高中體育說課稿(15篇)

第頁共頁高中體育說課稿(15篇)高中體育說課稿1教材分析^p：本節(jié)課的內(nèi)容選自人教版《體育與安康》運動程度五高中階段的內(nèi)容?？鐧谑求w育運開工程中，最基常見的活動之一，是高中課程的必修課，這是一堂技能課，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)跨欄跑的起跑到跨過第一個欄，要求學(xué)生建立正確的跨欄跑概念，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生為接下來學(xué)習(xí)欄間跑的節(jié)奏打下良好的根底。從而進一步開展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)才能。同時也能進步學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的安康意識，在練習(xí)中養(yǎng)成不怕困難、拼搏進取的意識品質(zhì)。教學(xué)目的：根據(jù)對教材地位和作用的分析^p，在新課標理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維教學(xué)目的：一、知識與技能目的：學(xué)習(xí)跨欄跑當(dāng)中跨過第一個欄的技術(shù)動作。85%以上完成跨欄技術(shù)動作。二、過程與方法目的：學(xué)生在在觀察、模擬和練習(xí)的過程中，可以開展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，開展跨越障礙的才能，培養(yǎng)節(jié)奏感。三、情感與態(tài)度價值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動學(xué)生、英勇頑強以及跟同學(xué)互助學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)的重難點：教學(xué)重點：根本掌握跨欄的技術(shù)動作要領(lǐng)，掌握起跑后踏準起跨點，起跨過第一個欄。教學(xué)難點：注意身體的協(xié)調(diào)性，起跨腿和擺動腿和的協(xié)調(diào)配合完成跨過第一欄。學(xué)情分析^p高中階段的學(xué)生已經(jīng)處于抽象思維的階段，對于較難的技術(shù)動作已經(jīng)具有獨立考慮的才能，可以理解較為復(fù)雜的技術(shù)動作。高中年齡段的學(xué)生對于體育運動已經(jīng)有了濃重的興趣，喜歡表現(xiàn)自己，但是對于跨欄這項運動詳細的規(guī)那么和技術(shù)動作并不熟悉，動作不夠標準有待進步。所以在課堂中，我會著重注意進步學(xué)生對跨欄的認識與跨欄的技巧。教法教學(xué)上遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律，采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)手段，以直觀式，誘導(dǎo)式進展教學(xué)，讓學(xué)生觀看、模擬、配合教師的講解到學(xué)生自主練習(xí)，逐漸增加練習(xí)的難度。學(xué)法學(xué)法上采用小群體分散才能分組練習(xí)形式，加上教師的共同參與，提倡互助互學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，穿插學(xué)生的示范和教師的示范講解，共同發(fā)現(xiàn)問題并加以說明改正，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)程序我的教學(xué)過程主要包括以下幾個部分：開始部分、準備部分、根本部分、完畢部分。開始部分，包括平安提示、集合整隊，清點人數(shù)，安排見習(xí)生。根據(jù)體育課的上課特點，教學(xué)是在室外進展的，我會通過語言給予學(xué)生提示，提醒他們不要攜帶較硬的物件等，以防止學(xué)生在運動過程中發(fā)生運動損傷。通過清點人數(shù)，理解學(xué)生的出席情況。對于見習(xí)生，我會要求她們始終在我課堂左右來進展觀摩和旁聽。進展理論的學(xué)習(xí)。第二部分準備部分，我會帶著學(xué)生做慢跑和拉伸來進展熱身。通過熱身運動，能充分的拉伸學(xué)生的韌帶，活動身體的各個關(guān)節(jié)。這樣能減少對身體在上課過程中受到損傷。學(xué)生對奧運會冠軍劉翔都非常的熟悉，我會以此為切入點，和學(xué)生以談話的方式導(dǎo)入新課，尤其是10米跨欄的前三個欄在比賽中尤為重要，來導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，從跨過第一個欄開始。第三部分是根本部分。首先是組織學(xué)生進展跨欄的技術(shù)講解，我會讓學(xué)生站在我的左右兩側(cè)各成一排，進展完好的動作示范，然后分步驟進展講解。我會強調(diào)學(xué)生在跨欄時，折疊擺腿正確到位，下壓積極加速。身體高重心、攻欄意識強、向前性好。上體及身體其他環(huán)節(jié)配合協(xié)調(diào)。在學(xué)生對動技能概念有了根本的認知上，按照從簡到繁、循序漸進的原那么，我安排三組練習(xí)。練習(xí)1：跨欄的根底技術(shù)練習(xí)。目的是讓學(xué)生在跨欄以前，掌握正確的技術(shù)動作。把學(xué)生分成幾個人數(shù)一樣的小組，每一組安排一名組長，在組長的帶著下體會該技術(shù)動作。在這一過程我會進展巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生易出現(xiàn)的不標準動作，并強調(diào)技術(shù)動作的重點內(nèi)容。膝高于踝，以膝帶踝，腳踝外上鉤，大小腿折疊前拉至正前方下壓放腳。上體、兩肩正直，兩眼前看。練習(xí)2：跨欄練習(xí)，目的是讓學(xué)生掌握正確的跨欄的姿勢。我會逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握正確動作要領(lǐng)，并通過觀察理解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，并幫助學(xué)生逐一抑制困難，進而打破教學(xué)難點。練習(xí)3：穩(wěn)固練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完好的動作技術(shù)概念。在這一階段我會全面兼顧不同程度的學(xué)生。最后給予表揚和鼓勵，鼓勵學(xué)生堅持不懈的進展學(xué)習(xí)。在練習(xí)完畢后，我會安排三名不同程度的學(xué)生進展動作展示。并啟發(fā)學(xué)生進展針對性的講評和分析^p。目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用技能知識進展評價的才能，進而實現(xiàn)運動參與的教學(xué)目的。這樣既可以有效的進步練習(xí)時間和學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，也可以便于我巡回觀察與指導(dǎo)學(xué)生進展練習(xí)，幫助其糾正不標準的動作。第四部分是完畢部分。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)與練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)到達了一定的疲勞狀態(tài)，我將帶著學(xué)生進展放松操的練習(xí)，因為本堂課主要鍛煉的是腿部的力量，所以在放松的過程中主要活動腿部的肌肉。最后和學(xué)生一起對本堂所學(xué)習(xí)的技術(shù)動作進展回憶總結(jié)，然后回收器材，宣布下課。教學(xué)效果整堂課的練習(xí)密度為35%—40%;預(yù)計平均心率為120次/分左右;練習(xí)強度為中等。學(xué)生大部分能掌握跨越式跳高的方法。場地設(shè)計與器材場地：一個足球場器材：跨欄器械高中體育說課稿2一、教材內(nèi)容：省編高一《體育》課本教材內(nèi)容，籃球：運球，雙手胸前傳、接球。二、教材分析^p：籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、劇烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、興趣性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣闊中學(xué)生喜歡。通過籃球運動，可以開展學(xué)生跑、跳、投等根本活動才能，進步靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生英勇頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、親密配合的集體精神。是一項有很高鍛煉價值的運開工程。本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的根本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊互相配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的根底，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的理解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的根本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、純熟、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的才能，穩(wěn)固進步運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、純熟性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好根底。三、學(xué)情分析^p：本次課的授課班級為省重點中學(xué)，普陀中學(xué)高一男生，共四十人。學(xué)生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維才能、創(chuàng)造才能，擅長學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng)造才能和自學(xué)才能，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模擬、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在才能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力到達教學(xué)目的。四、教學(xué)目確實實定：1、認知目的：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。2、技能目的：穩(wěn)固進步運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制才能、支配才能，開展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生英勇、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、親密配合的集體精神。五、本課的重、難點確定：重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速才能。難點：運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握才能。雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配才能。六、教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，開展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈敏多變手段，做到身心結(jié)合，努力到達教學(xué)目的。全課的組織構(gòu)造不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以效勞練習(xí)與教學(xué)為目的，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進展教學(xué)，同時創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。七、教學(xué)過程：〔一〕開始部分〔2’〕1、課堂常規(guī)2、本課的教學(xué)內(nèi)容目的及要求〔二〕準備部分〔8’〕1、配樂游戲：小漁網(wǎng)〔4’〕為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時到達熱身效果，安排了配樂游戲“小漁網(wǎng)”，在游戲中配上舟山民樂，運用了情景教學(xué)、鄉(xiāng)土教學(xué)，提快樂趣，同時培養(yǎng)學(xué)生情操。2、熟悉球性〔4’〕教師先進展各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模擬創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點。學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握才能，進一步熱身，同時活潑課堂氣氛，為根本部分做充分的準備。〔三〕根本部分〔30’〕1、運球〔6’〕：上下交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習(xí)。為了進一步建立運球的動作概念，使學(xué)生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，采用了學(xué)生散點看教師示范模擬練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步進步控制球和支配球的才能。2、搶運球〔5’〕：要求：先進展一對一的“搶運球”對抗練習(xí)，然后進展分組“搶運球”對抗練習(xí)。為了使運球技術(shù)有一定的升華，特意安排這一練習(xí)，這一練習(xí)旨在加強學(xué)生對球的控制和支配才能，開展個性，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新才能，同時對學(xué)生的表現(xiàn)及時進展鼓勵表揚，為下部分教學(xué)打下堅實的根底。3、原地兩人一組雙手胸前傳接球〔3’〕要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球〔2’〕要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。3、4的練習(xí)主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強運球和傳接球的銜接。5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球〔4’〕要求：運球和傳球，接球和運球要互相銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運球和傳接球動作有機嚴密銜接，快而連接，更進一步進步傳接球和支配球的才能，使學(xué)生全面開展身體素質(zhì)和技術(shù)程度。6、三人傳接球，一人搶斷球〔4’〕目的是培養(yǎng)良好的觀察才能，進攻意識和協(xié)作配合才能，擅長隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與進步傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應(yīng)要積極，防守隊員要親密注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。7、連續(xù)傳接球〔接龍〕比賽〔6’〕通過比賽，進一步穩(wěn)固和進步雙手胸前傳接球技術(shù)，進步傳接球的準確性、純熟性以及快速傳接的才能。同時培養(yǎng)學(xué)活力智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，親密配合的集體精神?！菜摹惩戤叢糠帧?’〕1、配樂伸展放松操〔3’〕在教師帶著下學(xué)生通過模擬練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。2、對本課進展小結(jié)，布置收回器材〔2’〕八、場地器材：1、場地：籃球場一只；2、籃球41只，球筐4只，錄音機1臺九、預(yù)計教學(xué)效果：預(yù)計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出如今第二十、三十五分鐘運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。高一體育籃球：運球，雙手胸前傳、接球說課稿高中體育說課稿3尊敬的各位考官，大家好。今天，我說課的課題是《正面雙手墊球》。對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析^p，教學(xué)目的，教學(xué)方法等幾個方面加以說明。一、指導(dǎo)思想本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以“新課程標準”的教學(xué)根本理念以學(xué)生開展為中心，表達學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的理論體驗，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)會體育與安康的學(xué)習(xí)，具備終身體育才能。二、教材分析^p過渡語：教材分析^p是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解：教材是連接學(xué)生和教師的紐帶，本次課教授的排球《正面雙手墊球》技術(shù)是排球運動中一項根本的技術(shù)，它實用性強、是接發(fā)球和組織進攻的常用技術(shù)。通過練習(xí)可以開展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。掌握好這項技術(shù)又可以為接下來學(xué)習(xí)排球其他技術(shù)奠定根底。三、學(xué)情分析^p過渡語：學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體高中學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練才能，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析^p和解決問題才能及合作、自控才能。而在生理上，學(xué)生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，針對學(xué)生的特點，我會采用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。四、教學(xué)目的過渡語：根據(jù)新課程標準，教材特點和學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目的：【知識與技能】學(xué)生可以做出正確的正面雙手墊球動作，可以說出動作要領(lǐng)?！具^程與方法】通過練習(xí)進步學(xué)生的墊球技巧，開展學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的才能?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在練習(xí)過程中養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)、團結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)。五、教學(xué)重難點過渡語：基于以上對教材、學(xué)情的分析^p和教學(xué)目的的設(shè)立，我確定本課的重點和難點是：【重點】墊球手型【難點】選位挪動六、教學(xué)方法過渡語：為理解決重點，打破重點，我的教學(xué)方法為：教法：講解示范法、糾正錯誤法、比賽法學(xué)法：合作探究法、分組練習(xí)法七、教學(xué)過程過渡語：下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計：〔一〕開始部分課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布課堂內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。在導(dǎo)入部分我會采用錄像導(dǎo)入的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，向?qū)W生展示中國女排事跡與墊球動作動作，利用偶像效應(yīng)引起學(xué)生共鳴。以這樣的方式順勢引出本課內(nèi)容?！窘虒W(xué)意圖】開始部分能促進學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)，通過這樣的原理導(dǎo)入能幫助學(xué)生更加理解排球運動?！捕硿蕚洳糠?、慢跑。組織教學(xué)：全班站成二路縱隊，圍繞操場進展慢跑，共兩圈。要求：注意呼吸的節(jié)奏和步伐的大小。2、徒手操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言鼓勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。【教學(xué)意圖】這樣可以促進體溫升高，進步機體興奮性與靈敏性，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性?！踩掣静糠?、示范提問：剛剛教師墊球的時候，同學(xué)們請用心觀察教師是的手是什么形狀？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)和結(jié)為兩臂夾緊，幫助同學(xué)建立初步的動作表象。2、講解準備姿勢：屈膝兩腳與肩同寬，屈肘，手置于胸腹前。迎球：快速移至球落點處，半蹲前臂插入球下，兩臂夾緊成平面，蹬地、伸膝、跟腰擊球：重心前移，含胸、提肩、壓腕，腹前一臂擊球的后下方墊球部位：手腕以上約10厘米墊球手型：疊指式、抱拳式、互靠式口訣：插、夾、壓、提、蹬、跟3、練習(xí)〔1〕原地徒手練習(xí)。組織教學(xué)：四列橫隊成體操隊形散開，原地根據(jù)教師的示范進展模擬。糾錯：動作的用力順序?！?〕一拋一墊練習(xí)。組織教學(xué)：兩人一組，在排球場進展練習(xí)。糾錯：墊球部位。〔3〕兩人一組對墊練習(xí)。組織教學(xué)：按原分組在排球場場內(nèi)進展，由近到遠。要求：眼睛盯準來球方向積極挪動做迎球動作。4、檢驗—優(yōu)生展示，讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進展動作演練，教師加以鼓勵性評價，讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間溝通團結(jié)的意識，同時更加突出學(xué)生的主體地位。5、教學(xué)比賽—墊球比賽方法：兩人一組不間，一次性墊球最多組為勝。這樣能激發(fā)整個小組的參與積極性并且促進了組內(nèi)的溝通，并且有效的檢驗課堂的教學(xué)成果?！菜摹惩戤叢糠直咎谜n的最后部分是完畢部分，包含的內(nèi)容有：1、放松活動：伴隨音樂充分拉伸肌肉。2、師生共同總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課收獲，梳理歸納課堂教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂表現(xiàn)進展評價。3、回收整理器材、宣布下課、師生再見。這樣的安排的目的是通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)課做好身心準備。教師對學(xué)練情況進展針對性總結(jié)，給予學(xué)生鼓勵、肯定，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，并為學(xué)生指明了努力的方向和要求。八、場地器材：排球15個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。九、預(yù)計負荷：練習(xí)密度：30%-35%；平均心率：120-130次/分；運動強度：中等偏上。高中體育說課稿4一、課的內(nèi)容：省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。二、教材分析^p：籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)絡(luò)的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)根底上，開展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運球、傳接球的才能及連接各種技術(shù)動作和實際對抗才能，重點是手控制球的才能，時間、空間的判斷才能。難點是傳接球的準確性、成功率。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法開展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準備。三、學(xué)情分析^p：本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。高中學(xué)生身心開展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立考慮、判斷、概括等才能，在身體鍛煉中也具備了較高的根本運動才能。籃球是他們所喜歡的一項運動，有一定根底，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練____別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的時機，從而增強教學(xué)效果。通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。四、教學(xué)目的：1、認知目的：學(xué)習(xí)與理解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些根本知識。2、技能目的：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運球、挪動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進展綜合練習(xí)；90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。進步動作配合、技術(shù)應(yīng)用才能，開展創(chuàng)造性思維和自我評價才能。3、情感目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和平安保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)奮向上的品質(zhì)。五、教法設(shè)想：1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進展練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步進步。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加興趣性。3、采用練習(xí)法，使學(xué)生在屢次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。六、學(xué)法指導(dǎo)：本課采用"嘗試———比較———討論————創(chuàng)造————練習(xí)————評價———穩(wěn)固"的學(xué)練流程，同時浸透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析^p比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健才能。七、教學(xué)流程：熱身→運球進場、球操〔音樂伴奏〕∣主教材∣〔反彈傳接球〕→∣∣∣→學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。輔教材→教：傳授知識、線路指令、講評練習(xí)?！材途门堋场O∣∣→學(xué)：圖形跑練、定時跑練、反響評價。整理———→放松〔音樂〕、小結(jié)、作業(yè)。下課———→回收器材。八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計：整堂課練習(xí)密度約為：28——31%，練習(xí)強度中等偏上，耐久跑時強度達最頂峰。九、課堂情感氣氛：1、激發(fā)興趣；2、積極思維；3、協(xié)作互助；4、守紀、緊張、奮進、活潑。十、場地器材設(shè)計：〔略〕作者簡介：張永明，男，71年出生，中學(xué)一級教師，金華地區(qū)教壇新秀。93年開始在浙江省義烏中學(xué)任高中體育教師。兩次被評為義烏市教學(xué)先進工作者、義烏市優(yōu)秀教師；曾在省多媒體教學(xué)研討會上執(zhí)教示范課，有教案獲省級二等獎；連續(xù)四年獲義烏市體育學(xué)科說課第一名、省體育與保健學(xué)科說課二等獎；多篇論文在地區(qū)、省級獲獎。20xx年被授予金華市學(xué)校體育訓(xùn)練先進工作者稱號。高中體育說課稿5一、教學(xué)目的【知識與技能】可以說出背越式跳高的動作要點，70%的學(xué)生能做出跨越式跳高動作?！具^程與方法】通過背越式跳高的練習(xí)方法，開展速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)積極樂觀，英勇果斷和不畏困難的心理素質(zhì)和體育精神。二、教學(xué)重難點【重點】助跑和起跳的銜接，過桿的技術(shù)動作。【難點】上下肢的協(xié)調(diào)配合以及抑制心理恐懼。三、教學(xué)過程〔一)開始部分(3分鐘〕課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。導(dǎo)入：同學(xué)們好！在以前的體育學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了跳高的技術(shù)動作，是什么動作呢？叫跨越式跳高對吧！同學(xué)們都看過奧運會，那大家有在跳高比賽中見過這個動作嗎？很少，見到的都是頭向上越過去的對吧！其實同學(xué)們在比賽中經(jīng)常見到的這個跳高動作我們稱之為背越式跳高，它是一個可以比跨越式跳高跳的更高的動作，大家想要跳的更高嗎？今天呀我們就一起來學(xué)習(xí)下背越式跳高。組織教學(xué)：四列橫隊。要求：快、靜、齊?！捕?準備部分(7分鐘〕1、單腿跳接力游戲熱身方法：學(xué)生平均分成兩組，兩組組間又平均分開成兩隊相對而站進展接力比賽，一組一個賽道，組間相隔一個賽道。兩邊間隔為15米，第一名同學(xué)單腿跳過去與對面第一名同學(xué)擊掌接力，直到最后一位完成。游戲過程中，懸空腳不能落地，否那么返回起點重跑。2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言鼓勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強?！踩?根本部分(30分鐘〕1、示范提問：哪位同學(xué)來說一說教師在剛剛的動作示范中，助跑和之前的跨越式跳高有什么不同？教師在騰空過桿的時候身體有什么特點？組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排蹲下。2、講解動作要點：助跑有直線助跑和弧線助跑兩段，動作放松有彈性，最后一步要快速有力，垂直向上充分騰起，騰空后在桿上身體要成背弓，屈髖收腹，下顎迅速引向前胸，同時雙腿補償?shù)馗吲e兩小腿積極向上甩起。應(yīng)注意，落地前的收腹舉腿，以背先著地，或團身以肩先著地，然后再做一個后滾翻。3、練習(xí)〔1〕丈量步點以及助跑的練習(xí)組織教學(xué)：兩路縱隊分別在兩側(cè)進展練習(xí)〔2〕起跳的練習(xí)以及助跑加起跳的練習(xí)組織教學(xué)：兩路縱隊分別在兩側(cè)進展練習(xí)〔3〕過桿動作的練習(xí)以及落地練習(xí)組織教學(xué)：兩路縱隊分別在兩側(cè)進展練習(xí)〔4〕完好動作的練習(xí)組織教學(xué)：兩路縱隊分別在兩側(cè)進展練習(xí)糾錯：助跑的節(jié)奏以及助跑起跳的銜接，過桿時坐臀以及身體沒成背弓，落地時頭后仰下顎不收緊。4、檢驗—優(yōu)生展示〔1〕游戲：以體育小組為單位，分別推薦出兩名代表進展展示?！?〕評價：表揚做得好的，鼓勵有缺乏之處的，幫助其改正?！菜?完畢部分(5分鐘〕1、放松活動—配樂放松操組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形要求：放松活動，身心充分放松2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進，鼓勵全體學(xué)生。3、宣布下課、師生再見、回收器材。四、場地器材橫桿2個、跳高架兩對、跳高墊兩個、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。五、預(yù)計負荷練習(xí)密度：33%～40%；平均心率：128～136次/分；運動強度：中等偏上。六、課后反思略高中體育說課稿6一、教學(xué)內(nèi)容：1.挺身式跳遠“騰空步”技術(shù)、騰空動作模范練習(xí);2.素質(zhì)練習(xí)：連續(xù)障礙跳、跳繩、仰臥起坐。二、教學(xué)目的：1.讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)挺身式跳遠“騰空步”技術(shù);2..通過素質(zhì)練習(xí)，開展學(xué)生的彈跳、力量、敏捷等身體素質(zhì);3.培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、積極性和遵守紀律的優(yōu)良品質(zhì)。三、教材分析^p：我們知道跳躍不是單獨存在的，它以我們的日常生活息息相關(guān)，如，在跑動中躍過一條較窄的小溪或溝坎;又如排球運動中的扣球，籃球運動中的跳球，足球運動中的頭頂球，也都含有跳躍的動作。跳躍，使人能體會身體分開地面瞬間騰空的感覺，開展時空感，培養(yǎng)向自我挑戰(zhàn)和拼搏，競爭的精神。挺身式跳遠是跳躍練習(xí)中的一項，是騰越遠度越過程度障礙的一種技能。由于跳遠場地設(shè)備簡單，易于進展練習(xí)，所以在中學(xué)體育課里廣泛開展。高中二年級學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的知識點是：助跑與起跳的結(jié)合技術(shù);平穩(wěn)的挺身式騰空姿勢以及正確的落地動作。挺身式跳遠空中動作直接影響落地動作的完成，是決定跳遠成績的一個重要環(huán)節(jié)。跳遠起跳后，依靠身體上下轉(zhuǎn)動慣量的差距，抑制時產(chǎn)生的前旋。挺身式姿勢騰空后，放下擺動腿，抬頭挺胸，上體稍后仰，這些動作都是中學(xué)生比較難掌握的，需要反復(fù)的練習(xí)以及一定的身體素質(zhì)。本課的主教材安排了挺身式跳遠中的騰空技術(shù)，副教材是素質(zhì)練習(xí)。四、教學(xué)重點、難點：重點：1.起跳騰空后放下擺腿，膝關(guān)節(jié)放松，大小腿向后擺。2.展髖挺胸，兩腿放松，自然伸展并靠攏。3.兩臂配合擺動腿大腿的放下動作由側(cè)向上擾舉，成上斜舉，展胸并上體稍后仰，成空中挺身姿勢，維持身體平衡。4.落地前，兩臂由上向下擺，同時收腹屈髖，大腿上舉。難點：空中動作的協(xié)調(diào)與平衡五、教學(xué)方法：根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原那么。我主要采用：講授法、直觀教學(xué)法、集體練習(xí)法六、教學(xué)過程：1.開始部分：導(dǎo)入課堂常規(guī)，宣布本課的內(nèi)容與要求。2.準備部分：讓學(xué)生繞操場慢跑兩圈，然后做準備活動。最準備部分的后部分有針對性地安排原地徒手的模擬連續(xù)，為轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)“騰空步”動作打下了根底。3.根本部分：挺身試跳遠的“騰空步”動作是本課的重點，先給學(xué)生講解其中的要點，并進展示范。然后讓學(xué)生進展模擬練習(xí)。本課的另一部分是素質(zhì)練習(xí)，無論什么運動都需要有一定的身體素質(zhì)。模擬練習(xí)一段時間之后，把學(xué)生分成兩組，一組先連續(xù)連續(xù)的障礙跳和跳遠，另一組練習(xí)跳繩和仰臥起坐。最后，進展一個接力比賽，隊員需要先跳過障礙，然后到達墊子做個前滾翻，最后返回與下一名隊員擊掌接力。輸?shù)囊魂犚酝芴鰹閼土P。4.完畢部分：先讓學(xué)生進展放松運動，緩解一下肌肉的緊張程度。然后小結(jié)一下這節(jié)課的上課情況，對同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價。最后宣布下節(jié)課的內(nèi)容，收器材下課。七、場地器材：海綿墊、跨欄架，繩子高中體育說課稿7一、教材分析^p快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的鍛煉、測驗工程。通過快速跑練習(xí)不僅可以進步學(xué)生各種快速反響才能、機體無氧代謝才能，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、發(fā)奮向上的精神。教材對于促進學(xué)生生理、心理安康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被無視但又非常重要的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)中強調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學(xué)生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)與訓(xùn)練中總結(jié)出來的，通過這些專門訓(xùn)練可以有效的進步短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運發(fā)動的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時那沖動人心的雅典賽場。在此根底上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓間隔跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣，進步跑的才能。二、學(xué)情分析^p學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)習(xí)的經(jīng)歷是一種課程資，高一年級學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練才能，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析^p與解決問題才能及合作、自控才能。而在生理上，學(xué)生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。三、教學(xué)目的1、認知目的：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí)；2、技能目的：通過本課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動作，70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動作；3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生探究研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。四、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：根據(jù)自己的技術(shù)特點，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢五、教法設(shè)計熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以進步學(xué)生的參與意識及組織才能；擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí)，使練習(xí)者及時得到正確的反響，利于糾正錯誤，形成正確的動力定型。同時也可以進步學(xué)生自評、互評的才能與互幫互助的良好品質(zhì)；讓間隔跑中可利用男生讓女生、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生，進步競爭的劇烈程度，也讓部分學(xué)生體驗成功感，不會覺得自己與其他有太大的差距；障礙接力中，學(xué)生可根據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定，自行討論選擇編排障礙的順序，培養(yǎng)學(xué)生探究思維及組織才能，與團結(jié)協(xié)作的精神；整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。六、學(xué)法設(shè)計本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨立獲取知識的才能；自練法可以進步學(xué)生的理論才能；討論法可以通過各種討論交流見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集思廣益、互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補短，并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。七、教學(xué)組織形式設(shè)計為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性與積極性，進步學(xué)生主動參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上，實行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探究型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究討論區(qū)，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與開展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流，到達教師與學(xué)生共識、共享、共進的效果。八、教學(xué)程序課的導(dǎo)人階段〔2分鐘〕介紹本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生我要學(xué)的想法。激發(fā)求知欲階段〔熱身部分〕〔6分鐘〕引導(dǎo)學(xué)生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)那么，由小組長帶著組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時進步學(xué)生的自學(xué)與組織才能。運動參與體驗階段〔根本部分〕〔27分鐘〕擺臂練習(xí)〔4分鐘〕學(xué)生間互相觀察，互相幫助指正，理解擺臂在快速跑的作用與意義，形成正確的跑步姿勢；跑的專門訓(xùn)練〔高抬腿跑、后蹬跑〕；〔8分鐘〕理解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究討論區(qū)，學(xué)生根據(jù)教師、同學(xué)的反響及自己理解的情況，選擇適宜自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在討論研究區(qū)隨時與學(xué)生討論其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進展。3、讓間隔跑〔7分鐘〕根據(jù)學(xué)生本身的特點與情況，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生，防止男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質(zhì)較差，自信缺乏的學(xué)生也同樣可以有學(xué)習(xí)的興趣，體驗成功的感覺。4、游戲：障礙接力〔8分鐘〕通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即進步了比賽的興趣性及競爭的劇烈程度，同時又進步了學(xué)生主動參與，積極思維的才能?；謴?fù)身心〔放松溝通部分〕〔5分鐘〕伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進展放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。通過師生的交流，學(xué)生之間的互相評價，引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己與別人，從而實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目的。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)”。九、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決方法問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制？解決方法：1、根據(jù)新課程的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的才能；2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)；3、教師要有較強控制學(xué)生的才能與應(yīng)變才能。高中體育說課稿8一.教材分析^p主教材《背越式跳高——助跑起跳技術(shù)》是全日制普通高級中學(xué)教科書《體育與安康》高一年級教材中的選修教材，教材從課的性質(zhì)上看屬于跳躍類教材，從課的類型看，是一堂新授課，由于背越式跳高技術(shù)難度較大，所以本學(xué)期將安排8個課時進展教學(xué)，該課次為單元方案第一次課。背越式跳高是由：助跑、起跳、過桿和落海綿包四個技術(shù)環(huán)節(jié)組成，為了獲得必要的速度、高度、更有利地進入騰空過桿階段，快速有力地起跳是背越式跳高的關(guān)鍵技術(shù)，也是教學(xué)重點，而弧線助跑起跳技術(shù)那么是本次課教學(xué)的難點。助跑起跳技術(shù)是在進展前一次課——彎道跑技術(shù)教學(xué)的根底上學(xué)習(xí)的，同時為以后騰空過桿技術(shù)動作教學(xué)效勞。其動作要領(lǐng)是：直線段助跑加速積極，動作放松;弧線段助跑身體向圓心方向傾斜，最后3~4步節(jié)奏快，邁步放腳動作果斷，利落，積極攻桿;起跳階段緊腰挺髖，以全腳掌快速滾動落地，擺動腿和兩臂積極前上擺，起跳腿充分伸展、腳跟內(nèi)轉(zhuǎn)，用腳尖蹬離地面，身體半背向橫桿。副教材搭配“拔河”游戲，著重要求學(xué)生依靠上肢肌肉力量進展比賽，以此到達本次課可以較為全面地開展學(xué)生的身體素質(zhì)。二.學(xué)情分析^p教學(xué)對象為淮南市第三中學(xué)高一年級學(xué)生，處在該年齡段的學(xué)生身體素質(zhì)較好，承受新事物才能強，反響敏捷，參與體育運動的熱情比較強烈并具備了一定的運動根底和自我保護才能。在前次課彎道跑技術(shù)教學(xué)后，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了弧線助跑的根本技術(shù)動作，這為本課次授課打下了良好根底。三.教學(xué)目的1.認知目的：通過情景教學(xué)，讓學(xué)生初步理解背越式跳高的動作含義，使他們在練習(xí)中體驗助跑起跳動作要領(lǐng)并培養(yǎng)他們的平安防范意識。2.技能目的：①通過情景教學(xué)，使全班大部分學(xué)生都能初步掌握正確的助跑與起跳技術(shù)動作及其練習(xí)方法。②通過教學(xué)，開展學(xué)生跳躍才能及身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)助跑的節(jié)奏感。③利用游戲——“拔河”重點開展學(xué)生上肢肌肉力量。3.情感目的：通過教學(xué)和游戲，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)，抑制困難，勇于拼搏的優(yōu)良作風(fēng)及互相合作才能，體驗團隊的價值和意義，在頑強拼搏的同時要學(xué)會公平的對待同伴，客觀的評價同伴，真誠的與同伴相處。四.教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點：起跳技術(shù)2.教學(xué)難點：弧線助跑起跳技術(shù)五.教法、學(xué)法與手段教法：教師主要采用講解示范法、完好分解法、游戲競賽法、提問作答法、預(yù)防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習(xí)法，來到達傳授背越式跳高助跑起跳的根底知識、技術(shù)和技能的目的。學(xué)法：充分表達學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能以及自我管理才能。采用觀察法、表象訓(xùn)練法、模擬練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、自我評價法和小組評價法。手段：主要有掛圖的應(yīng)用，出示背越式跳高完好及分解技術(shù)動作圖片讓學(xué)生欣賞，教師點評提問，其目的讓學(xué)生建立正確的表象，使學(xué)生有直觀的理解。例如：在根本部分的前兩分鐘讓學(xué)生觀看背越式跳高掛圖，同時結(jié)合教師的講解，介紹背越式跳高環(huán)節(jié)中助跑起跳的動作要領(lǐng)。目的是讓學(xué)生在練習(xí)之前對所學(xué)的背越式跳高技術(shù)動作有一初步認知，明確動作要領(lǐng)和教學(xué)重、難點，積極進展表象訓(xùn)練。六.教學(xué)過程㈠開始部分教學(xué)流程：1.體育委員集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。2.師生問好，安排見習(xí)生。3.教師宣布本次課的內(nèi)容、目的、本卷須知，導(dǎo)入教學(xué)。教學(xué)意圖：在課的開始部分對學(xué)生進展紀律性和平安性教育，并提出相關(guān)的要求，有利于教學(xué)的順利進展。㈡準備部分教學(xué)流程：1.慢跑400m熱身2.徒手操教學(xué)意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習(xí)，使學(xué)生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動，進步學(xué)生的神經(jīng)興奮性，為根本部分教學(xué)做好身心準備。㈢根本部分教學(xué)流程：1.背越式跳高技術(shù)教學(xué)⑴技能泛化階段學(xué)生觀看掛圖，在大腦皮層下建立正確的技術(shù)動作概念。⑵起跳技術(shù)——(教學(xué)重點)①學(xué)習(xí)擺動腿的擺動方法②練習(xí)起跳腿的蹬伸用力動作③學(xué)習(xí)邁步起跳技術(shù)⑶助跑起跳練習(xí)——(教學(xué)難點)①沿著直徑為15m的半圓做加速跑②沿弧線跑4~5步后的起跳練習(xí)③直線助跑后進入弧線跑的練習(xí)④同上練習(xí)，并進入起跳，坐上海綿包。2.游戲——“拔河”比賽教學(xué)意圖：利用掛圖給予學(xué)生直觀印象，在大腦皮層建立泛化動作表象，采用分解動作法對學(xué)生進展系統(tǒng)性教學(xué)，逐步使學(xué)生掌握正確的助跑起跳技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生控制身體的才能，進步其跳躍才能。㈣完畢部分教學(xué)流程：1.體育委員集合整隊。2.放松整理練習(xí)——“兔子舞”(配樂《DJ版兔子舞》)3.小結(jié)4.布置課外作業(yè)：5.安排體育骨干收還器材6.布置下次課的內(nèi)容7.師生再見(下課)教學(xué)意圖：有組織的完畢教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)活力體功能，對學(xué)生進展美育教育，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，展示學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的才能。七.場地器材(略)高中體育說課稿9我說課的內(nèi)容是三年級隊列跨越式跳高教材。一、【教材分析^p】1、隊列：隊列是在統(tǒng)一口令下，從事協(xié)同一致的動作。三年級小學(xué)生生理發(fā)育不健全，在一、二年級的隊列根底上，只能是進一步學(xué)習(xí)和進步，所以和四年級以后的隊列動作有很大的區(qū)別。但是，隊列動作枯燥、乏味又是很嚴肅的，教學(xué)時，必須讓學(xué)生認真對待，讓他們明確概念。培養(yǎng)正確的身體姿勢。2、跨越式跳高跳高是人體的根本活動才能之一，是鍛煉身體的重點教材，并且是具有實用意義的體育工程，深受小學(xué)生的喜歡。根據(jù)三年級小學(xué)生生理特點，跨越式跳高教學(xué)只能是初步學(xué)習(xí)簡單過竿的方法和建立正確的動作概念，重點是開展他們的跳躍才能，增進身體安康。二、【教學(xué)目的】1、通過教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)跨越式跳高的過竿動作方法。進一步學(xué)習(xí)解散、集合和齊步走的隊列動作;2、開展學(xué)生的跳躍才能，促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的開展。3、培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性和英勇、果斷、抑制困難等優(yōu)良品質(zhì)。三、【教學(xué)重點】1、齊步走的擺臂和身體姿勢。2、跨越式跳高的過竿方法。四、【教學(xué)步驟】1、上課式：師生問好，宣布本課內(nèi)容后，我讓學(xué)生自主做游戲，看誰玩得好。開課按排自主游戲，一可以使學(xué)生很快進入興奮狀態(tài)，二可以讓學(xué)生感覺到舒適、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、鳴哨游戲完畢，學(xué)生原地站好不動，師：剛剛大家游戲玩的很開心，下面我們進展一個集合比賽，看哪一排集合最好，站排好的標準三個字，大家一齊說哪三個字，學(xué)生答復(fù)：快、靜、齊。(分四排分別進展)(進展鼓勵性講評)。然后換方向兩排一起進展集合訓(xùn)練，最后四排一起訓(xùn)練，(簡評：大家做的都很好)3、走步練習(xí)(一)原地擺臂練習(xí)。因為在一、二年級這個動作已練習(xí)過屢次，所以師不用講解、示范，而是問學(xué)生，走步時手臂應(yīng)擺多高?你會嗎?擺給我看看。a、學(xué)生練習(xí)，我巡視、糾正。b、師做正、誤表演，讓學(xué)生答復(fù)，哪個正確?！由顒幼饔∠?。(二)原地踏步走練習(xí)。①、學(xué)生踏步練習(xí)。②、統(tǒng)一口令練習(xí)。(三)齊步走練習(xí)。①、全體一起走一遍。②、正、誤動作演示，誰對?誰錯?錯在哪里?答復(fù)后再練習(xí)一遍。③、師：下面我們進展分排表演，如何評分?(師生共同制定標準)擺臂錯誤1′/人次頭不正1′/人次腳步錯1′/人次姿勢不好1′/人次總分值100′。④、一排表演，其余觀看，并指出哪個同學(xué)有錯誤。⑤、講評(多給予鼓勵性講評，某排雖然名次不好，但進步很大……)。⑥、最后全班一起走一遍。4、跨越式跳高(一)專門性練習(xí)(準備活動)充分活動開下肢關(guān)節(jié)。(二)引導(dǎo)練習(xí)①、正踢腿;②、外擺腿;③、里合腿;④、一腿外擺另一腿里合練習(xí);⑤、跳起做一腿外擺，后腿里合4——5次;⑥、上步跳起做一腿外擺，后腿里合4——5次。(三)跨越式跳高組織分四組：其中一組為右腳起跳者。步驟：①、走過斜放竹竿(皮筋代替)。(要說明為什么要用皮筋，便于教學(xué)，不能觸皮筋)②、跳過斜放竿：二步助跑，三步助跑。③、跳過低橫竿：二步助跑，三步助跑，五步助跑。④、教師示范：使學(xué)生進一步明確動作強調(diào)兩腿伸，直腿依次過竿。⑤、學(xué)生練習(xí)三遍后，進展優(yōu)生表演。⑥、抬高橫竿練習(xí)。⑦、重新分組：(按才能跳不同高度)這樣便于學(xué)生充分發(fā)揮展示自己，更好地學(xué)習(xí)動作。對跳的較低橫竿組的學(xué)生，教師多給予指導(dǎo)，鼓勵他們努力爭取向高一組進入。⑧、逐個講評(打分)：首先，師生共同制定標準，總分值5分。四個要點：踏跳有力1′。直腿地竿1′。兩腿依次過1′。動作輕盈優(yōu)美1′。然后逐個表演，師生共同打分。5、跳高比賽，游戲。組織：分四組，前放高、中、低三個吊球。步驟：①師講解游戲方法及規(guī)那么要求。②比賽。③表演優(yōu)秀者再拔高吊球高度，給予展示時機。④講評。接跳高后進展比賽，是學(xué)習(xí)跳高技術(shù)的延伸和應(yīng)用，進一步開展學(xué)生的彈跳力，進步跳躍才能，同時培養(yǎng)學(xué)生的頑強拼搏、積極向上、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。6、放松活動①腿部放松。②摘蘋果。③側(cè)跳步放松。④總結(jié)下課。高中體育說課稿10一、指導(dǎo)思想本課以貫徹“安康第一”為指導(dǎo)思想，以《體育與安康課程標準》為根據(jù)，以學(xué)生為本，表達合理的教與學(xué)的互相關(guān)系。一方面營造輕松活潑的課堂氣氛，一方面保障學(xué)生的身體機能和運動才能得到適度的鍛煉和進步，樹立“以人為本”、“安康第一”的教學(xué)理念。二、總體目的、——培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育活動三、教材分析^p：健美操動作組合，根據(jù)已學(xué)過的“中學(xué)生活力操水晶級”前三節(jié)加以復(fù)習(xí)，學(xué)生已掌握其動作的根本步伐和簡單的手臂動作，對健美操的有關(guān)根底知識已有了初步的掌握，學(xué)習(xí)第四節(jié)新內(nèi)容，只要將根本步伐重新組合，稍作方向的變化，就可完成新的動作組合練習(xí)。排球的腳步挪動，是完成其他各種動作的根底。本次課采用教師的手勢信號，學(xué)生積極的練習(xí)步伐及組合，既開展學(xué)生的下肢力量，進步身體素質(zhì)，又能將挪動步法應(yīng)用到排球?qū)崙?zhàn)中去，進步學(xué)生排球墊球的根本功。四、教學(xué)目的：1參與目的：通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育活動的興趣與愛好，開展體能，獲得運動技能，養(yǎng)成良好鍛煉的習(xí)慣和終生體育的意識。2技能目的：通過教學(xué)使85%的以上的學(xué)生能較好的完成健美操的組合練習(xí)，20%的學(xué)生動作標準，具有一定的表現(xiàn)力；85%以上的學(xué)生學(xué)會排球的幾種根本挪動步法，30-40%的學(xué)生可以將挪動步法運用到理論中去。3身體安康目的：通過健美操教學(xué)，進步學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、及有氧代謝程度；通過對排球挪動步伐的練習(xí)，開展學(xué)生的下肢力量，進步靈敏性4心理安康目的：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情緒，進步她們的自信心，培養(yǎng)自控、積極進取的良好心理素質(zhì)。5社會適應(yīng)目的：通過運動運動理論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，建立同學(xué)間和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神。五、學(xué)情分析^p：本次課授課對象為高一(5)(6)班女生，共47位學(xué)生，她們思路敏捷，活潑好動，承受新事物快，有較強的組織才能和集體榮譽感。但由于是高一新生，外表上害羞，自我表現(xiàn)欲望不強。通過前段時間的教學(xué)，部分的學(xué)生的自信心有所進步，學(xué)習(xí)新動作敢主動要求表演、做示范，對新動作的掌握較快。六、教學(xué)內(nèi)容的重點與難點：1．重點：健美操：動作的純熟性與節(jié)奏感。排球的挪動：將挪動步法積極運用到理論中去。2．難點：健美操：動作的銜接要連接，協(xié)調(diào)有力。排球:挪動選位與上下肢的協(xié)調(diào)。七、教法與學(xué)法：根據(jù)運動技能形成規(guī)律，在教學(xué)中，教師將采用提出目的、要求，學(xué)生先觀摩后模擬，分組練習(xí)，教師指導(dǎo)、師生同練、師生評價等教學(xué)方法，努力促使課堂教學(xué)目的的達成。八、課的教學(xué)流程〔見第三頁〕九、課的詳細教案〔見第四頁〕十、預(yù)計負荷：平均心率：105次/分左右練習(xí)密度：40%左右十一、場地器材及布置：場地：體育館一個器材：排球24只多媒體VCD及音響碟片假設(shè)干十二、課的小結(jié)通過本次課與前幾次健美操課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在對健美操配合音樂練習(xí)上，節(jié)奏感有了明顯的進步，身體協(xié)調(diào)性有了明顯的改善，在承受健美操新動作速度有所加快。課中，復(fù)習(xí)排球墊球采用三種練習(xí)方式，學(xué)生配合積極、主動，獲得不了不錯的教學(xué)效果。高中體育說課稿11各位評委、教師們：上午好！今天我說課的內(nèi)容是籃球的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)，下面我把上課的思路與流程說一下。一、指導(dǎo)思想本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的才能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識的同時，得到快樂，使學(xué)生身心都得到開展。二、教材分析^p籃球運動是一項集體對抗運開工程，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球根本動作的應(yīng)用，也是今后籃球教學(xué)的根底，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進安康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。另外，這節(jié)課的素質(zhì)練習(xí)——追球跑，是開展學(xué)生下肢力量與奔跑才能的一種練習(xí)手段。因此，這一節(jié)課無論在知識上，還是對學(xué)生才能的培養(yǎng)上，都起著非常重要的作用。三、重點和難點教學(xué)重點：行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作。教學(xué)難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點四、本課的教學(xué)目的1、認知目的：學(xué)生懂得行進間雙手胸前傳接球的詳細做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性。2、運動技能目的：學(xué)生能在側(cè)身跑動中作出跨步接球、邁步傳球動作，開展學(xué)生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性。3、心理安康目的：學(xué)生樂意表現(xiàn)自我才能，能充分展示自我個性，積極討論、互幫互學(xué)，培養(yǎng)團隊意識。五、學(xué)情分析^p教學(xué)對象是高一男生，他們在初中已經(jīng)有了一定的根底，但身體素質(zhì)相對較薄弱，對技術(shù)的理解才能也不強，心理素質(zhì)相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強的技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難，因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學(xué)。六、教法與學(xué)法教法主要采用：1、直觀教學(xué)法：課中根本動作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使同學(xué)們一目了然。2、圖示法：通過這種方法，教師在講解、示范上節(jié)省了時間，做到盡量用最短的時間講解清楚問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中易懂、易學(xué)，到達事半功倍的效果。3、糾正錯誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進展及時的糾正；4、分解與完好練習(xí)法：由原地傳到行進間傳接球，使學(xué)生更容易掌握此技術(shù)；5、分層遞進法：課中根本部分練習(xí)，從兩人面對面的行進間傳接球，再到三角形行進間傳接球，最后到全場跑動中傳接球，動作由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，做到了循序漸進的原那么。學(xué)法主要采用：觀察法、模擬練習(xí)法、分組練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自我評價法。七、教學(xué)流程〔一〕準備部分〔7—8分鐘〕1、課堂常規(guī)：組織形式〔如圖1〕〔1分鐘〕圖1.圖22、準備活動：①游戲：搶拍球〔目的：進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對籃球的控制才能?！辰M織形式〔如圖2〕〔4—5分鐘〕②球操〔配樂〕組織形式：〔如圖3〕〔2—3分鐘〕目的：充分活動各關(guān)節(jié)韌帶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。圖3〔二〕根本部分〔28—30分鐘〕1、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)?！踩鐖D4〕〔3分鐘〕要求：動作正確標準，傳球到位——胸前，30次目的：使學(xué)生對雙手胸前傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)進展穩(wěn)固和進步，為學(xué)習(xí)行進間雙手胸前傳接球技術(shù)打下良好的根底。圖42、兩人相對行進間傳接球?！踩鐖D5〕〔5分鐘〕要求：由慢到快，練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學(xué)起，先掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，從而解決本課重點——行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作。3、三角行進間雙手胸前傳接球練習(xí)?！踩鐖D6〕〔7分鐘〕要求：由慢到快，練習(xí)側(cè)身跑及跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次目的：增加一點難度，進一步學(xué)習(xí)行進間雙手胸前傳圖5接球技術(shù)。在三角傳接球時，加強了側(cè)身跑及側(cè)身接球，進一步解決本課重點，同時也解決其難點。4、全場行進間雙手胸前傳接球練習(xí)?！踩鐖D7〕〔10分鐘〕要求：速度由慢到快，兩人之間間隔由近至遠，側(cè)身跑動，傳球到位——跑進方向胸前，防止走步，可結(jié)合上籃進步學(xué)生的興趣。目的：增加難度，結(jié)合實際〔兩人快速的傳球推進〕，進一步解決本課的重難點。圖6注：以上練習(xí)教師利用小黑板進展圖解，然后教師再示范，使學(xué)生加深理解，更容易理解教師意圖，從而節(jié)省時間，增加練習(xí)次數(shù)，來掌握行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。5、展示與評價〔如圖7〕〔2分鐘〕目的：通過展示，使學(xué)生進展互評，對此技術(shù)加深理解，并開展學(xué)生的觀察才能及培養(yǎng)學(xué)生評價才能〔展示技術(shù)掌握好的，這樣更加深印象，鼓勵大家共同學(xué)習(xí)〕。6、身體素質(zhì)練習(xí)：追球跑〔如圖8〕〔6分鐘〕目的：開展學(xué)生下肢力量與奔跑才能，也為籃球比賽中奠定了速度根底，比方快攻、打破等等?！踩惩戤叢糠帧?—4分鐘〕1、放松活動：在輕音樂伴奏下，肢體放松——太極拳模擬練習(xí)〔跟教師學(xué)〕。使學(xué)生心率和心情盡快的平靜下來。2、小結(jié)，下課，歸還器材目的：使學(xué)生有組織的完畢教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生生理機能，對學(xué)生進展表優(yōu)鼓差，同時進展良好的思想道德教育。八、場地器材籃球場1塊、籃球30個、錄音機1臺、小黑板1塊。九、預(yù)計課的效果預(yù)計本課的教學(xué)目的根本完成，預(yù)計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘，運動密度為40%左右。高中體育說課稿12《25米往返接力跑》是出自人教版《體育與安康課程》程度三第三章田徑的一節(jié)。這是一節(jié)技能課，是程度三體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。通過對“25米往返接力跑”的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解“往返接力跑”的根本知識，掌握“往返接力跑”的根本方法，培養(yǎng)學(xué)生快速跑的才能和快速反響才能，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，體驗跑的樂趣。根據(jù)程度三年齡段學(xué)生的生理和心理特點，并結(jié)合《體育與安康課程標準》中“安康第一”的指導(dǎo)思想，我的教學(xué)目的分為以下三點：知識與技能目的：理解“往返接力跑”的根底知識，學(xué)習(xí)跑的折線反響及跑的手臂擺動技術(shù)。過程與方法目的：在學(xué)習(xí)的過程中，以游戲的形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析^p別人動作技術(shù)的才能，從而進步自我修正動作的才能。情感態(tài)度與價值觀目的：在學(xué)習(xí)過程中體會往返接力跑給學(xué)生帶來的樂趣，學(xué)生自信心得到增強，培養(yǎng)學(xué)生互相配合及互相協(xié)作的精神。根據(jù)對教材的分析^p以及對學(xué)生目的的設(shè)置，本節(jié)課的重點、難點為教學(xué)重點：可以掌握接力跑的根本方法以及手臂擺動位置的技術(shù)。教學(xué)難點：往返跑時身體控制及手臂擺動的控制。二說學(xué)情下面我說一下學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的身心特點，學(xué)生可以積極參與到“往返接力跑”的教學(xué)中來，并掌握“往返接力跑”的簡單技術(shù);但學(xué)生的自控力缺乏，需要積極引導(dǎo)。應(yīng)用多樣的教學(xué)形式，重點培養(yǎng)學(xué)生快速跑才能和折線跑的反響才能。三說教法為了更好的突出教學(xué)重點，攻破教學(xué)難點，接下來我說一下教法，為表達教學(xué)中“興趣性”“游戲性”“著重學(xué)生的體驗過程。我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”教學(xué)思想，利用游戲為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，通過講解示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握正確的運動原理，在熱身和分組練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自信心和集體觀念。四說學(xué)法科學(xué)的學(xué)法是學(xué)生獲取真知的橋梁。接下來我說一下學(xué)法，教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、比照、討論、探究。通過對動作的觀察，初步建立正確的技能概念，在技能學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮視覺、觸覺多種感官進展體驗感受，并在比照和討論中表達自己感受，理解運動參與對情緒的影響。在探究中領(lǐng)悟科學(xué)鍛煉的真正意義。五說教學(xué)過程根據(jù)身體開展和心理認識規(guī)律，我的教學(xué)局部分為四個部分：開始部分、準備部分、根本部分、完畢部分。其中根本部分是本課重點。一、開始部分：我的開始部分將安排三分鐘：整隊集合、點名報數(shù)、安排見習(xí)、宣布上課。整理隊伍和點名報數(shù)是理解班級學(xué)生的根本情況，為施行教學(xué)奠定了根底;安排無法參加教學(xué)的學(xué)生進展觀摩，宣布上課的開始。準備部分：我將采用游戲的形式作為導(dǎo)入;采用“接電線”游戲，讓學(xué)生體會拍手折返跑的感覺，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲過程中跑步姿勢存在的問題。將游戲作為導(dǎo)入，在輕松愉快的游戲氣氛中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，體驗運動參與的樂趣，活潑課堂氣氛，并到達熱身的目的。根本部分：根本部分是整個教學(xué)的`重要部分，因此我設(shè)立了三個教學(xué)步驟：講解示范法：首先由學(xué)生列舉自己崇拜的跑步明星，介紹往返接力跑和手臂擺動的技術(shù)構(gòu)造、技術(shù)要求和對開展人體各項素質(zhì)的作用，以及在跑在運動中所處地位和重要性，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接下來我將進展25米往返接力跑完好動作示范，在學(xué)生頭腦中初步建立起整體動作表象，并理解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程，并強調(diào)重難點。2、分組練習(xí)：分組前教師強調(diào)動作技術(shù)及平安意識，按照工程特點，由快到慢，循序漸進的原那么，我安排三組練習(xí)：第一組，根據(jù)往返接力跑姿勢要求，3秒鐘跑停的形式，目的是讓學(xué)生掌握預(yù)備跑姿勢及起跑瞬間的感覺并在教師的引導(dǎo)下表達出來這種感覺。第二組，正常的弧形跑，目的是讓學(xué)生體會運動時手臂的擺動技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分別人動作，最后到達自我分析^p動作。第三組，25米繞桿往返跑，根據(jù)學(xué)生的個別差異，得到優(yōu)秀的同學(xué)和一般的同學(xué)繞干圈數(shù)不同進展，目的是讓學(xué)生根本同時到達終點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，領(lǐng)會科學(xué)鍛煉真正意義。三個組循環(huán)交替進展練習(xí)。比賽游戲:整體異質(zhì)分為4組，進展25米往返接力跑比賽。學(xué)生學(xué)以致用，純熟穩(wěn)固，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)向上，勇于拼搏的精神?；ハ帱c評與教師點評練習(xí)之中和練習(xí)之后，學(xué)生小組長組織互相點評，進一步領(lǐng)會動作要領(lǐng);教師在各組間進展綜合評價，鼓勵和表揚學(xué)生在練習(xí)中優(yōu)點，提出練習(xí)中存在的問題，到達修正動作的目的。完畢部分1、身心放松：選取太極動作或普拉提動作進展身心放松，培養(yǎng)學(xué)生運動后放松意識，陶冶情操，培養(yǎng)終身體體育意識。2、課程評價：總結(jié)經(jīng)歷和缺乏，學(xué)生總結(jié)收獲，教師檢驗教學(xué)成果。3、整理器材：培養(yǎng)學(xué)生愛勞動，愛體育的意識。整堂課的練習(xí)密度為35%—40%;預(yù)計平均心率為130—150次/分;練習(xí)強度為中偏上;90%學(xué)生知道跑的根本常識，80%學(xué)生掌握根本跑的方法，60%學(xué)生能完成跑的技術(shù)動作。我的說課完畢，謝謝各位評委教師!高中體育說課稿13招教考試體育學(xué)科之小足球練習(xí)與游戲說課稿各位考官大家好：我是1號考生，今天我說課的題目是小足球練習(xí)與游戲說課稿。一、說教材：首先，我說一下對教材的理解。小足球練習(xí)是進步學(xué)生足球才能的重要教材，通過游戲的方式練習(xí)小足球一些根本技術(shù)，能開展學(xué)生的根本足球才能。又能進一步的進步學(xué)生的足球才能，進步學(xué)生的全身協(xié)調(diào)才能，培養(yǎng)學(xué)生英勇、果斷、自信的道德品質(zhì)。開展學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的才能，同時進一步進步學(xué)生的身體安康和心理安康程度，增強學(xué)生的社會適應(yīng)才能，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習(xí)慣。是本學(xué)段教學(xué)中非常重要的一堂課。起著承上啟下的作用。二、說學(xué)情：基于我對教材的理解，下面我說一下對學(xué)情的分析^p。我的教學(xué)對象是小學(xué)生，本學(xué)段學(xué)生活潑愛動，對新穎事物好奇，喜歡新穎的活動動作。由于這個學(xué)段的學(xué)生不擅長模擬有一定難度的動作。并且學(xué)生身體正處在開展階段。不易進展過重、過強的運動，以免影響學(xué)生的身體開展。一堂好課的衡量標準，就在于它適應(yīng)這一階段學(xué)生的身心開展特點。三、說教學(xué)目的：新課程標準指出教學(xué)目的應(yīng)該包括，知識與技能目的、過程與方法目的、情感態(tài)度與價值觀目的這三個方面。而這三維目的又應(yīng)是嚴密聯(lián)絡(luò)的一個有機整體，這告訴我們在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，浸透情感態(tài)度與價值觀，并把前兩者充分表達在過程與方法中，再加上我對學(xué)情的分析^p及理解，因此，我將三維目確實定為：知識與技能：學(xué)會小足球游戲練習(xí)的方式、方法，掌握小足球練習(xí)的技巧過程與方法：通過講解示范和游戲的形式，使學(xué)生掌握小足球練習(xí)的動作要領(lǐng)及技術(shù)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識與才能，增強社會適應(yīng)才能，進步運動興趣。四、重點、難點通過教學(xué)目的的創(chuàng)設(shè)，本堂課的重點是：開展小足球練習(xí)的根本才能難點是：在練習(xí)的過程中全身協(xié)調(diào)發(fā)力，小組間協(xié)作練習(xí)。五、說教法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果“事半功倍”，到達教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。所以我采用：示范法、講解法、自主練習(xí)法、游戲法組織教學(xué)。真正讓學(xué)生看懂、弄通、學(xué)會。六、說學(xué)法：根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的性格特點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我采用：自主練習(xí)法、游戲法讓學(xué)生在游戲中進展學(xué)習(xí)。七、說教學(xué)過程：下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計，為了使學(xué)生在課堂上能防止不必要的損傷，更好的進展鍛煉。我將本堂課分為四個部分：1.開始部分2.準備部分3.根本部分4.完畢部分?！惨弧抽_始部分首先，我說一下開始部分的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我讓體委整理隊伍，通過體委整隊，學(xué)生跟從，增強學(xué)生的管理才能，及進步學(xué)生令行制止、自我約束才能，在體委整隊的過程我也能有時間檢查學(xué)生服裝和學(xué)生人數(shù)，接下來，宣布上課，師生問好，宣布課的內(nèi)容小足球練習(xí)與游戲，安排見習(xí)生。及對學(xué)生進展平安教育。〔二〕準備部分接下來我說一下準備部分。我采用喊號抱團游戲環(huán)節(jié)和拉伸各關(guān)節(jié)的徒手操練習(xí)這兩個環(huán)節(jié)進展準備。在喊號抱團這一環(huán)節(jié)中，我運用簡單易懂的口令，下達命令讓學(xué)生自覺以我為圓心圍成一個圓。規(guī)那么是讓學(xué)生在跑動當(dāng)中仔細聽我的口號。我說數(shù)字2兩位同學(xué)迅速的抱在一起。之后，下口令讓學(xué)生跑起來，通過隨意喊的幾個數(shù)字讓學(xué)生快速反響，從而進步學(xué)生反響才能，在喊號抱團游戲中既能讓學(xué)生充分熱身又能在游戲中進步學(xué)生的運動興趣。第二個環(huán)節(jié)拉伸各關(guān)節(jié)環(huán)節(jié)。通過頭部運動、擴胸運動、腰繞環(huán)運動、膝繞環(huán)運動可以讓學(xué)生充分的把各關(guān)節(jié)活動開，防止學(xué)生在課中活動時肌肉拉傷?！踩掣静糠纸酉聛碚f一下根本部分。半堂課我分為兩個部分，第一個局部分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)為講解與示范相結(jié)合的直觀教學(xué)方式。下面我講一下托球的動作要領(lǐng)。托球時，支撐腳站在球的側(cè)前方約30厘米處，腳尖朝前。托球的腳踩住球的頂部，用腳前掌將球向后拖拉?？次医o大家做一下示范，同學(xué)們和我一起做。通過我的直觀展示，使學(xué)生可以更好的觀察半堂課所學(xué)的技術(shù)動作的要領(lǐng)，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個環(huán)節(jié)我采用的是自主學(xué)習(xí)法的方式。通過自己練習(xí)可以使學(xué)生進一步完善動作要領(lǐng)從而使學(xué)生的動作進一步加深，我那么從旁進展指導(dǎo)，糾正學(xué)生不標準的動作，并在易犯錯誤的地方再次進展指導(dǎo)更正，到達在練習(xí)中可以掌握的程度。第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字是喊號換腳托球。規(guī)那么是將四名同學(xué)分成一組聽我的口令我說數(shù)字1學(xué)生用左腳托球，我說數(shù)字2學(xué)生用右腳托球?？纯茨慕M的同學(xué)反響快做的好。通過分組游戲可以使學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識增強，使學(xué)生即找到了樂趣，又增強了技術(shù)動作要領(lǐng)的掌握使學(xué)生完全掌握動作技術(shù)動作要領(lǐng)，又促進了社會適應(yīng)才能。接下來說一下第二部分、第二局部分為三個環(huán)節(jié)第一個環(huán)節(jié)我采用了示范與講解相結(jié)合的方式。下面我給同學(xué)們講一下?lián)芮虻膭幼饕I(lǐng)。撥球可以進步控球才能，增加擺脫對手的時機。撥球時，支撐腳在球的內(nèi)側(cè)稍后約20厘米處，另一只腳運用腳腕抖撥動作，以腳背內(nèi)、外側(cè)觸球，使球向側(cè)方或側(cè)前方挪動。下面我做一下示范動作。請同學(xué)們和我一起做。在直觀教學(xué)中，通過我的直接展示，使學(xué)生可以更好的進展理解本堂課所學(xué)的技術(shù)動作要領(lǐng)，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二個環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)法的方式，自己進展撥球練習(xí)，通過練習(xí)使學(xué)生進一步完善動作技術(shù)，加強動作的掌握程度，我那么從旁進展指導(dǎo)，糾正學(xué)生不標準的動作到達在練習(xí)中可以掌握的程度。第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字叫搶球。規(guī)那么是兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)進展撥球另一名同學(xué)去搶這么同學(xué)的球。兩個人互相輪換。通過小組游戲的方式可以使學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識增強，使學(xué)生在游戲中既能找到樂趣，又能增強技術(shù)動作要領(lǐng)的掌握，使學(xué)生完全掌握動作技術(shù)，促進社會適應(yīng)才能?！菜摹惩戤叢糠衷谖业耐戤叢糠?，我分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)。我采用聽音樂{讓我們蕩起雙槳}進展放松全身的肌肉，隨著音樂的進展我引導(dǎo)學(xué)生依次拍打手臂、腿部的肌肉，使學(xué)生充分的放松各個關(guān)節(jié)的肌肉。第二個環(huán)節(jié)。在放松過后，我那么針對本堂課所學(xué)的知識點小足球練習(xí)與游戲技術(shù)動作及動作要點進展總結(jié)，再一次進步小足球練習(xí)與游戲技術(shù)動作的理解。之后，我讓體委下課帶著部分學(xué)生收回器材，進步學(xué)生自覺負責(zé)的品質(zhì)。第三個環(huán)節(jié)。宣布下課，師生再見。教學(xué)器材：小足球八、預(yù)計效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下積極參與每個環(huán)節(jié)的練習(xí)，預(yù)計課的練習(xí)密度為30﹪左右，學(xué)生的平均心率到達120—130次∕分，強度較小。我的說課到此完畢?？脊倌M：〔本次考核到此完畢，考生可以退場〕謝謝各位考官高中體育說課稿14一、設(shè)計思想中長跑作為競技工程中耐久力強(含速度耐力，力量耐力)，且協(xié)調(diào)性、靈敏性、放松才能強的體能類速度耐力性工程?，F(xiàn)代中長跑的專項特點和專項根底，步長與步頻是速度的重要因素，速度是中長跑的必備素質(zhì)，速度耐力是中長跑的運動核心。由于枯燥性與易疲勞性共存，所以學(xué)習(xí)與練習(xí)中長跑的技術(shù)是學(xué)生最不愿意學(xué)習(xí)的運開工程。該如何進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)中長跑的各項技術(shù)，從而使學(xué)生在練習(xí)中排除心理障礙，感受到中長跑的樂趣，從而學(xué)會一種運動技能，就成了教師教學(xué)的重要研究方面。二、教學(xué)內(nèi)容：中長跑的途中跑技術(shù)。三、教學(xué)目的：通過中長跑教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會中長跑的根本技術(shù)，并使之成為自己的愛好，從而進步終身體育鍛煉的意識和才能。進步學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的才能，使學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神，增強他們對社會的責(zé)任感。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：本課是在解決步長、步頻單個工程根底上，進展綜合練習(xí)的課時是將單個技術(shù)工程融入集合成一套完好的中長跑技術(shù)教學(xué)課。蹬擺配合、步長適宜、步頻快。重心平穩(wěn)、直線性好。教學(xué)難點：著地緩沖柔和圓滑，髖關(guān)節(jié)前移的幅度，疲勞狀態(tài)下保持技術(shù)不變形。五、設(shè)計思路：1，熱身與導(dǎo)入;在常規(guī)的熱身跑中參加擊掌跑快樂元素，調(diào)動