《世界上第一個聽診器》優(yōu)秀教案

《世界上第一個聽診器》優(yōu)秀教案

《世界上第一個聽診器》是一篇記敘文，敘述的是世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過,是一個科學(xué)故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)覺，從中受到啟示，通過反復(fù)的試驗，創(chuàng)造了世界上第一個聽診器。告知我們只要平常擅長觀看，肯動腦筋，就能有所發(fā)覺、有所制造的道理。全文共有四個自然段。第一自然段寫雷奈克醫(yī)生看到病人苦痛的死去，便整日思考如何及早發(fā)覺人體內(nèi)因疾病消失的特別變化。其次自然段寫雷奈克從兩個孩子玩蹺蹺板的嬉戲中得到啟示，用小木棍聽到了病人的心跳和內(nèi)臟的聲音。第三自然段寫雷奈克靠著這種小木棍為病人診斷。第四自然段寫雷奈克在實踐中不斷改進(jìn)，最終創(chuàng)造了世界上第一個聽診器。課文的語言平實、淺顯、流暢，從雷奈克在生活中發(fā)覺難題，萌發(fā)解決難題的構(gòu)思，到偶然的發(fā)覺，最終通過反復(fù)的試驗最終獲得成果，敘述得有條有理、層次清楚。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，熟悉1個多音字。理解由生字組成的詞語。會用假如就、果真造句。

3．默讀課文，能說說雷奈克創(chuàng)造聽診器的經(jīng)過。

4．通過閱讀課文內(nèi)容，懂得任何創(chuàng)造都離不開觀看與實踐，我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成愛觀看、肯動腦的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、難點

１．通過讀文，能說說雷奈克創(chuàng)造聽診器的經(jīng)過，懂得任何創(chuàng)造都離不開觀看與實踐，我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成愛觀看、肯動腦的習(xí)慣。

2．會用假如就、果真造句。

三、教學(xué)預(yù)備

實物投影儀；同學(xué)預(yù)備畫筆、白紙。

1、質(zhì)疑中激趣導(dǎo)學(xué)。

學(xué)起于思，思起于疑。皮亞杰說過：兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的愛好，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的進(jìn)展。的確，我們的教學(xué)理應(yīng)順應(yīng)孩子的需求與進(jìn)展規(guī)律。教學(xué)伊始，通過出示的聽診器實物引出課題，同學(xué)自然想知道有關(guān)于世界上第一個聽診器的內(nèi)容，就會對所學(xué)的課文產(chǎn)生愛好，帶著解疑的愿望去閱讀，就提高了讀書、學(xué)習(xí)的針對性。

2、層次閱讀中深化對話。

閱讀教學(xué)應(yīng)在語言文字中走幾個來回，應(yīng)注意情感、態(tài)度、價值觀的引領(lǐng)。在閱讀解疑后，支配再讀課文，結(jié)合課文說說自己的感受、想法，能使同學(xué)再次走進(jìn)了課文，走進(jìn)了仆人公，同時，通過溝通又獲得了情感的釋放。

3、閱讀對話中有效訓(xùn)練。

在感悟課文的同時，語文教學(xué)決不能忽視語文力量和思辯力量的訓(xùn)練，力量的培育不能空穴來風(fēng)，找準(zhǔn)生發(fā)點訓(xùn)練，則能收到多種功效。在指導(dǎo)假如就造句時，抓住文中句子一個人假如有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會消失特別。出示四句寫有假如就圍繞課文內(nèi)容的填空，進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣地推理造句，既培育了思維力量，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練。敘述創(chuàng)造聽診器的過程也分兩個層次，先是初讀后的匯報，再是嬉戲體驗后的加入想象后的制造性的描述，能使熟悉更為深刻。

一、實物揭題，導(dǎo)入新課。

1．出示實物，問：這是什么？

邊板書：聽診器，邊問：誰能為大家簡潔地介紹一下對它的了解？

2．引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這聽診器，你想知道些什么？

（同學(xué)可能會問：誰創(chuàng)造了世界上第一個聽診器？是怎樣的？為什么會創(chuàng)造？怎樣創(chuàng)造的？依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑狀況板書：世界上第一個，及問題）

3．揭題，讀題。老師過渡：這篇課文就是講了世界上第一個聽診器創(chuàng)造的經(jīng)過，仔細(xì)讀這一課，這些問題就會迎刃而解。

●以實物揭題，讓同學(xué)說一說自己對聽診器的了解，喚起同學(xué)對聽診器的感性熟悉，明白它在自己生活中的重要作用，能為學(xué)習(xí)后文作鋪墊。然后再以實物質(zhì)疑，同學(xué)自然會對誰創(chuàng)造了聽診器、聽診器的創(chuàng)造過程等產(chǎn)生奇怪???，從而激發(fā)了同學(xué)深化學(xué)習(xí)課文的愛好。

二、初讀課文，整體感知，弄清世界上第一個聽診器的外形。

1．自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思上面提出的問題。

2．檢查朗讀（采納輪讀的方式），依據(jù)朗讀的狀況適時正音、正句，思：是誰創(chuàng)造的？世界上第一個聽診器是怎樣的？

3．溝通：

⑴是誰創(chuàng)造的？（板書：雷奈克，指讀、齊讀正音）

⑵世界上第一個聽診器是怎樣的？你能否畫一張簡圖來介紹？

①指名板畫，其余同學(xué)自畫。

②以書本內(nèi)容為依據(jù)，爭論是否正確，并指名介紹聽診器的外形。（正形：喇叭狀）

4．小結(jié)：能解決這些問題是我們仔細(xì)閱讀的結(jié)果。

●從整體入手，讓同學(xué)帶著問題去讀文，目的比較明確，能提高讀書的效率。同時，以一個問題的解決為例，讓同學(xué)明白，只要仔細(xì)讀書，就肯定能解決問題，增加了學(xué)習(xí)的信念。三班級的同學(xué)，感性熟悉還占上風(fēng)，通過讀一讀，畫一畫，再介紹的方式，對第一個聽診器的形狀有了了解，同時，也進(jìn)一步明白了讀書的重要性。

三、再讀課文，理清段落。

1．默讀，思：為什么要創(chuàng)造？怎樣創(chuàng)造的？分別是課文哪些段落的內(nèi)容？

2．溝通，弄清這些內(nèi)容相應(yīng)的段落。

3．小結(jié)課文的先后內(nèi)容。

●《課標(biāo)》指出：中班級的同學(xué)要能初步把握文章的主要內(nèi)容。讓同學(xué)找出內(nèi)容相應(yīng)的段落，能增加讀書的針對性，而老師適時的小結(jié)，又示意了課文的條理清楚，敘述清晰。常此以往，對同學(xué)的習(xí)作有潛移默化之作用。

四、讀第一部分，弄清起因。

1．指讀，思索緣由。

2．爭論：

出示：一個人假如有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會消失特別。

⑴理解：特別。

⑵用假如就練說話，。

①假如內(nèi)臟運動消失了特別，就。

②假如能及早發(fā)覺人體內(nèi)的這些變化，就。

③假如能準(zhǔn)時診斷，就。

④假如能治療肺結(jié)核病，。

3．齊讀第一自然段。

●語文教學(xué)中也要增加思辨力量的培育，此環(huán)節(jié)中，抓住一重點句為生發(fā)點，讓同學(xué)環(huán)環(huán)相扣地推理，領(lǐng)悟了上下文之間的聯(lián)系，既培育了思維力量，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練，收到了一石二鳥之功效。

五、讀其次部分，弄清創(chuàng)造的經(jīng)過。

1．自讀，思創(chuàng)造的經(jīng)過。

2．溝通，用自己的話說說。（小組爭論，大堂溝通、評議。）

3．同桌協(xié)作做嬉戲：一生用手指輕劃桌子，一生用耳朵緊貼課桌聽，親身感受。

4．用果真說剛才的嬉戲。

5．引讀第2-4節(jié)，并適時啟發(fā)想象：[雷奈克試了試，聲音果真沿著木板傳了過來。（想象:這時，他會想：）他興奮極了，-。他把小木棍的一頭，另一頭。啊?。ㄖ笇?dǎo)讀出驚喜。）（想象:這時，雷奈克）就這樣，，然后。以后，雷奈克又發(fā)覺。于是，他，這就成了世界上第一個聽診器。]

6．復(fù)述創(chuàng)造的經(jīng)過。

●體驗是少年兒童通過親身經(jīng)受和實踐活動獲得真實感受的過程，這種伴隨著豐富的情感活動的內(nèi)心體驗是形成熟悉、轉(zhuǎn)化為行為的基礎(chǔ)。而且，體驗后，人的熟悉將更加深刻。教學(xué)中，通過讓同學(xué)做嬉戲，得到體驗，對聽診器的可行性有了感受，也對雷奈克的興奮有了感悟。此時，用果真造句，就水到渠成了。而引讀想象，則加深了對雷奈克擅長觀看、擅長思索、勤于實踐，致力于醫(yī)學(xué)討論精神的體會。兩次敘述創(chuàng)造的經(jīng)過，第一次側(cè)重于講清經(jīng)過的梗概，其次次，則側(cè)重于制造性的復(fù)述，有了質(zhì)的飛躍。

六、再讀，感悟雷奈克的精神，總結(jié)全文，升華情感。

1．用喜愛的方式再次讀文，說說讀了課文，你想說些什么？

2．溝通，體會、學(xué)習(xí)雷奈克愛觀看，肯動腦，愛百姓，愛事業(yè)的精神。

3．小結(jié)：任何的創(chuàng)造制造都不是偶然的，都需要不懈地觀看與討論。小伴侶只要勤于觀看、討論，就會有收獲。

●由部分再回歸到整體，讓同學(xué)再次走進(jìn)課文，通過想說些什么？這個開放性的問題的溝通，能使同學(xué)對雷奈克擅長觀看、擅長思索、勤于實踐、致力于醫(yī)學(xué)討論的精神有更清楚、更深刻的感悟，激發(fā)了立志向雷奈克學(xué)習(xí)的愿望，情感得以升華。

七、教同學(xué)字詞。

1．指讀。

2．限時默記。

3．溝通記字方法，個別正形：狀、診、肺

4．觀看田字格中的字形，留意占位的特點。

●限時學(xué)習(xí)、限時記憶能提高學(xué)習(xí)的效率，教學(xué)中支配同學(xué)限時記字，提高