統(tǒng)編版語文一下期末復(fù)習(xí)計劃

統(tǒng)編版語文一下期末復(fù)習(xí)計劃統(tǒng)編語文一年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。具體分分類和綜合復(fù)習(xí)。二、分類復(fù)習(xí)(一)漢語拼音1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，練習(xí)選出正確的讀音。2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。(二)字詞1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的漢字。2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。(三)句子1、復(fù)習(xí)句子，主要復(fù)習(xí)課后句型練習(xí)和園地中出現(xiàn)的句子。2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。(四)積累1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。3、正確背誦指定的課文和古詩。統(tǒng)編版語文一下期末復(fù)習(xí)計劃全文共2頁，當(dāng)前為第1頁。(五)閱讀統(tǒng)編版語文一下期末復(fù)習(xí)計劃全文共2頁，當(dāng)前為第1頁。1、復(fù)習(xí)園地的文章，能簡單地回答問題，填空和連線。2、復(fù)習(xí)同步練習(xí)中的課文閱讀，簡單回答問題和完成練習(xí)。(六)寫字1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。(七)寫話能根據(jù)圖畫寫出誰干什么，在段的開頭空兩個格子，學(xué)習(xí)加上逗號，句號,問好，感嘆號。三、綜合復(fù)習(xí)(一)完成同步練習(xí)綜合測試題，評講，更正錯題。(二)自編綜合測試題，及時查漏補缺，訂正錯題。四、培優(yōu)扶差措施(一)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。(二)注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。(四)靈活輔導(dǎo)：1、對于優(yōu)生:讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。2、對于學(xué)困生:①組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。②本冊要求掌握的字，盡量全部過關(guān)。③綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。④爭取家長的配