家具預(yù)算計算公式

家裝預(yù)算裝修公式主材計算方法：

涂料乳膠漆

涂料乳膠漆的包裝基本分為5升和15升兩種規(guī)格。

以家庭中常用的5升容量為例，5升的理論涂刷面積為兩遍35㎡。

粗略計算方法：地面面積*2.5/35=使用桶數(shù)

精確計算方法：（長+寬）*2*房高=墻面面積

長*寬=頂面面積（墻面面積+頂面面積-門窗面積）/35=使用桶數(shù)。以長5m、寬3m高2.9m的房間為例，室內(nèi)的墻，頂涂刷面積計算如下：

墻面面積：（5m+3m）*2*2.9m=46.4㎡

頂面面積：（5m*3m）=15㎡

涂料量：（46.4+15）/35㎡=1.7桶

復(fù)合地板

粗略的計算方法：

地面面積/（1.2m*0.19）*105%（其中5%為損耗量）=地板塊數(shù)

精確的計算方法：

（房間長度/板長）*（房間寬度/板寬）=地板塊數(shù)

以長5m,寬4m的房間，選用900*90*0.18m規(guī)格地板為例：

房間5m/1.2m=5塊房間寬4m/0.19m=22塊

長5塊*寬22塊=用板總量110塊tips：

復(fù)合木地板在鋪裝中會有3%-5%的損耗，如果以面積計算，千萬不要忽視這部份用量實木地板

常見規(guī)格有900*90*18mm

750*90*18mm，600*90*18mm

粗略的計算方法：

房間面積/地板面積*1.08（其中8%為損耗量）=使用地板塊數(shù)

精確的計算方法：

（房間長/地板長）*（房間寬/地板寬）=使用地板塊數(shù)

以長8CM，寬5M的房間，用900*90*0.18m規(guī)格地板為例，房間長8m/板長0.9m=9塊。房間寬5m/板寬0.09m=56塊。長9塊*寬56塊=用板總量504塊

tips：實木地板鋪裝中通常要有5%-8%的損耗，在計算中要考慮進(jìn)去。地磚：

常見地磚規(guī)格有0.6*0.6m0.5*0.5m,0.4*0.4m,0.3*0.3m

粗略的計算方法：

房間面積/地磚面積*1.1=用磚數(shù)量

精確的計算方法：

（房間長度/磚長）*（房間寬度/磚寬）=用磚數(shù)量

以長7m，寬5m的房間，采用0.3*0.3m規(guī)格的地磚為例，房間長7m/磚長0.3m=24塊。房間寬5m/磚寬0.3m=17塊

長24塊*寬17塊=用磚總量408塊

tips：

地磚在鋪裝中會有3%左右的損耗量。

地面石材

計算方法與瓷磚大致相同，只是切裁和搬運時的損耗比瓷磚大，有4.2%左右的損耗量。

墻紙

常見的墻紙規(guī)格為每卷長10m,寬0.53m

粗略計算方法：地面面積*3=墻紙總面積

墻紙的總面積/（0.53*10）=墻紙的卷數(shù)

精確的計算方法：

墻紙每卷長度/房間實際高度=使用的分量數(shù)

房間周長/墻紙寬度=使用單位的總量數(shù)，使用單位的總量數(shù)/使用分量數(shù)=使用墻紙的卷數(shù)。

tips：計算墻紙用量時，要減去踢腳板及頂線的高度。另外，門窗面積也要在使用量中減去。

這種計算方法適用于素色或細(xì)碎花的墻紙。墻紙的拼貼中要考慮對花，圖案越大，損耗越大。因此要比實際用量多買10%左右.

計算方法與瓷磚大致相同，只是切裁和搬運時的損耗比瓷磚大，有4.2%左右的損耗量。布藝計算方法：

A窗簾

平開簾平開簾要蓋住窗框左右各0.15米并且打兩倍褶。窗簾離地面0.1～0.2米。

1、平開簾計算方法：（窗寬+0.15×2）×2＝成品簾寬度2

成品簾寬度÷步寬×窗簾高＝窗簾所需布料

如：窗寬2.5米，高1.6米，布料寬1.5米

用料米數(shù)為：（2.5+0.15×2）×2＝5.65.6÷1.50×1.6＝6米

2、簾頭計算方法：

簾頭寬×3倍褶÷布寬（1.50米）＝幅數(shù)

幅數(shù)×（簾頭高度+免邊）＝所需布數(shù)米數(shù)

如：窗簾簾頭寬2.5米，高0.48米

用料米數(shù)為：2.5米×3÷1.5米＝5即5幅布5×（0.48+0.2米）＝3.4米

羅馬簾：

羅馬簾分為內(nèi)羅馬簾和外羅馬簾。外羅馬簾蓋住窗外框即可，內(nèi)羅馬簾測量一定要準(zhǔn)確，測量上中下三道尺寸。以外羅馬簾為例：

單個羅馬簾寬度都在1.5米以內(nèi)，因此在計算時只需考慮長度，用一幅布料即可。

羅馬簾計算方法：

1幅×（窗高+免邊）＝所需布料米數(shù)

如：布寬1.5米成品簾規(guī)格：寬1.2米×高1.5米

計算方法：

1幅×（1.5+0.2）＝1.70米

里布計算方法：

簾高+0.04米（每個褶用布量）×褶數(shù)＝里布所需布料米數(shù)

由于羅馬簾要在里布上穿鋁條，里布的長要加上打褶所需布料。即長：1.5米（簾高）+0.04米（每個褶布用量）×4個褶＝1.66米B床上用品

1、單人床：床罩1米×1.92米

被1.5米×2.25米枕套：0.52米×0.78米

2、雙人床：床罩1.5米×1.92米

被2米×2.25米枕套：0.52米×0.78米

如：規(guī)格為1.5米×2米的床，需床罩，被子和兩個枕套

床罩

床罩計算方法：床長度+免邊0.2米＝床上面料

三邊總長×2.5（褶）÷1.5＝裙邊面料幅數(shù)

裙邊面料幅數(shù)×0.5＝裙邊面料

床上面料+裙邊面料＝床罩用布米數(shù)如：1.5米×2米雙人床床上用料：2米+0.2米＝2.2米

邊用料：（2+2+1.5）×2.5÷1.5＝9幅布9×0.5＝4.5米共計：2.2米+4.5米＝6.7米被子：用料數(shù)即為

被子的長度加免邊即2.5米

枕套：規(guī)格為0.52米×0.78米

臺布

圓桌臺布：（桌高×2）+桌面直徑＝桌布直徑

長方臺布：桌長度+下垂長度＝臺布長桌寬度+下垂寬度＝臺布寬

對教材資源的一些討論摘要：本文就筆者在使用北京師范大學(xué)版的實驗教材（數(shù)學(xué)第六冊）過程中，對教材資源中的問題進(jìn)行了理解、分析和建議。關(guān)鍵詞：科學(xué)性；真實性；層次性；繁瑣性；誤解。

2023年，我有幸參加了新課改實驗教材的教學(xué)工作，教材一拿到手，我就被那些花花綠綠、生動形象的圖文吸引了，并下定決心，一定要深鉆教材，認(rèn)真研究。在我使用它的近兩年的時間里，我發(fā)現(xiàn)新教材的可行性特別強，學(xué)生腦子靈活、能力強，與此同時我也有太多感受，現(xiàn)僅對教材資源與大家商榷：我們學(xué)校是2023年開始使用北師大版新教材的，其中一些圖文我認(rèn)為容易造成學(xué)生的誤解，不利于學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。圖例的科學(xué)性第六冊數(shù)學(xué)書第13頁，看一看，說一說下面哪些圖形是對稱圖形（如圖1）圖1圖2紅旗應(yīng)向一個方向飄，除非旗桿那里有電子吹風(fēng)機（我想是沒有的），這幅圖有失真實性，孩子們的爭議比較大，有的說不看紅旗，就建筑來說是對稱圖形；有的說這幅圖形對折不能完全重合，說明不是對稱圖形等等。我不知道編者的本意是就是通過這些細(xì)節(jié)考察學(xué)生對對稱圖形的掌握程度，還是根本沒想到我們的學(xué)生會“盯”的這么仔細(xì)，但不管怎么樣這幅圖不符合實際。選編的練習(xí)容易引起誤解第六冊數(shù)學(xué)書第55頁畫一畫⑴請你在每種圖形的周圍畫幾個與它相同的圖形，使它們鋪滿整個長方形。（如圖2）實際上它是鋪不滿整個長方形的，學(xué)生絞盡腦汁想都未能鋪滿它，其實這道題的目的是利用平移畫圖形，所以建議把后半句改為“最多能畫幾個”等類似的語句。再如同上冊第66頁，（如圖3）圖3這樣的問題容易讓孩子誤填為蘋果占全部水果的1/2，梨子占全部水果的1/2，因為蘋果是兩種水果中的一種嘛，而這樣一填第3問似乎就沒有意義了，所以建議問題應(yīng)改為蘋果的個數(shù)占全部水果個數(shù)的幾分之幾，梨子的個數(shù)占全部水果個數(shù)的幾分之幾。再比如第七冊第15頁，直線的畫法，很容易讓孩子誤以為直線上有兩點。選編的練習(xí)容易占用孩子過多的時間數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有許多數(shù)學(xué)素材，可有時看起來類似的數(shù)學(xué)素材就拿來選編，容易引起孩子無休止的爭論，占用過多的時間。比如學(xué)習(xí)對稱圖形這一章，第六冊第15頁讓學(xué)生判斷蝴蝶（如圖4）、第六冊第88頁判斷標(biāo)志牌（如圖5）是否是對稱圖形，每次孩子都會說不看蝴蝶身上的花紋，它是對稱圖形，算上花紋它就不是對稱圖形；不看標(biāo)志牌里的圖形，光看外觀圖形它是對稱圖形，全部算上它不是對稱圖形，看起來學(xué)生已完全掌握判斷對稱圖形的要領(lǐng)?？墒亲屗谙旅嫘⌒〉睦ㄌ柪锾顚ΨQ還是不對稱呢。我看在這沒有必要讓學(xué)生這樣花費工夫、精力和時間。圖4圖5選編的練習(xí)讓孩子得到的結(jié)果缺乏真實性第七冊第39頁第5題：我國于2023年12月30日成功地發(fā)射了“神舟”四號航天飛船，它環(huán)繞地球107圈后返航，每一圈的時間約是89分。估計從起飛到返航約是多少分？這一道題如果列式準(zhǔn)確計算是：89×107=9523（分），準(zhǔn)確地說應(yīng)該是開始繞地球旋轉(zhuǎn)到返航需要9523分鐘，那么從起飛到返航的時間應(yīng)超過9523分。但一般的學(xué)生都會這樣估算：89×107≈90×100=9000（分），幾乎沒有人這樣估算：89×107≈100×100=10000（分）或89×107≈90×107=9630（分），按問題來說這道題要符合實際只能估大不能估小，不然還沒等返航就從天上掉下來了。選編的題例過于簡單在新教材素材的選編上，往往出現(xiàn)題例簡單而練習(xí)又偏難的現(xiàn)象，這會讓孩子感覺壓力大、學(xué)習(xí)吃力。例如：第七冊乘法分配律教學(xué)中，教材是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、抽象出乘法分配律后，直接利用乘法分配律進(jìn)行簡單的簡便計算，而緊接著在練一練的第二題出現(xiàn)了99×11、38×29+38這樣的題，大部分學(xué)生根本無從下手，而且這個內(nèi)容也是這一段時間教學(xué)的難點，不容易掌握。建議在這之前進(jìn)行討論或推后進(jìn)行練習(xí)（綜合練習(xí)時）。選編的練習(xí)的層次性練習(xí)要有層次性，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生由基本知識到應(yīng)用、由簡單到復(fù)雜。第七冊數(shù)學(xué)書第49頁，我認(rèn)為應(yīng)把練一練的第1題和試一試的題調(diào)換一下位置，先根據(jù)分配律填空，然后應(yīng)用分配律進(jìn)行簡便計算。這樣就有了層次，比較清晰，學(xué)生“慢慢爬坡”，就感覺不到有太大的困難。再例如第七冊第62、63頁，試一試與練一練的第一題也調(diào)換一下，先讓孩子練習(xí)括號里最大能填幾的方法，再由這種方法來試商，我想應(yīng)該是比較水到渠成一些。另外試一試的第3題把題目“估一估下面各題的商，然后再計算”改為“估一估下面各題的商是幾位數(shù)，然后再計算”或“估一估下面各題的商的最高位應(yīng)該寫在哪一位，然后再計算”，這樣或許目的性更強一些，也比較好操作一些。選編練習(xí)的繁瑣性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要應(yīng)用到生活中去，如果問題比較繁難，而且也沒有太大的實際價值，我看是不是可以選編別的練習(xí)，這樣也不至于挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如：第七冊第63頁，教學(xué)完整十?dāng)?shù)的除法后，教材選編了一道這樣的題。（如圖6）解決第一問題的方法是：每天釀20克蜜，如果釀1000克蜜要1000÷20=50（天）解決第二問題的方法（一）是：①50天采多少次？40×50=2023（次）②要采多少朵花？100×2023=202300（朵）方