三字經(jīng)優(yōu)秀教案6篇

三字經(jīng)優(yōu)秀教案6篇三字經(jīng)優(yōu)秀教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。

2．能用“哎”準(zhǔn)時(shí)回答他人的召喚，知道大人叮囑的事情不偷懶。

3．在生活中，懂得敬重父母和身邊的人。

活動(dòng)預(yù)備：

1．提前請(qǐng)隔壁班級(jí)力量強(qiáng)的一位幼兒及家長(zhǎng)拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。

3．文字圖片：父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，應(yīng)勿懶。

4．每個(gè)幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小伴侶的名字）活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話活動(dòng)，引起愛(ài)好。孩子們今日薛老師帶你們?nèi)ナ煜ひ粋€(gè)新伴侶。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

師：孩子們，今日我們熟悉的新伴侶叫想想。她在干什么？搭積木玩得可快樂(lè)啦。這時(shí)候，誰(shuí)在喊她？

（二）出示視頻1，理解語(yǔ)句“父母呼，應(yīng)勿緩?！钡囊馑迹?huì)用“哎”答應(yīng)別人。

1．視頻1。

2．師幼爭(zhēng)論。

老師：咦，想想答應(yīng)媽媽了嗎？為什么？假如你是想想，媽媽喊你，你會(huì)怎么答應(yīng)。

3．嬉戲：我喊你答。

老師：我現(xiàn)在做媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆?，喊你名字的時(shí)候要趕快答應(yīng)？

老師小結(jié)：集體喊、過(guò)度到個(gè)別喊。（真是有禮貌的孩子，你回答的真快啊等等）老師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要趕快回答“哎”，想想聽(tīng)到了嗎？

呀想想也答應(yīng)得很快，我們一起表?yè)P(yáng)一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。

4．練習(xí)誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩?！崩蠋煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個(gè)道理，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放課件1，放慢速度）老師：你們聽(tīng)到了什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句，準(zhǔn)時(shí)提煉句子，還有誰(shuí)來(lái)會(huì)所說(shuō)聽(tīng)到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩”。男孩子們（唉）你來(lái)讀一讀。女孩子們，你們也來(lái)讀一讀。

三字經(jīng)優(yōu)秀教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)?！?。

2、透過(guò)學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。

3、體會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

教學(xué)預(yù)備：《三字經(jīng)》故事，音樂(lè)磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

教學(xué)過(guò)程

一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。

二、誦讀感悟

1朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，留意不熟悉字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。）

（2）同學(xué)自由讀，要求：邊讀邊劃出不熟悉的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：準(zhǔn)時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時(shí)正音。

（5）小組競(jìng)賽讀，看哪組讀得又精確?????又流利。

（6）開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)讀得又快又準(zhǔn)。

2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評(píng)，師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）同學(xué)們，真聰慧！那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。

（3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)來(lái)講一講吧?。ㄅ錁?lè)，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻好處。）

（4）小結(jié)：只有明白這些，才能讓同學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫忙。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何訓(xùn)練你學(xué)習(xí)的？你喜愛(ài)他們的方法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

四、課外延長(zhǎng)。

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、親自查閱有關(guān)這天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。

三字經(jīng)優(yōu)秀教案篇3

【教學(xué)資料】

為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確流利地朗誦原文，積累語(yǔ)言。

2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，相互謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。

3、培育同學(xué)“感恩、愛(ài)”完善品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母。相互謙讓禮儀道德。

【教學(xué)預(yù)備】

1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫(huà)課件。

2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。

3、學(xué)習(xí)資料的課件設(shè)計(jì)。

4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾

【教學(xué)過(guò)程】

(一)故事激趣

1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎

2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動(dòng)畫(huà)課件，要求同學(xué)仔細(xì)看，專(zhuān)心聽(tīng)，用腦想，能說(shuō)出故事的仆人公是誰(shuí)，他們各做了一件什么事為什么他們會(huì)這么做看完后你明白了什么道理

過(guò)渡新授：這個(gè)故事就出自這天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段資料，讓我們一齊來(lái)讀一讀原文。

課件出示：為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。

(二)誦讀感悟

1、師范讀，同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，留意不熟悉字的發(fā)音。

2、同學(xué)自由讀，讀邊畫(huà)出不熟悉的字，(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀，要求準(zhǔn)時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。

4、看大屏幕個(gè)別讀，比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評(píng)比規(guī)章。

5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，同學(xué)聽(tīng)后先說(shuō)感悟再試著自己讀一讀。

6、指名同學(xué)個(gè)別讀——同學(xué)相互評(píng)價(jià)——老師評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)

出示課件為/人子，方/少時(shí)。親/師友，習(xí)/禮儀。

香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。

融/四歲，能/讓梨。弟/于長(zhǎng)，宜/先知。

7、接火車(chē)讀。小組讀。各小組評(píng)比“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓舞。

8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀，評(píng)比“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓舞。

9、男女生相互接讀。為人子，。親師友，。香九齡，。孝于親，。融四歲，。弟于長(zhǎng)，。

10、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦

11、同學(xué)們真聰慧，那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了，老師期望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

(三)拓展升華

1、讀古詩(shī)文的過(guò)程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報(bào)中質(zhì)疑，再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理。

2、在生活中，你是就應(yīng)怎樣關(guān)懷爸爸、媽媽的呢看到別人做不對(duì)時(shí)你會(huì)說(shuō)什么

3、你該怎樣和同學(xué)、小伴侶相處呢

(四)總結(jié)提高

黃香和孔融都是之后成為大官，但是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時(shí)的這些故事?？梢?jiàn)，孝敬父母，關(guān)懷他人，虛心禮讓?zhuān)挥袗?ài)心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。這天我們更要學(xué)會(huì)用愛(ài)和感恩讓世界變得更加漂亮和諧。

【教學(xué)反思】

經(jīng)典誦讀把同學(xué)帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，同學(xué)在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn)，愛(ài)好漸生，之乎者也，古訓(xùn)在前，在獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習(xí)，心靈又得到洗禮和震撼。在同學(xué)瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是中國(guó)文化的博大精深和意趣橫生。

在教學(xué)《三字經(jīng)》前，我反復(fù)閱讀教材，明白這些資料中講了很多歷史故事，通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節(jié)，結(jié)構(gòu)整齊悅目，讀來(lái)簡(jiǎn)潔凝練，抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口，依據(jù)這一特點(diǎn)，我查閱了超多的資料，制作資料有關(guān)的小故事課件，借助這些故事幫忙同學(xué)理解其含義及做人的道理。本次教學(xué)中，故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，很好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)誦讀《三字經(jīng)》的專(zhuān)心性。在教學(xué)資料時(shí)，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個(gè)故事，結(jié)合文本，由字到句，再拓展到日常生活，讓同學(xué)在自己的親身實(shí)踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教材語(yǔ)言特點(diǎn)，主要的教學(xué)支點(diǎn)就是“讀”，采納自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競(jìng)賽等多種方法，讓同學(xué)在讀的過(guò)程中熟識(shí)文本，并感悟文本。這一系列的過(guò)程，層層深化，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏才能體現(xiàn)出來(lái)，或者說(shuō)正是教材語(yǔ)言特有的聲律美感內(nèi)在地打算了吟詠誦讀是其主要學(xué)習(xí)方式。因聽(tīng)聲而記真實(shí)，因吟誦而見(jiàn)其美，美感的訓(xùn)練不是外在的，就在語(yǔ)言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反復(fù)吟誦這類(lèi)讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培育同學(xué)凝練、高雅的文言語(yǔ)感和美感，潛移默化中同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)潛力、識(shí)字量及運(yùn)用學(xué)問(wèn)的潛力得到了促進(jìn)和進(jìn)展。

三字經(jīng)優(yōu)秀教案篇4

教學(xué)內(nèi)容

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

教學(xué)目標(biāo)

1.引領(lǐng)同學(xué)誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

2.通過(guò)誦讀，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，培育同學(xué)從小珍惜時(shí)間、喜愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

2.通過(guò)誦讀，引導(dǎo)同學(xué)懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶(hù)曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德訓(xùn)練叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠(yuǎn)……今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

二、理解句意

1.今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！?/p>

2.指名讀，正音。

3.小組溝通字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。

4.老師組織溝通，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

三、拓展閱讀

1.朗讀相關(guān)典故，關(guān)心深化理解句子的`含義。

《蘇洵壯年好學(xué)》

2.你還知道哪些“大器晚成”的故事？請(qǐng)給大家講一講。

（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）

3.讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。

長(zhǎng)歌行

漢樂(lè)府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

勸學(xué)

［唐］顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

觀書(shū)有感

［宋］朱熹

半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。

問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。

四、總結(jié)延長(zhǎng)

只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就肯定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今日所學(xué)的《三字經(jīng)》。

三字經(jīng)優(yōu)秀教案篇5

設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤(rùn)，給兒童以重染。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

3、提高同學(xué)的讀書(shū)愛(ài)好，培育同學(xué)對(duì)漢語(yǔ)言文字的喜愛(ài)。

過(guò)程與方法：訓(xùn)練為主，做到參加面廣；加強(qiáng)誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn)，這是純樣的民族文化的浸潤(rùn)，不僅是對(duì)詳細(xì)文字的感受，更是對(duì)中華文明的感知，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙訓(xùn)練。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長(zhǎng)，進(jìn)展過(guò)程中。

“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來(lái)有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、課件

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書(shū)，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。

板書(shū)課題：《三字經(jīng)》

二、學(xué)習(xí)課文

1、通讀，給充分的時(shí)間讓同學(xué)們自由讀，要求讀的正確、流利。

2、溝通整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說(shuō)些什么？

（四）品析賞讀：

你最喜愛(ài)那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？

同學(xué)先進(jìn)行小組溝通，再在全班共享各自的感受。

（五）總結(jié)體會(huì)，整合感悟：

同學(xué)帶著各自對(duì)文章的感受，再次通讀本組文章。

（六）字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看把字寫(xiě)美觀。

1、在這組文章中，你又熟悉了哪些字？小組同學(xué)相互讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、出示本課的六個(gè)生字，讓同學(xué)分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。

“非”：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：不管同學(xué)用什么方法記住了字形，都應(yīng)當(dāng)賜予鼓舞，由于不管是不是奇妙的方法，只要孩子去思索了，得出來(lái)的就肯定是具有共性化的結(jié)論。）

（七）總結(jié)與延長(zhǎng)：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是非常豐富的，我們今日只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話，可以連續(xù)誦讀。

三字經(jīng)優(yōu)秀教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中樂(lè)觀的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓同學(xué)感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

教學(xué)難點(diǎn):

同學(xué)會(huì)推斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前演講與名言推舉。

1、課前演講《我最喜愛(ài)的一首歌》

2、演講評(píng)分

3、名言推舉。

二、導(dǎo)入。

師:“?；丶铱纯础辈粌H道出了的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對(duì)家的重視?！度?/p>