高三地理第一輪復(fù)習(xí)思路

2019-2019高三地理第一輪復(fù)習(xí)思路怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)，如何給高三地理復(fù)習(xí)進(jìn)行定位，是擺在全部高三地理老師面前的一個(gè)問題，我為大家整理了地理第一輪復(fù)習(xí)思路，考生應(yīng)當(dāng)狠抓基礎(chǔ)。新高考的命題依據(jù)將不再是現(xiàn)有的教材，是新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)首先抓住課標(biāo)，看課程標(biāo)準(zhǔn)是如何要求的，有哪些基本學(xué)問要求、基本實(shí)力要求等等，必需將課標(biāo)的要求耳熟能詳并轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的題目和學(xué)問。狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)學(xué)問、基本實(shí)力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)(正確的資源觀、環(huán)境觀、宇宙觀、人口觀等)，這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)必需以教材為載體，以現(xiàn)有的教材并結(jié)合其他各種版本的教材為抓手，將課標(biāo)的要求通過教材體現(xiàn)出來，把課標(biāo)要求的各種學(xué)問、實(shí)力，通過強(qiáng)化教材的復(fù)習(xí)，使學(xué)生真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西，例如：通過對(duì)教材中的圖表設(shè)置問題，培育學(xué)生從地理圖表中提取有效地理信息的實(shí)力;通過對(duì)教材的文字材料設(shè)置問題，培育學(xué)生從地理材料中提取信息的實(shí)力;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的時(shí)候，聯(lián)系各種社會(huì)和自然熱點(diǎn)設(shè)置情景，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力等，在鞏固學(xué)問的同時(shí)，培育了學(xué)生的各種實(shí)力，但都必需是教材和課標(biāo)的基本要求。以前我就說過，自從復(fù)原地理高考以來，沒有哪一道高考題目是脫離開教材的，可以說學(xué)問在教材里，實(shí)力在教材里，全部的高考題目都在教材里，那么現(xiàn)在我要說，以后的高考學(xué)問在課標(biāo)的要求下，實(shí)力也在課標(biāo)的要求下，高考題肯定也脫離不開課標(biāo)的要求。只有依據(jù)課標(biāo)，狠抓教材基礎(chǔ)，才能立于高考的不敗之地。我們都知道，在一輪復(fù)習(xí)中地理基礎(chǔ)很重要，主要是抓基礎(chǔ)，但是如何抓基礎(chǔ)，有許多老師的做法就是講基礎(chǔ)，基礎(chǔ)重要，就講一邊，基礎(chǔ)很重要，就再講一邊，總是認(rèn)為講的遍數(shù)越多，基礎(chǔ)抓的就越堅(jiān)固，其實(shí)這種做法是極端錯(cuò)誤的，殊不知，實(shí)力肯定不是講出來的，學(xué)問也肯定不是老師講會(huì)的，你講的遍數(shù)多也只是說明老師駕馭的好，也沒有轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的東西，學(xué)生在運(yùn)用這些學(xué)問做題時(shí)仍舊不會(huì)。我去過濰坊的昌樂二中，一位老師的做法對(duì)我啟發(fā)很大，他說學(xué)問是學(xué)生學(xué)會(huì)的，實(shí)力是學(xué)生在做題的過程中悟出來的。因此在高三地理一輪復(fù)習(xí)中作為老師要盡量少講，少講并不是不講，而是要講學(xué)生的懷疑點(diǎn)、講教材中的難點(diǎn)、講高考中的重點(diǎn)，而這些只有讓學(xué)生看了、思索了、做了、說了，老師才能知道究竟哪里是學(xué)生的難點(diǎn)、哪里是學(xué)生的懷疑點(diǎn)、哪里的確是學(xué)生須要老師講的。因此，在一輪復(fù)習(xí)中必須要堅(jiān)持學(xué)案教學(xué)，這是許多地方勝利的做法，毋庸置疑。也就是說在教學(xué)中你想講的，別先講，先把這些內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題或題目讓學(xué)生做一做;你想說的，先別說，先把你想說的設(shè)計(jì)成問題讓學(xué)生說一說，看一看學(xué)生究竟存在哪些學(xué)問上的紕漏，哪些思維上的障礙，哪些做題的誤區(qū)，哪些語言不規(guī)范，然后再針對(duì)性的去精講、少講。真正做到講高考中的重點(diǎn)、講學(xué)生的懷疑點(diǎn)、講復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)。記得有一位聞名的老師寫了一本書叫《讓99%的學(xué)生考上清華北大》，說的是一位老師帶了一個(gè)班，好象有30人左右，從初一始終帶到高三，結(jié)果幾乎全部的學(xué)生都考上了清華、北大，當(dāng)別人問到他勝利的秘訣時(shí)，他說：我勝利的秘訣就是，我上課時(shí)始終在臺(tái)下，而學(xué)生始終在臺(tái)上，就是要充分展示學(xué)生的思維，展示學(xué)生的學(xué)問，展示學(xué)生的實(shí)力，依據(jù)學(xué)生思維的障礙，老師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，從而使學(xué)生不斷提高，最終有99%的學(xué)生考上清華、北大。還有一個(gè)老師，聽說好象是全國聞名中學(xué)的一位外語老師，這位老師好象只是中師畢業(yè)，按水平在該中學(xué)里面應(yīng)當(dāng)是最低的，但就是這樣一位老師卻年年帶高三畢業(yè)班，并且成果始終是全校最好，我們知道，對(duì)于景山中學(xué)來說，安排到那里任教的畢業(yè)生都是全國聞名的師范類高校的，比如北師大、首都師大等外語系的，但這些老師成果始終都考不過這位中師畢業(yè)的老師，結(jié)果一些老師又被重新調(diào)配到距離北京比較遠(yuǎn)的偏遠(yuǎn)學(xué)校，而這位老師卻始終擔(dān)當(dāng)高三的外語帶頭人，簡直是不行思議，當(dāng)別人問到她為什么會(huì)有如此好的成果時(shí)，她說到：就是因?yàn)槲业乃降?，才教出了水平高的學(xué)生，我的課堂是特別民主的，學(xué)生常常在課堂上給我講課，它們的思維常常啟發(fā)我，我讓它們成為課堂的主子，我會(huì)不會(huì)我所謂的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生會(huì)思索、會(huì)學(xué)學(xué)問，這才是最重要的。是啊!老師會(huì)不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生會(huì)。地理學(xué)科是一個(gè)理性思維實(shí)力要求比較高的學(xué)科，因此在復(fù)習(xí)中要訓(xùn)練學(xué)生的理性思維實(shí)力