來進(jìn)行。2023/5/522語言的發(fā)展對概念的形成和發(fā)展的作用有哪些?

(加深和鞏固學(xué)前兒童初步形成的概念)2023/5/523第一，借助詞來命名，即用詞表示事物的名稱、形態(tài)、習(xí)性等。第二，借助語言發(fā)現(xiàn)事物之間的異同點(diǎn)第三，借助語言獲得新的概念。第一，言語的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了學(xué)前兒童認(rèn)知的范圍。第二，言語的概括和調(diào)節(jié)作用使幼兒的認(rèn)知加工逐步具有隨意性和自覺性。2023/5/524第三，語言的指代意義和中介作用使幼兒逐步豐富了間接經(jīng)驗(yàn)第一，學(xué)前兒童的語言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)。2023/5/525第二，學(xué)前兒童語言發(fā)展使幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言成為可能。什么是個(gè)性?通常指個(gè)人具有的比較穩(wěn)定的、有一定傾向性的心理特征的總和，包括氣質(zhì)、性格、動機(jī)、興趣、意志、理想、世界觀等。2023/5/526（1）學(xué)前兒童自我意識的萌芽狀態(tài)出現(xiàn)于2歲左右。（2）學(xué)前兒童語言的發(fā)展使其得到巨大的個(gè)人樂趣和滿足，從而導(dǎo)致其個(gè)人或社會的良好調(diào)節(jié)，對其性格形成和發(fā)展帶來積極影響。兒童社會性發(fā)展的特征表現(xiàn)是怎樣的?大都不甘寂寞，喜歡與同伴一起玩，而且游戲的關(guān)系由比較疏松的撮合到比較協(xié)調(diào)的、有規(guī)則約束的結(jié)合，社會化程度大大提高。2023/5/527影響兒童社會化的條件有社會環(huán)境系統(tǒng)、生物因素和心理工具，其中，心理工具指兒童的符號系統(tǒng)，主要是語言。影響兒童社會化的條件有哪些?幼兒語言與社會性發(fā)展（1）提高社會交往能力2023/5/528（2）促進(jìn)學(xué)前兒童道德的發(fā)展二、幼兒語言發(fā)展規(guī)律對幼兒語言教育的意義（一）幼兒語言教育要適合學(xué)前兒童的發(fā)展水平2023/5/5291．幼兒語言教育要適合幼兒期的發(fā)展特點(diǎn)2．語言教育要適合不同幼兒的發(fā)展水平（二）幼兒語言教育要依據(jù)學(xué)前兒童的心理發(fā)展過程循序漸進(jìn)(2)學(xué)前兒童語言教育要能夠促進(jìn)幼兒的語言在原有水平上有所提高。2023/5/5301．有關(guān)“循序漸進(jìn)”的理論爭論維果茨基皮亞杰2．啟示(1)要以幼兒已有的發(fā)展水平和語言經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并在幼兒的新舊語言經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系。（三）幼兒語言教育要抓住學(xué)前兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期4～5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期2023/5/5312-3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期第三講幼兒園語言教育的目標(biāo)、途徑與方法3.依據(jù)幼兒語言的學(xué)科性質(zhì)及幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)2023/5/532（一）制定的依據(jù)1.依據(jù)一定社會的培養(yǎng)目標(biāo)2.依據(jù)幼兒發(fā)展的規(guī)律一、幼兒園語言教育目標(biāo)(二)幼兒園語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)

2.表述行為培養(yǎng)

表述是以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒園語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展主要表現(xiàn)之一。2023/5/533

1.傾聽行為培養(yǎng)

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，也是兒童不可缺少的一種行為能力。(二)幼兒園語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)4.早期閱讀行為的培養(yǎng)

早期閱讀行為是指幼兒園從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備。2023/5/5343.欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)文學(xué)作品欣賞活動是感知理解文學(xué)作品并嘗試操作藝術(shù)語言方式的行為。

（三）目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)2023/5/5351.

幼兒園語言教育的總目標(biāo)新《綱要》中要求樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話?！毒V要》提醒需要關(guān)注：（3）鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。2023/5/536（1）能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。《綱要》提醒需要關(guān)注：（6）提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族的語言。2023/5/537（4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。（5）培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號感興趣。

2.幼兒園語言教育的年齡階段目標(biāo)38談話活動講述活動聽說游戲活動文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動早期閱讀活動（1）幼兒園教育活動所指向的學(xué)前兒童語言發(fā)展目標(biāo)（2）特指具體的語言教育活動的目標(biāo)3.幼兒園語言教育活動目標(biāo)

它是兒童通過本次教育活動，應(yīng)該達(dá)到的、具體的發(fā)展性目標(biāo)。具體活動目標(biāo)制定要求1.認(rèn)知目標(biāo)2.能力、技能目標(biāo)3.情感、態(tài)度目標(biāo)LOGO2023/5/541大班散文詩欣賞《雪花》的活動目標(biāo)1.懂得詩句中運(yùn)用的“比喻”手法及特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“落滿”、“松軟”、“潔白”等詞匯。2.根據(jù)散文原有的格局和句式，指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)胤戮帯?/p>

3.通過欣賞，感受到雪花帶給大地一片潔白的美麗景色，從而萌發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣。2023/5/542補(bǔ)充范例：故事《大象救兔子》

一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在樹林里高高興興地玩著。突然，從樹林里竄出一只兇猛地老虎，張著大嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出鋒利的爪子，向小兔子猛撲過來。

三只小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃，它們?nèi)鲩_四條腿，飛快地向前跑去，穿過密密的樹林，跑到河邊，看見大象正在河里洗澡，連忙高聲叫喊：“大象伯伯，快救救我們，老虎要吃我們啦！”大象連忙伸出長鼻子，翹起尾巴，好像在河面上架起一座橋，說：“快，快從我身上過河去！

老虎追到河邊，看見小兔子已經(jīng)過了河，氣得直吼。大象用長鼻子吸了很多水，用力朝老虎噴去，老虎被噴得睜不開眼睛，只好夾著尾巴逃跑了。2023/5/543大班講述活動《大象救兔子》［活動目標(biāo)］

1.能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。（認(rèn)知）

2.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。（動作技能）

3.能在集體面前用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。（情感）

“聽辨”“體驗(yàn)”“表現(xiàn)”“懂得”“探索”“學(xué)習(xí)”“愿意”“喜歡”2023/5/544我是三軍總司令鳥媽媽問我，小鳥哪里去了。我說，小鳥做了我的飛機(jī)。龜媽媽問我，小龜哪里去了。我說，小龜做了我的坦克。魚媽媽問我，小魚哪里去了。我說，小魚做了我的軍艦。三位媽媽齊問我，你是誰，我說，我是三軍總司令。2023/5/545中班詩歌學(xué)習(xí)《我是三軍總司令》修改后活動目標(biāo)：1.在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣。2.初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌。3.能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，大膽表演或表達(dá)自己對詩歌的理解。二、幼兒園語言教育的內(nèi)容和途徑(一)專門的語言教育內(nèi)容1.談話活動2.講述活動3.閱讀活動（文學(xué)活動和早期閱讀活動）2023/5/546側(cè)重于提供幼兒以語言為對象的學(xué)習(xí)機(jī)會二、幼兒園語言教育的內(nèi)容和途徑(二)滲透的語言教育內(nèi)容日常生活中的語言交往自由游戲中的語言交往其他領(lǐng)域活動中的語言交往隨機(jī)滲透在日常生活中的語言學(xué)習(xí)2023/5/547側(cè)重于幼兒在情境中運(yùn)用語言的機(jī)會2023/5/548（一）示范模仿法

是指教師通過自身的規(guī)范化語言，為兒童提供語言學(xué)習(xí)的樣板，讓兒童始終在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)，有時(shí)也可以由發(fā)展較好的兒童來示范。三、幼兒園語言教育的方法2023/5/549（二）視、聽、講、做結(jié)合法