運(yùn)西瓜教案8篇

運(yùn)西瓜教案8篇運(yùn)西瓜教案篇1設(shè)計(jì)意圖：一塊西瓜在螞蟻看來(lái)，多么的龐大，多么的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿(mǎn)，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，也是在生活中處于弱勢(shì)地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對(duì)比強(qiáng)烈，故事簡(jiǎn)單而有趣，這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡(jiǎn)單的快樂(lè)中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂(lè)天，聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。2、感知同伴之間合作分享的情感。3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察想象大膽猜測(cè)故事內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，西瓜活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入價(jià)值分析：以搬西瓜為線(xiàn)索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰(shuí)能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜？2、有幾只可愛(ài)的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來(lái)瞧瞧發(fā)生了什么呢？二、螞蟻搬西瓜價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察1）螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣?。浚ㄐ那椋?）它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢？（分享）3）螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢？（合作）4）螞蟻家族都來(lái)搬西瓜可惜都沒(méi)有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來(lái)？（驗(yàn)證）5）螞蟻家族又犯愁了，取來(lái)這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大?。∪?、合作力量大價(jià)值分析：親身實(shí)踐，進(jìn)一步感知合作的力量大。1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎？為什么？小結(jié)：我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、樂(lè)于分享的小螞蟻。2、師幼一起搬西瓜。活動(dòng)反思：本節(jié)語(yǔ)言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題，故事畫(huà)面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語(yǔ)句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。運(yùn)西瓜教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1．初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書(shū)、故事圖片人手1張。活動(dòng)過(guò)程一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。2．提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的？請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧！二、欣賞故事課件，理解畫(huà)面內(nèi)容1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。教師操作ppt，逐頁(yè)為幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。重點(diǎn)提問(wèn)：它們發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎樣做的？你是怎樣看出來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。2．集體閱讀繪本圖書(shū)，再次理解畫(huà)面內(nèi)容。教師和幼兒利用大的繪本圖書(shū)再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。重點(diǎn)提問(wèn)：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的？有哪些好辦法？鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。三、結(jié)合圖片講述，體驗(yàn)交流樂(lè)趣1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。2．教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動(dòng)作或語(yǔ)言支持幼兒的表達(dá)?；顒?dòng)延伸將繪本放在圖書(shū)區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。運(yùn)西瓜教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌曲內(nèi)容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音。（難點(diǎn)）2、會(huì)聽(tīng)間奏，嘗試用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3、在感受與演唱歌曲中體驗(yàn)開(kāi)心、愉快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對(duì)豬八戒的形象有一定認(rèn)知。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴、木魚(yú)在間奏處進(jìn)行伴奏；幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空?qǐng)觯徽n件共4頁(yè)：第一頁(yè)，豬八戒形象圖片。第二頁(yè)，第一段歌曲圖譜（吃西瓜、東甩西扔等）。第三頁(yè)，第二段歌曲圖譜（抹嘴巴、仰八叉等）。第四頁(yè)，完整歌曲圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：一、鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動(dòng)作，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動(dòng)作。引導(dǎo)語(yǔ)：豬八戒長(zhǎng)得什么樣？有什么本領(lǐng)？我們一起來(lái)做做看。在音樂(lè)中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動(dòng)作特征（大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰），鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。二、熟悉音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲1、教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。教師清唱第一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？哪里最有趣？教師清唱第二遍歌曲，結(jié)合圖譜理幫助幼兒解歌詞。提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)歌曲有幾段，每段唱了什么？2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲，充分感受歌曲內(nèi)容與情緒。（1）教師營(yíng)造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學(xué)唱第一段歌曲。提問(wèn)：大熱天吃著“甜掉牙”的西瓜什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒把吃到西瓜滿(mǎn)足、開(kāi)心的心情用聲音表現(xiàn)出來(lái)。提問(wèn)：西瓜皮，放到哪？啟發(fā)幼兒體驗(yàn)豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現(xiàn)的心理，鼓勵(lì)幼兒用聲音表現(xiàn)。（2）教師設(shè)置猴哥要回來(lái)了的情境，激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。提問(wèn)：為什么要抹嘴巴？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)豬八戒吃了西瓜滿(mǎn)足又高興以及怕被發(fā)現(xiàn)的矛盾心理。提問(wèn)：什么是仰八叉？教師出示圖片，幫助幼兒直觀(guān)的了解仰八叉，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。三、鼓勵(lì)幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧1、師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒注意聲音的變換，大膽表現(xiàn)。提問(wèn)：吃西瓜時(shí)的心情怎樣？被自己扔的瓜皮摔個(gè)仰八叉的心情怎樣？可以用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒體會(huì)偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時(shí)的懊惱和疼痛，四拍連音的表現(xiàn)可以不同。2、用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。提問(wèn)：你想怎么啃？還可以怎么扔？怎樣抹抹嘴巴？3、集體演唱歌曲，自由表現(xiàn)間奏的創(chuàng)編動(dòng)作，共同體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。課后反思：歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點(diǎn)，活動(dòng)中，我時(shí)刻以飽滿(mǎn)的激情感染幼兒，用夸張的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過(guò)我的引入式教學(xué)，將幼兒融入歌曲的學(xué)習(xí)之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過(guò)程中自然而然學(xué)會(huì)歌曲。過(guò)程中我還注重引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的理解，并鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲調(diào)與歌詞，并有意識(shí)挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。但是鼓勵(lì)引導(dǎo)還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問(wèn)題，是今后活動(dòng)中應(yīng)該注意調(diào)整的。運(yùn)西瓜教案篇4活動(dòng)目標(biāo)1、能夠按一定方向繞圈快速奔跑并能觀(guān)察同伴的位置進(jìn)行躲閃。2、在游戲中能集中注意力，反應(yīng)靈活。3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、示意圖2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。3、幼兒會(huì)玩“包剪錘”“老鷹捉小雞”等民間體育游戲?；顒?dòng)過(guò)程實(shí)錄1、隨音樂(lè)自選同伴玩民間體育游戲。(1)2人合作玩游戲“包剪錘”(2)6-8人合作玩游戲“老鷹捉小雞”2、游戲“切西瓜”(1)全體幼兒變成一個(gè)大西瓜師：西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的?師：我們想個(gè)什么好辦法，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜?變變變，變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈)(評(píng)析：讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談西瓜并想辦法變成大西瓜，幼兒覺(jué)得很有趣，自然而然地想到了手拉圓圈變西瓜。)(2)教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法師：切西瓜的人怎么切西瓜?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察“邊念兒歌邊沿圈走邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下”)幼兒學(xué)念游戲中的兒歌。切西瓜，切西瓜，西瓜哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。要把西瓜切、開(kāi)、來(lái)!(評(píng)析：切西瓜的方法在游戲中還是比較重要的，采用示范法幫助幼兒重點(diǎn)掌握“邊念兒歌邊按序切”較適合。)(3)出示示意圖幫助幼兒理解反方向繞圈跑。師：西瓜切開(kāi)后，小朋友應(yīng)該怎樣跑呢?(被切的兩人必須向被切手的反方向繞圈跑回到自己原來(lái)的.位置，先到者為勝，勝者與切瓜人交換角色，游戲重新開(kāi)始)(評(píng)析：示意圖的解讀功能再加上教師的語(yǔ)言講解，讓幼兒很快理解了這一規(guī)則，使本活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)得到了有效的解決。)(4)幼兒游戲2-3次(評(píng)析：幼兒在切西瓜的過(guò)程中，不斷熟悉游戲玩法和兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，學(xué)會(huì)游戲。)3、游戲“切水果”(1)創(chuàng)編游戲兒歌和隊(duì)形。師：除了可以切西瓜，還可以切什么水果?引導(dǎo)幼兒用想到的水果名稱(chēng)替換兒歌中的西瓜并根據(jù)水果形狀適當(dāng)改變隊(duì)形。分組進(jìn)行自由創(chuàng)編看哪組想的多，和別的組玩的不一樣。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，幼兒自由結(jié)伴，相互商量游戲的名稱(chēng)和隊(duì)形，進(jìn)一步感受到合作創(chuàng)編游戲的快樂(lè)。)(2)創(chuàng)編游戲兒歌、隊(duì)形和動(dòng)作。師：游戲中除了可以跑，還可以做什么動(dòng)作?分組再次進(jìn)行自由創(chuàng)編。小組展示游戲新玩法。引導(dǎo)幼兒討論：他們是怎樣玩的?(評(píng)析：幼兒熟悉游戲名稱(chēng)和隊(duì)形的創(chuàng)新后，又以動(dòng)作為新的拓展對(duì)象，增加了活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性，促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。伴隨朗朗上口的兒歌，簡(jiǎn)單的隊(duì)形和身體動(dòng)作，幼兒在輕松的氛圍中快樂(lè)的游戲著，把活動(dòng)推向高潮。)4、教師和幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。運(yùn)西瓜教案篇5活動(dòng)名稱(chēng)：螞蟻和西瓜活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，大膽地為小螞蟻搬運(yùn)西瓜想辦法。2、嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事ppt課件2、西瓜一個(gè)3、濕巾紙、小毛巾、牙簽、手工紙、剪刀等?；顒?dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)《西瓜》t：今天戴老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，看看他們是誰(shuí)呀？s：螞蟻。t：那還有一個(gè)是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)猜猜看。t：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。s：西瓜t：他們之間到底發(fā)生了什么呢？有一家人正在草地上野餐，一個(gè)孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而籃子旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢！吃完了，一家人收拾好東西離開(kāi)了，他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)，這時(shí)四只螞蟻來(lái)了??（出示下一圖畫(huà)）二、故事《螞蟻和西瓜》t：你看到了什么？s：一群奔跑的螞蟻。t：它們?nèi)ジ陕锬兀浚ㄉ?，教師出示下一幅圖）s：吃西瓜，種西瓜，搬西瓜??t：那到底是發(fā)生了什么呢？我們一起來(lái)看看。s：西瓜又大又紅一定很甜，螞蟻吃驚。t：于是它們四個(gè)迫不及待地吃起來(lái)，可是這么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么辦？s：搬回洞里去。t：好辦法，那我們一起為它們加油吧，一二s：嗨喲，一二，加油！t：可是結(jié)果如何？s：還是沒(méi)有搬動(dòng)。累得不行了。t：于是，它們決定（出示下一圖，讓幼兒表達(dá)）他們是怎么做的呢？s：回家叫人，大家一起搬。t：小黑帽啊，一會(huì)工夫就來(lái)到了螞蟻的王國(guó)。觀(guān)察有趣的螞蟻王國(guó)里是什么樣子，充分觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生挖掘有趣的畫(huà)面，感受動(dòng)物世界里的快樂(lè)。（s各種各樣的食物室，休息室，修鞋室，寶物室，健身房，廚房，牙膏室，一塊表等等。）t：大家正各自干著活時(shí)，從洞口傳來(lái)了叫喊聲，（幼兒模仿）t：聽(tīng)到這個(gè)好消息，大批的螞蟻涌出洞口，并喊著快點(diǎn)、快點(diǎn)t：急剎車(chē)！它們來(lái)到了西瓜前，頓時(shí)被眼前的美餐驚呆了，不自覺(jué)地發(fā)出“哇，太棒了！”（s模仿）t：于是，大家一起行動(dòng)起來(lái)，（師生配合：一二，嗨喲，一二，加油?。┧鼈冇械耐?，有的抬，（讓幼兒邊觀(guān)察邊表達(dá)）t：可是西瓜仍然不動(dòng)，大家一起想個(gè)辦法吧？（生參與）螞蟻們用的什么方法？（s用棒子撬）可是西瓜呢?（s西瓜太大啦，根本撬不動(dòng)）那怎么辦？s：一起吃掉好了。t：螞蟻是怎么做的呢，看圖畫(huà)。（還是小隊(duì)長(zhǎng)聰明，它招呼大家拿來(lái)鏟子，它們開(kāi)始勞動(dòng)起來(lái)。）觀(guān)察整齊的鞋子，隊(duì)伍。t：觀(guān)察大家勞動(dòng)的場(chǎng)面。排著整齊的隊(duì)伍把西瓜搬回家，不大會(huì)兒，（圖畫(huà)），整個(gè)螞蟻王國(guó)就被西瓜裝滿(mǎn)了，觀(guān)察表述，那塊表時(shí)間細(xì)節(jié)，嗜睡的小螞蟻錯(cuò)過(guò)了這場(chǎng)盛典。t：螞蟻王國(guó)實(shí)在裝不下啦，那剩下的西瓜怎么辦呢？s：吃掉吧，螞蟻們忙了一陣子還沒(méi)吃到西瓜呢。對(duì)，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一會(huì)工夫大家就吃飽了，圖畫(huà)。s：表達(dá)。t：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（s搬回家）那剩下的瓜皮搬回家做??（生隨意猜，充分發(fā)揮想象力）t：你覺(jué)得這是一群怎樣的小螞蟻呢？s：團(tuán)結(jié)協(xié)作、快樂(lè)、會(huì)想辦法?小結(jié)：對(duì)，經(jīng)過(guò)他們的互相合作這才把西瓜順利的搬回家。他們真是一群團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遇到困難互相合作的小螞蟻。三、吃西瓜師：看到螞蟻吃了這么多的西瓜，我們也有點(diǎn)嘴饞了吧！那讓我們也來(lái)吃一個(gè)吧！四、給螞蟻送禮物師：那吃好了西瓜，西瓜皮怎么辦呢？讓我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋想想，可以用西瓜皮為螞蟻?zhàn)鍪裁?？運(yùn)西瓜教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)封面的觀(guān)察，推測(cè)故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書(shū)的興趣。2．通過(guò)觀(guān)察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。3．培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。4．通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)ppt。2．螞蟻和西瓜的小書(shū)若干。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1．請(qǐng)幼兒向客人老師問(wèn)好。2．今天范老師給小朋友帶來(lái)了幾張有趣的圖片，我們一起來(lái)看一看。提問(wèn)：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）二、基本部分1。他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開(kāi)心，開(kāi)心的都跳起來(lái)了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）2。（1）接下來(lái)他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢？（會(huì)吃掉它）（2）那你覺(jué)得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）3。螞蟻跑到城堡里去搬救兵！4。出示螞蟻城堡圖。提問(wèn)：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請(qǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀(guān)察一下，注意觀(guān)察時(shí)要按照一定的順序，并說(shuō)一說(shuō)。5。小螞蟻也到了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）6。他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請(qǐng)你幫他想個(gè)好辦法？（請(qǐng)幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好辦法）7。我們一起來(lái)看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。（用鏟子挖，用吊桶運(yùn)）8。家里都裝滿(mǎn)了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）9。圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個(gè)故事，請(qǐng)你完整的`欣賞。欣賞時(shí)，請(qǐng)你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？三、結(jié)束部分范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書(shū)，請(qǐng)你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。故事書(shū)要從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)反思：本節(jié)語(yǔ)言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題，故事畫(huà)面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語(yǔ)句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。運(yùn)西瓜教案篇7一、活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題，并大膽表述。3、喜歡聽(tīng)故事，能認(rèn)真聆聽(tīng)故事。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。二、活動(dòng)準(zhǔn)備故事《大西瓜》課件。三、活動(dòng)過(guò)程1、謎語(yǔ)游戲，引起導(dǎo)入故事。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜一猜？師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜。2、看圖講故事，并播放幻燈片。（1）故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧！”提問(wèn)：①夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著，小老鼠覺(jué)得怎么樣？②發(fā)現(xiàn)一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？③還有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃呢？（2）續(xù)講故事至“這下可涼快多了。”提問(wèn)：①吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的呢？②小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什么要戴上西瓜帽啊？（3）幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過(guò)河。提問(wèn)：小老鼠又不會(huì)游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？師：那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢？（故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^(guò)了河。）（4）續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你?！庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。①發(fā)生了什么事情？②大灰狼是怎么說(shuō)的？小老鼠覺(jué)得怎么樣？③你要是小老鼠會(huì)怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？④小老鼠究竟有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢？師：讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的？（講故事至結(jié)尾。）3、完整的欣賞故事。（播放課件）討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？四、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)附：《大西瓜》鼠奶奶生病了，小老鼠去看望鼠奶奶。經(jīng)過(guò)西瓜地，小老鼠買(mǎi)了一個(gè)大西瓜，大口大口吃起來(lái)。剩下半個(gè)西瓜，小老鼠想留給奶奶吃。天真熱呀，小老鼠帶上半個(gè)西瓜皮，覺(jué)得涼快多了。小老鼠繼續(xù)往前走，一天寬寬的小河擋住了去路。哈哈，西瓜皮變成了一搜西瓜船?？墒牵瑒偵习?，一只狡猾的狐貍竄了出來(lái)。小老鼠急中生智，拿起西瓜皮向狡猾的狐貍?cè)尤ァＧ懊?，就是鼠奶奶家了。小老鼠加快腳步向奶奶家走去。教學(xué)反思：根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案?，F(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開(kāi)闊。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀(guān)設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如，我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí)，一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。運(yùn)西瓜教案篇81、繪本通過(guò)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、漫畫(huà)式的夸張，細(xì)致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情，幼兒需要通過(guò)