小學(xué)語文三年級上冊 作業(yè)設(shè)計(jì)《鋪滿金色巴掌的水泥道》

部編版小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)三年級上冊第二單元：金秋時(shí)節(jié) 目 錄一、單元信息二、單元分析三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路五、課時(shí)作業(yè)

4.古詩三首

5.鋪滿金色巴掌的水泥道

6.秋天的雨

7.聽聽，秋的聲音

習(xí)作：《寫日記》六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

你好，秋天—1—一、單元信息基本

信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文三年級第一學(xué)期教育部組織編寫

（人民教育出版社出版）第二單元單元組織方式自然單元 重組單元課

時(shí)

信

息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《古詩三首》第4課2《鋪滿金色巴掌的水泥道》第5課3《秋天的雨》第6課4《聽聽，秋的聲音》第7課5《寫日記》習(xí)作6《語文園地》語文園地二、單元分析單

元

分

析課

標(biāo)

要

求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對第二學(xué)段有明確要求：“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典?！薄澳苈?lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！薄傲粜闹車挛?，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！?2222222222—2—1教

材

分

析本單元以“金秋時(shí)節(jié)”為主題，語文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”，編排了《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇精讀課文和一篇略讀課文《聽聽，秋的聲音》，從不同角度展現(xiàn)了秋天別樣的風(fēng)景。我們看到了鋪滿金色巴掌的水泥道，聽到了秋天美妙的聲音，感受到了秋的生機(jī)盎然，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的美，愛上這美麗的秋天。此外，本單元還編排了習(xí)作“寫日記”和語文園地部分，讓學(xué)生了解寫日記的好處，掌握寫日記的格式，熟悉寫日記的內(nèi)容，感受寫日記的快樂，堅(jiān)持寫日記的信心，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。學(xué)

情

分

析本單元的語文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”，學(xué)生在二年級教材中已經(jīng)初步掌握了理解詞語的一些方法，本單元是在此基礎(chǔ)上的延展和提升，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。本單元初步學(xué)習(xí)如何寫日記，對步入過渡期的三年級學(xué)生來說，具有一定的難度，需要教師引導(dǎo)孩子走出校園，走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)觀察，體驗(yàn)情感，積累生活中的素材，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有話可說，有話可寫，自然而然地學(xué)會(huì)寫日記。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識35個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)字，會(huì)寫29個(gè)詞語。能積累與秋天有關(guān)的詞語，能寫出形容四季的詞語，并和同學(xué)交流。2能借助注釋理解詩句的意思，背誦三首古詩，默寫《山行》。3能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文指定的段落。摘抄課文中自己喜歡的句子。4交流學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。5能借助例文并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解寫日記的好處、日記可寫的內(nèi)容及日記的基本格式。6養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。領(lǐng)略秋天的美好風(fēng)光，熱愛秋天，熱愛自然，熱愛生活。2四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.作業(yè)層次。充分考慮三年級學(xué)生正處于從低年級向高年級過渡，正是孩子開始鞏固識字成果，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練的階段，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，所有作業(yè)設(shè)計(jì)以基礎(chǔ)性作業(yè)為主，讓學(xué)生充分掌握每課的字詞句，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提高拓展，同時(shí)也設(shè)計(jì)一些綜合性作業(yè)，注重作業(yè)的探究性與合作性。2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)大致分為“快樂積累”“精彩挑戰(zhàn)”“妙筆生花”“我行我秀”“小試牛刀”“各顯神通”六個(gè)部分。整個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，注重作業(yè)的層次性以及前后的銜接，前面的課時(shí)練習(xí)既關(guān)注了本課重難點(diǎn)，又為單元練習(xí)做鋪墊，進(jìn)行梯度訓(xùn)練，形式多樣，給學(xué)生選擇的空間，而且每個(gè)課時(shí)的作業(yè)都有為學(xué)生寫日記做準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠輕松快樂地寫好日記。3.作業(yè)形式。作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣“金秋時(shí)節(jié)”主題，緊跟“雙減”政策，形式新穎多樣，內(nèi)容有趣，打破學(xué)科界限，在語文中融入音樂美術(shù)和綜合實(shí)踐等學(xué)科，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。其中還設(shè)計(jì)了開放性作業(yè)，讓語文作業(yè)走進(jìn)孩子們的生活。引導(dǎo)孩子走出校園，走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)秋天，愛上秋天，感受生活中的美，做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有提高，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)“量的減負(fù)，質(zhì)的增效”。4.作業(yè)評價(jià)。評價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性原則，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行多元化評價(jià)，為學(xué)生的語文奠基，為孩子的成長服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能夠得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識水平都能有所提升。34.古詩三首（第一課時(shí)作業(yè)）快樂積累一、我能在四線格上正確書寫拼音。猶傲橘挑我知道“挑”是一個(gè)多音字，在“挑戰(zhàn)”這個(gè)詞語里讀（ ），在“挑水”里讀（ ）。寫完后，讓同桌夸夸寫得準(zhǔn)確、美觀的拼音，并圈出寫錯(cuò)的拼音，改正后再寫幾次。挑精彩挑戰(zhàn)二、我能在田字格中規(guī)范正確書寫以下漢字。徑斜贈(zèng)劉殘橙挑我覺得哪些字寫得好看，我就給它畫個(gè)?我發(fā)現(xiàn)以上的字都是（ ）結(jié)構(gòu)，說明它的部首不是在左邊就是在右邊，找準(zhǔn)部首對我們學(xué)習(xí)生字很有幫助。1.比如“贈(zèng)”字的偏旁是（ ），說明這個(gè)字與（ ）有關(guān)，我們就不會(huì)把它錯(cuò)寫成（ ）；2.“橙”字的偏旁是（ ），說明這個(gè)字與（ ）有關(guān)，我們就不會(huì)把它錯(cuò)寫成（ ）；3.“挑”字的偏旁是（ ），說明這個(gè)字與（ ）有關(guān)，我們就不會(huì)錯(cuò)寫成（ ）。4妙筆生花三、我能根據(jù)圖意寫出本課的兩句詩，還能用自己的話寫一寫詩意。1.詩句：_________________________,__________________________。2.我理解的詩意：題號項(xiàng)一二三目作業(yè)分本題主要考查學(xué)本題主要考查學(xué)生本題借助畫生對會(huì)認(rèn)的字的了解對會(huì)寫的字的了解和掌面回顧詩句，用自和掌握，讓同學(xué)們夸握，按結(jié)構(gòu)歸類的方法旨己的話說詩文意析及設(shè)夸寫得準(zhǔn)確、美觀的在培養(yǎng)學(xué)生廣泛認(rèn)字、識思，既加深學(xué)生對計(jì)意圖拼音，并圈出錯(cuò)誤的，字的能力，自己給寫得滿詩句的理解，又訓(xùn)可以幫助學(xué)生鞏固所意的字畫笑臉，是激發(fā)學(xué)練了學(xué)生的語言學(xué)，加深印象。生寫好字的內(nèi)在動(dòng)力。表達(dá)能力。評價(jià)評主學(xué)生學(xué)生、教師學(xué)生、教師體價(jià)設(shè)評對話性評價(jià)自我評價(jià)、等級評價(jià)生生互評、教師評計(jì)價(jià)方價(jià)式時(shí)間5分鐘5分鐘10分鐘5 4.《古詩三首》（第二課時(shí)作業(yè)）我行我秀一、闖關(guān)答題。第一關(guān)：默寫古詩我能行第二關(guān)：趣味九宮我來連看到下面的九宮格，我知道的詩句是：6最黃霜葉橘是時(shí)綠橙小試牛刀二、選一選，將詞語的序號寫在相應(yīng)的橫線上。①促織②霜葉③籬落④橙黃⑤楓林⑥寒山⑦梧葉⑧傲霜枝⑨橘綠《山行》：

《贈(zèng)劉景文》：

《夜書所見》：1.蟋蟀，也叫蛐蛐，在古詩文里指的是（ ）；2.我們講的籬笆，其實(shí)在古詩文中指的就是（ ）。各顯神通三、我還有超強(qiáng)的動(dòng)手能力呢?，F(xiàn)在正是秋的季節(jié)，讓我們一起到大自然中找一找秋天的葉子，我要把最喜歡的樹葉珍藏到課本里。我還能選擇最漂亮的樹葉制作成書簽或秋葉畫，然后配上合適的詩句。7資料袋杜牧（803--852），字牧之，唐代文學(xué)家。他的詩在晚唐成就頗高，與李商隱并稱“小李杜”。有《樊川集》。蘇軾（1037--1101），字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一。代表作有《飲湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》等。葉紹翁（1194--1269），字嗣宗，號靖逸，南宋詩人。詩以 七言絕句最佳。代表作《游園不值》，歷來為人所傳誦。題號項(xiàng)一二三目作業(yè)分本題通過本題通過歸類實(shí)踐題中，將語文學(xué)科與社會(huì)的方法加深了學(xué)生實(shí)踐、美術(shù)、手工等學(xué)科整合起來設(shè)置闖關(guān)的對古詩文的了解和設(shè)計(jì)作業(yè)，給作業(yè)注入了生機(jī)和活形式，激發(fā)析及設(shè)掌握，又通過選擇的力，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了實(shí)踐機(jī)學(xué)生背誦、計(jì)意圖形式鞏固了學(xué)生對會(huì)。讓學(xué)生找一找，動(dòng)手做一做和積累古詩文古今異義詞匯的學(xué)寫一寫，這就打破了學(xué)生封閉的學(xué)的興趣。習(xí)。習(xí)環(huán)境，使作業(yè)和生活接軌。評

價(jià)評主學(xué)生學(xué)生、教師學(xué)生、教師體價(jià)設(shè)評自我評價(jià)、生生評價(jià)、等級評價(jià)自我互評、對話性評價(jià)、等級評價(jià)計(jì)價(jià)方生生互評式時(shí)間5分鐘5分鐘根據(jù)實(shí)際情況而定8 5.鋪滿金色巴掌的水泥道（第一課時(shí)作業(yè)）快樂積累一、我能準(zhǔn)確判斷下列字的讀音是否正確。（正確的畫，，錯(cuò)誤的畫。）洼（wā)?。▂ìng）凌（lénɡ）增（zēnɡ）棕（cōnɡ））。1.我覺得“洼”易讀錯(cuò)成（），“印”易讀錯(cuò)成（2.我發(fā)現(xiàn)在前一課中我們認(rèn)識了“贈(zèng)”字，它和“增”字是形近字，我們可以放在一起對比著識記，我還能給它們分別組詞呢（）（）。精彩挑戰(zhàn)二、我是書寫小能手。鋪泥院棕印規(guī)亂列排緊遲晶1.自我評價(jià)：我發(fā)現(xiàn)自己把 字錯(cuò)寫成了我發(fā)現(xiàn)自己寫得又對又快，真棒！2.自我挑戰(zhàn)：答案就在上面

的生字里哦①魚鉤倒釣千個(gè)口。（打一字)()）（）。②去了寶蓋，才夠標(biāo)準(zhǔn)。（打一字）()3.我的發(fā)現(xiàn)：“晶”字是（）結(jié)構(gòu)，類似的字還有（妙筆生花三、小練筆。 “鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！我們在上學(xué)或放學(xué)路上又看到了什么樣的景色呢？我可以試著畫下來或?qū)懴聛怼?題號項(xiàng)一二三目作業(yè)分本題主要考查學(xué)生本題主要考查學(xué)生對會(huì)寫本題借助畫面回顧對會(huì)認(rèn)的字的了解的字的了解和掌握，讓學(xué)詩句，用自己的話和掌握，通過讓學(xué)生生才字謎，能極大地調(diào)動(dòng)說詩文意思，既加析及設(shè)自己寫出易讀錯(cuò)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥深學(xué)生對詩句的理計(jì)意圖字音，更好地掌握生乏味的漢字學(xué)習(xí)為積極主解，又訓(xùn)練了學(xué)生字詞的正確拼讀。動(dòng)地思考探尋，寓教于樂。的語言表達(dá)能力。評價(jià)評主學(xué)生學(xué)生、教師學(xué)生、教師體價(jià)設(shè)評自我評價(jià)、生生互評自我評價(jià)、等級評價(jià)對話性評價(jià)、形象計(jì)價(jià)方性評價(jià)式時(shí)間5分鐘5分鐘10分鐘5.鋪滿金色巴掌的水泥道（第二課時(shí)作業(yè)）我行我秀一、變字小魔術(shù)。1.例：作-亻+心=（怎）（怎么)蛙-蟲+氵=（）（）觀-又+夫=（）（）刮-刂+乚=（）（）綜-纟+木=（）（）2.給漢字加偏旁，組成新字，再填空。1）［舌］ 風(fēng)（ ）得很大，把我的頭發(fā)都吹（ ）了。2）［宗］ 這輛（ ）色自行車（ ）合了那兩輛自行車的所有優(yōu)點(diǎn)。3）［甫］ 他去店（ ）買了漁網(wǎng)，準(zhǔn)備（ ）魚。小試牛刀二、我能結(jié)合圖片理解下列詞語，把它們正確連起來。10棕色凌亂明朗各顯神通三、讓我們一起來完成下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（二選一）

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：

1.如果你還想了解別人在上學(xué)或放學(xué)路上的所見所聞，就趕緊看一下閱讀鏈 接里選自汪曾祺的《自報(bào)家門》中的選段吧，與課文進(jìn)行對比。2.同桌交流：材料在表達(dá)上與課文有什么異同？學(xué)習(xí)活動(dòng)二：

鋪滿金色巴掌的水泥道多美啊！張秋生爺爺?shù)耐捒偸悄敲次恕Ｈ绻阆胫栏嗟耐捁适?，就趕緊讀一讀他的童話集《小巴掌童話百篇》吧！然后與同學(xué)分享你最喜歡的童話故事。11資料袋送你一首歌走在鄉(xiāng)間的小路上走在鄉(xiāng)間的小路上

暮歸的老牛是我同伴

藍(lán)天配朵夕陽在胸膛

繽紛的云彩是晚霞的衣裳荷把鋤頭在肩上

牧童的歌聲在蕩漾

喔喔喔喔他們唱

還有一支短笛隱約在吹響任思緒在晚風(fēng)中飛揚(yáng)多少落寞惆悵

都隨晚風(fēng)飄散

遺忘在鄉(xiāng)間的小路上走在鄉(xiāng)間的小路上

牧童的歌聲在蕩漾

喔喔喔喔他們唱

還有一支短笛隱約在吹響笑意寫在臉上 還有一支短笛隱約在吹響哼一曲鄉(xiāng)居小唱還有一支短笛隱約在吹響題號項(xiàng)一二三目本題通過“加一加，本題借助圖片理解詞本題通過比較閱讀，作業(yè)分析減一減“的形式，幫語，形象具體，非常契旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住及設(shè)計(jì)意助學(xué)生繼續(xù)鞏固生字合本單元的語文要素：關(guān)鍵詞語進(jìn)行品讀，圖詞，掌握更多識記生利用多種方法理解難并激發(fā)學(xué)生閱讀整字的好方法。懂的詞語。本書的興趣。評價(jià)評主學(xué)生、教師學(xué)生、教師學(xué)生、教師體價(jià)設(shè)評生生互評、等級評價(jià)生生互評、等級評價(jià)對話性評價(jià)、形象性計(jì)價(jià)方評價(jià)式時(shí)間5分鐘5分鐘依據(jù)實(shí)際情況而定13 6.秋天的雨（第一課時(shí)作業(yè)）快樂積累一、我能在四線格上正確書寫拼音。鑰匙繽枚喇叭）；厚1.我覺得“鑰匙”這個(gè)詞容易讀錯(cuò)，我可能會(huì)讀成（2.“喇”和“懶”長得很像，“叭”和“趴”長得也很像，但我能正確拼讀：（1）這個(gè)小喇叭．．（）很可愛。）在那兒。（2）這只貓很懶．（），總喜歡趴．（精彩挑戰(zhàn)二、我能按課文內(nèi)容填一填，并完成練習(xí)。秋天的雨，有五彩繽紛的。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，要人們?nèi)フ?！菊花得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。14妙筆生花三、現(xiàn)在正是秋的季節(jié)，我們思考一下，可以用哪些詞語來形容秋天？可以從顏色、氣味、感覺等方面來考慮，也可以向他人請教。題號項(xiàng)一二三目作業(yè)分本題把形近字本題根據(jù)課文內(nèi)容填空，意在鼓本題借助畫面回勵(lì)同學(xué)們多積累，背誦語言優(yōu)美顧詩句，用自己的放在一起注的選段，學(xué)習(xí)文章描寫景物的寫話說詩文意思，既音，鮮明對照，析及設(shè)作方法。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，加深學(xué)生對詩句印象深刻，幫計(jì)意圖想一想，秋天的雨還會(huì)把顏色分的理解，又訓(xùn)練了助學(xué)生正確辨給誰，和同學(xué)之間交流，提高學(xué)學(xué)生的語言表達(dá)別讀音。生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。能力。評

價(jià)評主學(xué)生、教師學(xué)生學(xué)生、教師體價(jià)設(shè)評生生互評、等對話性評價(jià)對話性評價(jià)、教師計(jì)價(jià)方級評價(jià)評價(jià)式時(shí)間5分鐘5分鐘10分鐘15 6.秋天的雨（第二課時(shí)作業(yè)）我行我秀一、按要求完成下列各題。1.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。鑰．匙（shichi）繽．紛（bīnbīng）彎曲（qǔqū）喇．叭（lǎnlǎ）深厚．（hòuhuò）勾．住（ɡōuɡòu）2.抄寫文中你覺得優(yōu)美、生動(dòng)的句子。小試牛刀二、按要求完成句子練習(xí)。1.秋天的雨是一把鑰匙。（仿寫句子）是 。2.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1）“”是人發(fā)出的動(dòng)作，這句話把當(dāng)作人來寫。2）仿寫擬人句：3.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（縮句）各顯神通三、我要來挑戰(zhàn)完成下面這個(gè)擴(kuò)句闖關(guān)游戲。我知道這是什么（））））加數(shù)量詞（加顏色（）加品種（）加形狀（加形態(tài)（16加修辭（））加時(shí)間和地點(diǎn)（陶金鴻，女，1969年5月出生，獲碩士學(xué)位，現(xiàn)任浙江教育學(xué)院教授，其研究方向?yàn)槊佬g(shù)教育。曾獲江蘇教育學(xué)院04—05論文評比三等獎(jiǎng)。題號項(xiàng)一二三目作業(yè)分本題通過對易錯(cuò)讀本題按要求進(jìn)行本題新穎有趣的游戲能調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和熱音的辨析，鞏固學(xué)生句子操練，旨在情，尤其這種闖關(guān)類的游戲，對生字詞讀音的掌培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)析及設(shè)更刺激好玩。給學(xué)生學(xué)習(xí)注握；抄寫句子旨在進(jìn)用句子的能力，計(jì)意圖入了新的生機(jī)和活力，為學(xué)一步體會(huì)課文表達(dá)能正確使用修辭生學(xué)習(xí)語文增添了很多樂的準(zhǔn)確生動(dòng)。手法。趣。評

價(jià)評主學(xué)生教師學(xué)生、教師體價(jià)設(shè)評自我評價(jià)、生生互評等級評價(jià)對話性評價(jià)計(jì)價(jià)方式時(shí)間5分鐘5分鐘10分鐘17 7.聽聽，秋的聲音快樂積累一、我能給加點(diǎn)的字注音。抖．動(dòng)歌韻．蟋．蟀．振．動(dòng)歌吟．遼．闊．1.我發(fā)現(xiàn)“韻”容易讀錯(cuò)，我可能會(huì)錯(cuò)讀成（（ ）；），“吟”我可能會(huì)錯(cuò)讀成2.“蟋蟀”，在我們古代被稱作（ ），我們在《夜書所見》這首詩里學(xué)過。各顯神通二、今天我們學(xué)完了《聽聽，秋的聲音》，我們可以給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)呢？預(yù)設(shè)1：根據(jù)這首詩的內(nèi)容畫一畫。預(yù)設(shè)2:配樂朗誦這首詩給爸爸媽媽聽。預(yù)設(shè)3：課外收集一首描寫秋天的詩歌。大膽來設(shè)計(jì)吧！預(yù)設(shè)4：找一首歌唱秋天的曲子，學(xué)唱這首歌。預(yù)設(shè)5：我還聽出了秋的其它聲音，我可以試著仿寫一小節(jié)詩歌。......按照+1的方法，同學(xué)們除了完成自己設(shè)計(jì)的那份作業(yè)之外，再從別人設(shè)計(jì)的作業(yè)中，選擇自己感興趣的，在其后面寫上+1，最后我們可以數(shù)+1的數(shù)量，這樣我們就能清楚的看到同學(xué)們所感興趣的作業(yè)形式。18資料袋

畢國瑛，女，當(dāng)代詩人、作家。1980年畢業(yè)于上海師范?？茖W(xué)校，留校任附小語文教師。1986年調(diào)入上海少年報(bào)社，任《童話報(bào)》編輯。著有兒童詩集《男孩和女孩的悄悄話》。題號項(xiàng)一二目本題古今異義是個(gè)難點(diǎn)，本題極具開放性、創(chuàng)新型，旨在培養(yǎng)學(xué)作業(yè)分析平時(shí)應(yīng)多注重積累，所以生的自主性、創(chuàng)造性。既能滿足不同層及設(shè)計(jì)意在作業(yè)中涉及以達(dá)到鞏固次學(xué)生對語文知識的不同需求，也能讓圖加深印象的目的。老師直觀地了解學(xué)生們的興趣所在。評

價(jià)評主學(xué)生、教師學(xué)生體價(jià)設(shè)評生生互評、等級評價(jià)對話性評價(jià)、過程性評價(jià)計(jì)價(jià)方式時(shí)間5分鐘根據(jù)實(shí)際情況而定1921習(xí)作《寫日記》◎同學(xué)們，你們平時(shí)寫過日記嗎？應(yīng)該怎樣寫日記呢？提示;我們一天中看到的、聽到的、想到的、做過的事情都可以寫，但我們要選擇有意義的事情，要把所及的事情寫具體，真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真實(shí)情感?！?qū)懭沼浻惺裁春锰?？提示：重要的事情記下來，以后可以查看，俗話說得好：“好記性不如爛筆頭。”有意義的事情記下來，對自己是個(gè)教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，經(jīng)常認(rèn)真地寫日記，就不愁寫不好作文了?！蛉沼浀母袷绞窃鯓拥模刻崾荆旱谝恍姓幸獙懬迥?、月、日，星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。習(xí)作例文：2012年11月4日星期日天氣：小雨 今天早晨，太陽也想賴一會(huì)床，8點(diǎn)了還沒起床。我睜開睡眼，隱隱約約地看到時(shí)針指向了8?！鞍　∫话。。?！”我以為今天是星期一，手忙腳亂地穿起了衣服。“干嘛呢！”我的聲音把老媽的上眼皮和下眼皮吵得和平了！“都8點(diǎn)了還說！”

“反正你今天又不上學(xué)！”

我一想：乖乖，今天是星期天呀！于是，院里又傳來一陣呼嚕聲……作業(yè)內(nèi)項(xiàng)容習(xí)作《寫日記》目 本題旨在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，學(xué)會(huì)如何寫日記，了解寫日記的好處有哪些，作業(yè)分析及 以及日記的正確格式。通過一篇小學(xué)生的日記例文，讓同學(xué)們切實(shí)地 設(shè)計(jì)意圖 感受一下什么是日記。 評價(jià)

評價(jià) 主體 學(xué)生、教師設(shè)計(jì) 評價(jià)

方式 對話性評價(jià)時(shí)間 30分鐘2022你好，秋天單元質(zhì)量檢測作業(yè)（60分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：本課作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)層次性、結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性和完整性。評價(jià)設(shè)計(jì)：教師給予學(xué)生等級性評價(jià)。）一、我會(huì)查字典哦。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩種查字典的方法了，我都記得呢！1.“殘”這個(gè)字我不認(rèn)識，我會(huì)用（ ）查字法，先查（ ）部，再查（ ）畫。我查到它的讀音是（ ），我還能給它組一個(gè)詞：（ ），它的形近字有：淺、（ ）（ ）。2.我不會(huì)寫“zènɡ送”的“zènɡ”，我會(huì)用（ ）查字法，先查音序（ ），再查音節(jié)（ ），原來它是這樣寫：（ ）。（作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)鞏固一類字的書寫，復(fù)習(xí)兩種查字典的方法：音序查字法和部首查字法，達(dá)到“溫故而知新”的良好效果。）二、我能用近義詞替換句中加點(diǎn)的詞語，使句子意思保持不變。1.他寫得一手漂亮的好字。（））真有趣！同一個(gè)詞語在不同2.他的英語口語說得那叫一個(gè)漂亮。（3.他縱身一躍，球進(jìn)了籃筐，真漂亮。()的語境中有不同的意思呢！（作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：同一個(gè)詞語在不同語境當(dāng)中有不同的意思，通過此題讓學(xué)生了解“一詞多義”的概念，使他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能更加留心如何運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。）三、我能照樣子，寫詞語。1.油亮亮2.金黃金黃2123（作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過ABB、ABAB的形式幫同學(xué)們復(fù)習(xí)此類詞語，示例的兩個(gè)詞語都是關(guān)于顏色的，大家自然會(huì)聯(lián)想到秋，再次回歸到本單元主題，突顯作業(yè)的主題性和關(guān)聯(lián)性。）四、我能按季節(jié)把與之對應(yīng)的詞語和古詩補(bǔ)充完整。春花紅柳綠碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。夏的方法得煩煩煩煩煩煩煩，煩煩日日日呃呃秋帆帆帆帆煩煩煩煩煩煩的，他仍然日日日他冬冰天雪地墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開我還能根據(jù)詩句選擇自己喜歡的季節(jié)完成一幅詩配畫呢?。ㄗ鳂I(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)積累表示春夏秋冬的詞語、古詩，其中描寫秋天的詞語、古詩句本單元都已接觸過，此題目的在于幫助學(xué)生們加強(qiáng)積累、靈活運(yùn)用。評價(jià)設(shè)計(jì)：詩配畫