幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活

幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活淮安市欽工鎮(zhèn)中心小學(xué)唐平教學(xué)內(nèi)容：江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材—《家長(zhǎng)必讀》小學(xué)低年級(jí)分冊(cè)第一課幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活授課對(duì)象：一年級(jí)孩子家長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：通過事例，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活的重要性，了解孩子入學(xué)不適應(yīng)給孩子帶來成長(zhǎng)的煩惱有哪些。關(guān)注適應(yīng)新生活關(guān)系到孩子小學(xué)階段的發(fā)展，能看到孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境具有重要意義。探討幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活的策略和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活的重要性，關(guān)注適應(yīng)新生活關(guān)系到孩子小學(xué)階段的發(fā)展，探討幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活的策略和方法。教學(xué)方法：教授說理法、案例分析法、討論交流法。授課時(shí)間：100分鐘教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。設(shè)計(jì)意圖：孩子長(zhǎng)大了，上學(xué)了，很多家長(zhǎng)都感到很欣慰，欣慰的是孩子終于長(zhǎng)大了，上學(xué)了。但更多的是憂慮，擔(dān)心孩子剛跨入學(xué)校會(huì)有許許多多的不適應(yīng)。那么怎樣幫助孩子盡快地適應(yīng)小學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就成為擺在家長(zhǎng)面前的新問題。如果解決好這些問題，將會(huì)為孩子今后的學(xué)習(xí)鋪平道路，使孩子的身心得到健康的發(fā)展。否則，將會(huì)在孩子幼小的心靈深處烙下“厭學(xué)”的印記，影響孩子今后的學(xué)習(xí)，甚至于終生的學(xué)業(yè)。因此，必須引起我們所有家長(zhǎng)的重視，要幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活。教學(xué)過程：導(dǎo)入：?jiǎn)柡蚣议L(zhǎng)，感謝家長(zhǎng)抽出寶貴時(shí)間前來參加活動(dòng)。情境引入主題：孩子長(zhǎng)大了，上小學(xué)一年級(jí)了，是一名小學(xué)生了，這對(duì)家長(zhǎng)甚至對(duì)整個(gè)家庭來說是一件大事、而且是一件大喜事，也許大家早早地就規(guī)劃讓自己的孩子進(jìn)哪所小學(xué)比較好，而且還早早地準(zhǔn)備好了入學(xué)用品等等?？墒俏覀?cè)诿醯臅r(shí)候，有的家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)，自己的孩子面對(duì)新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的老師，竟然會(huì)一時(shí)難以適應(yīng)，甚至?xí)械侥吧恢?。今天我們就來談?wù)勅绾螏椭⒆佑淇斓剡m應(yīng)小學(xué)生活。師板書：幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活觀看課件，關(guān)注孩子入學(xué)不適應(yīng)給孩子帶來的成長(zhǎng)的煩惱師：處于幼兒園與小學(xué)階段的孩子具有不盡相同的身心發(fā)展特征，面對(duì)突然變化的生活和環(huán)境往往有不適應(yīng)感，會(huì)形成一種焦慮。那么孩子入學(xué)不適應(yīng)會(huì)給孩子帶來哪些成長(zhǎng)的煩惱呢？出示多媒體課件案例，了解孩子入學(xué)不適應(yīng)給孩子帶來的成長(zhǎng)的煩惱案例1:哭鬧不休患上“恐學(xué)癥”君君是個(gè)活潑可愛的孩子，去年開始上小學(xué)一年級(jí)。可是開學(xué)半個(gè)月后，媽媽每次送君君到學(xué)校門口，君君都要抱著媽媽大哭，拉著媽媽的衣角不愿進(jìn)教室。案例2：喜歡游戲，不會(huì)學(xué)習(xí)園園非常活潑，家里人都很寵他。去年進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)不久，老師發(fā)現(xiàn)園園上課不愛聽課，喜歡跟周圍的同學(xué)講話。有一次老師讓他回答問題，可園園不知道老師問了什么。為此，園園的父母擔(dān)心孩子的成績(jī)上不去。案例3：丟三落四，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣歡歡上一年級(jí)了，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子一開始興致挺高，可幾天下來就發(fā)現(xiàn)孩子總是丟三落四，不是把鉛筆盒丟在家里，就是忘了老師讓帶什么東西。問老師上課講了什么他也說不出來，上學(xué)的興趣也不大。家長(zhǎng)交流看完視頻后的感受；討論孩子通常會(huì)遇到哪些不適應(yīng)的情況。師根據(jù)情況課件展示以下5種情況：(1)、不愿意上學(xué)，總推說身體不適之類；(2)、不愿意在父母面前說起在校的表現(xiàn)和活動(dòng)情況；(3)、性情發(fā)生改變，有的變得膽小、煩躁或是攻擊性行為增多；(4)、進(jìn)不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，總是游離于課堂之外，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；(5)、喜歡獨(dú)處，不愿意和大家在一起交往。5、師：如果您的孩子出現(xiàn)了以上中的一些表現(xiàn)，你也不用著急，而要積極地聯(lián)系老師一起來注意調(diào)整和引導(dǎo)，幫助孩子消除這些狀況。同時(shí)我們要關(guān)注一年級(jí)孩子的新變化。三、觀看視頻，關(guān)注一年級(jí)孩子的新變化。的孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活快，產(chǎn)生的反應(yīng)小。孩子的獨(dú)立生活有多高，他們的能力就有多大。培養(yǎng)孩子樹立安全意識(shí)；家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，外出遵守交通規(guī)則，在學(xué)校活動(dòng)適當(dāng)，不做危險(xiǎn)游戲。提前訓(xùn)練孩子的應(yīng)急能力，如放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)有事不能來接，孩子要學(xué)會(huì)如何處理；在學(xué)校遇到問題時(shí)，應(yīng)該找誰去解決。培養(yǎng)孩子確立時(shí)間觀念；做事動(dòng)作要快，不要磨磨蹭蹭，訓(xùn)練孩子起床后自己穿衣、洗漱、吃飯。晚上睡覺前自己整理書包，帶齊學(xué)習(xí)用品，自己洗腳、刷牙、睡覺。慢慢地，孩子獨(dú)立性就培養(yǎng)出來了，生活自理能力也增強(qiáng)了，以后的學(xué)習(xí)和作業(yè)也會(huì)知道是自己的事，自己抓緊時(shí)間去完成了。訓(xùn)練孩子保持良好的生活習(xí)慣；培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，迅速適應(yīng)新的生活使孩子受益終身。幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣能幫助孩子很快地適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)，甚至終身受益。培養(yǎng)孩子守紀(jì)自律的習(xí)慣；小學(xué)是有嚴(yán)格紀(jì)律的，要求孩子有較強(qiáng)的自律能力，在遵守校內(nèi)生活常規(guī)，遵守課堂常規(guī)方面，要表現(xiàn)出主動(dòng)性和自覺性。人們常說，沒有規(guī)矩，不成方圓。假如孩子不能學(xué)會(huì)自律，不但會(huì)影響孩子適應(yīng)小學(xué)生活，而且影響孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。增強(qiáng)孩子“上課、下課”的意識(shí)；在幼兒園的時(shí)候，孩子對(duì)“課”的感覺不強(qiáng)烈，同學(xué)能自由活動(dòng)，但到了小學(xué)，就要有上課、下課的習(xí)慣。下課了，可以休息，可以上洗手間，喝水，和小朋友玩耍。打鈴了，就要把這節(jié)課需要的東西準(zhǔn)備好，等待老師的來臨。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；“沒有興趣，就沒有記憶”，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是讓孩子盡快適應(yīng)的一個(gè)根本著眼點(diǎn)。要精心呵護(hù)孩子的好奇心。好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉，好奇、好問、好動(dòng)，渴望通過自己的探索來了解世界，是孩子的天性。作為家長(zhǎng)應(yīng)首先肯定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，應(yīng)精心地去呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。家長(zhǎng)還應(yīng)經(jīng)常帶孩子到大自然和社會(huì)中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣，要注重發(fā)展孩子多方面的興趣。幫助孩子學(xué)會(huì)聽課；讓孩子學(xué)會(huì)帶著問題“聽課”。學(xué)習(xí)有三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)—聽課—作業(yè)。家長(zhǎng)要幫助孩子只能是前后兩個(gè)環(huán)節(jié)，而中間這個(gè)環(huán)節(jié)恰恰是最關(guān)鍵的，如果孩子能夠獨(dú)自應(yīng)付，不僅可使父母省去輔導(dǎo)的時(shí)間，更能讓孩子受益一生。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力的習(xí)慣；有位專家說過：“注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識(shí)的陽光就照射不進(jìn)來?！痹谕粋€(gè)年級(jí)段，同一個(gè)班級(jí)里常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)差別很大的兩個(gè)極端，其差別的原因，除了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法等因素外，一個(gè)很重要的原因在于這兩部分同學(xué)在注意力這個(gè)能力上有很大的差距。在家里，家長(zhǎng)要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。注意力是可以培養(yǎng)的，只要家長(zhǎng)能幫助自i己的孩子從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)集中注意力的能力，專注地上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，背好每一段文章，那么你的孩子就會(huì)成為“學(xué)習(xí)天才”。培養(yǎng)孩子的作業(yè)意識(shí)；做作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)，是對(duì)應(yīng)用、實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，形成相關(guān)能力的一種訓(xùn)練。父母要改變孩子愛磨蹭的不良習(xí)慣，培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)，獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成自主檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子口語表達(dá)和閱讀的習(xí)慣。閱讀是一個(gè)非常好的習(xí)慣，可以終生受益。作為家長(zhǎng)，可以每天固定的時(shí)間給孩子朗讀故事，等孩子的認(rèn)字能力達(dá)到一定程度以后，讓孩子繼續(xù)朗讀，既交流了感情，有培養(yǎng)了孩子閱讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)必須與老師建立起良好