【體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀問卷調(diào)查研究（附問卷）】

體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀問卷調(diào)查研究--以S學(xué)院為例目錄TOC\o"1-2"\h\u1611體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀問卷調(diào)查研究--以S學(xué)院為例 144271.前言 2165282.研究對(duì)象與研究方法 2256952.1研究對(duì)象 2155592.2研究方法 276823.S學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀 3228273.1S學(xué)院體育專業(yè)籃球?qū)Ｐ藿虒W(xué)課程現(xiàn)狀 3288173.2S學(xué)院體育專業(yè)籃球裁判實(shí)踐狀況 4244293.3籃球裁判等級(jí)晉級(jí)情況 411803.4S學(xué)院體育專業(yè)的籃球裁判知識(shí)能力現(xiàn)狀 5197074.影響S學(xué)院體育專業(yè)籃球裁判能力的因素 5257414.1臨場(chǎng)執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)因素 5170214.2改善學(xué)生對(duì)籃球裁判工作的認(rèn)知度 658024.3臨場(chǎng)心理因素 6318334.4學(xué)生裁判員就籃球競(jìng)賽知識(shí)和裁判法的掌握程度 7245955.改善S學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的對(duì)策 810875.1提高學(xué)生裁判員的實(shí)踐能力 8165445.2學(xué)生對(duì)籃球裁判興趣的培養(yǎng) 830705.3籃球裁判員專業(yè)素養(yǎng)的提升 9304185.4加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合 1092776.結(jié)束語 105175參考文獻(xiàn) 11摘要：籃球是一項(xiàng)群眾性的集體項(xiàng)目，它以其獨(dú)特的魅力吸引著越來越多的人參與進(jìn)來?；@球裁判員對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起著重要的作用，是維持比賽順利進(jìn)行的重要因素。作為一名裁判，不僅要有對(duì)比賽大局的感知，還要有讀懂比賽的能力和一名籃球裁判的水平。一個(gè)籃球裁判員水平的高低，直接決定著比賽的質(zhì)量，比賽的流暢性。高校體育專業(yè)學(xué)生是高素質(zhì)人才，具有良好的體力，對(duì)裁判新知識(shí)、新規(guī)則的接受能力較快，是籃球裁判的后備力量，發(fā)展學(xué)生裁判員已迫在眉睫。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等方法針對(duì)我市高校體育專業(yè)學(xué)生的原有裁判水平，分析原因、提出對(duì)策，提高學(xué)生裁判員的執(zhí)裁水平，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。關(guān)鍵詞：高校體育專業(yè)籃球裁判能力培養(yǎng)1.前言籃球運(yùn)動(dòng)的國(guó)際化推動(dòng)著籃球運(yùn)動(dòng)各方面飛速發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)廣泛開展，各地方的籃球賽事相應(yīng)的增多。同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校深受學(xué)生喜愛，尤其在高校中開展的更加火熱，各項(xiàng)賽事不斷增加。但是專業(yè)籃球教師在籃球裁判數(shù)量上難以滿足日益增加的賽事。這就凸顯了學(xué)生裁判員的重要性。體育專業(yè)學(xué)生有這方面的優(yōu)勢(shì)，年輕又有活力，對(duì)于新知識(shí)新規(guī)則的掌握能力較高，體能充沛。同時(shí)，課堂教學(xué)安排內(nèi)容有：籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、裁判理論與實(shí)踐、教練員培養(yǎng)。所以體育專業(yè)學(xué)生必須肩負(fù)這一歷史使命。確保完成市場(chǎng)對(duì)于高素質(zhì)、高水平籃球裁判需求的這一歷史任務(wù)。2.研究對(duì)象與研究方法2.1研究對(duì)象本文以S學(xué)院體育專業(yè)籃球裁判培養(yǎng)的現(xiàn)狀為研究對(duì)象，以該專業(yè)的105學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法利用S學(xué)院圖書館資源、中國(guó)知網(wǎng)、論文網(wǎng)等查閱有關(guān)體育專業(yè)學(xué)生裁判能力相關(guān)的期刊以及優(yōu)秀的碩士研究生論文，并閱讀優(yōu)秀的籃球著作，為本研究提供理論依據(jù)。2.2.2問卷調(diào)查法1)問卷的制定制作了由10道精選題的調(diào)查問卷，讓學(xué)生不留名客觀填寫。對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的研究。2)問卷的發(fā)放與回收向S學(xué)院學(xué)生發(fā)放問卷，了解他們對(duì)籃球裁判技能的掌握，以及他們?cè)诨@球方面就業(yè)情況。對(duì)20級(jí)學(xué)生發(fā)放45份，回收41份，回收率91.1%，有效問卷38份，有效率92.7%。對(duì)21級(jí)學(xué)生發(fā)放60份，回收58份，回收率96.7%，有效問卷55份，有效率94.8%。2.2.3隨機(jī)訪談法對(duì)S學(xué)院擁有二級(jí)證的裁判員進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，并與他們交流我的研究觀點(diǎn)與方向，更好掌握他們的裁判技能的掌握現(xiàn)狀。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法在對(duì)統(tǒng)計(jì)了的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)結(jié)果進(jìn)行邏輯比較分析。3.S學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀經(jīng)調(diào)查S學(xué)院體育專業(yè)裁判能力的培養(yǎng)主要依靠課堂教學(xué)。學(xué)生裁判員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，校領(lǐng)導(dǎo)也不夠重視?；@球裁判水平的發(fā)展不容樂觀。具體有如下表現(xiàn)：在場(chǎng)上跑位不準(zhǔn)確也不積極、規(guī)則理解不透徹、職責(zé)分工不清、缺乏自信心。有的在臨場(chǎng)裁判時(shí)概念不清，對(duì)于球迷和球員的干擾，不敢大膽宣判，哨音較低，以至球員聽不到，導(dǎo)致比賽混亂。學(xué)生執(zhí)裁場(chǎng)次少，相對(duì)的執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)也少。如下表1：表1：學(xué)生臨場(chǎng)表現(xiàn)存在的問題概念不清人數(shù)比例規(guī)則理解不深3334.38%分工不清2121.88%缺乏自信3233.33%跑動(dòng)不到位1010.41%造成上述問題的主要原因在于，當(dāng)前高校籃球教學(xué)對(duì)于技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)比較看重，相反對(duì)于籃球規(guī)則和裁判法要求甚少。長(zhǎng)此以往，籃球技戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)和學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)是籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)的主要內(nèi)容，忽略了籃球規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)校課時(shí)安排較少，教師對(duì)學(xué)生的裁判基本功要求不嚴(yán)格，學(xué)生對(duì)裁判基本功的練習(xí)程度不夠。鳴哨的時(shí)機(jī)、宣判的果斷性、手勢(shì)的規(guī)范性等沒有真正的理解，很難在實(shí)踐中將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來。3.1S學(xué)院體育專業(yè)籃球?qū)Ｐ藿虒W(xué)課程現(xiàn)狀（1）課程設(shè)計(jì)。學(xué)院每年會(huì)組織一次籃球裁判二、三級(jí)培訓(xùn)，時(shí)間為3天，多為理論知識(shí)，實(shí)踐機(jī)會(huì)少。體育專業(yè)學(xué)生一般普修籃球基礎(chǔ)課程，會(huì)用1~2節(jié)課作為理論課學(xué)習(xí)裁判知識(shí)，實(shí)踐課裁判實(shí)踐時(shí)間寥寥無幾。大二下學(xué)期開始選專項(xiàng)，籃球?qū)ｍ?xiàng)班課中都有比賽時(shí)間，輪流做裁判，實(shí)踐機(jī)會(huì)多，但是理論知識(shí)學(xué)習(xí)少。（2）在臨場(chǎng)方面。體育專業(yè)一周兩節(jié)大課，課堂教學(xué)的前半段為籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在犯規(guī)、違例方面嚴(yán)格判罰，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)犯規(guī)及違例的認(rèn)識(shí)。后半段為學(xué)生全場(chǎng)分組對(duì)抗比賽，每場(chǎng)出三名學(xué)生裁判員，每場(chǎng)比賽分上下半場(chǎng)，共20分鐘。比賽結(jié)束隊(duì)員與裁判員互換，重新進(jìn)行比賽。執(zhí)裁過程中，教師在場(chǎng)下觀看學(xué)生裁判員執(zhí)裁情況。如若出現(xiàn)漏判、誤判的情況，教師會(huì)暫停比賽，糾正學(xué)生裁判員的錯(cuò)誤，提高學(xué)生裁判員臨場(chǎng)判罰的準(zhǔn)確度。（3）裁判法的組織講解。裁判手勢(shì)及吹哨會(huì)用一節(jié)大課來學(xué)習(xí)，鞏固練習(xí)會(huì)穿插在每節(jié)課中?；@球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法會(huì)用兩節(jié)課來進(jìn)行學(xué)習(xí)。組織形式為集體上課形式，臨場(chǎng)的練習(xí)會(huì)組織比賽安排提高執(zhí)裁能力，教師根據(jù)每個(gè)人的情況重點(diǎn)指出主要矛盾，全面提高學(xué)生的裁判能力。3.2S學(xué)院體育專業(yè)籃球裁判實(shí)踐狀況校內(nèi)實(shí)習(xí)。S學(xué)院每年都會(huì)舉行籃球賽、教職工籃球賽，以及體育學(xué)院籃球賽。同樣的每年也會(huì)舉行比如：“新生杯”籃球賽、教職工籃球賽，以及學(xué)校CUBA籃球比賽的觀摩學(xué)習(xí)。這些學(xué)校比賽都會(huì)成為體育教育學(xué)生裁判實(shí)習(xí)的重要機(jī)會(huì)。校外實(shí)習(xí)。一些企業(yè)以及鄰近學(xué)校等組織籃球比賽會(huì)通過教師或者學(xué)長(zhǎng)找到我們?nèi)ゴ狄恍┍荣?，一般?huì)給予一些經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。這些校外實(shí)習(xí)更能提高學(xué)生裁判員的能力。校外人員比賽小動(dòng)作以及不規(guī)范動(dòng)作比較多，這就考驗(yàn)了學(xué)生裁判員的制裁水平。3.3籃球裁判等級(jí)晉級(jí)情況當(dāng)前，籃球裁判考級(jí)情況分為兩種渠道，一種是在高校內(nèi)統(tǒng)一組織學(xué)生考試的活動(dòng)，初次考試合格會(huì)獲取國(guó)家二級(jí)裁判證。另一種是體育總局每年舉行的籃球裁判培養(yǎng)，在初次學(xué)習(xí)過程中學(xué)員合格者會(huì)頒發(fā)國(guó)家二級(jí)裁判證書。兩種渠道的生源基本上都是本市高等院校的學(xué)生，選拔優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)對(duì)其鍛煉和考核，為考取更高級(jí)別的裁判員奠定基礎(chǔ)。S學(xué)院共有16名拿到籃球裁判二級(jí)證書，占籃球?qū)Ｐ蘅側(cè)藬?shù)的21.33%。3.4S學(xué)院體育專業(yè)的籃球裁判知識(shí)能力現(xiàn)狀學(xué)生整體水平不高，學(xué)生的籃球裁判知識(shí)能力僅僅局限于課堂上教師傳授的知識(shí)，沒有及時(shí)更新知識(shí)。在臨場(chǎng)執(zhí)裁過程中缺乏自信，有患得患失的感覺，不能夠輕松的掌控著比賽，明顯的缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)。對(duì)比賽的一些細(xì)節(jié)處理的不合理，表明對(duì)籃球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法細(xì)節(jié)掌握不夠。4.影響S學(xué)院體育專業(yè)籃球裁判能力的因素4.1臨場(chǎng)執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)因素表2裁判員執(zhí)裁比賽場(chǎng)次圖表執(zhí)裁場(chǎng)次人數(shù)（人）所占比例（%）0~5次2829.17%6~10次4344.79%11~20次1818.75%20次以上77.29%由上表不難看出，體育專修學(xué)生裁判員執(zhí)裁20次以上比賽的僅占7.29%?？梢姴门袉T執(zhí)裁實(shí)踐的不足。臨場(chǎng)執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)的積累是必須建立在臨場(chǎng)執(zhí)裁實(shí)踐中的。沒有豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，就不可能在比賽過程中游刃有余的掌控著比賽。執(zhí)裁比賽10次以下的共有71名，占總?cè)藬?shù)的73.96%。我們應(yīng)該足夠重視這項(xiàng)數(shù)據(jù)，這是影響學(xué)生籃球裁判能力的重大因素。優(yōu)秀的裁判員不止要有理論知識(shí)，還要有會(huì)實(shí)踐的技能，即基本技能。一些籃球裁判員能掌握籃球理論和裁判法，但當(dāng)他們面臨實(shí)際問題時(shí)，他們需要利用籃球理論來解決這些問題時(shí)，許多錯(cuò)誤將發(fā)生。只有少數(shù)大學(xué)籃球裁判員對(duì)籃球理論有強(qiáng)烈的理解，可以解決比賽的實(shí)際問題，這就說明理論與實(shí)踐不能結(jié)合的原因，因此裁判員必須掌握基本技能，裁判員的基本技能是指裁判員在這方面通常使用的最基本的動(dòng)作，沒有強(qiáng)大的基本技能，就吹不出高水平的籃球比賽?；@球裁判員的基本技能包括:手勢(shì)、口哨、動(dòng)作、視野、反應(yīng)、投球、傳球和時(shí)間記憶。在這其中，視野往往是容易讓人忽視的一個(gè)因素，但也是一個(gè)重要的因素，視野的寬度直接影響觀察面和觀察對(duì)判決的影響，并影響到判決的準(zhǔn)確性，人們擁有幾乎相同的生理視野，但經(jīng)過特殊培訓(xùn)后可以擴(kuò)大視野，而運(yùn)動(dòng)是最有效的方法。著名裁判馬立軍曾經(jīng)說過:“不移動(dòng)是裁判的基本條件，移動(dòng)可以清楚地看到進(jìn)攻方和防守方的行動(dòng)，并作出準(zhǔn)確的裁判。只有通過持續(xù)不斷的移動(dòng)，我們才能找到適當(dāng)?shù)牟门谢A(chǔ)，擴(kuò)大視野，減少錯(cuò)誤裁判的發(fā)生。如果籃球裁判員想在籃球場(chǎng)擴(kuò)大他們的視野，他們必須首先加強(qiáng)移動(dòng)的特殊培訓(xùn)，因?yàn)楹侠淼囊苿?dòng)是擴(kuò)大他們視野的關(guān)鍵條件。4.2改善學(xué)生對(duì)籃球裁判工作的認(rèn)知度通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)就業(yè)問題嚴(yán)重困擾著學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇發(fā)生了改變，有傳統(tǒng)的重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)綜合能力的轉(zhuǎn)變。調(diào)查發(fā)現(xiàn)80%以上的學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)專業(yè)技能并不是很系統(tǒng)，不能滿足就業(yè)的需要，必須有自己的強(qiáng)項(xiàng)，也就是說學(xué)生更應(yīng)該掌握一項(xiàng)獨(dú)特的技術(shù)。所以很多同學(xué)就把裁判員的技能學(xué)習(xí)納入了特定學(xué)習(xí)軌道之中。關(guān)鍵的原因在于，現(xiàn)如今籃球運(yùn)動(dòng)開展的如火如荼，需要更多的裁判員加入這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，因此大多數(shù)體育專業(yè)的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)裁判知識(shí)。另一方面，中國(guó)的籃球聯(lián)賽等級(jí)制度非常嚴(yán)格，高一級(jí)的聯(lián)賽都是從自己的二隊(duì)選拔隊(duì)員層層遞推，即使大學(xué)中學(xué)生籃球水平再高，也很難有進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽的資格。但是，在籃球裁判這一塊，只要通過學(xué)生的努力還是可以獲得二級(jí)或一級(jí)裁判資格證。4.3臨場(chǎng)心理因素穩(wěn)定的心理素質(zhì)是高水平裁判員必備的條件之一，也是制約著裁判員水平的重要因素。在一場(chǎng)籃球比賽中，會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的情況，這就考驗(yàn)學(xué)生裁判員的臨場(chǎng)心理素質(zhì)，如果學(xué)生裁判員心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定有可能引起球員們的混亂，導(dǎo)致比賽無法流暢的進(jìn)行。相反，如果裁判員冷靜的處理突發(fā)事件，就很容易掌握和控制比賽順利的進(jìn)行。學(xué)生裁判員一般都是組織校級(jí)、院級(jí)的比賽。也有部分是高水平的比賽，這就要求學(xué)生裁判員加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉。通過對(duì)兩所高校的體育專業(yè)學(xué)生臨場(chǎng)心理因素不穩(wěn)定有以下各種因素如下表3：表3：影響學(xué)生裁判員臨場(chǎng)執(zhí)裁的各種因素圖表存在現(xiàn)象人數(shù)（人）所占比例（%）規(guī)則理解不透徹2020.83%球迷干擾1010.41%配合失誤1010.41%畏懼心理3031.25%其它1616.67%4.4學(xué)生裁判員就籃球競(jìng)賽知識(shí)和裁判法的掌握程度學(xué)生裁判員在執(zhí)裁過程中容易忽略一些細(xì)節(jié)問題，對(duì)于裁判法和競(jìng)賽法的掌握不夠透徹，不能得心應(yīng)手的運(yùn)用到比賽中，不能輕松的掌控著比賽。隨著籃球運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展，人們的身體素質(zhì)也越來越好，競(jìng)賽規(guī)則和裁判法也不斷的發(fā)生改變，這就要求學(xué)生裁判員不斷地學(xué)習(xí)新規(guī)則，更新自己的知識(shí)。在S學(xué)院的籃球裁判員中，不掌握籃球規(guī)則和裁判方法的籃球裁判員比例相對(duì)較高，這也是影響裁判能力的一個(gè)關(guān)鍵因素。了解籃球基本運(yùn)動(dòng)以及對(duì)各種戰(zhàn)術(shù)條件的基本知識(shí)，這種能力取決于籃球裁判員掌握籃球理論的能力。籃球基本理論知識(shí)是裁判是否合理和有效地使用不同籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵。籃球裁判員是否擅長(zhǎng)理論知識(shí)會(huì)影響裁判的準(zhǔn)確性。例如，擋拆配合是攻擊球員的戰(zhàn)術(shù)合作，它使用擋人方法來破壞防守隊(duì)員的個(gè)人防御。裁判法規(guī)定，攻擊者不能使用其他動(dòng)作，例如拖拉、撞擊、頂撞在掩護(hù)操作過程中試圖擊退防守者。在攻擊掩護(hù)發(fā)生在防守者視野之內(nèi)，掩護(hù)球員必須有距離朝正常方向移動(dòng)，不得與防守者有直接接觸。簡(jiǎn)而言之，籃球的理論知識(shí)是籃球裁判員實(shí)施的基礎(chǔ)，也是裁判技術(shù)體育和運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)合作是否合理和符合比賽規(guī)則的基礎(chǔ)，S學(xué)院大學(xué)生籃球裁判員的基本理論水平并不高，大學(xué)應(yīng)側(cè)重于加強(qiáng)對(duì)大學(xué)籃球裁判員基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，提高他們利用籃球理論知識(shí)立即解決實(shí)際問題的能力，并培訓(xùn)優(yōu)秀和合格的裁判員。5.改善S學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的對(duì)策5.1提高學(xué)生裁判員的實(shí)踐能力針對(duì)學(xué)生裁判員實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該足夠重視。盡可能的多組織一些校內(nèi)籃球比賽，給體育裁判員提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該有目的的利用課內(nèi)課外組織籃球比賽，給學(xué)生鍛煉裁判的機(jī)會(huì)，提升增加學(xué)生裁判員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果大學(xué)和大學(xué)體育教育專業(yè)的學(xué)生想成為籃球隊(duì)的優(yōu)秀裁判員，就必須在比賽裁判方面擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，并在裁判競(jìng)賽中完善自己，以提高自己的水平和心理質(zhì)量。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，S學(xué)院的學(xué)生臨場(chǎng)表現(xiàn)能力還有所欠缺，在反應(yīng)迅速、自信心、果斷上面表現(xiàn)不好，因此裁判員除了正常生活之外，還必須在業(yè)余時(shí)間更多地了解籃球基本規(guī)則和裁判技巧。其次，他們必須多進(jìn)行一些臨場(chǎng)裁判，臨場(chǎng)裁判是每個(gè)裁判員成長(zhǎng)的唯一方法，只有通過臨場(chǎng)進(jìn)行裁判，總結(jié)裁判經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，他們才能應(yīng)對(duì)高級(jí)別比賽中的風(fēng)險(xiǎn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在突發(fā)情況中能夠毫不猶豫地進(jìn)行迅速處理。因此，在培訓(xùn)籃球裁判員期間，S學(xué)院必須加強(qiáng)體育場(chǎng)籃球裁判員判罰的培訓(xùn)，并在學(xué)校舉辦各種比賽，使許多學(xué)生有機(jī)會(huì)處理比賽違規(guī)行為，進(jìn)行判罰。在這種情況下，學(xué)校還可以組織小外聯(lián)賽，讓一些裁判員可以參加大型比賽的裁判。5.2學(xué)生對(duì)籃球裁判興趣的培養(yǎng)體育專業(yè)相對(duì)于普通系科學(xué)生對(duì)體育方面知識(shí)容易掌握，體育學(xué)生越是喜愛籃球裁判工作，就會(huì)積極的學(xué)習(xí)裁判知識(shí)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)體育學(xué)生進(jìn)行裁判知識(shí)教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)裁判工作興趣的培養(yǎng)，這樣就會(huì)在教學(xué)過程中取得事半功倍的效果?；@球裁判員的基本知識(shí)是籃球裁判員在體育場(chǎng)裁判的理論基礎(chǔ)，換句話說，籃球裁判的程度與他的基本知識(shí)密切相關(guān)。院校有許多體育專業(yè)的學(xué)生，他們有打籃球的經(jīng)驗(yàn)，相對(duì)容易掌握籃球運(yùn)動(dòng)員的理論知識(shí)。然而，由于他們自己的體育教育和有限的學(xué)校裁判學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)與裁判員的理論知識(shí)在意識(shí)形態(tài)上不夠重視，所以在大型比賽的關(guān)鍵時(shí)刻可能會(huì)出現(xiàn)情緒變化或錯(cuò)誤的口哨。第二，體育教育的學(xué)生主要在課堂上進(jìn)行物理和技術(shù)培訓(xùn)，很少學(xué)習(xí)籃球規(guī)則和裁判方法，因此教師必須將籃球理論和裁判方法納入班級(jí)籃球教學(xué)的所有階段，這樣，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)籃球技巧，還能學(xué)習(xí)籃球裁判和裁判方法的理論知識(shí)?；@球規(guī)則的改變以及籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)的改變同時(shí)進(jìn)行，籃球規(guī)則的改變將導(dǎo)致籃球技能和戰(zhàn)術(shù)的變化。與此同時(shí)，籃球裁判員在球場(chǎng)上的應(yīng)用也必須基于對(duì)籃球規(guī)則的審查，籃球聯(lián)盟要求定期改變籃球規(guī)則。作為大學(xué)和大學(xué)的籃球教師，必須及時(shí)向?qū)W生解釋改變后的新規(guī)則，以便學(xué)生能夠更快、更好地學(xué)習(xí)。除了在課堂上學(xué)習(xí)裁判規(guī)則外，學(xué)生還必須繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新規(guī)則并不容易必須增加學(xué)習(xí)籃球規(guī)則的次數(shù)，以便他們能夠熟練學(xué)習(xí)規(guī)則，在球場(chǎng)上自由使用它。在激烈的籃球比賽中，在最后的關(guān)鍵時(shí)刻，如果裁判員們不確切理解新規(guī)則，做出準(zhǔn)確的判斷，這很可能導(dǎo)致比賽雙方之間的沖突，因此，大學(xué)生們必須在課后加強(qiáng)籃球規(guī)則和裁判法的理論，提高個(gè)人的水平。5.3籃球裁判員專業(yè)素養(yǎng)的提升籃球裁判員具備良好的專業(yè)素養(yǎng)是做好裁判員的工作基礎(chǔ)，只有精通和領(lǐng)會(huì)籃球競(jìng)賽規(guī)則和籃球裁判法，才能從容的處理比賽過程中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件，并能迅速準(zhǔn)確的做出處理。同時(shí)，高水平的裁判員不僅僅要精通競(jìng)賽規(guī)則和裁判法，還要把握籃球技戰(zhàn)術(shù)水平和規(guī)則的發(fā)展趨勢(shì)，這樣才能使裁判員更好把握比賽的尺度，主動(dòng)的掌控著比賽。作為體育專業(yè)的學(xué)生在提升自己專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，加強(qiáng)自己的籃球基本功和體能以及籃球理論知識(shí)方面的訓(xùn)練，為成為高水平裁判員奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)裁判理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，重視基本功和體能的訓(xùn)練。良好的心理質(zhì)量可以顯示一個(gè)人在社會(huì)中處理事物的能力，心理質(zhì)量對(duì)裁判員至關(guān)重要。除了裁判員、運(yùn)動(dòng)員和教練之外，籃球場(chǎng)是場(chǎng)外的觀眾。當(dāng)裁判員在裁判激烈的比賽時(shí)，場(chǎng)外的觀眾很容易歡呼甚至尖叫。在這個(gè)時(shí)候，裁判的心理質(zhì)量不好和不穩(wěn)定，更容易受到錯(cuò)誤判斷的影響，將導(dǎo)致雙方的運(yùn)動(dòng)員之間的矛盾沖突。作為籃球場(chǎng)的執(zhí)法官員，外部環(huán)境不應(yīng)該打擾到裁判，不管發(fā)生了什么事，都必須冷靜和理智地面對(duì)它，在眾多的干擾情況下能有順利的進(jìn)行籃球裁判，才能顯示出魅力。因此，在普通的籃球教學(xué)中，教師將心理培訓(xùn)和教學(xué)方式結(jié)合起來，模擬真實(shí)的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力，并系統(tǒng)地提高學(xué)生的心理質(zhì)量，同時(shí)，提高心理質(zhì)量也將加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。5.4加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合隨著籃球運(yùn)動(dòng)的國(guó)際化，籃球運(yùn)動(dòng)也在發(fā)生著變革，籃球運(yùn)動(dòng)的觀賞性、身體接觸、攻守轉(zhuǎn)換速度、時(shí)間和空間方面都在提高，學(xué)生裁判員想要準(zhǔn)確的掌握和理解比賽，必須熟練的掌握和應(yīng)用競(jìng)賽規(guī)則和裁判法，提升自己臨場(chǎng)執(zhí)裁能力，僅靠學(xué)校安排的幾課時(shí)課堂教學(xué)是很難提高自己的執(zhí)裁水平的。學(xué)生裁判員不能只限于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要把理論和實(shí)踐相結(jié)合?，F(xiàn)在是一個(gè)信息化的社會(huì)，在教學(xué)過程中可以充分利用現(xiàn)代的教學(xué)輔助設(shè)備，多觀看錄像資料，多看一些籃球比賽視頻。例如NBA、CBA、奧運(yùn)會(huì)等比賽視頻。提高對(duì)籃球裁判的感性認(rèn)識(shí)，設(shè)定特定的場(chǎng)景模擬再現(xiàn)，從而加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合。每看一場(chǎng)比賽，要和老師一起分析問題餓所在，通過信息反饋，進(jìn)一步提升臨場(chǎng)裁判能力。充分的利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備可以快速有效的提升學(xué)生的臨場(chǎng)執(zhí)裁水平。要想成為一名高水平的籃球裁判員，只有不斷提高對(duì)規(guī)則的理解，臨場(chǎng)實(shí)踐能力和比賽經(jīng)驗(yàn)，才能形成真正的裁判技能。6.結(jié)束語本文通過分析體育教育的裁判水平，以及影響學(xué)生籃球裁判能力的因素，得出一些結(jié)論。要提高高校體育專業(yè)籃球裁判能力，定要加強(qiáng)籃球理論知識(shí)與規(guī)則的學(xué)習(xí)，抓牢學(xué)生的基本功。在懂得規(guī)則，熟悉規(guī)則的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用規(guī)則，要認(rèn)真研究當(dāng)前籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的新特點(diǎn)，新趨勢(shì)。充分利用課堂、學(xué)校、校外等一些比賽，鍛煉學(xué)生裁判員的實(shí)踐能力，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高心理素質(zhì)水平，不斷提升籃球裁判水平，為籃球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。校領(lǐng)導(dǎo)足夠重視籃球裁判的培養(yǎng)，在校園內(nèi)，應(yīng)該多增加籃球裁判方面知識(shí)講座，號(hào)召學(xué)生積極參加，對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。任課教師多組織進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，經(jīng)常組織學(xué)生參與籃球比賽的執(zhí)裁，在實(shí)踐中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。參考文獻(xiàn)[1]翟寶東.山東省高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)方法與措施的研究[D].山東師范大學(xué),2012.[2]孔超.高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的研究[D].陜西師范大學(xué),2012.[3]李超.成都市高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員能力培養(yǎng)的研究[D].成都體育學(xué)院,2016.[4]張向榮.高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判基本功培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究[D].東北師范大學(xué),2008.[5]薛安康.上海市高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].上海師范大學(xué),2016.[6]廖武勛.上海體育學(xué)院籃球裁判員培養(yǎng)模式研究[D].上海體育學(xué)院,2021.[7]王琛.山東省籃球裁判員臨場(chǎng)執(zhí)裁心理壓力及應(yīng)對(duì)策略研究[D].山東師范大學(xué),2020.[8]文勝華.體育院?；@球裁判人才培養(yǎng)模式的研究[D].廣州體育學(xué)院,2017.[9]向代青.湖南省高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].吉首大學(xué),2018.[10]侯露雨.江蘇高校體育專業(yè)籃球?qū)＿x學(xué)生籃球裁判能力現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].蘇州大學(xué),2017.[11]王霞.試論籃球裁判員的臨場(chǎng)能力及其培養(yǎng)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（1）；48[12]張偉.體育專業(yè)籃球裁判能力的培養(yǎng)[J].六盤水師范高等?？茖W(xué)校體育系，2005，（6）；45[13]中國(guó)籃球協(xié)會(huì).籃球競(jìng)賽規(guī)則（2003）[M].北京；光明日?qǐng)?bào)出版社，2003.[14]劉建民.體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].內(nèi)蒙古體育科技，2009，（1）；44[15]