教師專業(yè)化發(fā)展心得體會

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古鎮(zhèn)學(xué)校李云玲

葉瀾教授說：沒有老師的進(jìn)展，難有同學(xué)的進(jìn)展，沒有老師的解放，難有同學(xué)的解放；沒有老師的制造，難有同學(xué)的制造，沒有老師的轉(zhuǎn)型，難有同學(xué)的改變。老師的價值取向、精神面貌和學(xué)問技能的進(jìn)展水平關(guān)系到教導(dǎo)質(zhì)量。惟獨進(jìn)展每一個老師，才干成就每一個孩子。為適應(yīng)素養(yǎng)教導(dǎo)進(jìn)展的要求，我們必需加強思想文化修養(yǎng)，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力，提升自己各方面的素質(zhì)，成為專業(yè)進(jìn)展型老師?，F(xiàn)談?wù)勛约簩蠋煂I(yè)成長方面的一點深沉看法：

一、加強思想文化修養(yǎng)，提升進(jìn)展的動力

一切語言活動都是思想、思維的表現(xiàn)形式。因此，老師的思想素養(yǎng)十分重要，要不斷提升個人的思想修養(yǎng)。閻學(xué)教師說的好，假如一個老師處于“道德境界”、“天地境界”之中，那么他就把自己看作了社會中的一分子，他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對囫圇社會的益處。這樣，他從事的教導(dǎo)工作，都變得具故意義。他為自己在教導(dǎo)教學(xué)工作中取得的成就感到興奮，為同學(xué)的成長感到歡樂，在付出與賦予中感到滿足。他往往首先是教導(dǎo)了自己，然后再來教導(dǎo)同學(xué)，或者他在教導(dǎo)同學(xué)的同時也在教導(dǎo)自己。這樣的老師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。教導(dǎo)成了他的一種生活方式。當(dāng)一個老師把教導(dǎo)作為

一種生活方式，那么他就徹低超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達(dá)到了一個與天地合一的境界?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。因此，要真正值好一名優(yōu)秀的老師，必需提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度虛心謹(jǐn)慎，氣量大度容忍，具有劇烈的進(jìn)取精神和合作精神，擅長與他人交流，善于調(diào)節(jié)人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)整的能力較強，淡化得失，把教導(dǎo)作為一種生活方式，學(xué)會享受職業(yè)生活，增加職業(yè)的幸福感，從而為促進(jìn)老師的專業(yè)化成長尋覓持久有效的動力。

二、勤于學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素養(yǎng)

聞名畫家張大千曾說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，其次是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有挑選地讀書。”老師何嘗不是如此？一個創(chuàng)新專業(yè)型的老師，必需要有廣大的學(xué)問視野，認(rèn)清形勢，感觸到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書同行，使讀書學(xué)習(xí)成為生活的一部分，成為一種特有的生存習(xí)慣。

一、學(xué)教導(dǎo)教學(xué)理論。教導(dǎo)理念是指導(dǎo)老師教導(dǎo)教學(xué)工作的根本思想和依據(jù)，有怎樣的教導(dǎo)理念，就有怎樣的教導(dǎo)實踐，教導(dǎo)理念打算了老師教導(dǎo)工作的方向。因此，我們應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、新課程理念和新的教學(xué)辦法……深刻領(lǐng)悟教導(dǎo)的內(nèi)涵和精神實質(zhì)，在教學(xué)中建立以“同學(xué)進(jìn)展為本”的教導(dǎo)觀念，突出同學(xué)的主體性，培

養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力；重視同學(xué)基本觀念、思維技能和實踐能力的形成；注意同學(xué)需要、學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)，有效地促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)和人格的全面進(jìn)展。現(xiàn)代學(xué)習(xí)型社會的建立，要求人的一生不斷地獵取新學(xué)問、新信息，優(yōu)秀老師也惟獨在自身的進(jìn)展過程中不斷地吸納先進(jìn)的教導(dǎo)理念，保持教導(dǎo)理念的先進(jìn)性，才干實現(xiàn)教導(dǎo)實踐的科學(xué)性。

其次、要加強專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)。專業(yè)學(xué)問是中學(xué)校優(yōu)秀老師從事高質(zhì)量教導(dǎo)活動的基礎(chǔ)。隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代的到來，學(xué)問量的劇增和學(xué)問更新速度的加快，老師必需不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)學(xué)問；同時學(xué)科交錯互相滲透、基礎(chǔ)教導(dǎo)學(xué)科綜合進(jìn)展的態(tài)勢，又