2018年九年級語文上冊-第三單元-11-醉翁亭記教學課件-新人教版

2018年九年級語文(yǔwén)上冊-第三單元-11-醉翁亭記教學課件-新人教版第一頁，共19頁。一情景(qíngjǐng)導入生成問題春暖花開的季節(jié)，正是外出旅游踏青的好時機。在前面我們游賞了清幽寂靜的小石潭，欣賞了行為(xíngwéi)壯麗的岳陽樓，今天老師再帶大家去安徽滁州的醉翁亭去游覽一番。第二頁，共19頁。三維目標(mùbiāo)1.知識與技能目標正確理解文中的難詞、難句，了解文意。進一步體會文言虛詞“也〞“而〞的作用。2.過程與方法目標引導學生反復誦讀、感受優(yōu)美的語言，力求熟讀成誦。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學生懂得并學會在受到挫折不幸時，應持積極樂觀的人生態(tài)度，具有(jùyǒu)曠達的情懷。教學(jiāoxué)重難點理解作者在文中，寫“醉〞是表象，寫“樂〞是實質(zhì)，以“醉〞寫“樂〞的用意。第三頁，共19頁。歐陽修〔1009-1072〕，北宋文學家，史學家。字永叔，號醉翁，晚年(wǎnnián)號六一居士，江西吉水人。歐陽修是北宋中葉詩文革新運動的倡導人，他批評宋初以來追求靡麗形式的文風，大力提倡古文，主張文章要“明道〞“致用〞，并且提拔和獎掖后進，著名的三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自于他的門下。著有?歐陽文忠公集?。二自學(zìxué)互研生成新知步驟(bùzhòu)一知識梳理夯實根底1.文學常識〔1〕作者簡介第四頁，共19頁。2.生難字詞

滁〔〕壑〔〕瑯〔〕琊〔〕潺〔〕釀〔〕輒〔〕蔌〔〕酣〔〕弈〔〕霏〔〕暝〔〕晦〔〕傴〔〕僂〔〕?！病畴取病出　病郴I〔〕翳〔〕〔1〕字音(zìyīn)〔2〕詞義(cíyì)水落石出(shuǐluòshíchū)：觥籌交錯：醉翁之意不在酒：chúhèlángyáchánniàngzhésùhānyìfēimínghuìyǔlǚlièyáo

gōngchóuyì比喻真相大白。蘇軾在?后赤壁賦?中有“山高月小，水落石出〞之句。酒杯和酒籌交互錯雜。形容人別有意圖，言在此而意在彼。第五頁，共19頁。１、結(jié)合課下注釋，組內(nèi)交流試譯課文。２、各組派代表，全班交流。３、教師(jiàoshī)點評指正步驟二整體(zhěngtǐ)感知走進文本第六頁，共19頁。根據(jù)課文大意，歸納(guīnà)文章層次第一段:寫醉翁亭自然環(huán)境和命名緣由。第二段:寫山間朝暮和四季景色。第三段:滁人、賓客、太守游瑯山的情形。第四段:寫日暮(rìmù)醉歸，點明全篇主旨。第七頁，共19頁。

用自己的話說出醉翁亭在滁洲的詳細(xiángxì)的地理位置。(1)滁州城的西南方有瑯琊山;(2)沿著(yánzhe)山走六七里釀泉之上。這段由遠而近，從面到點寫出醉翁亭的位置(wèizhi)環(huán)境。三合作探究

生成能力步驟三精讀課文

深入了解第八頁，共19頁。讀第三段，思考(sīkǎo)：滁人游圖太守(tàishǒu)宴圖

眾賓歡圖

太守(tàishǒu)醉圖1、本段共有四句話，假設(jiǎshè)每一句話為一幅圖時，請給每幅畫起一個小標題。第九頁，共19頁。2、第四段中樂有哪三中情境(qíngjìng)？本段中“樂〞的三種情境(qíngjìng)是一、禽鳥之樂；二、游人之樂；三、太守之樂。3、以下句中的“樂〞字的含義分別是什么？然而禽鳥知山林(shānlín)之樂，而不知人之樂；人知太守之樂，而不知太守之樂其樂也。

樂趣

樂趣

樂趣

以……為樂

樂趣第十頁，共19頁。1、本文的內(nèi)容可以(kěyǐ)用一個字概括:樂步驟(bùzhòu)四深層探究第十一頁，共19頁。2、在課文(kèwén)中畫出含有“樂〞字的句子。1.山水之樂，得之心而寓之酒也。2.朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。3.宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。4.樹林陰翳，鳴聲(mínɡshēnɡ)上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。5.醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。第十二頁，共19頁。3、他〔它〕們各自(gèzì)樂在哪里？山水(shānshuǐ)之樂；宴酣之樂；禽鳥之樂；游人之樂；太守之樂。第十三頁，共19頁。課文(kèwén)小結(jié)：樂貫穿(guànchuān)全文山水(shānshuǐ)樂游人樂禽鳥樂太守樂與民同樂宴酣樂四當堂演練達成目標第十四頁，共19頁。歸納(guīnà)主旨文章通過描寫醉翁亭秀麗的環(huán)境和變化多姿的自然風光，表達了作者與民同樂的政治理想，抒發(fā)了被貶之后(zhīhòu)悠然自得的曠達情懷。步驟五總結(jié)(zǒngjié)課文拓展延伸第十五頁，共19頁。

“醉〞與“樂〞是統(tǒng)一(tǒngyī)的：“醉〞是表象，“樂〞是實質(zhì)，寫醉是為了寫樂，“樂〞是貫穿全文的線索。本文(běnwén)中醉和樂的關(guān)系：第十六頁，共19頁。拓展(tu