教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)

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四年級(jí)語(yǔ)文組

經(jīng)過(guò)一個(gè)周多的課堂大比武，我們欣喜地看到小學(xué)課堂教學(xué)的曙光，囫圇活動(dòng)，體現(xiàn)了各教研組的特點(diǎn)。活動(dòng)中教研組長(zhǎng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，組員樂(lè)觀支持，展現(xiàn)了一種樂(lè)觀向上的趨勢(shì)，收到了良好的效果。教師們同站在一個(gè)講臺(tái)上展示了自己的課堂風(fēng)彩，老老師有老老師的風(fēng)格，中年老師有自己的特點(diǎn)，青年老師有自己的閃光點(diǎn)。大家通過(guò)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課相互學(xué)習(xí)，共同提高。這次活動(dòng)主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：

1、現(xiàn)代化手段的運(yùn)用

三個(gè)教研組都恰倒益處地運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段，可以看出電化教學(xué)已廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)。

2、課堂設(shè)計(jì)新穎

李振清、郭淑萍、周改娥教師的課各具自己的特點(diǎn)，教師把孩子帶到探究學(xué)習(xí)中去，囫圇課堂孩子們學(xué)的輕松，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性很高。衰老老師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，制作了精美的課件，恰倒益處地運(yùn)用到教學(xué)中，給孩子們直觀的感覺(jué)，孩子們?cè)趧?dòng)手操作和觀賞過(guò)程中受到了美的熏陶。

3、教學(xué)辦法的引導(dǎo)

教是為了不教，教給同學(xué)學(xué)習(xí)辦法比傳授學(xué)問(wèn)更重要。本次課堂競(jìng)賽在學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)上表現(xiàn)比較突出，顯示了課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

4、教學(xué)氣氛和睦。

講課老師十分敬重同學(xué)，同學(xué)發(fā)言時(shí)，能仔細(xì)聆聽(tīng)；當(dāng)同學(xué)回答不精確?????或不到位時(shí)，總是耐心引導(dǎo)，以鼓舞地話語(yǔ)舉行啟發(fā)。而且每位學(xué)生發(fā)言后，都能賦予比較低恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，如：“你說(shuō)得真好”、“你表現(xiàn)得真棒”“你真是個(gè)會(huì)思量的孩子”等，同學(xué)聽(tīng)了這些話，一定會(huì)越發(fā)樂(lè)觀地參加到學(xué)習(xí)中去。師生關(guān)系也會(huì)越發(fā)融洽，在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，同學(xué)會(huì)感到輕松、開(kāi)心，始終保持著深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5、課堂教學(xué)細(xì)心設(shè)計(jì)。

從聽(tīng)課中可以看出教學(xué)設(shè)計(jì)都是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)邏輯，對(duì)教學(xué)活動(dòng)舉行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感觸到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”同學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)目標(biāo)、思想教導(dǎo)目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀。

固然在教學(xué)中也還存在無(wú)數(shù)值得注重甚至不足的地方：

1、在調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維能力方面做得還不夠，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力，如：蔓延思維能力、制造思維能力等，要培養(yǎng)這些能力，不僅需要老師有清楚的教學(xué)思路，簡(jiǎn)潔的體現(xiàn)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的板書(shū)，還需要教師鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，開(kāi)發(fā)思路，多角度引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”提出問(wèn)題往往是同學(xué)思維活動(dòng)的開(kāi)頭，有利于啟迪同學(xué)的制造“潛質(zhì)”。

2、要對(duì)聽(tīng)過(guò)別的教師的課舉行反思，自我反思既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)須要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是老師堆積教學(xué)閱歷的有效辦法。不斷舉行教學(xué)反思，可以獲得珍貴的閱歷、教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，激發(fā)老師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)老師的自我超越。除了要多爭(zhēng)取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要討論特級(jí)老師、優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)辦法、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)、同學(xué)狀況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公平評(píng)價(jià)其得失。老師對(duì)所聽(tīng)和觀摩的每一堂課都要討論、思量、探