《蜘蛛開店》教學設計+說課稿+課后反思

《蜘蛛開店》教學設計+說課稿+課后反思《蜘蛛開店》教學設計+說課稿+課后反思一、說教材《蜘蛛開店》是人教版義務教育新課程標準實驗教科書二年級下冊第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結果害怕困難的道理。二、說教學目標。根據(jù)《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目標：1.會認蹲、寂、寞等15個生字，會寫店、決、定等9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。教學的重點、難點：認蹲、寂、寞等15個生字，會寫店、決、定等9個生字;正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學的重點;難點為：在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。三、說學情二年級的學生屬于低年級，他們的認知水平較低，心理可塑性較強。對于學解起來較為容易。四、說教法1.引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，有助于學生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學的價值觀。抓住重點句子和詞語。蜘蛛的性格特點，從而對學生進行教育。五、說學法六、說教學過程1.趣味引入運用圖片、多媒體等多種手段，引起學生興趣，從而引出課題。2.初讀課文，感知文本朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。精讀課文，感悟文本。讓學生有所感悟，并從中受到教育?？偨Y全文，拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，把所學的東西融會貫通，成為自己認知水平的一部分。說板書設計本課的板書設計清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務，讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。預期效果這篇文章的教學，很好地解決了重點，突破了難點，使同學們在感知文本的養(yǎng)了能力?！吨┲腴_店》教學設計+說課稿+課后反思一、(說)教學內(nèi)容：本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價值的童話故事。借助提示講故事是圍巾、賣襪子三個部分，故事情節(jié)類似，寫法相似。二、(說)學情：二年級學生已經(jīng)基本具備獨立識字的能力，本課的生字教學采取隨文識字的順序，搭建講故事的支架。三、(說)教學目標：依據(jù)以上學情，根據(jù)《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目標：1、能借助拼音讀準15個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。4、能根據(jù)示意圖講講這個故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。四、(說)教學重點：識字，寫字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個故事。五、(說)教學難點：展開想象，續(xù)編故事。第一課時的教學目標設定為：1的意思，指導書寫店。2、把課文讀通讀順，梳理課文的主要內(nèi)容，提煉出課文的示意圖。3、指導學生讀出三位顧客的特點，感受蜘蛛思維方式的簡單。六、(說)教法：為了落實教學目標，突破重難點，本著教為學服務的原則，我準備采用以下教法。1在讀中充分地感知。在教師的指導下，學生多種形式地讀，讀出動物的特點，讀出味道來。2、啟發(fā)想象法。啟發(fā)學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行感知想象。3展開想象，感悟文本。七、(說)學法：俗話說，得法者事半功倍。引導學生掌握正確的方法至關重要。1、自主合作探究。學會學習，學會合作。同桌互評，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2、舉一反三。舉一提供模式，反三按圖索驥。從扶到放，使學法得到遷移，讓學生觸類旁通。使學生逐漸學會朗讀的技巧。3、讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點語句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。八、(說)教學過程：為了達成目標，我設計了三個教學板塊。板塊一：謎語導航，打開店門這一板塊主要是為了達成目標一中指導店字的書寫。交流字形。教師引領，利用PPT啟發(fā)學生根據(jù)漢字的部件和意思想象識記。在書寫密碼促成長：1、把字寫正確?！?、寫準壓線筆?！?、丿畫伸展，小口扁扁?！铩锇鍓K二：三顧文本，理清店名這一板塊主要針對目標一和目標二設定(一讀)出示初讀要求，整體感知：(1)自由讀文，讀準字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。(2)標出自然段。(二讀)整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店?學習第一自然段。隨文識字：蹲寂寞。聯(lián)系尊敬的尊和遵守的遵來對比識記蹲字;結合上下文和學生生活體驗引導學生體會寂寞、無聊的感覺。相機指導學生有感情朗讀。(三讀)新課標指出，在低段語文教學中，應培養(yǎng)學生學習默讀的能力。學生圖，并進行板書，為第二課時根據(jù)課文示意圖說故事做鋪墊。板塊三：認識店客，讀出特點聚焦描寫蜘蛛想法的句子：賣什么呢?就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。引導學生找到其他兩處，對比朗讀，引導發(fā)現(xiàn)很簡單，并進行板書。接下來，創(chuàng)設情境，分別來到口罩編織店圍巾編織店襪子編織店。關注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學生對生字的認讀情況;另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡單。1、引導學生抓住關鍵詞語來讀。2、觀察圖片，啟發(fā)想象來讀。如河馬嘴巴那么大，口罩讀出描寫其他動物特點的句子。在指導朗讀描寫蜈蚣的句子時，由于句子較長，在課堂的結尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭?接下來還會發(fā)生什么事?等待下節(jié)課再開啟。總結部分：各位評委老師，在小學低段的教學過程中，我們追求的是趣味而又有成效的輕松。我的說課完畢，謝謝大家。反思：說課不僅僅是按部就班說出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。我在說這節(jié)課時，想要傳達的就是我個人的教學理念。怎樣教讓學生易于接受;怎樣學讓學生觸類旁通，掌握方法。說課前的學情分析至關重要，因為教為學服務，在基于學情的基礎上，才能以學定教，才能有法有章。低學段的教學內(nèi)容不能過多，要懂得取舍，抓住一個點，落到實處，做到一課一得?！吨┲腴_店》教學設計+說課稿+課后反思本課是篇簡單易懂的童話故事。這個童話故事貼近兒童生活，篇幅不長，語簡單。優(yōu)點：1.導入環(huán)節(jié)設計了說出蜘蛛、河馬、長頸鹿和蜈蚣的特點的問題，一個是對于上一課大象的耳朵內(nèi)容的延伸，再一個是便于學生理解課文，為后文學習蜘蛛為什么要更換店名做鋪墊，便于學生學習。當然，興趣也是最好的老師，學生們對于動物都十分感興趣，對于動物的特點都暢所欲言，調(diào)動了學習的積極性。對重點語句進行有感悟的朗讀指導。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導學