英語作業(yè)設(shè)計(jì) My weekend plan

人教版PEP六上

Unit6Myweekendplan.單元作業(yè)設(shè)計(jì) Content目錄

一、單元信息....................................................................................................2二、單元內(nèi)容與教材分析................................................................................3 (一)課標(biāo)要求..............................................................................................3 (二)教材分析..............................................................................................4 (三)學(xué)情分析..............................................................................................5三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)................................................................................6四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路....................................................................................7五、單元課時(shí)作業(yè).............................................................................................8 （一）第一課時(shí)..........................................................................................8 （二）第二課時(shí)..........................................................................................12 （三）第三課時(shí)..........................................................................................16 （四）第四課時(shí)..........................................................................................22 （五）第五課時(shí)..........................................................................................25 （六）第六課時(shí)..........................................................................................31六、單元綜合測試.............................................................................................36一、單元信息基本

信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語六年級(jí)第一學(xué)期人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）Unit3Myweekendplan單元組織方式?自然單元 □重組單元課時(shí)

信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1兵馬俑之初入家鄉(xiāng)PartALet’stalk2兵馬俑之愉快一天PartALet’slearn3兵馬俑之快樂挑戰(zhàn)PartBLet’stalk4兵馬俑之徜徉書海PartBLet’slearn5兵馬俑之中秋初體驗(yàn)PartBReadandwrite6兵馬俑之勇敢嘗試PartCStorytime作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員:姓名學(xué)校職務(wù)教齡田晶亳州學(xué)院附屬學(xué)校英語教師12年薛冰亳州學(xué)院附屬學(xué)校英語教師8年馮如亳州學(xué)院附屬學(xué)校英語教師7年李利華亳州學(xué)院附屬學(xué)校英語教師11年周然亳州學(xué)院附屬學(xué)校英語教師5年張偉麗亳州學(xué)院附屬學(xué)校英語教師10年二、單元內(nèi)容和教材分析(一)課標(biāo)要求以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）為依據(jù)，語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入和積累，也要和日常生活緊密結(jié)合，考慮學(xué)生實(shí)際學(xué)情，將教材中這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)水平做梳理，制定單元教學(xué)目標(biāo)。PEP小學(xué)英語教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“在教學(xué)中，教學(xué)要善于根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)教材加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整”?；谡n標(biāo)和教材，基于學(xué)情，將本單元?jiǎng)澐譃榱鶄€(gè)課時(shí)，緊扣本單元主題Myweekendplan設(shè)定六個(gè)分課時(shí)話題：解讀2021版新參照2021版新課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)參照2021版新分析教材制定單元目標(biāo)制定分課時(shí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn) 分析教材分析學(xué)情

分析學(xué)情 分析學(xué)情教師通過整合學(xué)生已知的語言知識(shí)將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容，對(duì)教材加以適當(dāng)調(diào)整。通過對(duì)Myweekendplan這一話題的解讀，發(fā)現(xiàn)英語課堂應(yīng)該不只是關(guān)注語言，更要關(guān)注學(xué)生生活的體驗(yàn)，立足實(shí)際的學(xué)情。在前期學(xué)習(xí)中對(duì)Myweek這一話題已經(jīng)積累了一定的語言，因此在落實(shí)課標(biāo)的要求中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步制定科學(xué)合理的計(jì)劃并實(shí)施，能結(jié)合事情的重要性、時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣等現(xiàn)實(shí)條件調(diào)整和完善計(jì)劃，并采取科學(xué)有效的方法執(zhí)行計(jì)劃，這既是英語學(xué)科的育人需求，也是依據(jù)教學(xué)基本要求中的話題——功能——和語言情感而設(shè)。(二)教材分析: 1、內(nèi)容分析

本課單元是人教版六年級(jí)上冊(cè)Unit3Myweekendplan.主要圍繞“計(jì)劃”這一話題展開本單元通過不同的場景，提供了表達(dá)活動(dòng)計(jì)劃、地點(diǎn)和時(shí)間的句型結(jié)構(gòu):begoingto句型的學(xué)習(xí)為本課時(shí)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本單元共三個(gè)版塊A部分、B部分和C部分。教師根據(jù)本單元的主題、結(jié)構(gòu)、功能意念以及語用任務(wù)，將本單元?jiǎng)澐譃?個(gè)課時(shí)，并確立與之相關(guān)的話題.學(xué)生通過六個(gè)課時(shí)的語言訓(xùn)練，能夠逐步培養(yǎng)有計(jì)劃地合理制定周末計(jì)劃的好習(xí)慣，能夠達(dá)成在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中運(yùn)用目標(biāo)語言完成活動(dòng)的語用目標(biāo)。本單元通過不同的場景，提供了表達(dá)活動(dòng)計(jì)劃、地點(diǎn)和時(shí)間的句型結(jié)構(gòu)。共三個(gè)版塊A部分、B部分和C部分。A部分包括重點(diǎn)詞組和情景對(duì)話，共兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)呈現(xiàn)了Sarah和ChenJie討論周末計(jì)劃的場景，引出重點(diǎn)單詞、詞組和句型Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto.第二課時(shí)呈現(xiàn)了Mike和Sarah打電話互相討論明天的活動(dòng)計(jì)劃的場景，鞏固句型Whatareyougoingtodo.?I'mgoingto...A部分重點(diǎn)掌握詞組和談?wù)摶顒?dòng)內(nèi)容的句型Whatare/is...goingtodo.?We＇re/I'mgoingto.He/Sheisgoingto...B部分包括重點(diǎn)詞組、情景對(duì)話和讀和寫，共三個(gè)課時(shí).第一課時(shí)通過John和Jack在電影院前討論下一步計(jì)劃的場景，很自然的引出了句型Whereareyougoing?I'mgoing...第二課時(shí)通過Amy和John回家聊的場景，呈現(xiàn)了句型Whereareyougoing?I'mgoingto...Whenareyougoing?第三課時(shí)呈現(xiàn)了談?wù)摴?jié)日、吳一凡的日記和語音三個(gè)部分，拓展本單元的知識(shí)。B部分重點(diǎn)是掌握單詞和談?wù)撚?jì)劃的時(shí)間與地點(diǎn)的句型Whereare/is...going?He/Sheisgoingto...Whenare/isgoing?C部分包括B部分的聽力測試、歸納一般將來時(shí)態(tài)和C部分的故事。重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯和句型。2、結(jié)構(gòu)分析三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)句型Whatareyougoingtodo?有了初步掌握。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，能夠聽懂一些簡單的聽力材料，能夠讀出課文內(nèi)容以及寫出一些簡單的對(duì)話,能掌握一些簡單的發(fā)音。作為六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的語言能力，同時(shí)在用英語進(jìn)行交流時(shí)更加自信。本單元教師借助作業(yè)的形式設(shè)計(jì)了與學(xué)生學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)恼Z言材料，為了展示孩子自己的內(nèi)心世界，從孩子的視角出發(fā)，在輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，創(chuàng)作出更利于學(xué)生的材料。 1、語言基礎(chǔ)

六年級(jí)的學(xué)生具有貪玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們可以聽懂基礎(chǔ)的課堂用語和教師指令，在圖片或多媒體課件的幫助下，能聽懂、讀準(zhǔn)簡單的英語單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做帶有指令性的任務(wù)活動(dòng)。學(xué)生在四五年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些動(dòng)詞短語，如：haveanEnglishclass,drawpictures,eatbreakfast,playsports,goshopping等，為本單元的教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。 2、生活經(jīng)驗(yàn)

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于“plan”話題并不陌生，但缺少真實(shí)的交流體驗(yàn)，不能流暢的運(yùn)用英語充分表達(dá)有關(guān)自己能力方面的問題。因此，在進(jìn)行本單元的教學(xué)過程中，應(yīng)該有意識(shí)地幫助學(xué)生理解所謂能力的內(nèi)涵以及幫助他們正確的能力觀。 3、學(xué)習(xí)能力

根據(jù)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。小學(xué)六年級(jí)的英語教學(xué)，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 4、情感儲(chǔ)備

六年級(jí)學(xué)生的自主意識(shí)已經(jīng)萌芽，對(duì)于自身制定計(jì)劃開始有所思考，因此，對(duì)“計(jì)劃”這一話題的興趣較高。通過制定計(jì)劃來激發(fā)學(xué)生對(duì)于未來生活和學(xué)習(xí)的憧憬和想象。通過本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生分析不同案例人物的周末計(jì)劃清單，能夠?qū)W會(huì)根據(jù)時(shí)間、事情的輕重緩急制定實(shí)施計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和奮斗精神。四、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)基于英語核心素養(yǎng)，以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力為出發(fā)點(diǎn)，以語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計(jì)出能符合學(xué)生認(rèn)知水平，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。 通過作業(yè)鞏固所學(xué)的基本單詞

1.通過本單元作業(yè)的鞏固，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫四會(huì)詞和句型，并能使用這些詞匯和句型與他人靈活交流人物的計(jì)劃。2.能夠用英文初步擬定未來幾天的計(jì)劃。3.通過教師設(shè)定的兵馬俑和張鵬的情境初步制定科學(xué)合理的計(jì)劃并實(shí)施，能結(jié)合事情的重要性、時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣等現(xiàn)實(shí)條件調(diào)整和完善計(jì)劃，并采取科學(xué)有效的方法執(zhí)行計(jì)劃。4.通過拓展作業(yè)，學(xué)生能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：五、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路大單元教學(xué)以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，把真實(shí)情境與任務(wù)背后的“真實(shí)世界”納入課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)課程與生活的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。本課時(shí)創(chuàng)設(shè)了ZhangPeng在看電影時(shí)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)后偶遇兵馬俑，他帶著兵馬俑來到自己家鄉(xiāng)的語境，在作業(yè)設(shè)計(jì)中教師利用What?When？Where？How?四個(gè)“大”問題來推進(jìn)語篇的學(xué)習(xí)。教師根據(jù)本單元的主題、結(jié)構(gòu)、功能以及語用任務(wù)，將本單元?jiǎng)澐譃榱鶄€(gè)課時(shí)，并確立好話題。學(xué)生通過六個(gè)課時(shí)的語言訓(xùn)練，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的好習(xí)慣，能夠達(dá)成運(yùn)用目標(biāo)語言。 （一）情景語境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師通過“ZhangPeng進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)遇到兵馬俑”的情景和話題，在設(shè)計(jì)過程中，通過語境氛圍的渲染，帶著學(xué)生進(jìn)入作業(yè)主題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。希望能通過初步運(yùn)用目標(biāo)結(jié)構(gòu)和功能意念，模擬真實(shí)場景的活動(dòng)。因此教師制定了兵馬俑去書店的話題。學(xué)生通過模擬、體驗(yàn)過程，感知和理解句型： （二）活動(dòng)推進(jìn)輔助語言理解和輸出鞏固

教師通過“ZhangPeng和兵馬俑的奇妙之旅”語境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合圖片、幫助學(xué)生理解情境，跟隨其中的重點(diǎn)詞句?；诮處熢O(shè)計(jì)的適時(shí)的、相關(guān)的練習(xí)，鞏固語言知識(shí)。 （三）語境中鞏固作業(yè)調(diào)動(dòng)思維激活表達(dá)

學(xué)生在本單元中知識(shí)水平層面的要求達(dá)成了從知道到理解再到應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、語言思維、學(xué)習(xí)策略通過六個(gè)課時(shí)作業(yè)操練得到了不同程度的發(fā)展。這些豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與語用體驗(yàn)都依托于語境的帶動(dòng)。（四）課時(shí)設(shè)計(jì)思路

第一課時(shí)是一節(jié)對(duì)話課，本課時(shí)的單課作業(yè)目標(biāo)是給學(xué)生的語用輸出提供了更多的邏輯支持，和內(nèi)容支撐。在這樣的語境中，學(xué)生們會(huì)更加有話想講、有話可講以及有話能講；在張鵬的夢(mèng)中，兵馬俑開啟了張鵬的家鄉(xiāng)之旅，學(xué)生便成為了向?qū)?。幫助兵馬俑一路完成任務(wù)。在聽張鵬和朋友們的對(duì)話過程中了解他們的計(jì)劃，以此為突破口，布置了聽力，模仿及錄音。并且辨別他們談話中哪些句子表達(dá)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，哪些表達(dá)了一般將來時(shí)打算做某事的句子。以此檢測學(xué)生對(duì)這兩個(gè)時(shí)態(tài)的理解和區(qū)分。同時(shí)讓學(xué)生判斷不同人稱下的be動(dòng)詞用法。據(jù)此出了第二題。從對(duì)張鵬和他朋友的周末計(jì)劃訪問開始了解張鵬的生活。以訪問的方式鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。第二課時(shí)的單課語用目標(biāo)是了解并認(rèn)知詞匯結(jié)構(gòu)：I’mgoingto...以及初步運(yùn)用句型Whatareyougoingtodotomorrow?因此，教師創(chuàng)設(shè)了ZhangPeng和兵馬俑初識(shí)的單課話題,學(xué)生通過完成教師創(chuàng)設(shè)的語用任務(wù)，初步掌握量詞結(jié)構(gòu)的表述以及制定計(jì)劃的方法；本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)了一個(gè)主題情境，兵馬俑微信視頻，當(dāng)小記者，和寫周末日記等，提出具體的任務(wù)，，讓學(xué)生由淺入深的復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)地知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，也增加了趣味性。第三課時(shí)的單課目標(biāo)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能對(duì)本課時(shí)核心句型有所了解，兵馬俑在和同學(xué)們熟悉了之后，和同學(xué)們進(jìn)行了一系列的挑戰(zhàn)和活動(dòng)。初次嘗試了模仿秀，還和同學(xué)們一起去購物，游覽了一些有特色的地方，并通過周末計(jì)劃，計(jì)劃一致的一起去看電影增加感情。以調(diào)查的形式練習(xí)句型，學(xué)以致用并能初步運(yùn)用它來說明想要選購商品在超市所處的區(qū)域。能用begoingto的句型制定自己的計(jì)劃。初步培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)劃的好習(xí)慣。 第四課時(shí)：兵馬俑開啟一天的書店之旅。先去書店購書選書。然后回到家制作書簽最后在一天結(jié)束之前寫下今天的日記。第五課時(shí)的單課目標(biāo)為總體呈現(xiàn)前三課時(shí)學(xué)習(xí)的成效，通過前三課時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠達(dá)成本單元的語用目標(biāo)：能夠根據(jù)需要列出購物清單，能夠使用購物禮儀開展簡短的購物對(duì)話。通過介紹中國的傳統(tǒng)文化節(jié)日，讓學(xué)生更加解節(jié)日下的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自豪感和愛國之心。第六課的單課作業(yè)目標(biāo)為學(xué)生能通過閱讀故事進(jìn)一步學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。因此，教師制定了話題“兵馬俑學(xué)游泳”.兵馬俑在學(xué)校游玩了一周之后，臟兮兮的，又很疲憊，于是張鵬建議他學(xué)游泳，兵馬俑非常的勇敢，跳入池中，用自己的實(shí)際行動(dòng)學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能并懂得了一個(gè)道理，從“做中學(xué)”通過兵馬俑語境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生們一起完成本課時(shí)作業(yè),進(jìn)一步探究。 （五）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)情景思路

兵馬俑通過張鵬的夢(mèng)境進(jìn)入到張鵬的家鄉(xiāng)后，體驗(yàn)了一番當(dāng)代張鵬的生活和學(xué)習(xí)，張鵬正在學(xué)習(xí)WeekendPlan這一課時(shí)，兵馬俑也參與了周末計(jì)劃討論，并且了解到一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的來源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，也學(xué)習(xí)到一些當(dāng)代人的生活技能。最終他需要出夢(mèng)境返回故鄉(xiāng)，但是，他需要集成足夠書簡才能出夢(mèng)境。學(xué)生們一起幫他完成集書簡返回故鄉(xiāng)的任務(wù)吧！ 課時(shí)1:ALet’stalk&Let’stry（本課時(shí)所有作業(yè)皆為原創(chuàng)） 兵馬俑初入家鄉(xiāng)

一、基礎(chǔ)型作業(yè)

本課預(yù)計(jì)用時(shí)：18分鐘

作業(yè)1：兵馬俑聽配音識(shí)好友

在張鵬的幫助下，兵馬俑需要聽一段配音熟悉張鵬的朋友。聽Let’stalk，選出含有begoingto的活動(dòng)，在對(duì)應(yīng)的人物上打勾。模仿語音語調(diào)并配音反饋給小組，小組成員進(jìn)行互評(píng)，并投票決定勝出的配音在下節(jié)課堂進(jìn)行展示。Mikeisgoingto...seeSarahisgoingto...go haveandohomeworkafilmswimmingartlessonMike

Sarah 設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)Let’stalk進(jìn)行情景回顧以及對(duì)打算做某事begoingto句型的提煉。小組內(nèi)對(duì)模仿的配音進(jìn)行互評(píng)及課堂展示能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好勝心，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。作業(yè)2：兵馬俑了解好友動(dòng)態(tài)

兵馬俑參與了張鵬和好友的周末計(jì)劃討論，把計(jì)劃的事，和正在做的事對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語寫在方框里。1.Sarahisgoingtodrawpictures.2.Mikeisdoinghomework.3.Wearegoingtogoonapicnicwithherfriends.4.Theywillseeafilmtomorrow.5.Heisgoingtoplaybasketballthisafternoon.6.Iamreadingabooknow.請(qǐng)把be動(dòng)詞和對(duì)應(yīng)的主語進(jìn)行搭配。amSarahMikeweistheyheIare設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，并能辨別句型結(jié)構(gòu)的不同。同時(shí)幫助學(xué)生回顧不同人稱和be動(dòng)詞的搭配原則。二、拓展型作業(yè)作業(yè)3：好友大訪問Makeavisit.為了更好的與張鵬的朋友們?cè)鲞M(jìn)感情，兵馬俑要去訪問張鵬的好友們，制作周末計(jì)劃單，你們一起開啟訪問吧！Tips：

A：Whatis/are...goingtodotomorrow?B：He/Sheisgoingto...Theyaregoingto... 設(shè)計(jì)意圖:

以訪問的形式，在真實(shí)的生活場景中，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，以及對(duì)不同人稱切換不同的be動(dòng)詞。根據(jù)具體人物和情景達(dá)到靈活運(yùn)用的效果。三、創(chuàng)新型作業(yè)作業(yè)4：生活Vlog兵馬俑開始接觸了互聯(lián)網(wǎng)，他想拍一段學(xué)習(xí)英語的視頻，你來幫助他留下學(xué)習(xí)美好瞬間吧！圍繞”WeekendPlan”主題，對(duì)搭檔、老師或者家長進(jìn)行面對(duì)面英語采訪，并上傳微博、喜馬拉雅等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享在小組或班級(jí)群，教師對(duì)優(yōu)秀視頻在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和展示。優(yōu)秀案例可以幫兵馬俑多集成一本書簡。InterviewTipsA：Whatis/are...goingtodo?

B：He/Sheisgoingto... 設(shè)計(jì)意圖：

通過拍攝短視頻給予學(xué)生充分的網(wǎng)絡(luò)展示機(jī)會(huì)，給學(xué)生帶來自信心和榮譽(yù)感。并且上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境下，充分鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)單姓名：組長姓名：小組：書簡收集共（）個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)要素自評(píng)互評(píng)師評(píng)合計(jì)1.知識(shí)目標(biāo)能夠掌握begoingto的用法能夠理解對(duì)話核心內(nèi)容。（）個(gè)2.能力目標(biāo)能夠在真實(shí)的語境中，用begoingto討論周末計(jì)劃。（）個(gè)3.策略目標(biāo)積極與他人交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（）個(gè)4.情感目標(biāo)合理規(guī)劃自己周末活動(dòng)的時(shí)間理念。（）個(gè)5.文化意識(shí)初步了解西方國家的簡單文娛活動(dòng)。（）個(gè)Tips:在自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)中，在達(dá)到好評(píng)的一項(xiàng)上可以收集一個(gè)兵馬俑書簡，在紅色愛心中涂上你喜歡的顏色吧！來看一看你的最終等級(jí)吧！Level1:75個(gè)兵馬俑書簡good（）Level2：75—-84個(gè)兵馬俑書簡better()Level3：85—100個(gè)兵馬俑書簡best（）課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)背景：在張鵬的夢(mèng)中，兵馬俑開啟了張鵬的家鄉(xiāng)之旅，學(xué)生便成為了向?qū)?。幫助兵馬俑一路完成任務(wù)。在聽張鵬和朋友們的對(duì)話過程中了解他們的計(jì)劃，以此為突破口，布置了聽力，模仿及錄音。并且辨別他們談話中哪些句子表達(dá)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，哪些表達(dá)了一般將來時(shí)打算做某事的句子。以此檢測學(xué)生對(duì)這兩個(gè)時(shí)態(tài)的理解和區(qū)分。同時(shí)讓學(xué)生判斷不同人稱下的be動(dòng)詞用法。據(jù)此出了第二題。從對(duì)張鵬和他朋友的周末計(jì)劃訪問開始了解張鵬的生活。以訪問的方式鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。課時(shí)作業(yè)反饋：

1.在一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)上不夠熟練。2.詢問計(jì)劃的注意be動(dòng)詞的用法。學(xué)生反饋：

1.這節(jié)課的疑惑：

2.這節(jié)課的收獲：課時(shí)2:ALet’slearn（本課時(shí)所有作業(yè)皆為原創(chuàng)）兵馬俑之愉快的一天一、基礎(chǔ)型作業(yè)本課預(yù)計(jì)用時(shí)18分鐘作業(yè)1：和兵馬俑一起玩字謎 同學(xué)們和兵馬俑一起在玩字謎游戲，請(qǐng)幫他們找出藏在字謎里的五個(gè)單詞吧，圈出來，并將正確的單詞寫在橫線上。tomorrowaosijqsskbnfkluueklidmvpofmlgnwepnnmcharevenansmabfminhatsqnopmrrytripuksdklvbzeiparentt.5.設(shè)計(jì)意圖：

縱橫字謎的游戲兼具娛樂性和知識(shí)性于一體，可練習(xí)過程中可降低同學(xué)們?cè)谟洃泦卧~的過程中的乏味感和枯燥感。作業(yè):2：教兵馬俑微信視頻張鵬她周末將教會(huì)了兵馬俑如何使用微信視要做些什么，請(qǐng)你根據(jù)圖片提頻。于是，兵馬俑就和Sarah視示將單詞和短語補(bǔ)充完整吧頻，詢問TimeWhatareyougoingtodo?(6:00-12:00)thisvisitmy(12:00-18:00)thisa(18:00-24:00)thisgotothetomorrowtakeanextweekwashthe設(shè)計(jì)意圖：

通過創(chuàng)設(shè)兵馬俑和Sarah微信視頻聊天的方式，詢問她周末將要干什么來復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)地有關(guān)時(shí)間的單詞和短語以及動(dòng)詞詞組。 通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，更加形象易懂，易引起學(xué)生們的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)新學(xué)單詞，詞組和句型的記憶。二、拓展型作業(yè)作業(yè)3：邀請(qǐng)兵馬俑到家做客現(xiàn)在大家和兵馬俑漸漸熟絡(luò)了起來，大家都想邀請(qǐng)兵馬俑到家里做客。可是，兵馬俑去誰家里做客呢？于是，兵馬俑當(dāng)起了小記者，詢問班里每個(gè)同學(xué)的周末計(jì)劃，最后兵馬俑去計(jì)劃相同或者差不多的同學(xué)家里！ClassmatesWhenWhatWhereAmyMikeOliverWuBinbin設(shè)計(jì)意圖：

以小記者采訪的形式，讓學(xué)生反復(fù)操練詞組和句型。 在操練的過程中，涉及到不同人稱和be動(dòng)詞的切換搭配，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力都能有一個(gè)拔高訓(xùn)練。三創(chuàng)新型作業(yè)作業(yè)4：兵馬俑寫日記經(jīng)過一番小記者的采訪，兵馬俑最后決定去Mike家做客，但是在去做客之前，兵馬俑決定先把作業(yè)寫完再去。作業(yè)就剩下一篇周末日記了，請(qǐng)你幫幫他根據(jù)思維導(dǎo)圖完成這篇日記吧！MyweekenddiaryIhaveabusyweekend.OnSaturdaymorning,.Thenintheafternoon,.Itisverytired..Ireallylovethisweekend,Ihopeeveryweekendhappy.設(shè)計(jì)意圖:

思維導(dǎo)圖作為一種寫作策略，不僅能幫助學(xué)生有效理清寫作思路，搭建行為結(jié)構(gòu)和語言支架，提高寫作能力，并能增強(qiáng)寫作興趣和寫作期待！課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)單姓名：組長姓名：小組：書簡收集共（）個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)要素自評(píng)互評(píng)師評(píng)合計(jì)1.知識(shí)目標(biāo)1.能聽說讀寫單詞和短語。2.能運(yùn)用重點(diǎn)句型來詢問和回答未來的活動(dòng)計(jì)劃。（）個(gè)2.能力目標(biāo)能合理安排自己的活動(dòng)計(jì)劃，并與同桌對(duì)話。（）個(gè)3.策略目標(biāo)1.能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)并加以簡單整理和歸納。2.能讀相關(guān)主題的基語小短文和繪本故事。（）個(gè)4.情感目標(biāo)合理規(guī)劃周末活動(dòng)的時(shí)間理念。（）個(gè)5.文化意識(shí)通過設(shè)計(jì)一周的活動(dòng)安排，增進(jìn)對(duì)活動(dòng)的了解與熱愛。（）個(gè)Tips:在自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)中，在達(dá)到好評(píng)的一項(xiàng)上可以收集一個(gè)兵馬俑書簡，在紅色愛心中涂上你喜歡的顏色吧！來看一看你的最終等級(jí)吧！Level1:少于10個(gè)兵馬俑書簡good（）Level2：11-13個(gè)兵馬俑書簡）better（Level3：14-15個(gè)兵馬俑書簡best（）課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)背景：

本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠聽說讀寫動(dòng)詞詞組和與時(shí)間相關(guān)的詞組和單詞；能結(jié)合本部分核心句型談?wù)撝苣┯?jì)劃。于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)主題情境，兵馬俑微信視頻，當(dāng)小記者，和寫周末日記等，提出具體的任務(wù)，，讓學(xué)生由淺入深的復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)地知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，也增加了趣味性。課時(shí)作業(yè)反饋：

1.人稱和be動(dòng)詞搭配的混淆，應(yīng)多加區(qū)別和強(qiáng)調(diào)。2.作文容易出現(xiàn)漢語化思維，代詞混淆不清，人稱和be動(dòng)詞搭配不當(dāng)，時(shí)態(tài)用法模糊，動(dòng)詞沒有隨第三人稱單數(shù)改變等等問題，應(yīng)注意多區(qū)分和強(qiáng)調(diào)練習(xí)。學(xué)生反饋:

1.這節(jié)課的疑惑：

2.這節(jié)課的收獲：課時(shí)3:BLet’stry&Let’stalk（本課時(shí)所有作業(yè)皆為原創(chuàng)）兵馬俑之快樂挑戰(zhàn)一、基礎(chǔ)型作業(yè)本課時(shí)預(yù)計(jì)用時(shí)：18分鐘。作業(yè)1：兵馬俑之挑戰(zhàn)—模仿秀。 幾天的接觸下來，兵馬俑的適應(yīng)能力越來越強(qiáng)了。請(qǐng)模仿語音語調(diào)并配音反饋給小組，小組成員進(jìn)行互評(píng)，并投票決定勝出的配音在下節(jié)課堂進(jìn)行展示。同學(xué)們和兵馬俑一起來挑戰(zhàn)吧！ 設(shè)計(jì)意圖:

激鼓勵(lì)學(xué)生課上課下都要多讀多練，主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)。在模仿的基礎(chǔ)上加強(qiáng)鞏固文本。作業(yè)2：兵馬俑之挑戰(zhàn)二購物。兵馬俑想去購物，請(qǐng)你詢問兵馬俑的購物計(jì)劃，和兵馬俑一起完成示例一并創(chuàng)編其余的對(duì)話吧！A: areyougoingthisafternoon?B:Iamgoingto the shoeshop.A: areyougoing tobuy ?B:Iamgoingtobuy a pairofshoes.A: areyougoing?B:Iamgoingat3o’clock.設(shè)計(jì)意圖：

在生活中對(duì)所學(xué)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，將句型中的核心詞匯和句型進(jìn)行挖空訓(xùn)練。通過練習(xí)提升學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，促進(jìn)課堂知識(shí)的內(nèi)化與遷移。二、拓展型作業(yè)作業(yè)3：兵馬俑課間小游戲。 熱情的同學(xué)們課間圍繞著兵馬俑討論所學(xué)知識(shí)，看一看張鵬和兵馬俑誰能最快的將打亂順序的talk重新排列起來？PK誰能是勝者？正確的順序是：設(shè)計(jì)意圖：

將錯(cuò)亂的句子進(jìn)行正確的排序，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，并且可以提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。作業(yè)4.兵馬俑的心意。 張鵬將兵馬俑帶到了學(xué)校，兵馬俑想要請(qǐng)同學(xué)們?nèi)タ措娪?，想調(diào)查一下同學(xué)們周末都是要干什么？幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表并找到愿意同行的小伙伴。調(diào)查細(xì)節(jié)：NameWhereWhatWhenZhangPengstoregoshoppingafterclass參考句型Whereareyou?.?IamgoingtoWhenWhynotgoonTuesday?It’shalfpricethen.What?Let’s…together. 設(shè)計(jì)意圖:

以調(diào)查問券的形式練習(xí)句型，并且調(diào)動(dòng)大家一起問答，熟能生巧。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)將來句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)單姓名：組長姓名：小組：書簡收集共（）個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)要素自評(píng)互評(píng)師評(píng)合計(jì)1.知識(shí)目標(biāo)能夠掌握基本句型，能夠理解對(duì)話核心內(nèi)容。（）個(gè)2.能力目標(biāo)能夠在真實(shí)的語境中，用begoingto句型。（）個(gè)3.策略目標(biāo)相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（）個(gè)4.情感目標(biāo)能夠在互助中提升友誼。（）個(gè)5.文化意識(shí)初步了解中西方國家的交流細(xì)節(jié)。（）個(gè)Tips:在自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)中，達(dá)到好評(píng)的一項(xiàng)上可以收集一個(gè)兵馬俑書簡，在紅色愛心中涂上你喜歡的顏色吧！來看一看你的最終等級(jí)吧！Level1:少于10個(gè)兵馬俑書簡good（）Level2：11-13個(gè)兵馬俑書簡better（）Level3：14-15個(gè)兵馬俑書簡best（）課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)背景：

兵馬俑在和同學(xué)們熟悉了之后，和同學(xué)們進(jìn)行了一系列的挑戰(zhàn)和活動(dòng)。初次嘗試了模仿秀，還和同學(xué)們一起去購物，游覽了一些有特色的地方，并通過周末計(jì)劃，計(jì)劃一致的一起去看電影增加感情。以調(diào)查的形式練習(xí)句型，學(xué)以致用。課時(shí)作業(yè)反饋：

1、課時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)題中的第一題是模仿秀，比較簡單，學(xué)生也比較喜歡。2、第二題注重考察特殊疑問詞的使用情況，給了tips降低了學(xué)生的習(xí)作難度。3、拓展型題目注重考察學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生反饋：1.這節(jié)課的疑惑：2.這節(jié)課的收獲： 課時(shí)4:BLet’slearn&roleplay（本課時(shí)所有作業(yè)皆為原創(chuàng)） 兵馬俑之徜徉書海

一、基礎(chǔ)性作業(yè)

本課預(yù)計(jì)用時(shí)：15分鐘作業(yè)1：兵馬俑之書店購書

“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！睆堸i告訴兵馬俑。于是他們來到了小書屋購書。請(qǐng)你補(bǔ)充張鵬的購書清單。BookShoppingListEnglishdicti aryco_icbookpostc dw dbookstoryb k設(shè)計(jì)意圖：通過“購書清單”的呈現(xiàn)和圖片的結(jié)合，讓學(xué)生綜合感知本課時(shí)的核心詞匯,極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲。作業(yè)2：兵馬俑之小小調(diào)查員協(xié)助兵馬俑調(diào)查身邊的朋友近期游玩或者學(xué)習(xí)計(jì)劃。Tips

A:Whereis/are...going?

B:Tothe...A:Whatis/are...goingtodo?

B:...NameWhatWhereAmydrawcartoonsinthepark 設(shè)計(jì)意圖：

通過調(diào)查張鵬朋友的學(xué)習(xí)或者游玩計(jì)劃，達(dá)到熟練運(yùn)用詢問對(duì)方計(jì)劃去的地點(diǎn)和計(jì)劃做的事對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式。作業(yè)3：兵馬俑之制作書簽。 買書回來之后，兵馬俑打算制作幾張精美的書簽。請(qǐng)你幫兵馬俑把正確的書簽錢幣補(bǔ)充完整并寫在不同的書簽下方。 設(shè)計(jì)意圖：

通過制作精美的“書簽”，用“兵馬俑錢幣”補(bǔ)充上核心句子所缺少的核心疑問詞where,when和can以掌握本課時(shí)重點(diǎn)句型。作業(yè)4：兵馬俑寫日記。開心的一天結(jié)束了！兵馬俑在日記里記下了今天的見聞。請(qǐng)閱讀日記，提煉主要信息，幫兵馬俑完成任務(wù)。Ilikereadingbooksverymuch.Ihavemanybooksinthebookstore.Look!Thisisadictionary.It’smygoodfriend.Ithelpsmeunderstandthenewwords.Thebookstorehasmanycomicbooks,too.Thepicturesarebeautifulandthestoriesareusuallyfunnyinthecomicbooks.Alsoithassomestorybooks.I’msohappytoday.Whataniceday!kindsofbooks.1.Thereare2.Who’swriter’sfriend?3.Whatdoesthedictionaryhelpthewriter?4.Arethestoriesfunny? 設(shè)計(jì)意圖：

經(jīng)過一天的書店之旅，兵馬俑寫下今天的日記?？梢藻憻拰W(xué)生提煉信息和捕捉信息的能力。課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)單姓名：組長姓名：小組：書簡收集共（）個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)要素自評(píng)互評(píng)師評(píng)合計(jì)1.知識(shí)目標(biāo)感知并掌握核心詞匯以及句型Wherearewegoing？—Tothebookstore。（）個(gè)2.能力目標(biāo)能夠運(yùn)用核心詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話和情景。（）個(gè)3.策略目標(biāo)能夠有效通過聽說讀寫各方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)并高效率輸出。（）個(gè)4.情感目標(biāo)能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛書籍，熱愛閱讀的好習(xí)慣。（）個(gè)5.文化意識(shí)能夠進(jìn)行跨學(xué)科的文化滲透學(xué)習(xí)，不斷豐富英語學(xué)科知識(shí)的深度和廣度。（）個(gè)Tips:在自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)中，在達(dá)到好評(píng)的一項(xiàng)上可以收集一個(gè)兵馬俑書簡，在紅色愛心中涂上你喜歡的顏色吧！來看一看你的最終等級(jí)吧！Level1:少于10個(gè)兵馬俑書簡good（）Level2：11-13個(gè)兵馬俑書簡）better（Level3：14-15個(gè)兵馬俑書簡）best（課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)背景： 兵馬俑開啟一天的書店之旅。先去書店購書選書。然后回到家制作書簽最后在一天結(jié)束之前寫下今天的日記。課時(shí)作業(yè)反饋：

購書清單的完成，鍛煉學(xué)生的書寫技能。書簽的制作培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。閱讀材料的補(bǔ)充，訓(xùn)練學(xué)生捕捉信息和整合知識(shí)的能力。學(xué)生反饋：

1.這節(jié)課的疑惑：

2.這節(jié)課的收獲：課時(shí)5:Readandwrite（本課時(shí)所有作業(yè)皆為原創(chuàng)）兵馬俑中秋初體驗(yàn)一、基礎(chǔ)型作業(yè) 預(yù)計(jì)用時(shí)共：18分鐘作業(yè)1：中秋小客人 兵馬俑看到張鵬在吃月餅，他想了解更多中國傳統(tǒng)節(jié)日的飲食及風(fēng)俗習(xí)慣，作為主人，你來給兵馬俑介紹吧！并且記錄下你們的節(jié)日計(jì)劃吧。Tip

wahs:

havetchthemil havoldadrago gotoTMyfamilMygrandghavedumplings,

itaryparade(閱兵儀式),havemooncakes,

nboatrace(賽龍舟).heGreatWall...yaregoingto...randparentswill...FestivalWho Whatis/aregoingto../willFestival1( )Festival2( )... 設(shè)計(jì)意圖：

通過中秋節(jié)引出學(xué)生思考其他傳統(tǒng)節(jié)日，例如：新年、國慶節(jié)、端午節(jié)等。引導(dǎo)學(xué)生思考不同的節(jié)日將舉辦什么不同的活動(dòng)，以及家人們的節(jié)日計(jì)劃。通過介紹中國的傳統(tǒng)文化節(jié)日，讓學(xué)生更加解節(jié)日下的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自豪感和愛國之心。作業(yè)2：你來概括吧！根據(jù)文章內(nèi)容，用表格簡要概括周末計(jì)劃的梗概。MynameisTim.TomorrowisSaturday.Wehavenoclasses.Myparentsaren'tgoingtowork,butwearegoingtobeverybusytomorrow.MymotherisgoingtobuysomethingonSaturdayafternoon.MyfatherisgoingtovisitmyauntanduncleonSaturdaymorning.I'mgoingtoplaycomputergameswithmycousinonSundayafternoon.Tomorroweveningwearegoingtohaveabigdinner.Afterthatwearegoingtothecinema.Ithinkwearegoingtohaveaniceweekend.WhoWhat’s...goingtodoWhenTim

Tim’smother

Tim’sfather

They設(shè)計(jì)意圖 閱讀理解以表格的方式概括文章要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獲取文章關(guān)鍵信息和總結(jié)概括的閱讀能力。三、創(chuàng)作型作業(yè)作業(yè)3：兵馬俑來創(chuàng)作！ 隨著生活水平的提高，也有越來越多的家庭選擇了旅游度過節(jié)日，根據(jù)以下計(jì)劃單，創(chuàng)作一篇屬于你的獨(dú)特節(jié)日計(jì)劃吧！設(shè)計(jì)意圖：

本題給出語言框架和計(jì)劃單，讓學(xué)生自己選擇來完成一篇習(xí)作。作業(yè)4：體驗(yàn)小詩人（二選一） 任務(wù)一：

兵馬俑看到張鵬家的月餅很好奇，張鵬給他講起了中秋節(jié)的來源與文化，兵馬俑了解到原來中秋節(jié)的意義在于家庭團(tuán)圓。接下來，你被邀請(qǐng)和兵馬俑一起朗讀一首關(guān)于中秋節(jié)的小詩。并說出藏頭詩的意義。Poem

Tisfortogether. TheywillbetogetheronMid-AutumnFestival. Oisforovercome.Theyovercome(克服)somedifficulties.Gisforgettogether.Eisforeachtime. Tisfortime.Valuethetimewhenwearetogether. Hisforhere. Myfamilywillget

togetherhere. Eisforeveryone.Everyoneisgoingtohavedinnerwiththeirfamily.Risforreunion.What’sPoem2for?_ _任務(wù)二：根據(jù)小提示自己再創(chuàng)作簡單的詩篇。Tips：

ChineseNewYear

（dumpling/Reunion）

TreePlantingDay(Tree/Planting)

Christmas（Turkey） 設(shè)計(jì)意圖：

本題作為課后的朗讀素材。在學(xué)完本課之后，通過讓學(xué)生朗讀詩篇，讓其理解本課時(shí)藏頭詩蘊(yùn)含的主要意義在于家庭的團(tuán)圓。讓學(xué)生知道中國很多傳統(tǒng)節(jié)日的意義在于家庭的團(tuán)圓。同時(shí)任務(wù)的分層也給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)根據(jù)tips以及節(jié)日特點(diǎn)去創(chuàng)作藏頭詩。課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)單姓名：組長姓名：小組：書簡收集共（）個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)要素自評(píng)互評(píng)師評(píng)合計(jì)1.知識(shí)目標(biāo)能夠掌握begoingto的用法能夠理解對(duì)話核心內(nèi)容。（）個(gè)2.能力目標(biāo)能夠在真實(shí)的語境中，用begoingto討論周末計(jì)劃。（）個(gè)3.策略目標(biāo)積極與他人交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（）個(gè)4.情感目標(biāo)合理規(guī)劃自己周末活動(dòng)的時(shí)間理念。（）個(gè)5.文化意識(shí)初步了解西方國家的簡單文娛活動(dòng)。（）個(gè)Tips:在自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)中，在達(dá)到好評(píng)的一項(xiàng)上可以收集一個(gè)兵馬俑書簡，在紅色愛心中涂上你喜歡的顏色吧！來看一看你的最終等級(jí)吧！Level1:少于10個(gè)兵馬俑書簡good（）Level2：11-13個(gè)兵馬俑書簡）better（Level3：14-15個(gè)兵馬俑書簡）best（作業(yè)設(shè)計(jì)背景： 通過介紹中國的傳統(tǒng)文化節(jié)日，讓學(xué)生更加解節(jié)日下的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自豪感和愛國之心。課時(shí)作業(yè)反饋

1.本課時(shí)對(duì)學(xué)生的說和寫的能力要求較高，需要學(xué)生提取文本主要信息的閱讀策略。能夠根據(jù)語言框架和語言環(huán)境完成閱讀任務(wù)。2.對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的飲食及風(fēng)俗習(xí)慣的簡單表達(dá)。學(xué)生反饋：

3.這節(jié)課的疑惑：

4.這節(jié)課的收獲：課時(shí)6：C.Storytime（本課時(shí)所有作業(yè)皆為原創(chuàng)）兵馬俑之勇敢嘗試一、基礎(chǔ)型作業(yè)本課時(shí)預(yù)計(jì)用時(shí)：15分鐘。作業(yè)1：兵馬俑學(xué)游泳。 同學(xué)們，開動(dòng)你的腦筋，如果兵馬俑想學(xué)會(huì)游泳，他“最好”應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)你在正確的圖片旁邊打鉤。設(shè)計(jì)意圖:

對(duì)故事情節(jié)的總結(jié)，閱讀完文章之后，學(xué)生們要明白想學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能必須通過努力做，在“做中學(xué)”,不能僅僅停留在口頭，不能空想，實(shí)際練習(xí)才是最有效的。作業(yè)2：生活中的“假如”。 想一想假如兵馬俑不愿意下水、他能學(xué)會(huì)游泳嗎？圈出正確的表情包，我們應(yīng)該對(duì)他說什么？應(yīng)該牢記什么呢？1、WhatwillhappenifBMYdoesn’tjumpinthepool?2、Whatcanwesay?3、Weshouldalwaysremember:設(shè)計(jì)意圖:

兵馬俑忍住了恐懼，跳入了泳池，因此他成功了，假設(shè)他沒有親自下水實(shí)踐，那么會(huì) 發(fā)生什么事情呢？激發(fā)學(xué)生的逆向思維，并從書中找出結(jié)果，以及學(xué)完文章后領(lǐng)悟到的 道理，讓學(xué)生跟其一起勇敢的挑戰(zhàn)吧！二、拓展型作業(yè)作業(yè)3：兵馬俑的旅行。 請(qǐng)學(xué)生們想像一下，當(dāng)兵馬俑學(xué)會(huì)了游泳之后，他準(zhǔn)備去哪兒？去干什么呢？什么時(shí)候去呢？請(qǐng)發(fā)揮你們的想象力，把兵馬俑接下來的蹤跡畫出來吧！設(shè)計(jì)意圖：

告訴學(xué)生：當(dāng)學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能之后，并不是就可以束之高閣了，應(yīng)該時(shí)刻堅(jiān)持著繼續(xù)操作起來，應(yīng)用起來。發(fā)揮學(xué)生的想象力，想像一下，兵馬俑學(xué)會(huì)了游泳以后的美好生活吧！三、創(chuàng)新型作業(yè)作業(yè)4.向兵馬俑學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們有沒有很想做卻一直猶豫沒有行動(dòng)的事情呢？向兵馬俑學(xué)習(xí)，勇敢的邁出第一步吧！請(qǐng)你以”learnbydoing”Imakeit為主題，寫一寫你的周末計(jì)劃吧！MyweekendplanTheweekendiscoming!Ihaveagoodplan.I’mgoingto...I’mlookingforwardtoitandIhopetheweatherwillbefine.設(shè)計(jì)意圖:

兵馬俑明白了在“做中學(xué)”的道理，克服了心理困難，并且掌握了一個(gè)技能，請(qǐng)同學(xué)們向兵馬俑學(xué)習(xí)，變得一樣勇敢。利用周末時(shí)間制定一個(gè)周末計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧！課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)單姓名：組長姓名：小組：書簡收集共（）個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)要素自評(píng)互評(píng)師評(píng)合計(jì)1.知識(shí)目標(biāo)能夠復(fù)習(xí)鞏固句型whatareyougoingtodo?Iamgoingto...。（）個(gè)2.能力目標(biāo)能夠通過圖片和上下文理解故事的核心內(nèi)容、能表演故事。（）個(gè)3.策略目標(biāo)逆向思考，反思深意。（）個(gè)4.情感目標(biāo)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)有助于事情的進(jìn)展。（）個(gè)5.文化意識(shí)初步了解并對(duì)比中西方遇到困難時(shí)，解決的方式。（）個(gè)Tips:在自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)中，達(dá)到好評(píng)的一項(xiàng)上可以收集一個(gè)兵馬俑書簡，在紅色愛心中涂上你喜歡的顏色吧！來看一看你的最終等級(jí)吧！Level1:少于10個(gè)兵馬俑愛心涂色good（)Level2：10-13個(gè)兵馬俑愛心涂色better（)Level3：13-15個(gè)兵馬俑愛心涂色Best（)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)背景：

兵馬俑在學(xué)校游玩了一周之后，臟兮兮的，又很疲憊，于是張鵬建議他學(xué)游泳，兵馬俑非常的勇敢，跳入池中，用自己的實(shí)際行動(dòng)學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能并懂得了一個(gè)道理，從“做中學(xué)”同學(xué)們一起暢想一下學(xué)會(huì)游泳的兵馬俑會(huì)有一個(gè)什么樣的奇妙旅行呢？和兵馬俑一起制定一個(gè)周末計(jì)劃吧！課時(shí)作業(yè)反饋：

1、課時(shí)作業(yè)中的基礎(chǔ)題目的第一題比較簡單。第二題需要仔細(xì)觀察文本。2、拓展型的題目中，drawit能激起學(xué)生的興趣。3、創(chuàng)新型的寫作題，對(duì)學(xué)生的要求很高，需要熟練掌握句型，應(yīng)多加練習(xí)。學(xué)生反饋：

1、這節(jié)課的疑惑：

2、這節(jié)課的收獲：MyWeekendplan單元測試卷兵：同學(xué)們，開動(dòng)你們的腦筋，快快收集馬俑書簡吧！看誰收集的最多哦！加油！ 第一部分、聽力一、聽錄音，選出同學(xué)們正確的周末安排吧，小耳朵豎起來。10 ( )1.A. B. C. ( )2.A. B. C. ( )3.A. B. C. ( )4.A. B. C. ( )5.A. B. C. 二、周末生活豐富多彩，請(qǐng)按照時(shí)間順序一一展示出來吧。10()()()10( )（）三、來挑戰(zhàn)，判斷下列句子與所聽內(nèi)容是否相符并判斷( )2.Theboyisgoingtoreadsomecomicbooksthisevening.( )3.I’mgoingtolearnhowtoswimnextweek.( )4.Myauntisgoingtomakemooncakes.( )5.Amyhaslotsofwordbooks.第二部分、筆試四、句子?jì)寢屨也坏诫x家的小單詞了，同學(xué)們幫一幫她吧。10()1.Johngoingtoseeafilmtoday?A.IsB.DoC.Can()2.---areyougoi