(八年級(jí)物理教案)物理教案實(shí)驗(yàn)：用溫度計(jì)測(cè)水的溫度

用溫度計(jì)測(cè)水的溫度八年級(jí)物理教案教學(xué)目標(biāo)練習(xí)正確使用溫度計(jì)；練習(xí)正確記錄試驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)；培育學(xué)生的觀看力量和試驗(yàn)力量；培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．教學(xué)建議教材分析本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《溫度計(jì)》的根底上進(jìn)展的一節(jié)學(xué)生參與的試驗(yàn)課，試驗(yàn)的目的主要是訓(xùn)練學(xué)生正確使用溫度計(jì)．盡管在小學(xué)已學(xué)過溫度計(jì)，這里仍需賜予重視．試驗(yàn)特點(diǎn)本試驗(yàn)的操作技術(shù)并不難，但是從向杯內(nèi)倒入開水到杯內(nèi)水的溫度將至室溫，水溫是連續(xù)變化的．因此試驗(yàn)過程中測(cè)個(gè)環(huán)節(jié)的溫度時(shí)，讀數(shù)要快，否則，溫度就要下降．溫度計(jì)的玻璃殼易碎，初中學(xué)生活波好動(dòng)，假設(shè)組織不好，易損壞儀器．教法建議試驗(yàn)的組織課前要編好試驗(yàn)小組，每組以2~3人為宜．假設(shè)儀器不夠，可以考慮分批進(jìn)展，要讓每一個(gè)學(xué)生都親自參與，受到教育，得到熬煉，有所提高．試驗(yàn)過程預(yù)備階段．讓學(xué)生觀看溫度計(jì)，留意它的量程和分度值．量程就是溫度計(jì)所能測(cè)量的最高溫度和最低溫度；分度值就是溫度計(jì)上一個(gè)小格代表的值．教師要把測(cè)量溫度的方法和留意事項(xiàng)告知學(xué)生，并作示范．測(cè)溫過程．先設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格：熱開水的溫度： 教室氣溫：手指的感覺估量溫度℃實(shí)測(cè)溫度℃1分鐘記錄一次溫度值〕燙熱溫1要用手拿著溫度計(jì)觀看讀數(shù)，以免讀數(shù)時(shí)不準(zhǔn)確，使誤差偏大．接下來按教材〔人民教育出版社物理室、中國教育教學(xué)專業(yè)委員會(huì)編著的九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書《物理48頁〕上的步驟，先記錄教室氣溫，然后測(cè)出剛倒入杯內(nèi)熱水的溫度，記錄在上的表格上．每隔一分鐘記錄一次水的溫度，直至水溫與教室的溫度一樣為止．由于學(xué)生生活閱歷缺乏，估量溫度和實(shí)測(cè)溫度可能有較大差異．因此，本試驗(yàn)不能提出具體的誤差要求，也不要批判．要保證學(xué)生實(shí)事求是地填寫數(shù)據(jù)．處理數(shù)據(jù)min(分鐘)；記錄下水的溫度隨時(shí)間的變化．教學(xué)設(shè)計(jì)方案【課題】試驗(yàn)：用溫度計(jì)測(cè)水的溫度【重點(diǎn)、難點(diǎn)解析】用溫度計(jì)測(cè)開水的溫度時(shí)，由于溫度計(jì)開頭時(shí)的示數(shù)與室溫一樣，溫度計(jì)中的液體〔測(cè)溫物質(zhì)〕要從開水中吸取熱量，使溫度計(jì)的示數(shù)增加，當(dāng)溫度計(jì)的示數(shù)上升到最高不再上升時(shí)〔稍停片刻開頭下降〕，就是開水的溫度。水的最低溫度是溫度計(jì)的示數(shù)不再下降時(shí)的溫度，此時(shí)，與教室的溫度一樣。【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)溫度計(jì)的使用，示范測(cè)溫操作上課開頭，通過提出具體問題，復(fù)習(xí)溫度計(jì)的正確使用方法，然后教師進(jìn)展測(cè)水溫的示范操作。例如：(1) 里？使用溫度計(jì)還可能發(fā)生什么錯(cuò)誤？〔通過此問培育學(xué)生的發(fā)散思維〕參考答案：錯(cuò)誤的有圖A、圖B、圖CA玻璃泡碰了容器的壁；圖B玻璃泡碰了容器的底；圖C玻璃泡未全部浸入液體；圖D正確。使用溫度計(jì)測(cè)液體溫度讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)離開被測(cè)液體；不能用溫度計(jì)做攪拌器攪拌液體。〔2〕指出讀溫度計(jì)示數(shù)的正確方法是以下狀況中的哪種狀況？正確方法是B。試驗(yàn)：用溫度計(jì)測(cè)水的溫度試驗(yàn)步驟：測(cè)出教室的溫度，記在表頭上。倒一杯熱開水，用溫度計(jì)測(cè)出它的溫度，記在表各中。讓開水冷卻到你的手指可以插進(jìn)去但還覺得燙的程度，估量這時(shí)水的每次都事先估量水的溫度，然后用溫度計(jì)實(shí)際測(cè)量。把每次測(cè)量的溫度值計(jì)在表格里。熱開水的溫度： 教室氣溫：手指的感覺估量溫度℃實(shí)測(cè)溫度℃1分鐘記錄一次溫度值〕燙熱溫處理數(shù)據(jù)，分析水的溫度隨時(shí)間的變化。1分鐘；縱坐標(biāo)軸每一格依據(jù)教室的溫度和開水的溫度選擇適宜的標(biāo)度。把每一個(gè)時(shí)間對(duì)應(yīng)的溫度在坐標(biāo)系中描出各點(diǎn)；然后把各點(diǎn)用平滑的曲線連接起來。結(jié)論：。板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)試驗(yàn)探究：溫度【課題】體驗(yàn)物體的溫度【組織形式】學(xué)生個(gè)人或活動(dòng)小組【活動(dòng)流程】提出問題；猜測(cè)與假設(shè)；制訂打算與設(shè)計(jì)試驗(yàn)；進(jìn)展試驗(yàn)與收集證據(jù)；分析