小學(xué)語(yǔ)文-26小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《26、小白兔和小灰兔》效果分析這是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事當(dāng)中，通過(guò)小白兔和小灰兔的行為讓學(xué)生理解勞動(dòng)是最光榮的。于是，我采取了配圖、分角色朗讀和抓重點(diǎn)字詞等教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生慢慢理解這篇文章。關(guān)于理解課文這堂課我圍繞了一個(gè)問(wèn)題來(lái)講，那就是“小白兔和小灰兔回家分別是怎么做的？”通過(guò)讓學(xué)生思考和比較小白兔和小灰兔的行為體會(huì)為什么小白兔有吃不完的白菜，而小灰兔卻沒(méi)有。在設(shè)計(jì)中，我盡量讓學(xué)生自己去抓住小白兔和小灰兔的表現(xiàn)，借助圖畫(huà)的對(duì)比，快速集中學(xué)生的注意力，產(chǎn)生好奇心和求知欲。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)品小白兔的行為，體會(huì)小白兔做這些事是很不容易、很辛苦的。關(guān)于朗讀，我采用理解、抓重點(diǎn)字詞的方法。例如：在教授小白兔種白菜這一自然段的時(shí)候，先讓學(xué)生自由讀這一自然段，找出描寫(xiě)小白兔種白菜的句子，孩子很快就找到了，再讓他們從這一句中找重點(diǎn)詞“常?！保磸?fù)讀，體會(huì)小白兔種白菜的不易。然后讓學(xué)生讀這一段。馬上就能讀出感覺(jué)。緊接著就出示小灰兔的樣子，讓學(xué)生做比較，然后讀先看圖說(shuō)說(shuō)小灰兔是怎么做的，再出示句子小灰兔不種白菜的那一自然段。通過(guò)過(guò)渡問(wèn)學(xué)生“小灰兔這樣做會(huì)有什么后果呢？”讓學(xué)生體會(huì)不勞動(dòng)可是什么都得不到的。學(xué)生們?cè)谝槐楸榈睦首x中感悟著小白兔堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)，才能有收獲的道理。最后讓學(xué)生體驗(yàn)小白兔和小灰兔在老山羊家見(jiàn)面的情景，學(xué)生再次感受小白兔收獲的自豪、喜悅。這節(jié)課讓我對(duì)于閱讀課的理解有了更深一層的含義，尤其是低年級(jí)的閱讀教學(xué)，不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，還要通過(guò)反復(fù)練讀的手段讓孩子真正的感悟。問(wèn)題的提出也要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生有讀的欲望，再運(yùn)用多一些的朗讀方法。這樣低年級(jí)的閱讀課才能真正讓孩子在朗讀中感悟，在感悟中有朗讀的欲望。小白兔和小灰兔課內(nèi)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)二、讀一讀xiǎohuītùyìxiēfāntǔjiāoshuǐshīféishíhou小灰兔一些翻土澆水施肥時(shí)候三、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)shānyángbáicàixièxiecàizǐbácǎo()()()()()zhuōchóngzhǎngdàgànhuózhǐyǒurìzi()()()()()四、選字填空哪那1.你從()里來(lái)?()里是我的學(xué)校。您你2．老爺爺，請(qǐng)()坐這兒。孩子，()寫(xiě)作業(yè)了嗎?玩完3．你的作文()成了嗎?小朋友們?cè)诠珗@里()。五、把下面的詞語(yǔ)整理成一句通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)只有才有種自己吃不完的菜()()()□()()()□六、照樣子，填空把地翻松把白菜吃完把窗戶(hù)打開(kāi)把________寫(xiě)完把__________念好把____________知識(shí)跟蹤檢測(cè)一、給生字選擇正確的讀音，對(duì)的畫(huà)“√”種(zhòngzòng)吃(shīchī)活(huóhó)澆(jāojiāo)肥(féifié)擔(dān)(dàndàng)二、為下列各字組兩個(gè)詞三、照樣子，抄寫(xiě)下來(lái)1．澆澆水我正在給小樹(shù)澆水。_________________________________2．活干活我們要多幫(bāng)媽媽干活。_________________________3．吃吃飯大家每(měi)天要按時(shí)吃飯。__________________________四、把下面的句子排成一段通順的話，序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里()我們心里很高興。()今天，我是值日生。()老師走進(jìn)教室，表?yè)P(yáng)了我們。()早上，我來(lái)到學(xué)校后，()然后擦桌椅。()就和小明去打水、掃地。()我們把教室打掃得干干凈凈。五、仿照上面的一段話，自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。1．這是什么地方?在什么時(shí)間發(fā)生的?2．圖上都是誰(shuí)?他們的心情怎樣?3．他們各自做了什么工作?《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)陳蘋(píng)蘋(píng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入課題。1、老師知道同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，所以今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜這是什么動(dòng)物？長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！2、是呀，收獲的季節(jié)又到了，老山羊地里的白菜豐收了，它請(qǐng)了兩只兔子來(lái)幫忙。我們來(lái)看看，它們是誰(shuí)呀？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“小白兔和小灰兔”這個(gè)童話故事。板書(shū)課題：26、《小白兔和小灰兔》二、初讀課文，感知課文。1、請(qǐng)大家豎起小耳朵，仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧！2、聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們肯定想自己讀讀這個(gè)故事，請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)116面，借助漢語(yǔ)拼音把課文一句一句讀通順，不認(rèn)識(shí)的生字可以多讀幾遍，那就請(qǐng)大家開(kāi)始大聲地、自由地朗讀吧！三、學(xué)習(xí)生字。1、大家讀得真投入，課文里有很多生字寶寶，老師已經(jīng)把它找出來(lái)了，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶著大家讀讀。2、詞語(yǔ)寶寶也想和大家交朋友，我們來(lái)做一個(gè)識(shí)字游戲吧！四、學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)1——3自然段。1、讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。請(qǐng)大家看看大屏幕（出示圖1），說(shuō)說(shuō)文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。2、誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段。3、小白兔和小灰兔幫助老山羊干什么？（收白菜）4、收完白菜后，老山羊把什么送給了小灰兔，又把什么送給了小白兔？板書(shū)：要白菜、要菜子。5、瞧，小灰兔收下白菜時(shí)可高興了，我們一起來(lái)讀讀小灰兔的話。6、那小白兔是怎樣要菜子的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀小白兔的話？7、從剛才的朗讀中，你們覺(jué)得小白兔和小灰兔是兩只怎樣的兔子呢？（有禮貌）8、下面，我們就來(lái)分角色讀讀這部分吧！男生讀小灰兔的話，女生讀小白兔的話，還可以加上表情、動(dòng)作。（二）學(xué)習(xí)4——6自然段。1、大家可真是一群有禮貌的小兔子，把掌聲送給自己吧！2、小白兔和小灰兔各自把它們想要的東西帶回家，接下來(lái)它們?cè)诟墒裁茨兀。ǔ鍪緢D2）（把地翻松，種上菜子）（隨文識(shí)字：翻）大家看這個(gè)字念？怎么記它呢？誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作看看。出示句子。板書(shū)：種白菜3、小白兔還做了些什么？（澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)）出示句子4、白菜口渴了，小白兔就給它……白菜要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)了，小白兔就給它……白菜旁邊長(zhǎng)雜草了，小白兔就……白菜上長(zhǎng)蟲(chóng)子了，小白兔就……你們覺(jué)得小白兔辛苦嗎？5、那它這樣做了幾次？（很多次）你是從哪個(gè)次看出來(lái)的？（常常）換個(gè)詞怎么說(shuō)？（經(jīng)常）這說(shuō)明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛(ài)勞動(dòng)）6、小白兔種下菜子后，綠油油的白菜慢慢長(zhǎng)出來(lái)了，它常常……常?！３！３！撞撕芸炀烷L(zhǎng)大了，那小白兔的心情怎樣呢？（高興、快樂(lè)、開(kāi)心）誰(shuí)來(lái)帶著這種心情來(lái)讀讀吧！7、勞動(dòng)真是一件快樂(lè)的事。那么，當(dāng)小白兔快樂(lè)勞動(dòng)時(shí)，小灰兔又在干什么呢？（出示圖3）8、學(xué)生回答，出示句子：他什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜。（板書(shū)：吃白菜）當(dāng)小白兔種下菜子，開(kāi)始勞動(dòng)時(shí)，小灰兔……（1、2組讀）當(dāng)小白兔辛勤地給白菜澆水、施肥時(shí)，小灰兔……（3、4組讀）當(dāng)小白兔細(xì)心地給白菜拔草、捉蟲(chóng)時(shí)，小灰兔……（全班讀）9、聰明的同學(xué)們，你有什么話想對(duì)小灰兔說(shuō)呢？（三）學(xué)習(xí)7——9自然段。1、同學(xué)們都替小灰兔擔(dān)心呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文7——9自然段。齊讀這三個(gè)自然段。2、小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎樣？它是怎樣做的？板書(shū)：要白菜3、當(dāng)它又去要白菜時(shí)看到了什么？讓我們一起去看看吧？（出示圖4）板書(shū)：送白菜4、小灰兔的表情怎樣，為什么？誰(shuí)來(lái)讀讀小灰兔的話。5、小白兔是怎樣說(shuō)的？出示句子：只有自己種，才有吃不完的菜。齊讀這句話。四、拓展、總結(jié)。1、你喜歡故事中的誰(shuí)，為什么？2、總結(jié)：是啊，從小白兔身上，我們深切感受到——只有自己種，才有吃不完的菜。的確，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。小白兔付出自己的勞動(dòng)，收獲的不僅僅是白菜，還有自己的幸福生活。板書(shū)設(shè)計(jì)：26小白兔和小灰兔要菜子要白菜種白菜吃白菜送白菜要白菜只有自己種，才有吃不完的菜學(xué)情分析由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以同學(xué)對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。一年級(jí)同學(xué)對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。

分角色朗讀、抓重點(diǎn)字詞理解內(nèi)容——《小白兔和小灰兔》教學(xué)反思《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事當(dāng)中，通過(guò)小白兔和小灰兔的行為讓學(xué)生理解勞動(dòng)是最光榮的。于是，我采取了配圖、分角色朗讀和抓重點(diǎn)字詞等教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生慢慢理解這篇文章。關(guān)于理解課文一堂課我圍繞了一個(gè)問(wèn)題來(lái)講，那就是“小白兔和小灰兔回家分別是怎么做的？”

通過(guò)讓學(xué)生思考和比較小白兔和小灰兔的行為體會(huì)為什么小白兔有吃不完的白菜，而小灰兔卻沒(méi)有。在設(shè)計(jì)中，我盡量讓學(xué)生自己去抓住小白兔和小灰兔的表現(xiàn)，借助圖畫(huà)的對(duì)比，快速集中學(xué)生的注意力，產(chǎn)生好奇心和求知欲。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)品小白兔的行為，體會(huì)小白兔做這些事是很不容易、很辛苦的。

關(guān)于朗讀，我采用理解、抓重點(diǎn)字詞的方法。例如：在教授小白兔種白菜這一自然段的時(shí)候，先讓學(xué)生自由讀一自然段，找出描寫(xiě)小白兔種白菜的句子，孩子很快就找到了，再讓他們從這一句中找重點(diǎn)詞“常?！保磸?fù)讀，體會(huì)小白兔種白菜的不易。然后讓學(xué)生讀這一段。馬上就能讀出感覺(jué)。緊接著就出示小灰兔的樣子，讓學(xué)生做比較，然后讀先看圖說(shuō)說(shuō)小灰兔是怎么做的，再出示句子小灰兔不種白菜的那一自然段。通過(guò)過(guò)渡問(wèn)學(xué)生“小灰兔這樣做會(huì)有什么后果呢？”讓學(xué)生體會(huì)不勞動(dòng)可是什么都得不到的。我采用了略教，就是這樣循序漸進(jìn)的比較和滲透，讓學(xué)生慢慢地體會(huì)到文中更深一層的含義。學(xué)生們?cè)谝槐楸榈睦首x中感悟著小白兔堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)，才能有收獲的道理。最后讓學(xué)生體驗(yàn)小白兔和小灰兔在老山羊家見(jiàn)面的情景，學(xué)生再次感受小白兔收獲的自豪、喜悅。這節(jié)課讓我對(duì)于閱讀課的理解有了更深一層的含義，尤其是低年級(jí)的閱讀教學(xué)，不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，還要通過(guò)反復(fù)練讀的手段到讓孩子真正的感悟。問(wèn)題的提出也要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生有讀的欲望，再運(yùn)用多一些的朗讀方法。這樣低年級(jí)的閱讀課才能真正讓孩子在朗讀中感悟，在感悟中有朗讀的欲望。

課標(biāo)要求《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。盧教授的講話中也常提到：我們不要單純?yōu)榱私虒W(xué)而教學(xué)，而是要想想我這節(jié)課要教給學(xué)生什么，這節(jié)課對(duì)學(xué)生的生活有沒(méi)有用處，要結(jié)合學(xué)生的生活來(lái)備課，教學(xué)要有價(jià)值。課堂中是學(xué)生與文本之間