幼兒教育學(xué)練習(xí)

幼兒教育學(xué)練習(xí)一、單選題在陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育方法的核心是（）。A.做B.教和做C.教和學(xué)D.學(xué)和做幼兒園課程組織應(yīng)采取的形式是（）A.以學(xué)科為中心的組織形式B.以社會問題為中心的組織形式C.以兒童為中心的組織形式D.混合型的課程組織形式主要作用在于幫助幼兒獲得新知識、新技能，并整理、擴展、提升幼兒的已有經(jīng)驗的教育途徑是（）A.教學(xué)活動B.游戲C.日常生活和常規(guī)性活動D.學(xué)習(xí)環(huán)境幼兒園課程評價的主要目的在于（）A.區(qū)別教師的教學(xué)水平B.鑒別幼兒的發(fā)展水平了解課程的適宜性、有效性，以便調(diào)整、改善、選擇和推廣課程，提高幼兒園教育質(zhì)量評價園長的課程領(lǐng)導(dǎo)水平學(xué)前知識系統(tǒng)化教學(xué)中，幼兒園活動的類型主要分為日常生活活動和（）A.游戲活動B.項目活動C.作業(yè)D.傳統(tǒng)活動“我們來玩過家家吧？”這屬于幼兒游戲語言中的（ ）A、伙伴之間交際性語言 B、角色之間的交際性語言C、以自我為中心的想象性語言D、以上都不是游戲活動實施的基本條件是（ ）A、建立游戲規(guī)則 B、保證幼兒的自由活動時間C、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域 D、以上都是（）既是課程實施的終點，又是課程實施的起點。A.課程目標(biāo)B.課程內(nèi)容 C.課程評價 D.課程方案目前幼兒園教育教育活動中的主要形式是（ ）（在農(nóng)村幼兒園學(xué)科活動仍然是主要形式）A.學(xué)科活動B.單元主題活動 C.方案活動D.區(qū)域活動區(qū)域活動的核心是（ ）A.制定計劃B.操作活動 C.整理與打掃D.回顧和總結(jié)區(qū)域的（ ）主要表現(xiàn)在區(qū)域之間、區(qū)域與非區(qū)域之間，存在有機聯(lián)系和積極互動。A.對話性B.開放性C.參與性D.動態(tài)性“圍繞某一主題，打破學(xué)科之間的界限，將各種學(xué)習(xí)內(nèi)容有機聯(lián)系在一起”是對下列哪種活動的基本特點？（）A.學(xué)科活動 B.單元主題活動C.方案活動 D.區(qū)域活動關(guān)于幼稚園課程的編制，陳鶴琴提出了圓周法、直進(jìn)法以及（）A.間接引導(dǎo)法B.混合法C.游戲式教學(xué)法D.小團體教學(xué)法幼稚園行為課程的創(chuàng)編者是（）A.陳鶴琴B.蒙特梭利C.張雪門D.福祿貝爾蒙特梭利認(rèn)為感官教育的敏感期是指（）A.3—7歲B.3—6歲C.0—6歲D.0—7歲間接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)方式是（ ）A.以接受學(xué)習(xí)為主 B.以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主C.以機械學(xué)習(xí)為主 D.以無意學(xué)習(xí)為主幼兒在直接教學(xué)中的學(xué)習(xí)基本是一種（）。A.接受學(xué)習(xí) B.無意學(xué)習(xí)C.無計劃學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)蒙臺梭利教具中最具特色的是（）。A.生活訓(xùn)練教具B.感官訓(xùn)練教具C.學(xué)術(shù)性教具 D.文化藝術(shù)性教具陳鶴琴創(chuàng)建課程的基本原則是（）。A.科學(xué)與民主精神 B.采取小組教學(xué)法C.采用游戲式的教學(xué)法D.適合中國國情、適合幼兒身心發(fā)展特點幼兒園課程是促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的（ ）A.各種活動的總和 B.各種游戲的總和C.各種科目的總和 D.各種教學(xué)的總和幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的（ ）A.計劃B.內(nèi)容^手段D.方法幼兒園教育活動的組織形式中，（）形式最能為幼兒提供與同伴、教師交談、討論、合作和分享經(jīng)驗的機會。A.集體活動 B.小組活動C.全班活動D.個別活動“兒童能夠說出其周圍環(huán)境中東西的顏色、形狀、大小和樣式。”這個課程目標(biāo)是（ ）A.行為目標(biāo)B.生成性目標(biāo)C.表現(xiàn)性目標(biāo)D.普遍目標(biāo)我國創(chuàng)辦的第一個幼兒教育機構(gòu)是（）。A.鄉(xiāng)村幼兒園B.湖北武昌的湖北幼稚園C.北平香山幼稚園D.蒙養(yǎng)院我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（）。A.黃炎培B.蔡元培C.陶行知D.梁漱溟“幼兒園”一詞是（）誕生的。A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年我國最早的幼兒教育實驗中心一一南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于（）。A.1915年B.1923年C.1934年D.1936年我國當(dāng)前教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（）。A.主動性B.活動C.興趣D.創(chuàng)造力幼兒教育的中心任務(wù)是（）。A.促進(jìn)幼兒健康成長 B.確保幼兒心理健康C.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D.使幼兒獲得一定的知識我國幼兒教育的基本出發(fā)點是（）。A.對幼兒實施全面發(fā)展教育B.對幼兒開展智力教育C.保護(hù)幼兒健康成長D.對幼兒進(jìn)行道德教育智力是人認(rèn)識事物的能力，其核心是（）。A.觀察力B.記憶力C.思維力D.創(chuàng)造力幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展（）和幼兒的個性兩個方面。A.幼兒的特長B.幼兒的智力C.幼兒的社會性D.幼兒的能力幼兒社會發(fā)展是通過（）實現(xiàn)的。A.學(xué)校教育B.自身的社會化過程C.家長的教導(dǎo)D.社會的幫助幼兒全面發(fā)展教育是以（）為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的。A.幼兒身心發(fā)展的可能 B.幼兒目前的發(fā)展?fàn)顩rC.幼兒的潛力D.幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能（）是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。A.熱愛幼兒B.忠誠于社會主義教育事業(yè) C.品德良好D.身體健康學(xué)前教育的實質(zhì)就是（）。A.綜合教育B.啟蒙教育C.獨立性教育D.適宜性教育作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是（）。A.確保幼兒安全B.促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展C.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展D.促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用教師按照教育目的，直接把教育的內(nèi)容傳遞給幼兒的方式是（）。A.直接“教”的方式B.間接“教”的方式C.灌輸?shù)姆绞?D.“填鴨式”教育在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點等是保育，只有上7課才是傳授知識，發(fā)展智力的惟一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則C.尊重兒童原則 D.實踐性原則在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。A.經(jīng)濟性B.參與性C.開放性D.多樣性環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）。A.目的性B.優(yōu)美C.教育性D.多樣性（）是指向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。A.家長學(xué)校B.家長專欄C.家長座談會D.家訪我國社區(qū)教育活動一般在（）的基層社會中進(jìn)行。A.街道B.區(qū)C.市D.縣我國的（）中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。A.《幼兒園教育綱要》 B.《幼兒園工作暫行管理條例》C.《幼兒園工作規(guī)程》 D.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》幼兒園教育教學(xué)計劃的制定是幼兒園依據(jù)（），有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計、組織和安排各類教育教學(xué)活動的過程。A.幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn) B.幼兒教育內(nèi)容 C.幼兒教學(xué)大綱 D.幼兒課本教師對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以（）為前提。A.發(fā)揮幼兒的自主性B.保證幼兒游戲的特點C.保證游戲的目的性D.實現(xiàn)游戲的多樣化尊重幼兒游戲的自主性是（）的具體表現(xiàn)。A.尊重兒童獨立性 B.保護(hù)兒童積極性 C.尊重兒童人格D.尊重兒童權(quán)利在幼小銜接工作中，不應(yīng)把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中（）的指導(dǎo)思想。A.長期性而非突擊性B.終身性C.整體性D.突擊性下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因是（）。A.家長望子成龍的心態(tài)B.幼兒的興趣C.師資力量薄弱D.辦學(xué)條件差下面不屬于幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是（）。A.睡眠不足B.情緒低落C.人際關(guān)系不良D.經(jīng)常感冒教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，讓兒童能夠以某種合理的、可接受的方式正當(dāng)?shù)嘏徘搀w內(nèi)多余能量的方法是（ ）A.行動操練法 B.角色扮演法C.發(fā)泄法 D.移情法52.1965年，政府頒布“提前開端計劃”的國家是（）A-日本 B.澳大利亞 C.法國 D.美國兒童通過模擬現(xiàn)實社會中的某些情景，從而更好地掌握與角色相適應(yīng)的行為及規(guī)范的教學(xué)方法是A.發(fā)泄法 B.角色扮演法C.直觀形象法 D.批評懲罰法TOC\o"1-5"\h\z下面不屬于我國學(xué)前教育基本原則的是（ ）A.尊重和保護(hù)幼兒的原則 B.和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則C.教育影響協(xié)調(diào)一致的原則 D.獨立自主性原則歐文于1809年在英國開辦（ ）A.兒童之家 B.蒙養(yǎng)院C.幼兒園 D.幼兒學(xué)校認(rèn)為幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)的研究者和扶持者的理論流派是（ ）A.精神分析理論 B.社會建構(gòu)主義理論C.行為主義理論 D.成熟主義理論研究結(jié)果證明，幼小銜接工作取得成功的有效保證是（）。A.幼兒教師的素質(zhì)B.園校的溝通C.家庭的配合D.社區(qū)的幫助（）是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。A.學(xué)前教育目標(biāo)B.學(xué)前教育手段 C.學(xué)前教育啟蒙D.學(xué)前教育內(nèi)容第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家是（）A.夸美紐斯 B.洛克C.盧梭D.裴斯泰洛齊60.明確地提出教學(xué)過程的基本要素，認(rèn)為數(shù)目、形狀和語言是一切教學(xué)的最初的最簡單的要素的教育家是（）A.夸美紐斯B.洛克C.盧梭D.裴斯泰洛齊裴斯泰洛齊的教育思想代表作是（）A.《母育學(xué)?！稡.《大教學(xué)論》C.《愛彌爾》D.〈林哈德與葛篤德〉“生活即游戲，游戲即生活”是哪個教育家說的（）A.杜威B.福祿貝爾C.蒙臺梭利D.盧梭閱讀活動為主的圖書區(qū)宜于和（）區(qū)放在一起A.玩沙區(qū)B.烹飪區(qū)C.音樂區(qū)D.數(shù)學(xué)區(qū)發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)是（）A.豐富兒童的知識經(jīng)驗，開闊眼界B.教師規(guī)定好游戲主題C.游戲角色的分配D.教師對游戲結(jié)果的重視實現(xiàn)保教合一的前提是（）A.尊重和了解兒童B.教師對兒童的充分觀察和了解C.良好的工作伙伴和師生關(guān)系D.照顧好兒童不出事故以主動認(rèn)知建構(gòu)為主的教學(xué)方法是（）A.灌輸式教學(xué)B.填鴨式教學(xué)C.小學(xué)化教學(xué)D.發(fā)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代社會中，學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都應(yīng)該以（）為主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)A.啟蒙性B.活動性C.綜合性D.基礎(chǔ)性在移情訓(xùn)練中，教師提問幼兒：“如果你是一位老年人，在生活中有很多不便，你的心情會怎樣？該怎樣對待老年人？”該教師主要運用了（）訓(xùn)練技術(shù)。A.認(rèn)知提示B.情緒追憶C.情感換位D.情境表演“父母是孩子的第一任教師”這句話表明了家庭教育的（）的特點A.率先性B.密切性C.終身性D.生活性早期教育是指（）A.早期識字教育B.早期定向培養(yǎng)C.早期智力開發(fā)D.全面素質(zhì)教育正確對待嬰兒口吃應(yīng)注意（）A.強迫孩子再說一遍 B.刻意加以矯正C.加以取笑，使其有所意識D.是學(xué)話初期常見的情形，不必刻意矯正在我國，指導(dǎo)幼兒園開展工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，并具有普遍指導(dǎo)意義的是（）A.幼兒園教育目標(biāo)B.幼兒園各年齡班的目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.活動目標(biāo)規(guī)定實施幼兒教育的組織名稱為幼兒園的學(xué)制是（）A.《幼兒園工作規(guī)程》B.《教育法》C.《關(guān)于改革學(xué)制的決定》D.《奏定學(xué)堂章程》74.“游戲是幼兒的第二生命”是教育家（）提出的A.魯迅B.陶行知C.陳鶴琴D.張雪門規(guī)定實施幼兒教育的組織名稱為幼兒園的學(xué)制是（）A.《幼兒園工作規(guī)程》B.《教育法》C.《關(guān)于改革學(xué)制的決定》D.《奏定學(xué)堂章程》“游戲是幼兒的第二生命”是教育家（）提出的A.魯迅B.陶行知C.陳鶴琴D.張雪門社區(qū)教育起源于（）A.丹麥B.英國C.瑞典D.法國在河北定縣開展的“平民教育”實驗是由我國哪個教育家開展的？（）A.陶行知B.梁漱溟C.晏陽初D.陳鶴琴20、30年代在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”實驗的教育家是（）A.陶行知B.梁漱溟C.晏陽初D.陳鶴琴最初起源于丹麥的社區(qū)教育，屬于（）性質(zhì)A.成人教育 B.學(xué)前教育 C.學(xué)校教育 D.移民教育二、 填空題幼兒園教育的途徑包括教學(xué)活動、游戲、日常生活和常規(guī)性活動、和家園合作。目標(biāo)按其表述性質(zhì)一般可分為行為目標(biāo)和。課程內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平、又要能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，即難度水平應(yīng)處在幼兒的"”之內(nèi)。五指活動課程的創(chuàng)始人是我國著名的幼兒教育家。幼兒園課程的性質(zhì)是基礎(chǔ)性、非義務(wù)性和。最常用的幼兒園課程目標(biāo)表述方式有兩種：一是從的角度表述，一是從幼兒的角度表述課程計劃可依據(jù)課程目標(biāo)的層次分為：學(xué)年計劃、、月（周）計劃、日計劃及具體活動計劃。幼兒園一日活動的安排要遵循交替的原則。三、 判斷題TOC\o"1-5"\h\z小組活動優(yōu)于集體活動和個別活動，應(yīng)成為我國幼兒園教育的主要形式。（ ）綜合性是幼兒園課程的重要特點。（）直接教學(xué)是最好的教學(xué)方式。（ ）幼.兒也是課程評價的主體。（ ）課程實施是教師富有創(chuàng)造性的勞動.（）學(xué)前教育方面的研究發(fā)現(xiàn)：掌握系統(tǒng)化的知識對尚不具備抽象邏輯思維的學(xué)前兒童是不必要的，也是不可能的。（）受教育者的年齡越小，教育的著眼點越應(yīng)放在促進(jìn)其身心的一般發(fā)展上，教育目標(biāo)也越應(yīng)體現(xiàn)出這一點。（）幼兒園課程是基礎(chǔ)性課程，義務(wù)性是其基本屬性之一。（）布魯姆