2019初中數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

2019初中數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃2019初中數(shù)學(xué)教研組2019初中數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)?！酒弧勘緦W(xué)期初中數(shù)學(xué)組工作的指導(dǎo)思想是：以學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為動(dòng)力，把握"自主，合作，創(chuàng)新"的教學(xué)模式，結(jié)合"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織"的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，樹立教研組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織》。樹立準(zhǔn)確的教育觀，學(xué)習(xí)觀。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力，素質(zhì)教育，教學(xué)質(zhì)量?jī)墒忠黄鹱?。力?zhēng)改變舊的教育觀點(diǎn)，確立課改的新理念和策略，推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡力實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展和每一位教師素質(zhì)的提升。具體措施為，結(jié)合每周的評(píng)課，集體討論，共同尋找自己課堂教學(xué)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的差異，以理論為指導(dǎo)持續(xù)反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)校提出的聽，評(píng)課要求，實(shí)行認(rèn)真學(xué)習(xí)并展開深度匯談，使每位數(shù)學(xué)教師明確"一堂優(yōu)課"的標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)課活動(dòng)中以備課組為單位實(shí)行說(shuō)課，講課時(shí)間的申報(bào)，由教研組實(shí)行協(xié)調(diào)。在這個(gè)活動(dòng)中建立嚴(yán)格的考勤制度，對(duì)每一節(jié)課組織大家通過(guò)深度匯談，切磋細(xì)節(jié)，切實(shí)達(dá)到提升教師每位教師把握課堂教學(xué)水平的目的，提升教研組活動(dòng)的實(shí)效性。具體措施是：每位教師從自己的觀點(diǎn)（小學(xué)教科室工作計(jì)劃出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指出本節(jié)課從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度的目標(biāo)達(dá)成情況，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)與不足之處。理論支撐點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用水準(zhǔn)。在教法的選擇上有無(wú)不妥之處，學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是否恰當(dāng)，教學(xué)反饋的實(shí)用價(jià)值等方面闡述自己的觀點(diǎn)。實(shí)行深度匯談，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。2019初中數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃2019初中數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。力行專題研究，活動(dòng)制度化，學(xué)習(xí)理論與展開教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。結(jié)合"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織"的學(xué)習(xí)，挖掘初中數(shù)學(xué)組的團(tuán)隊(duì)智慧和能量，找出有礙于學(xué)習(xí)的因素。周四的教研組會(huì)，將以學(xué)習(xí)《如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)化組織》為載體，結(jié)合具體工作發(fā)揮集體智慧實(shí)行問(wèn)題的解決，將理論轉(zhuǎn)化成指導(dǎo)工作，或?qū)ぷ鲗?shí)行總結(jié)提升的強(qiáng)大動(dòng)力。每次活動(dòng)確定主要發(fā)言組，大家共同探討，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教研組的合力。4、認(rèn)真抓好教科研。全體教師應(yīng)樹立科研興教思想，自覺參與教科研實(shí)踐。堅(jiān)持"自主，合作，創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式，按照學(xué)習(xí)，實(shí)踐，總結(jié)，檢驗(yàn)的流程實(shí)行教學(xué)研究，學(xué)習(xí)就是要接觸新的理念，持續(xù)豐富"自主，合作，創(chuàng)新"的含義，實(shí)踐就是以自己學(xué)到的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作總結(jié)，就是要持續(xù)反思那些實(shí)踐對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量撰有協(xié)助，那些意義不大，與其他教師討論共享并選擇最有價(jià)值的事例撰寫教學(xué)案例。檢驗(yàn)就是用學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是否提升來(lái)考察自己的教學(xué)工作，對(duì)工作作出相對(duì)應(yīng)的調(diào)整。在整個(gè)學(xué)期的工作中堅(jiān)持做好教學(xué)的科研工作。具體安排如下：1、制定本學(xué)期教研工作計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃。2、參加市教研室期末檢測(cè)學(xué)科卷面分析會(huì)。3、組織聽評(píng)課活動(dòng)。4、制定校研究課題。5、參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。6、組織參加教師觀摩課?！酒恳?、指導(dǎo)思想2019初中數(shù)學(xué)教研組工作2019初中數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。二、工作要點(diǎn)（一）認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作。抓好教學(xué)常規(guī)工作，不但關(guān)系到教師們的教育教學(xué)工作態(tài)度，而且關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的進(jìn)步，更關(guān)系到教師們教育教學(xué)水平的提升。所以做好學(xué)校的學(xué)科教學(xué)常規(guī)工作是一個(gè)十分重要而有意義的事情。工作中，要組織教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，使各位教師的教學(xué)能按照教學(xué)常規(guī)實(shí)行。抓好備課、上課、作業(yè)的布置、兩本同步練習(xí)冊(cè)的完成，單元試卷的批改、課后輔導(dǎo)、聽課、公開課教學(xué)和論文撰寫等主要環(huán)節(jié)。（二）增強(qiáng)本科組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，持續(xù)提升教師的教學(xué)水平，特別是年輕教師的成長(zhǎng)。教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)課改精神；認(rèn)真研究新教材新教法。組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)研究中招數(shù)學(xué)試卷，熟知各年級(jí)所授知識(shí)在中考試題中的結(jié)構(gòu)比例。明確初中課程改革的方向；結(jié)合中考改革，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提升教學(xué)效益。（三）增強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，即時(shí)反饋，提升教學(xué)質(zhì)量。1、做好段期考以及每次單元考試中的分析和反思，總結(jié)學(xué)段教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。2、同年級(jí)不同教學(xué)班之間的教師要增強(qiáng)交流，探討教學(xué)必得，尋找教學(xué)中存有問(wèn)題的原因。2019初中數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃全文共42019初中數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。（四）、發(fā)揮教師的集體智慧和協(xié)作精神，做好本科組的集體備課工作。本科組組織教師做好集體備課的工作，同時(shí)要組織教師要充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)和作用，使集體備課能產(chǎn)生效益，對(duì)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)、對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量都有明顯的提升。集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提升教師備課水平和上課水平的有效途徑，是大面積提升教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。展開集體備課活動(dòng)能夠營(yíng)造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠即時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促動(dòng)教學(xué)質(zhì)量整體提升。為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。集體備課要求每年級(jí)組指定一教師作為中心發(fā)言人，同年級(jí)組之間指定備課課題，按“教師個(gè)人初備——科組教師集體研討——授課教師修正教案”的步驟實(shí)行備課