人教版〕物理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：4-5 光的色散

〔人教版〕物理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：4-5光的色散初步了解太陽(yáng)光譜和看不見的光.初步生疏紅外線及其作用.初步生疏紫外線及其作用.通過觀看,了解紅外線、紫外線的作用.通過收集、溝通關(guān)于紅外線、紫外線的資料,獲得處理信息的方法.探究色光的混合,獲得有關(guān)的學(xué)問,體驗(yàn)探究的過程與方法.初步生疏科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)展和自然環(huán)境及人類生活的影響.初步建立可持續(xù)進(jìn)展的意識(shí),有保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí).【重點(diǎn)】紅外線的作用.紫外線的作用.【難點(diǎn)】紅外線的作用及應(yīng)用.紫外線的作用及應(yīng)用.【教師預(yù)備】 強(qiáng)平行光源、三棱鏡、教師制作的多媒體課件等.【學(xué)生預(yù)備】 手電筒、裝滿水的礦泉水瓶、三棱鏡、水槽、彩色透亮紙、平面鏡等.溫故互查玻光的折射規(guī)律：玻如圖示,畫出折射光線的大致位置.導(dǎo)入問題:白天我們看到的光從何而來?太陽(yáng)光是什么顏色的?引入:以前人們始終認(rèn)為白色是最單純的顏色,白光是最單純的光,不能分解,到17世紀(jì)英國(guó)的科學(xué)家牛頓通過一個(gè)試驗(yàn)覺察了一種極為奇異的現(xiàn)象,讓人們對(duì)于白光有了明確的生疏.那么大家想知道他的試驗(yàn)是怎么做的嗎?白光到底能不能分解呢?設(shè)問導(dǎo)讀什么叫光的色散？白光由哪幾種色光混合而成？太陽(yáng)光(白光)是不是單純的光？雨后天空為什么會(huì)消滅彩虹？17世紀(jì)以前,人們始終認(rèn)為白色是最單純的顏色.1666年,英國(guó)物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽(yáng)光發(fā)生了色散。演示試驗(yàn):太陽(yáng)光照到三棱鏡上。一、光的色散1、色散的定義：太陽(yáng)光通過三棱鏡后，被分解成七種色光的現(xiàn)象。2、白光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光混合而成的。不同單色光通過棱鏡時(shí)偏折程度不同，偏折由小到大依次為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫問：彩虹是怎樣形成的呢？答: 雨后的天空懸浮有大量的細(xì)小水珠，太陽(yáng)光照耀到這些小水珠上時(shí)，它被分解成絢麗的七色光。因此，有時(shí)我們能觀看太陽(yáng)光和小水珠建筑起的——彩虹。彩虹彩虹設(shè)問導(dǎo)讀色光的三原色是什么？彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的？可見二、色光的混合可見色光的三原色:紅、綠、藍(lán)等比例混合為白光彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的？彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的？用放大鏡觀看 電視畫面的顏色是由紅、綠、藍(lán)三種色條合成的。設(shè)問導(dǎo)讀什么是光譜？看不見的光包括哪幾種光？各有什么特點(diǎn)和應(yīng)用？三、看不見的光1．太陽(yáng)光譜把太陽(yáng)光分解成不同的色光，按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的挨次排列起來就是光譜。光譜上紅光以外看不見的光叫做紅外線，紫光以外看不見的光叫做紫外線。2.紅外線存在，屬于不行見光。紅外線的特點(diǎn)(1)：紅外線的熱效應(yīng)①紅外線具有熱效應(yīng)，一切物體都在不停地輻射紅外線，溫度越高輻射的紅外線越強(qiáng)。②太陽(yáng)的熱主要就是通過紅外線輻射的形式傳送到地球的；③物體能吸取紅外線，也能向外輻射紅外線。(2)紅外線的應(yīng)用：①紅外線加熱②紅外線遙控紅外線定位③紅外線攝像紅外線的特點(diǎn)二：紅外線穿透云霧的力氣強(qiáng)的外形特征這就是紅外遙感3．紫外線紫外線的特點(diǎn)及應(yīng)用①紫外線最顯著的特點(diǎn)就是它能使熒光物質(zhì)發(fā)光。紫外線使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光，用于檢驗(yàn)鈔票的真?zhèn)?。紫外線防護(hù)外線下進(jìn)展試驗(yàn)。電焊時(shí)發(fā)出的弧光含有大量紫外線，工人戴上特制的防護(hù)面罩。登山運(yùn)發(fā)動(dòng)都要戴特制的黑色眼鏡，炎炎夏日人們撐起遮陽(yáng)傘，這是為什么？和紫外線。陽(yáng)光越猛烈，紅外線和紫外線的量越多，冰雪的反射也會(huì)灼傷眼睛。假設(shè)毫無遮擋，直接照耀到眼睛的視網(wǎng)膜上，就會(huì)灼傷視網(wǎng)膜的視覺細(xì)胞，輕的引起視力減退，嚴(yán)峻外線的化學(xué)藥物氧化鐵和氧化鈷。目標(biāo)檢測(cè)以下物理現(xiàn)象中,屬于光的色散的是( )太陽(yáng)光穿過大氣層傳播路徑是彎曲的插在水中的筷子,在水中的局部向上折了通過河面賞識(shí)岸邊各種顏色燈光的倒影D.雨后的彩虹解析:選項(xiàng)A,B都屬于光的折射現(xiàn)象,并沒有發(fā)生白光分解成各種顏色光的現(xiàn)象,故A,B錯(cuò);選項(xiàng)C屬于光的反射現(xiàn)象,錯(cuò)誤;選項(xiàng)D屬于光的色散現(xiàn)象,雨滴起到了三棱鏡的作用.應(yīng)選D.用放大鏡觀看彩色電視畫面,你將看到的色光是( )B.紅、黃、藍(lán)C.D.黃、綠、紫解析:電視屏幕的彩色畫面是由光的三原色混合而成的,光的三原色是:紅、綠、藍(lán).應(yīng)選A.關(guān)于太陽(yáng)光譜,以下說法正確的選項(xiàng)是( )太陽(yáng)光譜就是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種色光的任憑排列,沒有確定的挨次B.太陽(yáng)光譜都是可見光C.紅外線屬于可見光的范圍D.紫外線屬于不行見光范圍解析:A.太陽(yáng)光可以被三棱鏡分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種不同顏色的光,按照這個(gè)挨次排列起來,就構(gòu)成了太陽(yáng)光譜;B.太陽(yáng)光譜中有不行見光;C.紅外線屬于不行見光范圍;D.紫外線屬于不行見光范圍.D.冬天在商店里購(gòu)置的紅外線烤火爐,看起來發(fā)出淡紅色的光,這是由于 ( )紅外線本身就是一種淡紅色的光烤火爐的電熱絲的溫度超過標(biāo)準(zhǔn),因此在發(fā)出紅外線的同時(shí)還發(fā)出少量紅色的光,紅外線本身是看不見的,觀看的淡紅色的光不是紅外線紅外線中有一局部是看得見的,有一局部是看不見的,看得見的那一局部只能是淡紅色D.以上說法都是錯(cuò)誤的解析:紅外線是看不見的光.烤火爐發(fā)出的淡紅色的光,是由于它在發(fā)出紅外線的同時(shí),也發(fā)出少量紅色的光.應(yīng)選B.小結(jié)板書設(shè)計(jì)一、光的色散色散現(xiàn)象:白光通過三棱鏡分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光.色散的成因:不同顏色的光偏折程度不同.單色光,復(fù)色光.二、色光的三原色紅、綠、藍(lán).三、看不見的光紅外線特性:熱作用強(qiáng);穿透力氣強(qiáng).應(yīng)用:加熱物體;進(jìn)展遙控和遙感.紫外線特性:化學(xué)作用、生理作用、熒光作用.應(yīng)用:使底片感光;消毒;防偽.作業(yè)一、教材作業(yè)【必做題】872,3題【選做題】871題二、課后作業(yè)【根底穩(wěn)固】如以下圖,將一束太陽(yáng)光投射到玻璃三棱鏡上,在棱鏡后側(cè)光屏上的AB范圍內(nèi)觀看到了不同顏色的光,則 ( )A.A處應(yīng)是紫光AB之間有光ABB處的外側(cè),底片不會(huì)感光ABA處的外側(cè),會(huì)看到溫度上升;家用電器的遙控器發(fā)出的“光”能用來控制電風(fēng)扇、電視機(jī)、空調(diào)器等.對(duì)于它們發(fā)出的“光”,以下說法中正確的選項(xiàng)是 ( )驗(yàn)鈔機(jī)和遙控器發(fā)出的“光”都是紫外線B.驗(yàn)鈔機(jī)和遙控器發(fā)出的“光”都是紅外線C.驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的“光”是紫外線,遙控器發(fā)出的“光”是紅外線D.驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的“光”是紅外線,遙控器發(fā)出的“光”是紫外線電焊工人在焊接時(shí)要戴上防護(hù)面罩,這主要是為了( )防止焊接時(shí)發(fā)出的氣體對(duì)眼睛的刺激B.防止紫外線對(duì)人眼及皮膚造成損害C.防止焊接迸出的火星燙傷面部皮膚及人眼D.防止焊接時(shí)發(fā)出的氣體對(duì)人體造成損害以下現(xiàn)象中屬于白光色散的是( )太陽(yáng)光經(jīng)過棱鏡后,分解成各種顏色的光紅、綠、藍(lán)三種色光合成電視畫面的顏色C.紅、綠、藍(lán)三色光按確定比例混合成白光D.紅、藍(lán)、黃三色顏料按確定比例混合成黑色【力氣提升】小紅洗手時(shí)不留神將水滴到了彩色的手機(jī)屏幕上,透過水滴她驚異地看到屏幕上消滅多個(gè)不同顏色的小格子(如以下圖).子()紅色B.綠色C.藍(lán)色D.白色在賓館里有“手一伸水自來,手一收水自?！钡娜詣?dòng)感應(yīng)水龍頭.如以下圖,這是利用進(jìn)展自動(dòng)把握的.【拓展探究】鈔票的某些位置用熒光物質(zhì)印上了標(biāo)記,在紫外線下識(shí)別這些標(biāo)記是一種有效的防偽措施.某同學(xué)在較暗的環(huán)境中做了以下三次試驗(yàn).如圖甲所示,他用紫外線燈照耀面值為100元的鈔票,看到“100”字樣發(fā)光.這說明紫外線能使 發(fā)光.如圖乙所示,他用紫外線燈照耀一塊透亮玻璃,調(diào)整透亮玻璃的位置和角度,看到鈔票上的“100”字樣再次發(fā)光.這說明紫外線能被透亮玻璃 .如圖丙所示,他把這塊透亮玻璃放在紫外線燈和鈔票之間,讓紫外線燈正對(duì)玻璃照耀,在另一側(cè)無論怎樣移動(dòng)鈔票,“100”字樣都不發(fā)光.他做這次試驗(yàn)是為了探究 .【答案與解析】1.D[解析:白光(太陽(yáng)光)是復(fù)色光,通過三棱鏡折射后發(fā)生色散,其中AB之間是可見光局部,依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、,其中紫光偏折角度最大,即在B處.紅光之外是紅外線,其主要特點(diǎn)是熱作用強(qiáng).紫光之外是紫外線,其主要特征是化學(xué)作用強(qiáng),可使照相底片感光.應(yīng)選D.]2.C[解析:紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光,驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的“光”是紫外線;紅外線可以進(jìn)展遙控,在家用電器的遙控器前端有一個(gè)發(fā)光二極管,按不同的鍵時(shí),可以發(fā)出不同的紅外線,實(shí)現(xiàn)對(duì)家用電器的遙控.]3.B[解析:電焊工人戴防護(hù)面罩主要是為了防紫外線,由于在焊接物體時(shí),發(fā)出的弧光中含有很強(qiáng)的紫外線,紫外線過強(qiáng),對(duì)人體損害很大.]4.A[解析:太陽(yáng)光是復(fù)色光,經(jīng)過三棱鏡后能被分解為絢麗的七色光,應(yīng)選項(xiàng)A符合題意;電視機(jī)的彩色畫面是由紅、綠、藍(lán)三色光按確定的比例混合得到的;紅、綠、藍(lán)三色光可以混合成白光,應(yīng)選項(xiàng)B,C不符合題意;紅、藍(lán)、黃三色是顏料的三原色,其他顏色都是依據(jù)這三種顏色顏料按確定比例混合而成,應(yīng)選項(xiàng)D不符合題意.應(yīng)選A.]5.D[解析:,所以水滴滴在白色區(qū)域能看到光的三原色紅、綠、藍(lán).]人體輻射的紅外線[解析:人體輻射出紅外線,當(dāng)人體接近水龍頭時(shí),手發(fā)出的紅外線被感受器接收,電子線路將放水開關(guān)翻開;當(dāng)人手離開水龍頭時(shí),感受器接收不到手發(fā)出的紅外線,電子線路將放水開關(guān)關(guān)閉,從而到達(dá)節(jié)約用水的目的.]7.(1)熒光物質(zhì)(2)反射(3)紫外線能否透過透亮玻璃[解析:(1)紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光,鈔票的某些位置用熒光物質(zhì)印上標(biāo)記,在紫外線的照耀下就可識(shí)別這些標(biāo)記.(2)題圖乙說明紫外線被玻璃反射后照耀到了鈔票上,引起鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光.(3)題圖丙,將透亮玻璃擋在紫外線燈和鈔票之間,其目的是探究透亮玻璃能否讓紫外線透過.]課堂教學(xué)雖然是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),而教學(xué)反思卻是教師成長(zhǎng)的必需一步,這對(duì)提高自己的教育教學(xué)水平是格外有幫助的,想使自己的課堂教學(xué)能夠更完善一些,特將本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)展了如下的反思:,本節(jié)教材的編寫意圖是將物理學(xué)問融于觀看試驗(yàn)中,這節(jié)課應(yīng)當(dāng)把觀看試驗(yàn)和現(xiàn)代教育手段相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官.關(guān)于色散的演示是由三棱鏡試驗(yàn)引入光的色散,使學(xué)生知道太陽(yáng)光可被分解成七色光,這一試驗(yàn)沒問題;接下來就是觀看現(xiàn)象,由于效果不是很明顯,導(dǎo)致分解出的是哪幾種顏色的光是直接給學(xué)生講解的,這樣效果沒有直觀看到現(xiàn)象好.教師的每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)有自己的興奮點(diǎn),課堂中會(huì)期盼著興奮點(diǎn)的消滅,課后會(huì)由于興奮點(diǎn)的消滅而心情舒適,覺得很有成就感.那么怎樣才能讓自己在課堂中找到興奮點(diǎn)呢?如何處理好教師的興奮點(diǎn)與學(xué)生興奮點(diǎn)之間的差異呢?對(duì)于本節(jié)課,可以把教學(xué)的興奮點(diǎn)定位于色散試驗(yàn)的演示和色光的混合這兩個(gè)地方,這兩處恰好也是本節(jié)課的重點(diǎn).色光的混合內(nèi)容與生活聯(lián)系很親熱,學(xué)生有很強(qiáng)的奇異心,此處是教師與學(xué)生興奮點(diǎn)的穿插點(diǎn),很簡(jiǎn)潔把課堂的氣氛引向高潮.關(guān)于課本試驗(yàn),并不是全部的都必需做,而是可做的就做,不行做的可不做;或者是能說明問題的試驗(yàn)就要做,說明不了問題或不能準(zhǔn)確說明問題的就不做,這是一個(gè)大原則,也是這次講課得出的閱歷.本節(jié)的試驗(yàn)縱觀本節(jié)課的教學(xué),整體感覺是過于倉(cāng)促,時(shí)間較緊.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)把握不夠好.總的來說,學(xué)生還是在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的,學(xué)生普遍顯得比較興奮,這或許可以說是這節(jié)課的成功之處.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理(教材第87頁(yè))1.提示:實(shí)際觀看一下,增加感性生疏.2.3.應(yīng)用紅外線的有遙控器;工業(yè)上常用紅外線來加熱和烘烤物品,例如用紅外線烘干汽車外表的噴漆;家庭中用