河南省宏力學校2013屆高三下學期周考語文試卷

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語文試卷

第Ⅰ卷

閱讀題一．現代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成１——3題青銅時代是人類文明的開始。中國青銅文化之源一直是學者們的研究熱點。１9７3年,陜西臨潼姜寨遺址出土的一個距今６50０年以上的黃銅片是我國目前已知最早的銅制品。而中國最早的青銅器是1９77年在甘肅東鄉(xiāng)出土的一把公元前300０年的銅刀，據激光光譜分析為錫青銅。在廣泛分布于黃河流域的龍山文化遺址中，銅器發(fā)現較多,有紅銅器、黃銅器及青銅器,還有與熔銅有關的遺物。這些都可以表明，我國銅文化在開始就體現出以中原地帶為中心的多元發(fā)展形式，一直延續(xù)至更后期。18８5年,英國倫敦大學的拉古別里提出了中國文明“西來說”。19２1年，瑞典人安特生根據他發(fā)現的仰韶文化彩陶，指出中國史前彩陶與中亞、東歐史前彩陶類似,于是“西來說”獲得了考古資料的支持。但不久之后，中國考古學者在山東龍山城子崖和河南安陽殷墟發(fā)掘出了中國本土文化史前時代的遺物。這時若再說中國史前時代皆一片空白,人口和文化都是自西方輸入的,便很難成立了。所以1930年以后，許多外國學者多采用折衷的說法，即中國本土有人長期居住,但遠在史前時代就受了西方文明的影響,而產生文化的進展,這其中當然也即包括我國古代文化重項:青銅文化?！拔鱽碚f”,多是外國學者提出，而其主要支持力量也來自于中國域外,他們對于中國文化的認識不會比中國本土的多數學者深厚，多數也未親見國內有關文明起源的第一手考古材料,學說建立的基礎也難免不扎實。他們起初抱有一個結論，但是新的考古材料的出現完全否定了他們的論斷后，他們很快就作出了調整，大意不變，只是很識時務的避開了矛盾，這就顯得有點可笑,他們的論斷是否有較多的主觀成分呢？對“西來說”我們有兩點學術上的質疑。首先,既為西來,則肯定是由西向東由早漸晚。從自然地理環(huán)境來看,中國位于北半球,在世界上最大的大陸亞洲的東部。中國的東部及東南部面臨世界上最大的海洋太平洋，西南部是世界屋脊青藏高原,西南邊緣的喜馬拉雅山脈是世界上最高大雄偉的山脈，西部有天山山脈及塔克拉瑪干沙漠等。這一切使古代中國成為一個基本上與外界隔離的獨立的自然地理區(qū)域。但再具體細究,基本上有三處方位可勉強稱為早期文明交往的通道:北方草原、新疆地區(qū)及云滇地區(qū)。至于其他地區(qū),我們結合當時的人類技術當可輕易否定。路徑即已找定，那么青銅文化的出現在幾條所謂的路徑上是否由西向東就都比中原早呢?科學的考古學材料告訴我們:很遺憾。北方地區(qū)早期銅器發(fā)現于朱開溝文化、夏家店下層文化，早于公元前2000年的銅器尚未發(fā)現。新疆地區(qū)青銅器的出現更是已經晚至公元前十六世紀以后，而且據研究,其青銅文化是從東方的甘青地區(qū)西傳去的。云滇地區(qū)青銅文化的形成也已在公元前十三世紀以后，而且從北方南傳的信息因素甚多。其次,青銅文化既為西方傳來，則我國，特別是文明最先誕生的中原地區(qū)，就應該存在著不說全部但也有較主要的一些西方文化面貌,如西亞美索不達米亞平原的青銅雕像、歐貝德文化標志神權和王權的權杖、西亞早期文明藝術中的金面罩等等,但這些因素在中原青銅文化中都不存在，文化面貌完全不同。“西來說”疑點多多,且興起于上世紀初資料匱乏的條件下,隨著現在考古資料的極大豐富，愈難自圓其說。中國古代文明是在本土以中原為核心和領頭,多元積累，一元出現和成熟起來的。1.下列關于“西來說”的表述,不符合文章觀點的一項是:(

)A.“西來說”是倫敦大學拉古別里在１８８5年針對中國文明的起源問題提出來的一種理論,瑞典人安特生的考古發(fā)現成為這一學說重要的考古學證據。B.“西來說”堅持認為中國大陸史前時代是一片空白,中原地區(qū)人口和文化都是自西方輸入的,而不是在本土產生的。C．“西來說”的贊同者多是外國人，其中多數人未親見國內有關文明起源的第一手考古材料,而且對中國文化的認識也沒有中國本土的多數學者深厚。D.“西來說”興起于上世紀初資料匱乏的條件下，而且至今存在很多疑點,隨著現在考古資料的極大豐富，它愈難自圓其說。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是:（

)A．青銅時代是人類文明的開始。中國青銅文化的源頭到底在哪里一直是學者們的研究熱點,到目前還得不到解決。B.陜西臨潼姜寨遺址出土的的黃銅片是我們目前所知的中國最早的銅制品。甘肅東鄉(xiāng)的公元前３000年的銅刀,是我們目前所知中國最早的青銅器。C.在廣泛分布于黃河流域的龍山文化遺址中，銅器發(fā)現較多，有紅銅器、黃銅器及青銅器，還有與熔銅有關的遺物。D．古代中國處于一個基本與外界隔離的獨立的自然地理區(qū)域。早期文明交往的通道只可能是北方草原、新疆地區(qū)及云滇地區(qū)。３.根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項是：(

)A.大量的考古資料說明我國青銅文化在開始就呈現出以中原地帶為中心的多元發(fā)展形式，而且一直延續(xù)了較長時期。Ｂ．事實證明,我國中原地區(qū)的青銅文化不僅不是西來的，而且從本土產生以后還向周圍傳播,對周邊地區(qū)產生了一定影響。Ｃ.各種不同的古代文化有各自不同的文化面貌,這些面貌是后世研究者識別他們并區(qū)別不同文化的重要依據。D.中原地區(qū)的青銅冶煉技術早于世界其他地區(qū),青銅文化也遠比其他地區(qū)輝煌，所以青銅文化成為我國傳統文化中的重項。二．古代詩文閱讀(36分)（一)閱讀下面的文言文,完成４—7題。楊慎，字用修,新都人，少師廷和子也。年二十四，舉正德六年殿試第一,授翰林修撰。丁繼母憂,服闋起故官。十二年八月，武宗微行，始出居庸關，慎抗疏切諫。尋稱疾歸。世宗嗣位,起充經筵講官。常講《舜典》，言:“圣人設贖刑，乃施于小過，俾民自新。若元惡大奸，無可贖之理?！睍r大珰①張銳、于經論死，或言進金銀獲宥,故及之。嘉靖三年,世宗納桂萼、張璁言,召為翰林學士。慎偕同列三十六人上言:“臣等與萼輩學術不同,議論異。臣等所執(zhí)者,程頤、朱熹之說也。萼等所執(zhí)者,冷褒、段猶之余也。今陛下既超擢萼輩，不以臣等言為是，愿賜罷斥?！笔雷谂胸?停俸有差。逾月，又偕學士豐熙等疏諫。不得命,偕廷臣伏左順門力諫。帝震怒,命執(zhí)首事八人下詔獄。于是慎及檢討王元正等撼門大哭，聲徹殿庭。帝益怒,悉下詔獄,廷杖之。閱十日，有言前此朝罷,群臣已散，慎、元正及給事中劉濟、安磐、張漢卿、張原，御史王時柯實糾眾伏哭。乃再杖七人于廷。慎、元正、濟并謫戍，余削籍。慎得云南永昌衛(wèi)。先是,廷和當國,盡斥錦衣冒濫官。及是伺諸途,將害慎，慎知而謹備之,至臨清始散去。扶病馳萬里，憊甚,抵戍所，幾不起。五年聞廷和疾，馳至家。廷和喜，疾愈。還永昌，聞尋甸安銓、武定鳳朝文作亂,率僮奴及步卒百余，馳赴木密所與守臣擊敗賊。八年聞廷和訃，奔告巡撫歐陽重請于朝,獲歸葬,葬訖復還。自是，或歸蜀，或居云南會城，或留戍所,大吏咸善視之。及年七十,還蜀,巡撫遣四指揮逮之還。嘉靖三十八年七月卒，年七十有二。慎幼警敏,十一歲能詩。入京，賦《黃葉詩》，李東陽見而嗟賞,令受業(yè)門下。嘗奉使過鎮(zhèn)江，謁楊一清,閱所藏書。叩以疑義,一清皆成誦。慎驚異，益肆力古學。既投荒②多暇，書無所不覽。嘗語人曰:“資性不足恃,日新德業(yè),當自學問中來?！惫屎脤W窮理,老而彌篤。明世記誦之博，著作之富,推慎為第一。隆慶初，贈光祿少卿。天啟中，追謚文憲。

（選自《明史》,有刪改)【注】①大珰：大宦官。②投荒:被流放邊地。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(

)A.時大珰張銳、于經論死

論：判罪B.施于小過，俾民自新

俾：使C．命執(zhí)首事八人下詔獄

執(zhí):執(zhí)行D．叩以疑義

叩：詢問５.下列六句話分別編為四組，全部表現楊慎稟性剛直、堅持原則的一組是（

)①偕同列三十六人上言

②盡斥錦衣冒濫官③撼門大哭，聲徹殿庭

④乃再杖七人于廷⑤臣等不能與同列，愿賜罷斥

⑥慎聞之，益縱酒自放A.①③⑤

B.①②④

C.③⑤⑥

Ｄ.②④⑥６．下列對原文的有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.楊慎為人忠貞，遇事常上書進諫,武宗微服出行至居庸關，他上書抗諫,武宗只得稱病而歸。B．楊慎經常講《舜典》,以此來勸誡世宗不要寬恕張銳、于經等元惡大奸之人的死罪。C．楊慎講究孝道，為繼母服喪后才擔任原官，聞知父親生病急忙歸家探病，父親去世后又請求歸葬。D．楊慎自幼機敏，謙虛好學，老年更甚;他博聞強記，著作豐富,被譽為明朝第一。７．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）(１）今陛下既超擢萼輩，不以臣等言為是，愿賜罷斥。(５分)（2）嘗語人曰:“資性不足恃,日新德業(yè)，當自學問中來?！保?分）(二）古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首詩，完成８～9題。吳

江

張先春后銀魚霜下鱸,遠人曾到合思吳。欲圖江色不上筆,靜覓鳥聲深在蘆。落日未昏聞市散,青天都凈見山孤。橋南水漲虹垂影,清夜澄光照太湖。８．請指出詩的中間兩聯在寫景上運用了何種表現手法,結合詩句簡要分析。（5分)9．結合全詩,簡要概括“遠人曾到合思吳”的理由。(６分)(三)名篇名句默寫（6分)10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1)寄蜉蝣于大地,_＿_＿__＿__。_＿＿____，羨長江之無窮。(蘇軾《赤壁賦》）（2)_＿＿______,而后人哀之；后人哀之而不鑒之,_＿_＿___。(杜牧《阿房宮賦》）（３)不以物喜,不以己悲,＿_＿__＿＿＿＿_；＿_＿__＿____＿＿_。（范仲淹《岳陽樓記》）三、文學類文本閱讀(２5分)１1.閱讀下面的文字，完成（1)－（４）題。（２5分)

鐵

圈

〔俄〕索洛杜布一天清晨，一位婦人帶著一個4歲的小男孩在郊區(qū)的街道上散步。那孩子天真活潑，面色緋紅。那婦人年齡不大,穿著考究。她一邊幸福地微笑著，一邊細心地照看著自己的兒子。孩子正在滾著一個黃色的大鐵圈,他穿著短褲,揮動著棍棒歡快地笑著,跟在鐵圈后面跑。他把棒子舉得高高的,本來沒有那種必要,可他就是那么做的。真開心！方才他還沒有鐵圈，可是現在有了，真叫人高興！一個雙手粗糙、衣服襤褸的老頭,身體緊靠柵欄站在十字路口，好讓那女人和小孩走過去。①老頭用那昏花的兩眼凝視著孩子，臉上露出呆癡的笑容?！耙粋€富戶人家的公子”，老頭心里思忖道,“是個好孩子，你看他多么天真可愛,畢竟是闊人家的孩子！”當他——這個老頭兒——還是個孩子的時候,他過的是苦難的日子。即使現在,他雖然不再挨打受餓了，但生活還談不上美好。在他的孩提時代，他過的是挨打受罵、饑寒交迫的生活。那時,他沒有鐵圈，也沒有其他這類闊少爺的玩具。他整個一生都是在艱辛困苦中度過的。他沒有什么值得回憶的事,也沒有一件讓人高興的事。他咧開沒有牙齒的嘴朝那小孩微笑著,心里不禁產生了嫉妒。心想:“這種玩藝沒有意思?！奔刀视洲D而變成了煩惱。于是他回到工作的地方——一家他從幼年起一直工作到現在的工廠。那小孩邊跑邊笑追逐鐵圈的情景縈繞在他的腦際,不管機器聲多么嘈雜，他都忘不了那個孩子和鐵圈，晚上也總夢見他們。第二天早晨,他又做起白日夢來。機器隆隆的響，工作機械單調，沒有必要過多操心，再說他已干慣了這種活。廠房里的空氣充滿了灰塵，傳送帶平穩(wěn)地運轉著，遠處各個角落聲音嘈雜,光線晦暗。人們像鬼魂一樣地走來走去,人的說話聲淹沒在機器聲里。這個老頭仿佛覺得自己也變成了一個小男孩，他的母親也是一位貴婦人,他也有一個鐵圈和滾鐵圈的棒子,他也在穿著白褲衩滾著鐵圈玩耍。天天干著同樣的活,做著同樣的夢。一天晚上下班回家時，老頭在街上看見一個從舊木桶上掉下來的又大又臟的鐵箍。老頭高興得發(fā)抖,昏花的老眼流下了淚水。一種意外的,幾乎沒有想過的愿望進入了他的心靈。他小心地四面張望了一下,然后彎下腰哆哆嗦嗦地撿起那個圓箍,雖然他面帶笑容,但還是不大好意思地把它拿回家去。沒人看見他，也沒有人問他。這與別人有什么相干？一個小窮老頭撿了一個無論對誰都沒有用處的舊箍，誰會管呢?可他還是提心吊膽地偷偷把它拿走了。他為什么要揀,為什么要把它拿回家，他自己也說不清。只是由于它像那個男孩的玩具,所以他才把它帶回家來。圓箍在老頭家破舊的房子里放了幾天,閑著沒事的時候，他就把它拿出來看看,因為這個骯臟的鐵箍對他是個安慰，使那個經常出現在他夢境中的幸福的小男孩,終于變得更加真實了。一個晴朗、溫暖的早晨，當城里樹上的鳥正叫得比往常更加歡快的時候,老頭早早起了床，洗漱完畢,便拿著他撿來的鐵箍出了城。他一路咳嗽,穿過了枝葉茂密的森林。他不明白這些陰暗的樹木為何這樣寂靜,還散發(fā)著奇特的香氣,那些昆蟲也令他驚奇。露水正像童話中描述的那樣。那里既沒有嘈雜聲,也沒有灰塵,樹林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。老頭折下一根干樹枝穿上圓箍。他眼前展現出一片明亮寂靜的田野，青草葉上的露珠閃閃發(fā)光。老頭突然用那根樹枝做成的木棒滾起鐵箍來,鐵箍輕松地在田野里滾動，老頭跟在后面跑，他笑逐顏開，像那個跟著鐵圈跑的小男孩一樣，有時也將棒高高地舉過頭去。他仿佛覺得自己再一次變成了一個有教養(yǎng)的幸福的小孩,并且好像感到母親慈祥地微笑著跟在后面?；野椎暮氃阢俱驳哪橗嬌项澏吨?不住的笑聲和咳嗽聲同時從他那沒有牙齒的嘴里迸發(fā)出來。老頭喜歡早晨到樹林里來滾鐵箍,有時他也怕人看見笑話他，一想到這里，他便感到有一種難堪的羞愧。羞愧又進而發(fā)展為恐懼，致使雙腿開始發(fā)軟,他一面滾圈，一面警惕地看著四周?？墒菦]人看見他，也沒人聽見他。②他盡情地玩夠了之后，平安無事地走回城去,嘴角上流露出輕松愉快的笑容。由于沒出什么事,他太太平平的一連玩了好幾天。可是有一天清早他著了涼，好長時間竟臥病不起。③在工廠的醫(yī)院里,當他在陌生的人們中間咽下最后一口氣的時候，臉上還是堆著寧靜的微笑。他感到欣慰,因為在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由親愛的媽媽照看著,在樹陰下的青草地上嬉戲笑鬧。(1)下列對小說思想內容和藝術形式的分析和概括,最恰當的兩項是（5分）(

）（

)Ａ．看到孩子快樂游戲的情景，老人有著復雜的心情。既有被天真感染的快樂,也有聯想自己身世而產生的辛酸和嫉妒,還有對當時社會制度的痛恨。B.“天天干著同樣的活，做著同樣的夢”中的兩個“同樣”表達作用不同。第一個突出生活的單調和機械,第二個突出滾鐵圈對他內心造成的持久影響和愿望的強烈，為下文做鋪墊。Ｃ.寫老人去滾鐵圈,三次描寫環(huán)境,有力地襯托了人物內心的欣喜之情,同時與上文的環(huán)境描寫形成強烈反差，突出人物心理的變化。D．小說中的老人是一個善良、勤勞而不安于現狀，膽怯、謹慎而樂于遐想并付諸實踐,衰老、孱弱而渾身充滿朝氣的具有矛盾意義的典型形象。E.小說結尾一段富有深意。首先是揭示了人性中普遍存在的對親情溫暖的渴望，其次是表現了下層勞動者對和諧溫馨的社會生活的憧憬,最后是暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松。(2）小說中多次描寫老人的笑容來表現他豐富的內心世界,請分別分析畫線句。（6分)（3)文中在寫老人做“白日夢”時,比較詳細地描寫了工廠里的環(huán)境,這樣的環(huán)境描寫有什么作用？聯系全文簡要分析。(6分)（4)作者用“鐵圈”作為小說的標題，自有妙處。請從主題思想、情節(jié)結構、人物塑造三方面中任選一個方面,陳述你的觀點并作分析。（8分)四、實用類文本閱讀(25分）1２.閱讀下面的文字,完成(1)－(4）題。（25分）林巧稚：不為良相,便為良醫(yī)

黃薇

李響20世紀上半葉，職業(yè)女性嶄露頭角，卻仍備受歧視。協和以開放的心態(tài)接納了女性,也為她們設置了一道不近人情的門坎：擔任住院醫(yī)生的女性,一旦結婚自動解聘,女護士如果結婚必須辭職。老協和的管理者堅信,一個女人不可能同時扮演賢妻良母和職業(yè)女性兩種角色。也許,這既是門坎，也是考驗。堅定的理想和虔誠的信仰,支撐老協和女醫(yī)護人員以殉道者的姿態(tài)，做出常人難以做出的犧牲。她們大多終身未婚,將自己嫁給了醫(yī)療事業(yè)，她們是中國醫(yī)療史上的特蕾莎修女?！叭f嬰之母”林巧稚，就是這樣一個代表。林巧稚這個名字家喻戶曉，一是因為她醫(yī)術高明、醫(yī)德高尚,二是因為她親手接生了5萬多嬰兒,雖然她自己從未有過孩子。每一個林巧稚親手接生的孩子,出生證上都有她秀麗的英文簽名:林巧稚的孩子。林巧稚說過:“生平最愛聽的聲音,就是嬰兒出生后的第一聲啼哭?！绷智芍蓪Υ∪藰O為溫柔耐心，難怪很多婦女千里迢迢趕到協和找林大夫。原協和醫(yī)院副院長黃人健回憶說，她曾看到林大夫掏出幾十塊錢給一個流產的貧窮婦女,讓她買營養(yǎng)品?！澳菚r林大夫的工資是300塊，像這樣資助病人的情況太常見了?！?92１年協和醫(yī)學院落成，畢業(yè)于廈門女子師范的林巧稚正是在這一年考入協和。１92９年,林巧稚畢業(yè),入學時有5個女生,3人堅持到最后。林巧稚學業(yè)優(yōu)異并熱心公益，得以留校任職，她是協和第一個畢業(yè)留院的中國女生，也因此與協和醫(yī)院簽下了不近人情的聘書。林巧稚懷著矛盾的心情接下這張光榮的聘書,也接下一紙枷鎖。曾有說法認為林巧稚有過一段朦朧的戀愛，但隨著她在醫(yī)院表現出色，協和派她赴歐美考察深造，戀情也不了了之。林巧稚去美國進修時,也婉拒了芝加哥大學婦產科的挽留。１940年林巧稚回國,不久升任婦產科主任,她又創(chuàng)了個紀錄:協和第一位中國籍女主任。直到晚年病重、身體極為衰弱，林巧稚還堅持工作。家人和學生勸她休息,她說:“上帝如果讓我繼續(xù)生存在這個世界上,那么，我存在的場所便是在醫(yī)院病房,我存在的價值便是治病救人。”她雖然早已不是住院醫(yī)師，但她要求值班醫(yī)生和護士，只要病人出現問題,即使是半夜也要馬上通知她,否則她會生氣批評。林巧稚曾說過，“我的惟一伴侶就是床頭那部電話?！眳f和純凈如真空的環(huán)境，養(yǎng)成林巧稚單純倔強的個性,她對政治一無所知，也毫無興趣。1９4９年,人民解放軍兵臨北平城下,北平城防總司令傅作義的夫人給林巧稚送來一張傅將軍親筆簽名的機票,可以搭乘任何一次航班去任何一個城市,傅太太特別說：“這是多少人用金條換不來的?！绷智芍芍x絕了好意。她就要在協和守著她的病人。隨著協和“收歸國有”，一場轟轟烈烈的“改造”運動展開，老協和知識分子首當其沖。林巧稚的社會威望和她的政治積極性反差強烈,理所當然是“重點改造對象”。工作組派她的學生給她講形勢、談理論，勸導她“揭發(fā)美國人的文化侵略”。林巧稚想不通，“美國人辦醫(yī)學院幫我們培養(yǎng)人才，我的醫(yī)術就是人家教的……”與共產黨女干部的接觸,讓林巧稚對共產黨人有了更多好感。有一天，一個穿灰色列寧服的婦女來協和掛號找林巧稚看病，林在問診中了解到，這名患者１92７年生過孩子，因為躲避國民黨抓捕不能在大醫(yī)院就診,孩子夭折，自己也不能再生育，長征中又落下許多病根……后來她才知道,這位患者是周恩來的夫人鄧穎超，林對她更增添了同情和敬佩。北京市委書記彭真的夫人張潔清來協和生孩子的時候,林巧稚經常和她聊天,但并不知道張的身份。林巧稚與周恩來夫婦、彭真全家的交往，使她對共產黨人和新政府有了新的看法。她的“思想動態(tài)”被工作組敏銳地捕捉到，北京市副市長吳晗來到協和，親自給林巧稚寫了100多頁學習體會和思想小結。林巧稚在協和大會上代表教授發(fā)言,沒有采用吳晗寫的報告,她回顧自己在協和不問世事一心從醫(yī)教書30年，現在她愿意“打開協和的窗子看祖國”。言辭樸實懇切,在場許多老協和人流下眼淚。2０世紀５0年代中后期，一些著名知識分子紛紛加入共產黨。林巧稚對周恩來說,一個誠實的人不能欺騙組織,也不能欺騙自己。她是虔誠的基督徒，入黨恐怕不便。周恩來寬慰她不必介意這個問題，在黨外一樣可以工作?！拔母铩敝?林巧稚推著四輪車給病人打針送藥，清洗便盆,倒痰盂……這些工作她都做得一絲不茍,畢竟,她還沒有離開協和,她說這已經是再幸運不過。“文革”結束后，林巧稚已近80歲,體質逐漸衰弱。19８3年春,林巧稚病情惡化，陷入昏迷，她總是斷斷續(xù)續(xù)地喊:“快!快!拿產鉗來！產鉗……”4月22日,林巧稚在協和的病床上走向人生終點。遺囑中,她將個人畢生積蓄3萬元人民幣捐給醫(yī)院托兒所，骨灰撒在故鄉(xiāng)鼓浪嶼的大海中。(節(jié)選自2012年《文匯報》）（1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最不恰當的兩項是(5分)（

）（

)Ａ.協和醫(yī)院能接納女性醫(yī)護工作者,在２0世紀上半葉已算是開明之舉,所以它對住院女醫(yī)生和女護士提出的工作就不許結婚的特殊要求雖不合情也是合理的。Ｂ.像林巧稚這樣的老協和女醫(yī)護人員憑借著對工作的堅定信念和對宗教的虔誠信仰,大都終身未婚,像特蕾莎修女一樣以愛心堅持工作。C.從廈門女子師范畢業(yè)后,林巧稚又考入協和醫(yī)學院,在學習八年后留校任職。林巧稚在協和醫(yī)院成功地創(chuàng)造了兩個第一:第一個畢業(yè)留院的中國女生，第一個中國籍女主任。D．文中寫道林巧稚與鄧穎超、張潔清有意的交往后,自己對共產黨人有了好感，說明在被改造的過程中她的思想有了一些轉變。E．文革期間，林巧稚在協和醫(yī)院里仍然一絲不茍地做著醫(yī)護工作,說明她對醫(yī)院和患者的感情沒有因政治運動而改變。(2)林巧稚熱愛自己的工作,體現在哪些地方？請簡要說明三條。(6分）(3）單純倔強的個性使得林巧稚對政治一無所知又毫無興趣，從哪些事情上可以看出?(6分)（4）林巧稚對政治毫無興趣,可她卻曾拒絕過美國芝加哥大學婦產科的挽留,這是否矛盾?請結合傳記談談你對林巧稚的理解和評價。(８分）五.語言文字運用(2０分）1３.下列各句中,加點的成語使用恰當的一項是

（

)

(3分）A．在天山地區(qū)，牧民們都喜歡放馬南山，因為天山南麓有大片豐沃的草場和潔凈的水源,而且陽光充足。B.同學們，考入大學僅僅是一個新的起點，讓我們志存高遠,學海無涯苦作舟,在老師們的推波助瀾下,直掛云帆濟滄海!C．在倫敦奧運會男子1500米自由泳決賽中，孫楊一路領先,始終以快于世界紀錄的速度穩(wěn)步前進，其他選手只能望其項背。D.土耳其舉重選手穆特魯身高只有１.５0米,多次參加世界男子５６公斤級舉重比賽，拿金牌如探囊取物,人送綽號“舉重神童”。1４.下列句子中沒有語病的一項是（

）

（3分）Ａ.與會專家一致認為,最大限度地減少煙害,特別是勸阻有煙癮的青少年戒煙，對預防肺癌和其他呼吸系統疾病有重要意義。B.在專業(yè)研究、實驗方面有優(yōu)勢的單位，有派出講學人員、接受訪問學者、舉辦訓練班以及對其他協作單位提供幫助的義務。C.互聯網應建設成“護聯網”，一方面由愛孩子的父母聯合起來刪除不健康的網頁,另一方面要培養(yǎng)孩子正確使用、識別、傳播網絡信息的能力。D.籃球評論員楊毅老師說:“中國男籃不是誰帶的問題，而是誰帶都不行的問題?！边@話只說對了前半句,至于后半句，我不敢隨便茍同。１5．依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是（

)(3分)歷史上的揚州，屬于“貴人多難”一類,__＿，_＿__,＿_,__,__。_＿。①且每遭蹂躪之后②自隋至清一千多年間③“大難不死,必有后?！庇迷趽P州身上也是合適的④它總能頑強地恢復生氣

⑤雖屢遭兵火

⑥卻不掩其繁華的錦繡的氣象Ａ②①④⑤⑥③

Ｂ②⑤⑥①④③

C③②④①⑤⑥

Ｄ③⑤④②①⑥16、2０12年某省高考作文閱卷組對考生作文失分的幾種因素進行隨機抽查，結果如下:項目名稱具體內容所占比例語言表達句子、詞匯、修辭49.４5％層次結構層次、過渡11．６5%思想內容中心、材料、分析33．９0%其他書寫、標點5.９0%(1）根據圖表內容,用一句話概括其中的主要信息。(３分)答：

(２)看了這一統計結果，你對同學在考場寫作當中有什么建議?（２分)答:

17、根據下面的文字，補寫后面總括性的句子，每處補寫不超過15個字。（6分)“人口紅利”對經濟增長的影響并非總是積極的。從中國近7年來的人口年齡結構來看,老齡化高峰尚未到來,勞動年齡人口比例較高,平均每年勞動力的可提供總量約有1０00萬人。但勞動年齡人口大約會在2０1５年前后放慢甚至停止增長，不斷加速的人口老齡化會帶來社會撫養(yǎng)比例和消費性人口比例的加速提高，勞動力的負擔不斷加重,成本也不斷加大,勞動生產率將受到嚴重影響。可見,作為對經濟增長十分有利的“人口紅利”，雖然_＿＿_＿_＿__,但也＿＿___＿＿_。六.寫作（60分）１8.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于8０0字的文章。（60分）打牌是人們在旅途中喜愛的一種消遣方式,無論是在列車上還是在候車室，幾個人湊在一塊，攤開一副撲克牌,時間很快就被打發(fā)過去。從概率統計的角度來講,一把牌分攤下來,每個玩家手里的牌數均等，能摸到好牌固然難得，如何合理使用更為重要。有時候,摸到的是爛牌，但通過玩家的運籌帷幄,常常能左右局勢,笑到最后。其實，人生也與此有些類似。要求:選準角度，明確立意，自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。參考答案:1.B“堅持認為”錯誤。１930年后許多外國學者采取折中的說法。2．Ａ中國青銅文化的源頭在中國，這是本文作者的觀點，也是不容商榷的,并非“到目前為止還得不到解決”。3.D“中原地區(qū)的青銅冶煉技術早于世界其他地區(qū)”這在文中沒有證明，且與事實不符。4．Ｃ(執(zhí)：逮捕)5．Ａ(②是其父楊廷和所為;④為世宗之事;⑥表現他放縱佯狂的一面。）６.A(“武宗只得稱病而歸?！卞e，是楊慎稱病而歸。)7.(1）現在陛下既然破格提拔了桂萼等人,不認為我們說的正確，希望下旨罷免了我們吧。(大意１分,關鍵詞:“擢”：提拔?！笆恰保赫_?！霸浮保合Ｍ！傲T斥”：罷免。各1分）(2)他曾經告訴他人說：“個人的天生資質不值得依靠，要想使道德學問每天更新進步,應該從學習中獲得。”(大意１分,關鍵詞：“語”:告訴?！笆选保阂揽俊！叭铡?每天?！靶隆笔埂隆８?分)8．請指出詩的中間兩聯在寫景上運用了何種表現手法，結合詩句簡要分析。（５分)【試題立意】本題考查“鑒賞文學作品的表達技巧”的能力。能力層級為D(鑒賞評價)【參考答案】運用了動靜結合(以動襯靜)、相互映襯等表現手法(２分);澄碧的江水、蘆葦深處的鳥聲,落日未昏、市聲散盡,青天如洗、遠山兀立,給人豐富的想象和聯想。(３分）【試題分析】頷聯的意思是想要把江色畫下來卻讓人無從下筆，尋覓鳥聲卻發(fā)現聲深在蘆葦之中。這都是動中有靜,靜中有動，靜覓鳥聲深在蘆這句更妙的是虛實相生。鳥是不見的，但鳥聲深深傳來,蘆葦搖曳又是何等之美。頸聯的意思是落日的余暉還留在天際,街市散盡已是一派靜謐。萬里晴空一色湛藍,更映現出遠山的孤凄。也是靜中有動,“市聲散盡”、“青天都凈”寓動于靜。9．結合全詩,簡要概括“遠人曾到合思吳”的理由。(６分)【試題立意】本題考查“評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度”的能力。能力層級為D（鑒賞評價)【參考答案】吳江有春后銀魚霜下鱸魚的美味佳肴（2分），有恬靜美好的秋色、夜景(２分),有平淡、閑適的生活，令人流連(2分)?！驹囶}分析】解答該題的關鍵是對詩句中“合”的意思的準確理解，這里是“應該、合該”的意思?！昂纤紖恰钡闹饕蚓驮谟谇懊娴镊|魚上，這里涉及到莼鱸之思的典故;當然還有后面寫到美景及閑適的生活。該題實際就是對詩歌大意的理解,詩歌鑒賞的前提及關鍵就是對這個意義的準確理解。【相關資料】【作者】:張先（9９0~１07８）,字子野,湖州烏程(今浙江吳興)人。天圣八年（１０30）進士。曾知吳江縣。晏殊知永興軍，辟為通判。官至尚書都官郎中。晚年退居湖杭之間。善作慢詞，與柳永齊名。造語工巧,以三處善用“影”字,人稱“張三影”。有《安陸詞》(一名《張子野詞》）、《張都官集》等?！咀g文】：春盡嘗罷鮮美的銀魚,秋霜下了鱸魚更肥；他鄉(xiāng)遠客倘曾到過吳江,應更思念在此地的游跡。真想畫下江上的風光,卻又難以描繪江色的秀麗。寧靜的江上時聞鳥啼,須悄悄地去蘆葦深處尋覓。落日的余暉還留在天際,街市散盡已是一派靜謐。萬里晴空一色湛藍，更映現出遠山的孤凄。垂虹橋南潮水漲了，彩虹般的橋影隨波搖曳。清澄的秋夜月光多么明凈,瀉向太湖便分外旖旎?！捐b賞】：吳江流域、太湖之濱,乃江南著名的魚米之鄉(xiāng)。湖光山色,州橋市鎮(zhèn)，美如圖畫。這首詩寫由黃昏至夜的吳江秋色，色彩紛呈，美不勝收，動靜和諧,聲情并出,合于天籟,而令人神往。尤佳者三、四兩句,不僅在聲、色、動、靜上落筆寫景，頗多生動情趣,更在創(chuàng)造出一種意境，若畫中留空白，給予讀者無限想象與聯想的空間。10．（1)渺滄海之一粟

哀吾生之須臾（２)秦人不暇自哀

亦使后人而復哀后人也(3)居廟堂之高則憂其民

處江湖之遠則憂其君11．（1）(5分）Ｂ，2分；C，3分(A項“對社會制度的痛恨”不當。Ｄ項依據不足。Ｅ項“暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松”不當)（2)(６分)①一直生活在艱難困苦之中,從未擁有過快樂的老人,受到那孩子的天真快樂的感染,目光久久不愿離開。②老人由原來的心有顧忌到不再恐懼,內心的愿望也得以實現,因此感到輕松愉快。③反映了老人臨終時內心的欣慰,因為他終于玩了一次幸福孩子才有的游戲,又為自己想象了一個幸福的童年。一個“堆”字，表現了他內心的極大滿足。（3）(6分)①反映了嘈雜、晦暗的現實生活環(huán)境，和老人單調、麻木的生活狀態(tài)。②反襯出鐵圈給老人精神和生活帶來的變化，他有了自己的快樂憧憬。③與下文老人滾鐵圈時的環(huán)境描寫構成鮮明對比,進而突出主題。（４）（8分)（觀點2分,簡要分析6分）主題思想——鐵圈是老人快樂夢想的象征。是童年的幸福,是親情的溫暖,是富貴的愉悅。情節(jié)結構——鐵圈是貫穿全文的線索:看玩鐵圈——想玩鐵圈——撿舊鐵圈——自玩鐵圈人物塑造——鐵圈是構成老人行為心理變化的手段：激起了長期生活在單調、麻木狀態(tài)下的老人的內心追求,完成了追尋夢想的過程。12．（1）（５分)Ｂ,3分;D，2分；A,1分(B“對工作的堅定信念和對宗教的虔誠信仰”誤解原文,牽強附會；Ｄ“有意的交往”錯誤;Ａ“合理”，具體指合乎當時協和醫(yī)院的要求)(２）(6分,答出3條即可滿分)①從廈門女子師范畢業(yè)后堅持考入協和醫(yī)學院并能夠堅持到畢業(yè);②畢業(yè)后接受特殊的聘書條件獻身醫(yī)護工作；③在醫(yī)院接生５萬多名嬰兒（被譽為“萬嬰之母”）;④認真、耐心、富有愛心地對待每一位患者;⑤在留學深造過程中曾拒絕外國醫(yī)院的挽留;⑥不管個人遭遇到什么打擊都與協和醫(yī)院不離不棄(也可以答“捐出存款給醫(yī)院托兒所”）。（３)(6分，其中①④各2分,②③各１分)①北平解放之際，林巧稚拒絕了傅作義夫人送與機票的好意；②協和醫(yī)院被收歸國有后，林巧稚成了重點改造對象,她想不通;③在協和醫(yī)院大會上發(fā)言時她沒有采用北京市副市長給自己寫好的發(fā)言稿;④很多著名知識分子入黨時,她曾對周恩來總理說自己是基督徒不便入黨。（4）（８分）不矛盾。（１分）她留學深造為了提高醫(yī)療水平,拒絕美國芝加哥大學婦產科的挽留，是出自林巧稚對中國醫(yī)療事業(yè)的熱愛；(2分）對國家政局的變化和后來的政治運動以及政界人物,她的確不感興趣,只是關心自己的醫(yī)療事業(yè)。(3分）從傳記中我們看到的林巧稚就是一位嫁給了協和醫(yī)院的萬嬰之母。(2分）13.D

Ａ.放馬南山:比喻天下太平，不再用兵。現形容思想麻痹。B.推波助瀾：比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發(fā)展,擴大影響。C.望其項背:表示趕得上或比得上(多用于否定式）。14.B.(A．不合邏輯,改“戒煙”為“吸煙”或去掉“阻”。C.語序不當,應是“識別、使用、傳播”。D．成分贅余,“茍同”的意思是“輕率地表示同意”。）１5．B１6.(1)影響學生作文得分的關鍵因素是包括句子、詞匯、修辭在內的語言表達和包括在內中心、材料、分析的思想內容。（2）要想提高作文得分,最為根本的辦法是努力培養(yǎng)和提高自己的語言表達和思想水平。17、保證了經濟增長中的勞動力需求

必然會削弱經濟持續(xù)增長的動力18.【寫作指導】牌如人生。材料中的核心句是:能摸到好牌固然難得，如何合理使用更為重要。人生設計使用得合理，原本不如意的人生也會有滿意的收獲;人生設計運用得不合理,原本如意的人生也會全盤皆輸?？梢赃@樣表述最佳立意：（１)人生貴在經營(2)合理設計人生,收獲豐盈生命(３)每個人生都可以是美好的【參考譯文】楊慎，字用修,新都人，是少師楊廷和的兒子。二十四歲那年考取正德六年殿試第一名,被授予翰林院修撰的官職。遇繼母喪事，服喪完了以后,仍擔任以前的官職。十二年八月，明武宗秘密出行,剛出居庸關,楊慎上書直言極諫皇帝。不久他上書稱病，辭官歸里。明世宗繼位,起用他擔任經筵講官。他經常講授《舜典》,說：“圣人設置贖刑,那是施用于一般的小過錯,使平民改過自新。如果是首惡大奸,沒有可以贖罪的道理。”當時大宦官張銳、于經被判處死刑,有人說進獻金銀以求赦免其罪,所以他常提到這句話。嘉靖三年,世宗采納桂萼、張璁的建議,征召他們?yōu)楹擦謱W士。楊慎與同一官位級別的三十六個人共同上書說:“我們與桂萼等人學術不同，主張觀點也不一樣。我們所遵從的是程頤、朱熹的學說主張。桂萼等人所崇信的是冷褒、段猶的遺緒。現在陛下既然破格提拔了桂萼等人，不認為我們說的正確，希望賜書罷免了我們吧?！被实酆軕嵟?嚴加責問,分輕重給予停發(fā)俸祿的處罰。過了一個月，他又與學士豐熙等一同上書進諫。沒有得到答復,又與廷臣跪伏在左順門力諫。皇帝大怒，下令將帶頭起事的八個人逮捕入獄。這時楊慎和檢討王元正等搖門大哭,哭聲響徹殿庭?；实墼桨l(fā)憤怒，把他們都捉拿下獄，處以廷杖之刑。過了