《光和眼睛》單元作業(yè)設(shè)計

滬粵版物理八年級上冊

第三章《光和眼睛》作業(yè)設(shè)計目錄一、單元信息………………1二、單元分析

（一）課標(biāo)要求………………1（二）教材分析………………2（三）學(xué)情分析………………2三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)………………2（二）單元作業(yè)目標(biāo)………………2四、單元作業(yè)設(shè)計思路（一）課時作業(yè)設(shè)計………………5（二）單元檢測設(shè)計………………6五、課時作業(yè)3.1光世界巡行………………6 3.2探究光的反射規(guī)律………………10 3.3探究平面鏡成像特點………………17 3.4探究光的折射規(guī)律………………22 3.5透鏡………………26 3.6探究凸透鏡成像規(guī)律………………30 3.7眼睛與光學(xué)儀器………………34 實踐作業(yè)

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元測試目標(biāo)………………39（二）單元知識整合………………40（三）單元質(zhì)量檢測試題卷（紙筆測試）………………41（四）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容………………45七、學(xué)生評價報告單………………47八、單元作業(yè)設(shè)計的反思………………480 第三章《光和眼睛》作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱物理八年級第一學(xué)期滬粵版《光和眼睛》單元組織 方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1光世界巡行第三章第一節(jié)2探究光的反射規(guī)律第三章第二節(jié)3探究平面鏡成像特點第三章第三節(jié)4探究光的折射規(guī)律第三章第四節(jié)5奇妙的透鏡第三章第五節(jié)6探究凸透鏡成像規(guī)律第三章第六節(jié)7眼睛與光學(xué)儀器第三章第七節(jié)二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中屬于“運動和相互作用”這一主題。教學(xué)時應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，采用多樣化的教學(xué)方式，發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用，讓學(xué)生經(jīng)歷對知識的探究過程，發(fā)展學(xué)生探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 具體內(nèi)容要求如下：

通過實驗，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點。通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點及應(yīng) 用。認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī) 律。了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。1通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。知道波長、頻率和波速。（第十九章電磁波與信息時代學(xué)習(xí)）活動建議：(2）閱讀說明書，學(xué)習(xí)使用投影儀或照相機。(3）用凸透鏡制作簡易望遠(yuǎn)鏡，并用其觀察遠(yuǎn)處景物。（二）教材分析1.知識框架

光的直線傳播光現(xiàn)象平面鏡成像光的折射

光的反射光

透鏡

透鏡凸透鏡的成像特點

凸透鏡的成像特點的應(yīng)用(眼睛與光學(xué)儀器)2.單元內(nèi)容

初中物理學(xué)習(xí)的物理現(xiàn)象有聲、光、熱、力、電等內(nèi)容，本章《光和眼睛》學(xué)習(xí)其中有關(guān)光的知識，初中階段只有本章學(xué)習(xí)有關(guān)光的知識。主要內(nèi)容:光的直線傳播、光的反射定律、平面鏡成像特點、光的折射規(guī)律、透鏡、凸透鏡成像的規(guī)律以及透鏡在實際中的應(yīng)用。本章涵蓋了幾何光學(xué)的基本內(nèi)容,是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)光的基礎(chǔ)。3.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析本章主要學(xué)習(xí)光的直線傳播、光的反射、光的折射、凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用。本章教材的編排由淺入深，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知事物的一般規(guī)律。本章首先從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)引出出光的現(xiàn)象，光的直線傳播光的色散(第一節(jié));然后光的反射現(xiàn)象和反射規(guī)律(第二節(jié))，在此基礎(chǔ)上,平面鏡成像特點（第三節(jié)）；光的折射現(xiàn)象和規(guī)律（第四節(jié)），在此基礎(chǔ)上,第五節(jié)介紹了透鏡,第六節(jié)介紹了凸透鏡成像規(guī)律，再在此基礎(chǔ)上介紹了眼睛與光學(xué)儀器（第七節(jié)）。通過本章知識的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生跨入光學(xué)世界的大門。2（三）學(xué)情分析八年級學(xué)生雖然第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)光的知識，但對生活中的有關(guān)光的現(xiàn)象并不陌生，如夜晚射燈射出的光是直線的，穿衣鏡前自己的像，插入水中的筷子向上彎折，放大鏡看物體變大。但對它們的產(chǎn)生是陌生的，不知道其中的緣由。這也是容易引起他們產(chǎn)生興趣的地方。要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮動手實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第一章已經(jīng)學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的環(huán)節(jié)和要素，學(xué)生了解科學(xué)探究的過程、方法，會簡單的非完整的科學(xué)探究活動。建構(gòu)光線物理模型用帶箭頭的直線表示光的傳播方向和路徑。幫助學(xué)生從物理學(xué)的視角認(rèn)識自然理解自然，建構(gòu)關(guān)于自然界的物理圖景。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.剛接觸入射角、反射角、折射角等概念,不理解反射角和折射角是隨著入射角的變化而變化的,學(xué)生容易把這些角的順序說錯。學(xué)會用規(guī)范的語言表述光的反射定律和光的折射規(guī)律。2.凸透鏡成像的規(guī)律及其應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,對凸透鏡成鏡成像的規(guī)律容易混淆,導(dǎo)致在眼睛與視力矯正、光學(xué)儀器的應(yīng)在實用與調(diào)節(jié)等方面的學(xué)習(xí)存在困難,通過實驗、畫出凸透鏡成像原理圖理解凸透鏡成像的規(guī)律,從而理解眼睛視物原理與各光學(xué)儀器的工作原理。3.探究究物理問題的基本程序:提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計實驗與制訂計劃——進(jìn)行實驗與收集證據(jù)——分析與論證——評估。學(xué)生感受探究過程，體驗探究的要素，領(lǐng)悟探究方法。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程。體會科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，增強創(chuàng)新意識和實踐能力;引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境(STSE)的關(guān)系，形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)世界觀和正確的價值觀，為做有社會責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1．對光的直線傳播、光的反射規(guī)律、光的折射規(guī)律、平面鏡成像的特點、凸透鏡成像的規(guī)律等的考察，培養(yǎng)學(xué)生的基本知識基本技能。2.以實驗探究為載體，考察學(xué)生基本實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，形成良好的科學(xué)思維。33.眼睛是我們認(rèn)識世界的窗戶；照相機、投影儀等光學(xué)儀器與我們的生活息息相關(guān),能運用所學(xué)的知識對這些光學(xué)儀器進(jìn)行調(diào)節(jié)，注意把光學(xué)的學(xué)習(xí)與幾何知識相結(jié)合,學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法解決物理問題,通過畫出平面鏡成像和凸透鏡成像的原理圖,幫助學(xué)生理解平面鏡成像的特點和凸透鏡成像的視律，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，滲透物理思想和方法的應(yīng)用。四、單元作業(yè)設(shè)計思路

單元作業(yè)設(shè)計致力于為學(xué)生提供具有自主選擇性、不同內(nèi)容形式的作業(yè)，注重基礎(chǔ)性和評價功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的體現(xiàn)與挖掘。所設(shè)計的拓展型作業(yè)與實踐型作業(yè)，都有一定的探究性，力圖讓學(xué)生通過參與實踐活動，體驗由生活走進(jìn)物理，從物理走向社會的學(xué)科特點。所設(shè)計的鞏固型作業(yè)以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入研究教材系統(tǒng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和本單元的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理組合，由淺入深，由易到難。確定本單元的知識系統(tǒng)，目的在于檢查學(xué)生對基本知識與技能和有關(guān)物理概念理解程度，實現(xiàn)對學(xué)生的知識和能力統(tǒng)一提升，全面實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。（一）課時作業(yè)設(shè)計單元作業(yè)設(shè)計應(yīng)以具體化的單元教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合具體課時的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，將單元教學(xué)目標(biāo)落實到單元每個課時的作業(yè)中。課時作業(yè)要體現(xiàn)出一定的相關(guān)性、邏輯性和遞進(jìn)性，注重基礎(chǔ)性和評價功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的體現(xiàn)與挖掘。在單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入研究教材體系，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和本單元的教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源?；趯W(xué)情特點，聯(lián)系生活實例，讓學(xué)生將書本知識和生活實際相結(jié)合，突出學(xué)生差異性，由淺入深，由易到難，由簡到繁，從基礎(chǔ)到綜合，循序漸進(jìn)，適應(yīng)每位學(xué)生的發(fā)展。三個層次：基礎(chǔ)題、能力題、拓展題。拓展型作業(yè)與實踐型作業(yè)，都有一定的探究性，盡量讓學(xué)生通過參與實踐活動，體驗由生活走進(jìn)物理，從物理走向社會的物理學(xué)科特點。4作業(yè)目的在于檢查學(xué)生對基本知識與技能和有關(guān)物理概念理解程度，實現(xiàn)知識與能力統(tǒng)一螺旋提升，全面落實物理學(xué)科的核心素養(yǎng)這一目標(biāo)。實踐活動，讓學(xué)生由生活走進(jìn)物理，從物理走向社會，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。（二）單元檢測設(shè)計單元質(zhì)量檢測作業(yè)要體現(xiàn)單元整體性、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、綜合運用性等要求。學(xué)生能從扎實掌握每個課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)到能夠運用單元核心知識和方法等完成綜合性任務(wù)，循序漸進(jìn)地達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。以人為本，立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。單元作業(yè)設(shè)計說明：作業(yè)不僅能幫助師生查漏補缺，更有助于學(xué)生理解知識間的聯(lián)系、提升技能、發(fā)展能力，也有助于教師診斷、改進(jìn)教學(xué)行為，達(dá)到教學(xué)相長。對發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)有著重要作用。本次作業(yè)設(shè)計主要以紙筆試題和實踐作業(yè)做一做形式呈現(xiàn)。5五、課時作業(yè)

第一課時3.1光世界巡行課題：3.1光世界巡行設(shè)計者：方晉梅作業(yè)

目標(biāo)1、光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，并能用來解釋有關(guān)現(xiàn)象現(xiàn)象。2、光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，光在真空中的傳播速度。3、知道白光是由七種色光組成的，知道什么是光的三基色重點難點光的直線傳播。簡單光現(xiàn)象的解釋（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題

目目讓學(xué)生做手影游戲，討論闡述影子的成因。答

案答案合理即可作業(yè)

評價1、小組成員參與度；□優(yōu)秀□良好□合格2、學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度；□優(yōu)秀□良好□合格3、學(xué)生語言組織表達(dá)能力?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖本題創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，通過活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，深化對光的直線傳播的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生分析影子的成因。作業(yè)分析難

度較易□中等□較難來

源□引用□改編原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘1.能夠______的物體叫光源。在①太陽、②月亮、③明亮的鏡子、④發(fā)光的螢火蟲、⑤璀璨的鉆石、⑥點燃的蠟燭、⑦正在播放的電視、⑧閃電、⑨發(fā)光的霓虹燈這些物體中，屬于光源的有____(填序號)。2．關(guān)于光的傳播，下列說法中正確的是()A．光只在空氣中才沿直線傳播

B．光在任何情況下都沿直線傳播6具體

內(nèi)容題

目C．光在玻璃中不是沿直線傳播的

D．光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播

3.光在真空中的速度為______m/s。光從空氣進(jìn)入水中，它的傳播速度_______（填“增大”或“減小”或“不變”）答

案1.自行發(fā)光①④⑥⑦⑧⑨2.D3.3.0×10減小作業(yè)評價樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；□優(yōu)秀□良好□合格通過對光現(xiàn)象分析，歸納出光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播及光在不同介質(zhì)中傳播速度?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖舉日常生活中的物體哪些物體是光源，哪些不是，并強調(diào)光源中“自行發(fā)光”的含義。理解光的直線傳播的條件及光速作業(yè)

分析難

度 較易□中等□較難

來

源 □引用改編□原創(chuàng)

題目編號003作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長3分鐘具體

內(nèi)容題

目.某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)進(jìn)行一組光的直線傳播的綜合實踐活動。（1）如圖甲，通過三個小孔去觀察燭焰，若要看到燭焰，應(yīng)滿足的條件是____。（2）如圖乙所示是用易拉罐做的簡易針孔照相機，利用它觀察窗外景物時，人的眼睛對著_____(選填”膜”或”孔”)進(jìn)行觀察，可以看到__、____、______像。（3）如圖丙在樹蔭下觀察，陽光透過樹葉的縫隙傾瀉下來，在地上留下斑駁的樹影和圓形的光斑，圓形的光斑實質(zhì)是______的像，樹影和圓形的光斑形成的原理____(選填”相同”或”不同“）答

案（1）三個小孔和燭焰在一條直線上（2）膜;倒立；縮??；實像

（3）太陽；相同作業(yè)評價能積極參與，并通過親自實踐收集信息；□優(yōu)秀□良好□合格7能分析、處理信息，得出結(jié)論；□優(yōu)秀□良好□合格能書面或口頭表述自己的觀點?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過自己實踐，總結(jié)光的直線傳播的規(guī)律，小孔成像的性質(zhì)作業(yè)分析難度 □較易中等□較難

來

源 引用□改編□原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時間6分鐘題目1.爸爸在觀看十一閱兵時告訴小明不要在電視機前站著，影響他看電視，這是因為____________的。播放閱兵實況的電視機是一個_______（選填“非光源”“自然光源”或“人造光源”）

2.2020年6月21日下午3點半左右，婁底市內(nèi)絕大部分同學(xué)親眼看到了日環(huán)食這一難得的景象。從物理學(xué)的角度來說，日食屬于光的_____現(xiàn)象。下圖中，能描述其形成原因的是___(選填“甲”或“乙”)圖。3.夜晚，過路的人經(jīng)過一盞路燈時，燈光照射下所形成的影子的變化情況是()

A．逐漸變短B．逐漸變長C．先變長后變短D．先變短后變長答案：答案：1.光是沿直線傳播的。人造光源2.直線傳播。甲3.D作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來；□優(yōu)秀□良好□合格能從物理學(xué)視角觀察周圍關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際事物、解釋有問題；□優(yōu)秀□良好□合格會用光的直線傳播規(guī)律解釋生活中物理現(xiàn)象□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過3道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識，加深對光的直線傳播規(guī)律的理解。作

業(yè)分析難

度 □較易中等□較難

來

源 引用□改編□原創(chuàng)

（四）實踐作業(yè)小孔成像8材料易拉罐、皮筋、半透明白紙、蠟燭步驟1.易拉罐上半部分剪去，2.用鐵釘在易拉罐底部釘個小孔，3.用皮筋把半透明白紙扎在剪去的部分觀察分析移動蠟燭，在半透明紙上觀察燭焰的像作業(yè)評價能獨立按步驟完成制作；□優(yōu)秀□良好□合格能仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄；□優(yōu)秀□良好□合格基于實驗現(xiàn)象，能進(jìn)行簡單分析。□優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)分

析及設(shè)

計意圖這是一個制作類作業(yè)。通過小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時，通過自己制作小孔成像，更加深入的理解小孔成像的原理和特點。設(shè)計意圖：

1、本此作業(yè)設(shè)計從學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識，讓學(xué)生意識到物理知識與身邊的生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象和社會實際密切相連，從而激發(fā)認(rèn)識“光”、研究“光”的樂趣。2、本次作業(yè)設(shè)計逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。評價：9第二課時3.2探究光的反射規(guī)律課題：3.2探究光的反射規(guī)律設(shè)計者：劉曉晨作業(yè)目標(biāo)作業(yè)目標(biāo)1、知道什么是光的反射現(xiàn)象，理解光的反射定律。 2、知道鏡面反射和漫反射，并能用來解釋一些簡單現(xiàn)象。重點

難點光的反射定律

能用光的反射定律解釋鏡面反射和漫反射（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目題目如何把太陽光反射到教室里？答案答案合理即可作業(yè)評價1、小組成員參與度；優(yōu)秀□良好□合格2、學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度；優(yōu)秀□良好□合格3、學(xué)生語言組織表達(dá)能力。優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖本題創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，通過活動，引發(fā)學(xué)生深入思考“什么是光的反射”，可以了解學(xué)生對于“光的反射”的一些前概念。作業(yè)分析難度難度較易□中等□較難來源來源□引用□改編原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體

內(nèi)容題目如圖1所示，入射光線是；反射光線是；

入射光線在鏡子上的投射點O稱為；過入射點O與鏡面垂直的直線ON叫做；叫做入射角，叫做反射角。圖110答案入射光線是AO；反射光線是OB； 入射光線在鏡子上的投射點O稱為入射點；過入射點O與鏡面垂直的直線ON叫做法線；∠AON叫做入射角，∠BON叫做反射角。作業(yè)評價樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；優(yōu)秀□良好□合格能獨立思考，對相關(guān)光的反射現(xiàn)象相關(guān)概念的理解優(yōu)秀□良好□合格通過對光的反射現(xiàn)象相關(guān)概念的理解，把玻璃鏡反光對應(yīng)起來。優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過對光的反射現(xiàn)象相關(guān)概念的理解，把玻璃鏡反光生活現(xiàn)象對應(yīng)起來。作

業(yè)

分

析難度較易□中等□較難 來源□引用改編原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長5分鐘具

體

內(nèi)

容 題目實驗準(zhǔn)備：如圖所示，在平面鏡M的上方豎直放置一塊附有量角器的白色光屏，是為了顯示，并測出____和____；白色 光屏是由可以繞ON折轉(zhuǎn)的E，F(xiàn)兩塊板組成的，是為了驗證____和____是否在同一平面內(nèi)。實驗過程：(1)探究反射光線和入射光線的關(guān)系：保持E光屏和入射光線不動，轉(zhuǎn)動F光屏，觀察反射光線，將結(jié)果記錄在下表中。F光屏與E光屏在同向后折向前折一平面內(nèi)反射光線_______能否顯示為了使現(xiàn)象更明顯，可以使F光屏上半部分轉(zhuǎn)動，下半部分不轉(zhuǎn)動___

(2)探究反射角與入射角的關(guān)系：觀察并測量入射角分別為30°，45°，60°時的反射角，并記錄在下表中。11作業(yè)評價傳播路徑、入射角、反射角、入射光線、反射光線、上半部分轉(zhuǎn)動、不能顯示反射光線，下半部分不轉(zhuǎn)動能顯示反射光線、同一、法線、等于、減小、0°能積極參與，并通過親自實踐收集信息；優(yōu)秀□良好□合格能分析、處理信息，得出結(jié)論；優(yōu)秀□良好□合格能書面或口頭表述自己的觀點。優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動的體驗作

業(yè)

分

析難度□較易中等□較難 來源□引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時間6分鐘12題目1.入射光線與法線的夾角為30°,則反射角是,入射光線與反射光線的夾角是.2.若要使入射光線與反射光線的夾角是直角,則入射角是,這時入射光線與平面鏡的夾角是.3.在平靜的池塘對面看塘邊高30米的寶塔,池塘深3米,可以看到寶塔在水中的像,這是由于形成的,水中塔像的高度是米.4.如右圖,一束入射光線與水平面成70°角,要使反射光線沿水平方向射出,則平面鏡與水平面的夾角是（）A.55°B.35°C.70°或20°D.55°或35°答案：1、30°60°2、45°45°3、3米4、C作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好□合格能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題；優(yōu)秀良好□合格初步形成光的反射的概念。優(yōu)秀良好□合格設(shè)計意圖通過4道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識，加深對光的反射概念的理解。知道光的反射規(guī)律作業(yè)分析難度難度較易□中等□較難來源來源引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量5題完成時間10分鐘13A題目1.（09泰安）下圖所示的四種現(xiàn)象中，屬于光的反射現(xiàn)象的是（）A．拱橋倒影B一葉障目,不見泰山C．鋼筆錯位D．樹林間的光線2.雨后的夜晚走路時,為防止腳踩到水汪塘,下列判斷正確的是（）

A.迎著月光走,地上發(fā)亮處是水汪塘;背著月光走,地上暗處是水汪塘

B.迎著月光走,地上暗處是水汪塘;背著月光走,地上發(fā)亮處是水汪塘

C.迎著或背著月光走,都應(yīng)是地上發(fā)亮處是水汪塘

D.迎著或背著月光走,都應(yīng)是地上暗處是水汪塘

3.請各舉一個實例，說明光的反射作用對人們生活、生產(chǎn)的利與弊.(1)有利________(2)有弊________。4.作圖題如圖所示，兩面平面鏡互相垂直，一束光線斜射到平面鏡上，請在圖乙中完成光路圖。5.小明同學(xué)在探究光的反射規(guī)律時，其中有一個可折轉(zhuǎn)的光屏，光屏在實驗中的作用是：(寫出兩條)

①；

②。答案1、A2、A3、照鏡子光污染4.5.三線同一平面內(nèi)反射角等于入射角作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好□合格能運用物理知識解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題。優(yōu)秀良好□合格14設(shè)計意圖通過5道題，考查學(xué)生運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實際問題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)分析難度難度較易中等較難來源來源引用改編原創(chuàng)（四）實踐作業(yè)----制作：【做一做、想一想】晚上，在桌子上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，材料手電筒、一塊小平面鏡、一張白紙步驟晚上，在桌子上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射。從側(cè)面看去，白紙被照亮，而平面鏡卻比較暗。圖觀察分析1.從側(cè)面看去，白紙被照亮，而平面鏡卻比較暗；

2.通過這個現(xiàn)象說明：鏡面反射反射光線平行反射回去，漫反射光線不平行。3.思考鏡面反射漫反射異同，并查閱資料驗證自己的想法。作業(yè)評價能獨立按步驟完成制作；優(yōu)秀良好□合格能仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄；優(yōu)秀良好□合格基于實驗現(xiàn)象，能進(jìn)行簡單分析。優(yōu)秀良好□合格作業(yè)分析及設(shè)計意圖這是一個自己做一做作業(yè)。通過做一做，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時，通過自己親身實驗更加深入的理解鏡面反射、漫反射的異同。設(shè)計意圖：1、做一做考查學(xué)生對鏡面反射漫反射的物理觀念的學(xué)科素養(yǎng)，動手操作能力、觀察能力。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。2、以探究“光反射時的規(guī)律”實驗為載體，考查了反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，反射光線與法線、入射光線與法線的夾角關(guān)系，歸納總結(jié)探究的過程，獲得探究活動的結(jié)論。綜合考察學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

“科學(xué)探究”是指基于觀察和實驗提出物理問題、形成猜想和假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思的能力。初中生科學(xué)探究還需要老師的引導(dǎo)，不能自己獨立完15成，采用填空題型，降低難度。F光屏上半部分轉(zhuǎn)動，下半部分不轉(zhuǎn)動：上半部分轉(zhuǎn)動，不能顯示反射光線，下半部分不轉(zhuǎn)動能顯示反射光線?，F(xiàn)象對比明顯，學(xué)生更容易理解掌握反射光線、入射光線和法線三者在同一平面內(nèi)。16第三課時3.3探究平面鏡成像特點課題：3.3探究平面鏡成像特點設(shè)計者：劉曉晨作業(yè)目標(biāo)1、知道平面鏡成像特點，會應(yīng)用平面鏡成像特點分析解釋簡單的 現(xiàn)象。2、經(jīng)歷探究平面鏡成像特點的過程，培養(yǎng)設(shè)計實驗?zāi)芰Α?、了解平面鏡和球面鏡在生活中應(yīng)用。重點

難點平面鏡成像特點的實驗探究方法、過程虛像概念的建立過程（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題

目鏡前觀像，自己照鏡子，看看鏡里面的自己和真實的自己的異同。答

案案答案有依據(jù)合理即可作業(yè)評價1、小組成員參與度；優(yōu)秀□良好□合格2、學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度；優(yōu)秀□良好□合格3、學(xué)生語言組織表達(dá)能力。優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖本題創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，通過活動，引發(fā)學(xué)生深入思考平面鏡成像的一些前概念。作業(yè)分析難

度度較易□中等□較難來

源源□引用□改編原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體

內(nèi)容題目1．走向一塊豎直懸掛著的平面鏡，他在鏡內(nèi)所成的像()A．逐漸變大B．逐漸變小

C．大小不變D．大小由平面鏡大小決定

2．小剛同學(xué)站在豎直放置的平面鏡前5m處，沿著垂直于平面鏡的 方向前進(jìn)了2m,此時他在鏡中的像與他本人的距離為（） A.2mB.3mC,5m．D.6m

3、一只小鳥在平靜的湖面上方飛過，當(dāng)小鳥距水面3m時，小鳥在湖面的“倒影”是(選填“實”或“虛”)像，該“倒影”距小鳥m．174、雨后路旁低洼處積了水，在水洼旁會看到自己在水中的“倒影”，這是人射出的光被水面成的像，這時水面相當(dāng)于鏡． 答案答案1、C2、D3、虛64、反射平面鏡作業(yè)評價樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；優(yōu)秀□良好□合格能獨立思考，對相關(guān)平面鏡成像提出自己的見解；優(yōu)秀□良好□合格通過對平面鏡成像分析，歸納出平面鏡成像的特點。優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過生活中常見的平面鏡成像現(xiàn)象，認(rèn)識平面鏡成像特點作業(yè)

分析難度難度較易□中等□較難來源來源引用□改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量2題完成時間6分鐘題目1、趙帥同學(xué)站在平面鏡前2m處，鏡中的像高1.8m，是虛像（虛像、實像）。當(dāng)他逐漸向平面鏡靠攏的過程中，人在鏡中的像大小，向鏡面前進(jìn)1.5m時，像距他m，像高m。2、實驗：探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系，如圖所示，

1．將玻璃板和桌面垂直放置（若不垂直，）2．將點燃的蠟燭放在豎直放置的玻璃板前（A），

觀察蠟燭成的像（B）（正立、等大、虛像）

3*．將光屏放到像的位置，，直接觀察光屏上有無像（無像，成的是虛像）

4．將另一支完全一樣的蠟燭未點燃放到像的位置，觀察像與蠟燭的大小關(guān)系（大小相等）

5．用直尺測量出（距離相等）6、改變蠟燭A的位置再重做2次（多次實驗，）注：（1）實驗中直尺的作用是便于；（2）實驗中用兩段相同的蠟燭是為了；

（3）實驗時選用玻璃板而不選用平面鏡。目的是。18答案：不變、4、1.8；蠟燭的像沒有成在桌面上，會造成放到B位置的蠟燭和A蠟燭成的像無法重合；不透過玻璃板；蠟燭和像到玻璃板的距離；排除實驗的偶然性；比較像與物到鏡面距離的關(guān)系；比較物與像大小的關(guān)系；便于確定像的位置，比較像與物的大小關(guān)系作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好□合格能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題；優(yōu)秀良好□合格初步形成平面鏡成像特點的物理概念。優(yōu)秀良好□合格設(shè)計意圖通過2道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識，加深對平面鏡成像特點的理解。知道平面鏡成像特點。作業(yè)分析難

度度□較易中等□較難來

源源引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量3題完成時間8分鐘題目 1、小明從平面鏡中看到掛鐘的像如圖所示，這時的時間是________。2、如圖，AO、B0＇是一點光源S射向平面鏡MM＇的兩條人射光線，請你在圖中：(1畫出點光源S所在的位置；(2）畫出點光源S在平面鏡中成的像S＇；(3）作出成像光路圖，并保留作圖痕跡。193、如圖所示是藝術(shù)體操訓(xùn)練房的俯視圖,訓(xùn)練房的北墻有一大平面鏡,當(dāng)老師從室外進(jìn)入到圖示位置時,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)能通過平面鏡觀察到老師的是答案1、七點五十2、3、作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好□合格能運用物理知識解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題。優(yōu)秀良好□合格設(shè)計意圖通過3道題，考查學(xué)生運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實際問題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)分析難度難度較易中等較難來源來源引用改編原創(chuàng)（四）實踐作業(yè)----制作：潛望鏡材料三個硬紙筒兩塊玻璃鏡20步驟1.三個硬紙筒兩兩垂直連接

2.兩玻璃鏡放在拐角與紙筒成45度?觀察分析看到的像好像就在自己正前方。光兩次反射進(jìn)入人眼中去。作業(yè)評價能獨立按步驟完成制作；優(yōu)秀良好□合格能仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄；優(yōu)秀良好□合格基于實驗現(xiàn)象，能進(jìn)行簡單分析。優(yōu)秀良好□合格作業(yè)分析及設(shè)計意圖這是一個制作類作業(yè)。通過小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時，通過自己制作潛望鏡進(jìn)一步理解光的反射。設(shè)計意圖：1、以“探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系”實驗為載體，考查了科學(xué)探究過程，虛像確定處理，像與物大小關(guān)系、像距物距關(guān)系的比較的處理方法等。綜合考察學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2、聯(lián)系生活實際對平面鏡成像特點的考查，突出學(xué)生物理觀念的考查，學(xué)生要理解光的反射的概念，建立平面鏡成像特點觀念，才能正確處理有關(guān)實際問題。3、注重體現(xiàn)物理學(xué)科的本質(zhì)，從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面考查。21第四課時3.4探究光的折射規(guī)律3.4探究光的折射規(guī)律設(shè)計者：方晉梅作業(yè)目標(biāo)1、光的折射現(xiàn)象及折射光線、折射角。2、光從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況。3、折射現(xiàn)象中光路是可逆的。重點難點重點：光的折射現(xiàn)象及規(guī)律，

難點：光的折射光路（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目1.光從一種介質(zhì)入另一種介質(zhì)中時，傳播方向會發(fā)生，這種現(xiàn)象叫光的折射。2.畫出光從空氣中斜射入水中時的光路圖，并標(biāo)出入射光線、折射光線、法線、入射角、折射角的位置。3.根據(jù)同學(xué)們所畫的圖，光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時，折射光線向，此時的折射角（填上大于、等于或小于）入射角。4.請同學(xué)們試著畫出光從水斜射入空氣中的光路圖，并標(biāo)出入射光線、折射光線、法線、入射角、折射角的位置。5.當(dāng)光從水或其他介質(zhì)斜射入空氣中時，折射光線向，此時的折射角（填上大于、等于或小于）入射角。6.當(dāng)一束光線垂直射向水面時，入射角等于度，折射角等于度。7.把一塊厚玻璃放在鋼筆的前面，筆桿看起來好像“錯位”了，這種現(xiàn)象是引起的答案見課本作業(yè)評

價1、小組成員參與度；□優(yōu)秀□良好□合格2、學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度；□優(yōu)秀□良好□合格3、學(xué)生語言組織表達(dá)能力?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在預(yù)習(xí)新課內(nèi)容時，可以讓學(xué)生獨立思考，分析在基礎(chǔ)知識上去認(rèn)真思考解決新問題方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。作業(yè)分析難度難度較易□中等□較難來源來源□引用改編□原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘22具體

內(nèi)容題目1.下列所示的四個現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是()A．①②B．①③C．①②④2.折射光線向法線偏折，則光可能是（）

A.從水中斜射入空氣中B.從空氣中斜射入水中

C.從水中垂直射向空氣中D.從空氣中垂直射向水中

3.光從空氣斜射入玻璃中，入射角為60°，則折射角可能是（）A.0°B.40°C.60°D.70°答案1.A2.B3.B作業(yè)評價樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；□優(yōu)秀□良好□合格了解光的折射規(guī)律，能用該規(guī)律分析說明生活中常見的折射現(xiàn)象?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖觀察生活中的折射現(xiàn)象，并解釋其成因作業(yè)

分析難度難度□較易中等□較難來源來源引用改編□原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長5分鐘具體

內(nèi)容題

目小明將一枚硬幣放在碗的底部，眼睛在A處恰好看不到它(如圖所示)。小明看不到硬幣，這是因為________；將平面鏡放到碗邊適當(dāng)?shù)奈恢?，小明在A處通過平面鏡看到了硬幣的虛像，這里利用了光的

________；沿碗壁緩緩向碗中加水，小明在A處也能看到硬幣的虛像，這是利用了光的________。答案光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；反射；折射作業(yè)評價能積極參與，并通過親自實踐收集信息；□優(yōu)秀□良好□合格能分析、處理信息，得出結(jié)論；□優(yōu)秀□良好□合格23能書面或口頭表述自己的觀點?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過自己動手操作，激發(fā)好奇心和探索精神，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。作業(yè)分析難度難度□較易中等□較難來源來源□引用□改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時間6分鐘題目1.如圖所示，有一束光線從空氣射入某種透明介質(zhì)，在分界處發(fā)生反射和折射（其中∠4＝∠5），其中折射角是__________，空氣在__________（選填“AE的上方”、“AE的下方”、“CG的左方”或“CG的右方”）。2.將刻度尺斜插入水中，從水面上看去，水中尺子的刻度情況（）

A.變得疏了B.變得密了C.一部分變疏一部分變密 D.疏密沒有變化

3.如圖所示，點S表示天空中的小鳥，點S′表示游泳者在水下看到的小鳥，請畫出游泳者能看到小鳥的一條入射光線和對應(yīng)的折射光線。（保留作圖痕跡）答案：1.∠1；AE的下方2.B3.作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來；□優(yōu)秀□良好□合格能從物理學(xué)視角觀察周關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實圍事物、解釋有際問題；□優(yōu)秀□良好□合格會用光的折射規(guī)律解釋生活中物理現(xiàn)象□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過3道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識，加深對光的折射規(guī)律的理解。難□較易中等□較難24作業(yè)分析度來

源引用□改編□原創(chuàng)（四）實踐作業(yè) 用三棱鏡看太陽光光譜材料三棱鏡步驟用三棱鏡演示光的色散觀察分析用三棱鏡演示光的色散，看到白色光分解成七種單色光，不同色光的偏折程度不一樣，形成光譜。作業(yè)評價能獨立按步驟完成制作；□優(yōu)秀□良好□合格能仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄；□優(yōu)秀□良好□合格基于實驗現(xiàn)象，能進(jìn)行簡單分析?！鮾?yōu)秀□良好□合格作業(yè)分析及設(shè)計意圖這是一個制作類作業(yè)。通過小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時，通過自己制作氣球動力火箭，更加深入的理解力的作用是相互的。設(shè)計意圖：1、本設(shè)計從基礎(chǔ)題、能力題到拓展題逐漸提高，給學(xué)生全面本章重點所在，其中拓展題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行開放性的自主探究提供空間，也激發(fā)好奇心和探索精神，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 2、光的折射與生活緊密相結(jié)合，所以在選題時運用生活實例，讓學(xué)生感受身邊處處有物理，學(xué)習(xí)物理有用。評價：25第五課時3.5透鏡課題：3.5奇妙的透鏡設(shè)計者：向袁作業(yè)目標(biāo)1、了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。2、理解凸透鏡和凹透鏡對光線的作用。

3、歸納透鏡與面鏡的異同。重點難點正確理解透鏡的會聚作用或發(fā)散作用三條特殊光線（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目出示凸透鏡、凹透鏡實物，學(xué)生觀察．但告訴學(xué)生不能用手摸．一盒透鏡組，讓學(xué)生自己觀察．對照實物講解什么是凸透鏡和凹透鏡，什么是薄透鏡．答案答案中間厚邊緣薄的叫凸透鏡，中間薄邊緣厚的叫凹凸鏡作業(yè)評價1、小組成員參與度；優(yōu)秀□良好□合格2、學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度；優(yōu)秀□良好□合格3、學(xué)生語言組織表達(dá)能力。優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖本題創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，通過活動，引發(fā)學(xué)生深入思考透鏡的分類，引發(fā)學(xué)生對透鏡的一些思考。作業(yè)分析難度難度較易□中等□較難來源來源□引用□改編原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體

內(nèi)容題目1、透鏡分為_________和_________。中間____、邊緣___，叫做凸透鏡；中間___、邊緣____，叫做凹透鏡。2、_____________________叫主光軸。每個透鏡的主光軸上都有一個叫做光心的特殊點，其重要特點是___________。3、凸透鏡對光有______作用，凹透鏡對光有_______作用。4、凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做_______，用________表示；焦點到光心的距離叫做凸透鏡的_______，用_______表示。26答案1、凹透鏡凸透鏡厚薄薄厚2、經(jīng)過光心垂直透鏡表面的直線經(jīng)過光心的光線的傳播方向不變3、會聚發(fā)散4、焦點F焦距f作業(yè)評價樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；優(yōu)秀□良好□合格能獨立思考，對相關(guān)透鏡提出自己的見解；優(yōu)秀□良好□合格通過對透鏡分析，歸納出透鏡的概念。優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過生活中常見的透鏡，認(rèn)識透鏡的相關(guān)概念。作業(yè)

分析難度難度較易□中等□較難來源來源□引用改編原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長3分鐘具體

內(nèi)容題目談?wù)勀阌袔追N方法可以區(qū)分平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡和凹透鏡？答案答案讓平行光入射看遠(yuǎn)處和近處觀察作業(yè)評價能積極參與，并通過親自實踐收集信息；優(yōu)秀□良好□合格能分析、處理信息，得出結(jié)論；優(yōu)秀□良好□合格能書面或口頭表述自己的觀點。優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過自己實踐，總結(jié)透鏡的區(qū)分方法。作業(yè)

分析難度難度較易□中等□較難來源來源□引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量2題完成時間3分鐘題目1.要使冰塊能會聚太陽光取火,冰塊必須磨成()

A.冰凸透鏡B.冰凹透鏡C.冰磚D.冰三棱鏡

2.有以下五種光學(xué)鏡子：A.平面鏡、B.凸面鏡、C.凹面鏡、D.凸透鏡、E凹透鏡，其中對光線發(fā)生反射的有,對光線發(fā)生折射的有;對光線有發(fā)散作用的

有,對光線有會聚作用的有答案：1.A2.ABCDEBED27作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好□合格能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題；優(yōu)秀良好□合格初步形成透鏡的概念。優(yōu)秀良好□合格設(shè)計意圖通過2道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識，加深對透鏡的理解。知道透鏡分類及作用。作業(yè)分析難度難度較易□中等□較難來源來源引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量3題完成時間6分鐘題目1、如果把一個玻璃球分割成五塊，其截面如圖1所示，再將這五塊玻璃a、b、c、d、e分別放在太陽光下，那么能使光線發(fā)散的是（）

A．a(chǎn)B．bC．cD．d

2、為了防止森林火災(zāi)，在森林里是不允許隨地丟棄透明的飲料塑料瓶的。這是因為雨水進(jìn)入飲料瓶后，它對光的作用相當(dāng)于一個________鏡，對

太陽光有_________的作用，可能會導(dǎo)致森林火災(zāi)。3、如圖所示，F(xiàn)、0分別為凸透鏡的焦點和光心，請在圖中分別畫出3條人射光線經(jīng)過凸透鏡后的折射光線．答案B凸透鏡會聚 作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好□合格能運用物理知識解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題。優(yōu)秀良好□合格設(shè)計意圖通過3道題，考查學(xué)生運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實際問題的能力，學(xué)以致用。28作業(yè)分析難度難度較易中等較難來源來源引用改編原創(chuàng)（四）實踐作業(yè)----測凸透鏡的焦距材料太陽光凸透鏡步驟1.透鏡正對著太陽光

2.光屏或白紙平行透鏡

3.移動透鏡直到在光屏上成最小最亮的點

4.用刻度尺測光屏和透鏡之間的距離，即為該透鏡的焦距觀察分析作業(yè)評價能獨立按步驟完成制作；優(yōu)秀良好□合格能仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄；優(yōu)秀良好□合格基于實驗現(xiàn)象，能進(jìn)行簡單分析。優(yōu)秀良好□合格作業(yè)分析及設(shè)計意圖這是一個學(xué)生自己動手測透鏡焦距的實驗。通過測量進(jìn)一步理解透鏡的焦距、焦點等相關(guān)概念。設(shè)計意圖：1、動手測量凸透鏡焦距加強了學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、測量能力。2、三條特殊光線對下一節(jié)凸透鏡成像規(guī)律的理解及應(yīng)用非常重要。針對學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮纳龑W(xué)或就業(yè)需求。3、注重為全體學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，精選學(xué)生終身發(fā)展必備的核心概念和科學(xué)實踐作為作業(yè)設(shè)計思想。評價29第六課時3.6探究凸透鏡成像規(guī)律課題：3.6探究凸透鏡成像規(guī)律設(shè)計者：魏亞東作業(yè)目標(biāo)對凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識

建立起實驗與物理模型之間的必然聯(lián)系會用凸透鏡成像規(guī)律解決有關(guān)問題重點難點用凸透鏡成像規(guī)律解決有關(guān)問題（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目讓學(xué)生用凸透鏡觀察遠(yuǎn)近不同的物體，如看看書本上的字，看看窗外的景物，交流討論觀察到不同現(xiàn)象的原因。答案答案答案合理即可作業(yè)評價1、小組成員參與度；□優(yōu)秀□良好□合格2、學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度；□優(yōu)秀□良好□合格3、學(xué)生語言組織表達(dá)能力?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖本題創(chuàng)設(shè)真實的實驗情境，通過活動，讓學(xué)生感知凸透鏡能成不同性質(zhì)的像，從而激發(fā)學(xué)生探究凸透鏡成像規(guī)律的濃厚興趣。作業(yè)分析難度難度較易□中等□較難來源來源□引用□改編原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體

內(nèi)容題目1．在做“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，某同學(xué)在光具座上將蠟燭放置在凸透鏡前，然后移動光屏，可他無論怎樣移動光屏，都無法在光屏上觀察到燭焰的像。請你分析發(fā)生這一現(xiàn)象可能原因。答案1.（1）蠟燭放在一倍焦距以內(nèi)，成虛像；（2）蠟燭正好放在一倍焦距上，不成像；（3）燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度，像不在光屏上。作業(yè)評價善于分析實驗中存在的問題和現(xiàn)象，會運用凸透鏡成像規(guī)律解決實際問題?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過習(xí)題反饋學(xué)生在動手操作過程中，能不能自己根據(jù)現(xiàn)象做出相應(yīng)的調(diào)整。作業(yè)難度難度較易□中等□較難30分析來源引用□改編□原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長5分鐘具體

內(nèi)容題目.運用特殊光線通過作圖畫出物體經(jīng)過凸透鏡所成的像：如：u>2f（f=10cm）u=2ff<u<2fu<f答案略作業(yè)評價能積極參與，親自動手；□優(yōu)秀□良好□合格能小組合作交流表述自己的觀點?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過自己作圖實踐，進(jìn)一步加深對凸透鏡成像特點的認(rèn)識和理解。作業(yè)分析難度難度□較易中等□較難來源來源□引用改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量3題完成時間6分鐘31題目 1、某物理實驗小組用蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上研究凸透鏡成像規(guī)律。（1）如果凸透鏡焦距為10cm，當(dāng)透鏡到蠟燭的距離為15cm時，移動光屏，在光屏上得到倒立的________的實像.（2）當(dāng)光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像時，如果用遮光板擋住透鏡的上半部分，我們觀察光屏?xí)r，將會在光屏上看到（）

A.燭焰像的下半部分B.燭焰像的上半部分

C.燭焰完整的像，像的亮度變暗

D.燭焰完整的像，像的亮度不變

2、某同學(xué)在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，記錄并繪制了物距u和像距v之間關(guān)系的圖像，如圖所示。（1）該凸透鏡的焦距是______cm。（2）把物體從距凸透鏡30cm處移到15cm處的過程中，像距逐漸______（選填“變大”或“變小”）。（3）當(dāng)把物體放到距凸透鏡8cm處時，光屏上______得到一個清晰的像。（選填“能”或“不能”）。 3、如圖，請畫出由S點發(fā)出的光經(jīng)過凸透鏡后的折射光線，并確定發(fā)光點S的像點S′。答案：1、（1）放大；（2）C2、10、變大、不能3、圖略作業(yè)評價能熟練運用所學(xué)知識解決實際問題?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖：1、對題量的思考，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，此作業(yè)可以作為校內(nèi)作業(yè)，自習(xí)課上用20分鐘左右完成，批改后可當(dāng)天反饋，為家庭作業(yè)打好基礎(chǔ)。2、對作業(yè)題型構(gòu)成的思考題型構(gòu)成分為選擇題、填空題、實驗題、作圖題，對“凸透鏡成像規(guī)律”的探究過程、結(jié)論等從多方面考查學(xué)生的掌握情況。3、創(chuàng)新或獨特之處32 （1）本此作業(yè)設(shè)計具有較強的實踐性和綜合性，意圖是促進(jìn)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題能力的提高。（2）對于同一個知識點，考察的點較為全面，盡量將每個知識點的常見錯誤融合到相關(guān)題目當(dāng)中。評價33第七課時3.7眼睛與光學(xué)儀器課題：3.7眼睛與光學(xué)儀器設(shè)計者：魏亞東作業(yè)

目標(biāo)1、知道眼睛的成像原理，近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道利用透鏡可以改變成像的位置從而達(dá)到矯正視力的目的。2、知道照相機是利用凸透鏡能成縮小實像的原理制成的。3、初步了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)和作用重點難點近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和矯正（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目讓學(xué)生用手機給自己喜愛的玩具拍照，并且站在遠(yuǎn)近不同位置各拍一張，比較兩張照片的區(qū)別。答案答案答案合理即可作業(yè)評價1、小組成員參與度；□優(yōu)秀□良好□合格2、學(xué)生語言組織表達(dá)能力?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖本題創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，通過拍照活動，讓學(xué)生了解在遠(yuǎn)近不同位置拍同一物體，所成的像大小不同，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解照相機的結(jié)構(gòu)、原理等的興趣。作業(yè)分析難度難度□較易中等□較難來源來源□引用改編□原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘具體

內(nèi)容題目1、每年6月6日是全國“愛眼日”，今年愛眼日的主題是“‘目’浴陽光，預(yù)防近視”近視眼的成像示意圖是下圖中的圖，應(yīng)該佩戴由透鏡制成的眼鏡來矯正。2、某市公交公司為了保證人們的上下車安全，在公交車上安裝了“電視監(jiān)控器”。凸透鏡是該裝置的光學(xué)系統(tǒng)，“電視監(jiān)控器”的攝像頭能成________(填“正立”或“倒立”)、34________(填“放大”或“縮小”)的實像。 3、2017年5月19日，摩拜共享單車投放巢湖，極大地便利了市民的出行。使用者用手機掃車牌上的二維碼，獲取驗證后自動開鎖即可使用。關(guān)于單車的使用過程，下列說法正確的是（）

A．車牌上的二維碼是光源

B．二維碼上白色部分反射白光，黑色部分吸收光

C．手機上的攝像頭相當(dāng)于一個放大鏡

D．掃碼時二維碼要位于攝像頭一倍焦距以內(nèi)4、如圖所示是醫(yī)學(xué)上常用的內(nèi)窺鏡，它是一種在細(xì)管頂端裝有小型攝像機的醫(yī)療器械，攝像機的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡。檢查時，要使觀察更加仔細(xì)，就要減小觀察范圍，此時應(yīng)該使內(nèi)窺鏡細(xì)管頂端________患處。（選填“接近”或“遠(yuǎn)離”）答案答案1、乙，凹2、倒立，縮小3、C4、接近作業(yè)評價能運用所學(xué)的物理知識解釋生活實際問題。□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過習(xí)題讓學(xué)生感知物理知識與生活實際緊密聯(lián)系，我們應(yīng)學(xué)會運用物理知識解決實際問題。作業(yè)

分析難度難度較易□中等□較難來源來源引用□改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量3題完成時間6分鐘3、在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中：

（1）圖甲所示是小明通過實驗得到的凸透鏡的像距v和物距u關(guān)系的圖象。由圖象可知凸透鏡的焦距是cm。（2）把蠟燭放在距凸透鏡16cm處時，如圖乙所示，在凸透鏡另一側(cè)前后移動光屏，會在光屏上得到一個倒立、的實像。（3）驗完成之后，小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，如圖丙所示，因為近視眼鏡對光有作用，所以光屏上原來清晰的像變得模糊了，若想在光屏上重新得到清晰的燭焰像，在不改變蠟燭和凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將光屏

凸透鏡。答案：1、縮小、減小2、C3、10，放大，發(fā)散，遠(yuǎn)離。作業(yè)評價能熟練運用所學(xué)知識解決實際問題?！鮾?yōu)秀□良好□合格課后制作作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長30分鐘具體內(nèi)容題目.自制望遠(yuǎn)鏡

準(zhǔn)備工具：兩個長方形紙盒、一塊凸透鏡、一塊凹透鏡、雙面膠等。方法步驟：

1、準(zhǔn)備兩個長方形紙盒，一個用來放凸透鏡一個用來放凹透鏡，記住兩個開口地方要留位置放透鏡。36 2、把兩個紙盒用雙面膠黏

在一起，把要放透鏡的兩個開口開放出來。 3、接著把凹凸透鏡都黏貼到開口的位置上，如圖。37 4、并將兩個帶有透鏡的鏡桶粘合在一起。作業(yè)評價能積極參與，親自動手制作；□優(yōu)秀□良好□合格小組內(nèi)展示，并交流制作心得?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過自己動手實踐，獲得成就感，增強對物理學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)分析難度難度□較易□中等較難來源來源□引用□改編原創(chuàng)設(shè)計意圖：1、本此作業(yè)設(shè)計能夠聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體會到物理無處不在，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，如共享單車、全國愛眼日等等。2、本次作業(yè)關(guān)注物理與科技，如無人機、內(nèi)窺鏡等，激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理知識投身科技創(chuàng)新，報效祖國的愛國之情。評價：評價：38實踐作業(yè)評價（老師）實驗名稱實驗?zāi)康膶嶒炘韺嶒炂鞑膶嶒炦^程實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論總評六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元測試目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握光的三大規(guī)律,能在具體情境中區(qū)分三種光現(xiàn)象.2.熟悉探究光的折射定律、平面鏡成像的特點和凸透鏡成像規(guī)律的實驗過程.3.說明近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法,簡單說明一些光學(xué)儀器的工作原理。4.用光的有關(guān)規(guī)律解釋生活和自然中的一些光現(xiàn)象.重點:根據(jù)光傳播的三大規(guī)律解答問題。難點:平面鏡成像特點和凸透鏡成像規(guī)律的探究。39（二）單元知識整合 (1)規(guī)律:光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播

(2)光的直線傳播的應(yīng)用例子:小孔成像、日食、月食、三點成一線等1.光的直(3)光線:用一條帶箭頭的直線形象地描述光的傳播路徑和方向線傳播(4)光速:光在真空中的傳播速度最快c=3X10m/s,

在其余介質(zhì)中都比在真空中的速度小

(5)1光年:光年是長度單位,表示光在1年中通過的距離 (1)定義:光在兩種物質(zhì)分界面上改變傳播方向又返回原來物質(zhì)中的現(xiàn)象 ①反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)

(2)光的②反射光線、入射光線分居在法線兩側(cè)

反射規(guī)律③反射角等于入射角

④在光的反射現(xiàn)象中,光路是可逆的

2.光的反射

①鏡面反射

(3)兩種反射②漫反射:我們能從不同角度看到本身

不發(fā)光的物體是因為物體表面發(fā)生了漫反射光和眼睛①實驗中用薄平板玻璃、兩只相同的蠟燭 且玻璃板與桌面垂直

②成像特點:正立、等大、等距、虛像 (4)平面鏡成③平面鏡成像特點的應(yīng)用:a.作圖,b.求距離像特點可以成虛像

④平面鏡的應(yīng)用:

可以改變光的傳播方向 (1)定義:光由一種物質(zhì)進(jìn)入另一種物質(zhì)時傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象, a.折射光線、入射光線、法線三者在同一平面內(nèi); 折射光線和入射光線分居法線兩側(cè) b.光從空氣斜射入水或玻璃表面時、折射光線向 (2)光的折射規(guī)律法線靠攏、折射角小于入射角;光由水或別的3.光的折射透明物質(zhì)斜射入空氣中時,折射光線向法線遠(yuǎn)離, 折射角大于入射角

c.光垂直射到水或玻璃的表面時,

在水或玻璃中的傳播方向不變

(3)光的折射規(guī)律的應(yīng)用:①作圖;②求角;③解釋現(xiàn)象

(4)光的色散:大陽光可分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光(1)透鏡②凹透鏡:對光有發(fā)散作用 ①凸透鏡:對光有會聚作用4.透鏡(2)凸透鏡成像規(guī)律 （3)鏡的應(yīng)用物

距u像的性質(zhì)像的位置應(yīng)用u>2f倒立縮小實像異側(cè)2f>v>f照相機u=2f倒立等大實像異側(cè)V=2f2f>u>f倒立放大實像異側(cè)v>2f投影儀u=f不成像u<f正立放大虛像同側(cè)放大鏡 ①眼睛:角膜和晶狀體相當(dāng)于

凸透鏡,視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏眼睛與透

5.眼睛②近視眼:像視網(wǎng)膜之前,配凹透鏡嬌正

和透鏡③遠(yuǎn)視眼:像在視網(wǎng)膜之后,配凸透倪矯

的應(yīng)用④顯微鏡與望遠(yuǎn)鏡40（三）單元質(zhì)量檢測試題卷（紙筆測試）檢測內(nèi)容《光和眼睛》題量18題完成時間60分鐘 一、速擇題（每題3分，共24分）

1.下列屬于光的折射現(xiàn)象的是（）

A坐井觀天．所見甚小

B.從魚缸側(cè)面看魚，發(fā)現(xiàn)魚會變大

C“豬八戒”照鏡子，里外不是人

D漫步在龜山公園的濱湖大道看到岸邊垂柳在水中的倒影

2.光線從空氣斜射到一塊玻璃表面時，圖中可以較全面、正確反映光傳播路徑的是（）3．下列與光有關(guān)的說法中正確的是

A光發(fā)生漫反射時，不遵守光的反射定律

B光從空氣射人水中，傳播速度不變

C月食是因為光的反射而形成的

D凸透鏡對光有會聚作用

4.有了光，自然界才絢麗多彩，下列有關(guān)關(guān)光的說法中正確的是（）A．墻壁瓷磚是清白，是因為它吸收了所有的色光

B.光從空氣進(jìn)人水中，傳播方向一定發(fā)生改變

C．電影屏幕選用粗糙的布料，目的是避免光發(fā)生漫反射

D．一東光與鏡面成30。角照射到平面鏡上其反射角是60

。5．點燃的蠟燭放置在離凸透鏡15cm處，在凸透鏡的另一側(cè)得到一個倒立、放大的燭焰像，則該凸透鏡的焦距可能為（)

A.5cmB.10cmc.15cmD.20cn

6．近來，小華為了看清書上的字，眼睛與書的距離和視力正常時相比越來越近了，這說明小華已（）

A患上近視眼，需要配戴用凸透鏡制成的眼鏡

B患上近視眼，需要配戴用凹透鏡制成的眼鏡

C患上遠(yuǎn)視眼，需要配戴用凸透鏡制成的眼鏡41D患上遠(yuǎn)視眼，需要配戴用凹透鏡制成的眼鏡

7．某班同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，記錄并繪制了物體到凸透鏡的距離u跟像到凸透鏡的距離之間關(guān)系的圖像，如圖所示，下列判斷正確的是（）A該凸透鏡的焦距是20cm

B當(dāng)u=15cm時，在光屏上能得到一個縮小的像

C當(dāng)u=25cm時成放大的像，投影儀就是根據(jù)這一原理制成的

D把物體從距凸透鏡10cm處移動到30cm處的過程中，像逐漸變小8．下列有關(guān)光現(xiàn)象的說法中錯誤的是（）

A.“舉杯邀明月，對影成三人”中的“影”是光的直線傳播形成的B.根據(jù)光路可逆性，從水中看岸上的物體看到的是變低了的虛像

C.根據(jù)光的反射定律，反射角變化的大小和人射角變化的大小是相等的。D.當(dāng)物距u和凸透鏡的焦距滿足2f>u>f時，屏上成倒立放大的實像

二、填空題(每空2分,共30分)

9.生活中經(jīng)常提到的“影”,與我們所學(xué)到的光學(xué)知識有關(guān),例如,水中倒影和立竿見影中的“影”,前者是由形成的，后者是由形成的。10.一束激光在空氣中傳播，當(dāng)這束激光以30度的人射角射到平面鏡上時,反射角是。11.小明帶著弟弟去巢湖湖邊玩,水深2m時，小鳥在空中距水面3米時，湖面如鏡映出小鳥的(填“虛”或“實”)像,像與小鳥相距；隨著小鳥飛離湖面，它們在湖中的像的大小將(填“逐漸變大”或“逐漸變小”或“不變”)，，。他們看到湖中魚比魚要(填“深”或“淺”)。12.如圖所示,甲是的工作原理圖.乙是的工作原理圖.13.透鏡在生活中應(yīng)用廣泛,投影儀的鏡頭、放大鏡都用到了(填“凸"或“凹”)透鏡,不同的是投影儀成的是像,放大鏡成的是像.(后兩填“虛”或“實”)

14.在各種不同色光中,、綠、藍(lán)叫做三原色光.凸透鏡的焦距為10厘米,將發(fā)光體放在離透鏡25厘米的主光軸上，所成的像是倒立、（“放大”或“縮小”)的實像,像到透鏡的距離（“等于”或“小于”）20厘米.42三.作圖題(每圖4分,共8分)

15.如圖所示,平面鏡上方有一豎直擋板P，AB和CD是擋板左側(cè)的發(fā)光點S經(jīng)過平面鏡反射后的兩條反射光線,請在圖上作出發(fā)光點S.(要求留下作圖痕跡)16.請完成下圖中的光路。四、實驗探究題(每題9分,共18分)

17.如圖甲所示,小麗同學(xué)在探究“平面鏡成像特點”的實驗時,將玻璃板豎直放在水平桌面上，再取兩段相同的蠟燭A和B豎直地放于玻璃板前后,點燃玻璃板前的蠟燭A,移動蠟燭B,直到看上去蠟燭B與像完全重合.在此實驗中:

(1)如果有5mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板,應(yīng)該選擇mm厚的玻璃板做實驗,用兩段相同的蠟燭是為了比較像與物的關(guān)系.(2)小麗將光屏放在蠟燭B的位置上.發(fā)現(xiàn)光屏上(填“能”或“不能”)承接到蠟燭A的像,這是因為。(3)如果玻璃板沒有豎直放置(如圖乙所示),在實驗過過程中會出現(xiàn)的情況是。18.某物理學(xué)習(xí)小組在研究口成像規(guī)律”時,使用的器材如圖,(凸誘鏑的焦距是10cm1尺上標(biāo)記著點,相鄰兩點間距為10cm)(1)實驗前,蠟燭、凸透鏡、光屏擺放和調(diào)整好的要求是；(2)凸透鏡放在D點,當(dāng)圖中光屏上承接到燭焰的倒立、放大、清晰的像時,蠟燭應(yīng)放在圖中的；

(3)保持凸透鏡位置不動,在(2)實驗基礎(chǔ)上,想要在光屏上得到燭焰縮小、清晰的像,接下來的操作是。43實踐作業(yè) 自制一個近

（遠(yuǎn)）視眼原理 及其矯正模型完成時間一周19.自制一個近（遠(yuǎn)）視眼原理及其矯正模型。（20分） （1） 材料：（2） 原理：答案一、選擇題1.B2.C3.D4.B5.D6.B7.D8.B

二、填空題

9.光的反射光的直線傳播10.3011.虛6不變淺

12.照相機放大鏡13.凸會聚照相機14.紅縮小小于 三、作圖題

四、實驗探究題

17.2大小不能平面鏡所成的像是虛像蠟燭B與蠟燭A的像不能重合

18.蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在同一直線上，燭焰、凸透鏡、光屏中心在同一高度B和C兩點之間將蠟燭移到B點左側(cè)，并調(diào)整光屏的位置44（四）單元質(zhì)量檢測作