人教版新目標(biāo)九年級8單元說課稿面試已過

人教版新目標(biāo)九年級1-8單元說課稿（面試已過）UnitlHowdoyoustudyforatest?說課稿一、背景一、背景新目標(biāo)初中英語教材采用任務(wù)型語言教學(xué)（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活話的學(xué)習(xí)程序。以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，形成一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。二、課題：九年級英語(新目標(biāo))UnitlHowdoyoustudyforatest?SectionA(1a—2c)三、教材分析1）本課在教材中的地位及作用本單元的中心話題是Talkabouthowtostudy目標(biāo)語言是小。亞doyoustudyforatest?Istudybydoingsth.這是本單元的重點也是難點.，圍繞禮貌的聊天話題展開聽說會話練習(xí)。通過談話表達(dá)如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元B部分知識擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，上好本節(jié)課對后面幾課時的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過呈現(xiàn)——展示——講解——理解——操練——運(yùn)用這幾個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地描述學(xué)習(xí)方法，靈活地運(yùn)用句型。2）教學(xué)目標(biāo)：1.Masterthekeywordsandphrases..Learntotalkabouthowtostudy ?..Learntomakeuseof“Youcandosth/Istudybydoingsth?3）教學(xué)重難點：1.Wordsandexpressionsinthisunit..Howtomakeconversationsfreelyusingthetargetlanguage..Mastertheusageofkeysentencesstructure.4）4）情感目標(biāo):5）教學(xué)準(zhǔn)備:.Enjoyhelpingsbwhoisindifficultandgivingadviceteachingcards,pictures,ataperecorder四、教學(xué)方法用計算機(jī)輔助教學(xué)，以任務(wù)型教學(xué)法為主體，以小組活動，兩人協(xié)作為依托。以游戲、聽力、口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)為載體開展教學(xué)。如果非條件允許可以借助多媒體輔助教學(xué)：形象、生動，使課堂容量相對增加，給學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會，有利于綜合語言運(yùn)用能力的提高。在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時，更注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)，

情景交際，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。五、教學(xué)過程ProceduresTeacheractivityStudentactivity設(shè)計意圖Step1:LeadinginWarmup(1a)T:Requiringsomequestions.Forinstance:“Howdoyouusuallygotoschool?”“IcanmakealivingbyteachingEnglish,whataboutyou?”“HowdoyouimproveyourEnglish?”Ss:Theycandiscusstogether,thentakeatryanswer.(Freetoanswer)Ss:Igotoschoolbybus.Icanbeagoodgirl/boyIlistentotheEnglishtapesmanytimes..首先老師提出問題關(guān)于“通過什么樣的方式，讓學(xué)生討論并回答導(dǎo)入本課主題。既能讓學(xué)生參與談話又能復(fù)習(xí)“By”。.老師在黑板上寫一些提高學(xué)習(xí)的方法，再讓學(xué)生補(bǔ)充。T:WritekindsofwaysimprovingstudySs:Theycheckthemandaddothersontheblackboard.Step2:Presentation1)NewwordEg:flashcardvocabularymemorizeReadExplainReadandusefingerwritewordsinair1.通過手指在空中寫單詞和變換隊形單詞接力賽，讓學(xué)習(xí)單詞變得有趣。GameRelayrace,whichismeaningreadthewordsonebyone,andlistentoteacher'sorder

2)ListenNumber(1b)T:Listentothetapetwotimescomplete1bSs:Theycandiscusstogether,accordingtothe1a above,comparingwith1b.2.首先讓學(xué)生聽錄音完成1b的內(nèi)容，再與1a部分學(xué)生自己給出的答案做比較。最后，老師解釋句型，拓展對話中的語法點并帶讀。1.Checktheanswersandreadtogether.2.Explaineachphases,especiallythesentencestructure“Howdoyoustudyforatest?”“Istudybyv-ingsth““thewaytodosth"”thewayofdoingsth”3)Pairwork(1c)T:Accordingtobymeansof…"ontheblackboard.Let'splayagame,I'llthrowthisballtoyouwithaquestion.Ss:Catchtheballandanswerthequestions,imitatetheexample.3.這部分Pairwork重點是句型運(yùn)用，故語法點簡單帶過，而通過游戲爭取讓每個學(xué)生都能用英語表達(dá)出課文的重點句型。Game：RunBall.whogettheballshouldanswerthequestionsaboutthestudyby…inthepicture,justliketheexamplesentences4)ListenCheckMatch(2a+2b)T:Listentothetapetwicetimesandfinishthequestionsof2aand2c.Thenwe'llchecktheanswerstogether“QuestionsContest”Ss: Listenandwrite,theycanaskhelpifthereissomeproblems.4.通過搶答的形式讓學(xué)生注意力集中，因為在一節(jié)課的后面部分學(xué)生注意力易分散，特別是聽力環(huán)節(jié)5)Summing-upGrammarFocus5.根據(jù)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師可以系統(tǒng)的把關(guān)于如發(fā)問以及給出意見的句型羅列出來。并與之前所學(xué)的特殊疑問句的How引起的特殊疑問句，通常接by+v-ing表示“通過……方式或借助某種手段”Compared：“How/whataboutv-ing…?"“Whynot+v.…？”“Let's+v.?""You'dbetter+v.?”

By的介詞用法：1）意為“在……旁”、“靠近”.2）意為“不遲于“、“到……時為止”。如：“Yoursonwillbeallrightbysuppertime.“3）表示方法、手段，可譯作“靠”、“用”、“憑借”“通過”、“乘坐”等。如：Themonkeywashangingfromthetreebyhistail.4）表示“根據(jù)”、“按照”的意思。“Whattimeisitbyyourwatch?”5）組成其它短語bytheway:意為“順便說”、“順便問一下”，常做插入語byoneself：意為“單獨”、“自行”等用法做比較，特別指出by作為介詞的幾種常用法。6)Consolidation(2c)Practice:T:Makeadialogueabouthowtoimproveyoustudy…，introducesomegoodways.Exercises:rectwordsEg:Fillintheblankswiththecorrectwordsa:You’dbetter (nottake)thenotebookwithyou.b:Thisisthebestway (solve)theproblem.Ss:Twostucentsasapair,imitate theinformationof2aand2b,thereis anconversationbetweenthem.a:nottakeb:ofsolving6.以如何提高英語成績?yōu)樵掝}，并介紹你自己好的學(xué)習(xí)方法。并請學(xué)生上臺展示，如果時間允許，可以做一些習(xí)題以鞏固語法點7)Homeworka:Readthedialogueandwritenewwordsfivetimes.b:PrepareSectionBanddosomeexercise.c:Writeasmallessayaboutyourstudyways .Unit10It’saniceday,isn’tit?KeywordsCompared：BlackboardFlashcard“How/whataboutv-ing...?”DesignvocabularymemorizeExercises:a:You’dbetter b:Thisisthebestway“Whynot+v....?”“Let’s+v.?””You'dbetter+v.?”(nottake)thenotebookwithyou. (solve)theproblem.六、教學(xué)反思針對上述教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)活動，有以下幾點思考：好的方面1、通過老師提問，學(xué)生討論并搶答導(dǎo)入新課，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而營造良好的課堂氛圍。2、在學(xué)習(xí)單詞和句型中增加競爭類的游戲，避免了學(xué)習(xí)生詞和語法的枯燥無味。通過小組合作，操練句型，包括語法點過去式和現(xiàn)在完成式在用法上的不同之處的講授（通過大家一起觀察，再總結(jié)，老師點睛）等都把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為主角，而老師只是節(jié)目配角，這充分的體現(xiàn)了老師為指導(dǎo)，學(xué)生為課堂主人的主體地位。提高了課堂的效率。3、本節(jié)課從教學(xué)內(nèi)容安排到教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的銜接以及重、難點的設(shè)計等方面還算是比較合理自然的。在比較肯定答復(fù)和否定答復(fù)的不同時，通過幾個習(xí)題來加以鞏固。之后的聽力材料跟讀和齊讀，訓(xùn)練他們讀的能力。4、本節(jié)課的內(nèi)容中有知識的呈現(xiàn)，也有知識的操練，更有知識的鞏固，用講練相結(jié)合的方法，使新知識得到更好的吸收。而游戲的設(shè)置可以緩解下課堂，給課堂帶來新的生命和活力，同時又可以操練鞏固對話內(nèi)容，培養(yǎng)了他們說的能力。要改進(jìn)之處1、任務(wù)型教學(xué)要求學(xué)生在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果頁要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，要注重形成性評價。2、在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊敫偁幍膶W(xué)習(xí)機(jī)制可以使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情，感受成功的樂趣。但游戲設(shè)計的度要很好的拿捏，以免學(xué)生只顧著玩而忽略學(xué)習(xí)。3、課堂用語中摻雜的漢語比較多，以及我的上課語速可能有些快，這些細(xì)節(jié)有待改進(jìn)。人教版新目標(biāo)九年級說課稿Unit2lusedtobeafraidofdark?

說課稿7.背景新目標(biāo)初中英語教材采用任務(wù)型語言教學(xué)（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活話的學(xué)習(xí)程序。以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，形成一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。二、課題：九年級英語（新目標(biāo)）Unit2lusedtobeafraidofdark?SectionA（1a—2c）三、教材分析1）本課在教材中的地位及作用本單元的核心話題為“talkaboutwhattheyusedtobel ike”，圍繞著談?wù)撟约汉退诉^去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^去的外貌\性格'愛好，通過觀察圖片、聽力理解等訓(xùn)練方式和獨立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語言的輸入，以句型Usedto為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實踐活動，讓學(xué)生在交際活動中，學(xué)會如何正確地用英語表達(dá)自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語言運(yùn)用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。2）教學(xué)目標(biāo)：1.Masterthekeywordsandphrases.2.Learntotalkaboutwhatyouusedtobelike ?.3.Learntomakeuseof“usedtodosth?”3）教學(xué)重難點：1.Wordsandexpressionsinthisunit..Howtomakeconversationsfreelyusingthetargetlanguage..Mastertheusageofkeysentencesstructure.4）4）情感目標(biāo):5）教學(xué)準(zhǔn)備:.Toexpressotherchangesofthepastandpresent.teachingcards,pictures,ataperecorder四、教學(xué)方法用計算機(jī)輔助教學(xué)，以任務(wù)型教學(xué)法為主體，以小組活動，兩人協(xié)作為依托。以游戲、聽力、口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)為載體開展教學(xué)。如果非條件允許可以借助多媒體輔助教學(xué)：形象、生動，使課堂容量相對增加，給學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會，有利于綜合語言運(yùn)用能力的提高。在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時，更注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)，情景交際，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。五、教學(xué)過程

ProceduresTeacheractivityStudentactivty設(shè)計意圖Step1:LeadinginWarmup(1a)T:Showtwophotosoftheteacher—fiveyearsago/now.Askthestudentssomequestions:WhatdidIlooklikefiveyearsago?WhatdoIlooklikenow?Ss:They discusstogether,thentakeatryanswer.(Freetoanswer)1.首先老師拿出自己五年前的照片與現(xiàn)在的照片，比較有什么變化，導(dǎo)入本課主題。既能讓學(xué)生勇于表達(dá)也能調(diào)節(jié)課堂氛圍。2.把學(xué)生分成倆組，比賽寫描繪的詞。GameDivideSsintotwogroups,theycompetewritingwordtodescribeteacherchangesjustlike1aStep2:Presentation1)NewwordEg: outgoingFunny seriousReadExplainReadandusefingerwritewordsinair1.通過手指在空中寫單詞和變換隊形單詞接力賽，讓學(xué)習(xí)單詞變得有趣。Gam0Relayrace,whichismeaningreadthewordsonebyone,andlistentoteacher'sorder

2)ListenWrite(1b)T:Listentothetapetwotimescomplete1bSs:Theycandiscusstogether,accordingtothe1a above,comparingwith1b.2.首先讓學(xué)生聽錄音完成1b的內(nèi)容，再與1a部分學(xué)生自己給出的答案做比較。最后，老師解釋句型，拓展對話中的語法點并帶讀。6)Checktheanswersandreadtogether.2.Explaineachphases,especiallythesentencestructure“Sbusedtobesth”“beafraidofsth”“infrontof””worryaboutsb/sth"3)Pairwork(1c)T:Accordingtothepersoninthepicture.Let'splayagame,I'llthrowthisballtoyouwithaquestion.Ss:Catchtheballandanswerthequestions,imitatetheexample.3.這部分Pairwork重點是句型運(yùn)用，故語法點簡單帶過，而通過游戲爭取讓每個學(xué)生都能用英語表達(dá)出課文的重點句型。GameRunBall.whogettheballshouldanswerthequestionsaboutthedifferencechangesinthepicture,justliketheexamplesentences4)ListenCheckMatch(2a+2b)T:Listentothetapetwicetimesandfinishthequestionsof2aand2c.Thenwe'llchecktheanswerstogether“QuestionsContest”Ss: Listenandwrite,theycanaskhelpifthereissomeproblems.4.通過搶答的形式讓學(xué)生注意力集中，因為在一節(jié)課的后面部分學(xué)生注意力易分散，特別是聽力環(huán)節(jié)5)Summing-upGrammarFocus5.根據(jù)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師可以系統(tǒng)的把關(guān)于如發(fā)used的各種用方法羅列出來，并usedtodosth”過去常常，以前常常"，表示過去常做謀事，而現(xiàn)在不復(fù)存在的習(xí)慣.Eg：Iusedtogetupathalfpastsixinthemorning,nowIusuallygetupatseven.

拓展：反意疑問句，提出情況或看法，問對方是否同意的句子。結(jié)構(gòu)有兩種情況，其一為前肯后否，其二為前否后肯。Eg：“Youaren’tgoingouttoday,areyou?”“Youusedtobeshort,didn’tyou?”加以比較，特別指出此處句型用反意疑問句提問的幾種用法。Compared:1)beusedtosth/doingsth和getusedtosth/doingsth意為“習(xí)慣于做謀事”其中to為介詞Eg:Hegotusedtoworkingatnightbeusedtodosth意為“被用來做謀事”常含有被動的含義Eg：Knivesareusedtocut.beusedfordoingsth意為“被用來做謀事”，介詞for用來表示用途或用于什么目的Eg：Apenisusedforwriting.beusedas…意為被用做 把 當(dāng)作……來用”，介詞as表示“作為”。Eg：Englishisusedasasecondlanguageinmanycountry6)Consolidation(2c)Practice:T:Makeadialoguewithyourpartnerfthereisanything changesaboutyourself…Exercises:Eg:Fillintheblankswiththecora:Heisafraidof (see)strangers.b:Thelittleboycanhardlyspeak, ?Ss:Twostudentsasapair,imitate theinformationof2b,there is anconversationbetweenthem.a:seeingb:canhe4）以跟同伴談?wù)撟约河惺裁醋兓癁樵掝}，并請學(xué)生上臺展示，如果時間允許，可以做一些習(xí)題以鞏固語法點7)Homeworka：Readthedialogueandwritenewwordsfivetimes.b：PrepareSectionBanddosomeexercise.c:Writeacompositionaboutyourclassmatebeforeandnow..BlackboardDesignUnit10It’saniceday,isn’tit?Keywords Compared：outgoing beusedtosth/doingsth和getusedtosth/doingsthfunny beusedtodosthserious beusedfordoingsthHeusedtobeshort,didn,the?”Exercise:a:Heisafraidof (see)strangers.b:Thelittleboycanhardlyspeak, ?六、教學(xué)反思針對上述教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)活動，有以下幾點思考：好的方面1、通過老師兩張不同時期的照片，讓學(xué)生比較不同導(dǎo)入新課，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而營造良好的課堂氛圍。2、在學(xué)習(xí)單詞和句型中增加競爭類的游戲，避免了學(xué)習(xí)生詞和語法的枯燥無味。通過小組合作，操練句型，包括語法點過去式和現(xiàn)在完成式在用法上的不同之處的講授（通過大家一起觀察，再總結(jié)，老師點睛）等都把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為主角，而老師只是節(jié)目配角，這充分的體現(xiàn)了老師為指導(dǎo)，學(xué)生為課堂主人的主體地位。提高了課堂的效率。3、本節(jié)課從教學(xué)內(nèi)容安排到教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的銜接以及重、難點的設(shè)計等方面還算是比較合理自然的。在比較肯定答復(fù)和否定答復(fù)的不同時，通過幾個習(xí)題來加以鞏固。之后的聽力材料跟讀和齊讀，訓(xùn)練他們讀的能力。4、本節(jié)課的內(nèi)容中有知識的呈現(xiàn)、操練、鞏固，用講練相結(jié)合的方法，使新知識得到更好的吸收。而游戲的設(shè)置可以緩解下課堂，給課堂帶來新的生命和活力，同時又可以操練鞏固對話內(nèi)容，培養(yǎng)了他們說的能力。要改進(jìn)之處1、任務(wù)型教學(xué)要求學(xué)生在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果頁要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，要注重形成性評價。2、在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊敫偁幍膶W(xué)習(xí)機(jī)制可以使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情，感受成功的樂趣。但游戲設(shè)計的度要很好的拿捏，以免學(xué)生只顧著玩而忽略學(xué)習(xí)。3、課堂用語中摻雜的漢語比較多，以及我的上課語速可能有些快，這些細(xì)節(jié)有待改進(jìn)。

人教版新目標(biāo)九年級Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?說課稿一、背景一、背景新目標(biāo)初中英語教材采用任務(wù)型語言教學(xué)(TASK-BASEDLANGUAGETEACHING)模式，融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活話的學(xué)習(xí)程序。以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，形成一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。二、課題：九年級英語(新目標(biāo))Unit3TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionA(1a—2c)三、教材分析1)本課在教材中的地位及作用本單元所涉及的內(nèi)容是含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)，被動語態(tài)是本書當(dāng)中比較重要的一部分，它把學(xué)生由以前所能夠進(jìn)行的主動語態(tài)的表達(dá)延伸到被動語態(tài)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。一方面使學(xué)生的語法更趨系統(tǒng)化和完整化，另一方面，它使學(xué)生的語言表達(dá)更為靈活，更能發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。另外本課所涉及的情感教育，于現(xiàn)實十分的有用，它講述了青少年學(xué)生的心理狀態(tài)，教師可因勢利導(dǎo)，更好的接近青少年，解決彼此之間的隔閡和代溝。激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。2)教學(xué)目標(biāo)：1.Masterthekeywordsandphrases..Learntotalkaboutwhatyouareallowedtodoornot- ?..Learntomakeuseof "主語+have/has+been+過去分詞？”3)教學(xué)重難點：1.Wordsandexpressionsinthisunit..Howtomakeconversationsfreelyusingthetargetlanguage.5)情感目標(biāo):5)情感目標(biāo):.Encouragestudenttohavethecouragetoexpressopinions....Toenablestudentstodevelopagoodhabitofrespectforothers,careforothers.6)教學(xué)準(zhǔn)備:6)教學(xué)準(zhǔn)備:teachingcards,pictures,ataperecorder四、教學(xué)方法用計算機(jī)輔助教學(xué)，以任務(wù)型教學(xué)法為主體，以小組活動，兩人協(xié)作為依托。以游戲、聽力、口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)為載體開展教學(xué)。如果非條件允許可以借助

多媒體輔助教學(xué)：形象、生動，使課堂容量相對增加，給學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會，有利于綜合語言運(yùn)用能力的提高。在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時，更注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)，情景交際，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。五、教學(xué)過程ProceduresTeacheractivityStudentactivity設(shè)計意圖Step1:LeadinginWarmup(1a)T:Writesomestatementsontheblackboard.Eg:gooutatnightcollectstampsbealoneathomeasktheteacherquestionsdrinkmilkreadEnglishmagazineseateggswritelettersSs:Theycandiscusstogetheroraddothersstatements(Freetoanswer)1.首先老師在黑板上寫一些學(xué)生能否做的事導(dǎo)人本課主題。使學(xué)生在游戲的氛圍中勇于表達(dá)自己觀點2.讓所有學(xué)生自由選擇“A”or“B”的比賽，。Game：Ifyouagreethisstatementthen“standup,disagreethen“sitdown“Ustlike1aStep2:Presentation1)NewwordEg: licensePresentvolunteerReadExplainReadandusefingerwritewordsinair1.通過手指在空中寫單詞和變換隊形單詞接力賽，讓學(xué)習(xí)單詞變得有趣。GameRelayrace,whichismeaningreadthewordsonebyone,andlistentoteacher'sorder

4)ListenWrite(1b)T:Listentothetape-timescomplete1bw?os:Theycandiscusstogether,accordingtothe1a above,comparingwith1b.2.首先讓學(xué)生聽錄音完成1b的內(nèi)容，再與1a部分學(xué)生自己給出的.笛案做比較。最r后，老師解釋句型，拓展對話中的語法點并帶讀。)b5)Checktheanswersandreadtogether.2.Exp：eachphases,especiallythesentencestructuSbshouldbeallowedtodoEg:Weshouldbeallowedtohaveparttimej(SbshouldnotbeallowedtodoEg:Youarenotbeallowedtoparkhere.6)Pairwork(1c)T:Accordingtothepersoninthepicture.Let'slayagame,I'llthrowthistoyouwithaquestionSsCatchtheballandanswerthequestions,imitatetheexample.ball3.這部分Pairwork重點是句型運(yùn)用，故語法點簡單帶過，而通過游戲爭取讓每個學(xué)生都能用英語表w達(dá)出課文的重點句型。Game:RunBall.whogettheballdjhandwerthequestionsaboutthestatementsifyouagreeornot,justliketheexamplesentences4)ListenCheckMatch(2a+2b)T:Listentothetapettimesandfinishthequestionsof2aand2c.Thenwe,llchecktheanswerstogether“QuestionsContest”「iSseListenandwrite,theycanaskhelpifthereissomeproblems.4.通過搶答的形式讓學(xué)生注意力集中，因為在一節(jié)課的后面部分學(xué)生注意力易分散，特別是聽力環(huán)節(jié)5)Summing-upGrammarFocus5.根據(jù)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師可以dl^.統(tǒng)的把關(guān)于如發(fā)used的各種用e方法羅列出來，并allowdoingsth 允許做某事Eg.MyfatherallowedwatchingTvonweekenallowsbtodoth 允許某人做某事Eg.MyfatherallowedmetowatchTvonweek

情態(tài)動詞+be+過去分詞(情態(tài)動詞的被動語態(tài))TeenagersshouldbeallowedtoweartheirownclotheCompared:主語+have/has+been+過去分詞(現(xiàn)在完成時被動語態(tài)Mykeyshavebeenstolen.主語+is/am/are+being+過去分詞(現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)Mycarisbeingrepairednow.主語+am/is/are(not)+過去分詞(一般現(xiàn)在時的被動語態(tài))Butterismadefrommilk.主語+was/were+過去分詞(一般過去時的被動語態(tài))Thishousewasbuilt100yearsago.加以比較，特別指出此處句型用反意疑問句提問的幾種用法。6)Consolidation(2c)Practice:T：Havestudentwritetheiropionsofbelowstatement,thenmakeadialoguewithpartner.isallowedto：playsoccerballisn'tallowedtosurfthelnternetSs:Nowworkwithapartner.Makeconversationsusingthestatementsontheblackboard.askThenshowitinpublic,6.先讓學(xué)生在黑板上羅列出哪些是青少年允許做到哪些是不允許的，再根據(jù)這些觀點組成對話，并展示給大家。7)Homeworka:Readthedialogueandwritenewwordsfivetimes.b:Askstudentstothinkofasmanythingsastheycanthathaven'tbeenintroducedinclass.Writethemdownusingbe(not)allowedtodo.BlackboardDesignUnit3TeenagersshoudLbealWedtochooseclothesKeywords Compared：License SbshouldbeallowedtodoPresent Eg:Weshouldbeallowedtohaveparttiivolunteer SbshouldnotbeallowedtodoEg:YouarenotbeallowedtoparkhereExercises:Seemtodosth好像做某事Eg.Heseemstoeatsomething.Spend.withsi和1某人消磨時光Eg.Hisfatherspenthappytimewithhim.iejob六、教學(xué)反思針對上述教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)活動，有以下幾點思考：好的方面1、在黑板上羅列青少年能否做某事的觀點，讓學(xué)生自由“站隊”來導(dǎo)入新課，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而營造良好的課堂氛圍。2、在學(xué)習(xí)單詞和句型中增加競爭類的游戲，避免了學(xué)習(xí)生詞和語法的枯燥無味。通過小組合作，操練句型，包括語法點過去式和現(xiàn)在完成式在用法上的不同之處的講授（通過大家一起觀察，再總結(jié)，老師點睛）等都把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為主角，而老師只是節(jié)目配角，這充分的體現(xiàn)了老師為指導(dǎo)，學(xué)生為課堂主人的主體地位。提高了課堂的效率。3、本節(jié)課從教學(xué)內(nèi)容安排到教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的銜接以及重、難點的設(shè)計等方面還算是比較合理自然的。在比較肯定答復(fù)和否定答復(fù)的不同時，通過幾個習(xí)題來加以鞏固。之后的聽力材料跟讀和齊讀，訓(xùn)練他們讀的能力。4、本節(jié)課的內(nèi)容中有知識的呈現(xiàn)、操練、鞏固，用講練相結(jié)合的方法，使新知識得到更好的吸收。而游戲的設(shè)置可以緩解下課堂，給課堂帶來新的生命和活力，同時又可以操練鞏固對話內(nèi)容，培養(yǎng)了他們說的能力。要改進(jìn)之處1、任務(wù)型教學(xué)要求學(xué)生在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果頁要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，要注重形成性評價。2、在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊敫偁幍膶W(xué)習(xí)機(jī)制可以使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情，感受成功的樂趣。但游戲設(shè)計的度要很好的拿捏，以免學(xué)生只顧著玩而忽略學(xué)習(xí)。3、課堂用語中摻雜的漢語比較多，以及我的上課語速可能有些快，這些細(xì)節(jié)有待改進(jìn)。人教版新目九年級Unit4Whatwouldyoudo?說課稿2）背景新目標(biāo)初中英語教材采用任務(wù)型語言教學(xué)（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活話的學(xué)習(xí)程序。以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，形成一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。二、課題：九年級英語（新目標(biāo)）Unit4Whatwouldyoudo?SectionA（1a—2c）三、教材分析1）本課在教材中的地位及作用本單元以“假設(shè)你有一百萬為話題，你想要做什么？”討論為話題讓學(xué)生能夠談?wù)撟约旱南胂?，能夠詢問他人的想象。通過活動、演示使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于開口，積極參與交流。并且在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對待金錢的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心和幫助他人。本節(jié)課的重點是理解和運(yùn)用與現(xiàn)在事實相反的情況下的虛擬語氣的用法，而虛擬語氣用法在整個初中英語中算是重難點，所以學(xué)好該知識點相當(dāng)重要。本堂課是堂dialogue對話課，它通過單詞的學(xué)習(xí)，句型的操練，加深對詢問和給予觀點這兩項交際用語的理解和使用，同時循序漸進(jìn)掌握虛擬語氣用法，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫四個方面的綜合素質(zhì)能力.2）教學(xué)目標(biāo)：1.Masterthekeywordsandphrases.2.Learntohowtotalkaboutimaginarysituations.3）教學(xué)重難點：1.Wordsandexpressionsinthisunit.2.Cantalkaboutthingsandtellstoriesbyusingtargetlanguage3.Masterthegrammaof“Whatwouldyoudoif?”.情感目標(biāo):.情感目標(biāo):.教學(xué)準(zhǔn)備:2.Helpstudentstoestablishacorrectconceptofmoneyandvalues,caringothersteachingcards,pictures,ataperecorder四、教學(xué)方法用計算機(jī)輔助教學(xué)，以任務(wù)型教學(xué)法為主體，以小組活動，兩人協(xié)作為依托。以游戲、聽力、口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)為載體開展教學(xué)。如果非條件允許可以借助多媒體輔助教學(xué)：形象、生動，使課堂容量相對增加，給學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會，有利于綜合語言運(yùn)用能力的提高。五、教學(xué)過程

ProceduresTeacheractivityStudentactivity設(shè)計意圖Step1:LeadinginWarmup(1a)T:Whatdoyoudoifyouhaveapowerthatotherscan.’tseeyou.Ss:Theycandiscusstogetherandwriteopinions ontheblackboard.(Freetoanswer)1.如果你有一種能力是其他人都看不見你，你想做什么？為話題導(dǎo)入本課主題。既能讓學(xué)生勇于發(fā)表觀點，又能銜接本課主題。最后，分析詞組，帶讀。T：Checkanswers,explaineachphrasesthenreadtogether.Step2:Presentation1)NewwordEg: Medicalresearch worryReadExplainReadandusefingerwritewordsinair1.通過手指在空中寫單詞和變換隊形單詞接力賽，讓學(xué)習(xí)單詞變得有趣。Game：Relayrace,whichismeaningreadthewordsonebyone,andlistentoteacher'sorder2)ListenNumber(1b)T:Listentothetapetwotimesnumber thecommentsofthesegiftsSs:Theycandiscusstogether,accordingtothe1a above,comparingwith1b.2.首先讓學(xué)生聽錄音完成1b的內(nèi)容，然后再與1a部分，學(xué)生在黑板些的觀點作比較，既可以加深印象又起到拓展的作用。最后，老師解釋句型，帶讀。7)Checktheanswersandreadtogether.2.Explaineachphases,especiallythesentencestructure“Whatwouldyouifyouhadamilliondollars ”“IfIwereyou,Iwouldbuyacar.”3)Pairwork(1c)T:Ifyouarethepersoninthepicture,whatwouldyouwithamilliondollars.Ss:Catchtheballandanswerthequestions,imitatetheexample.3.這部分Pairwork重點是句型運(yùn)用，故語法點簡單帶過，而通過游

GameRunBall.whogettheballshouldanswerthequestionsaboutpeopleinthepictute,justliketheexamplesentences戲爭取讓每個學(xué)生都能用英語表達(dá)出課文的重點句型。4)ListenCheckWrite(2a+2b)T:Listentothetapetwicetimesandfinishthequestionsof2aand2c.Thenwe'llchecktheanswerstogether,“QuestionsContest”Ss: Listenandwrite,theycanaskhelpifthereissomeproblems.4.通過搶答的形式讓學(xué)生注意力集中，因為在一節(jié)課的后面部分學(xué)生注意力易分散，特別是聽力環(huán)節(jié)5)Summing-upGrammarFocus5.根據(jù)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師可以系統(tǒng)的把虛擬語氣的構(gòu)成及用法羅列出來，并舉例解釋。再與其他常見表虛擬的句型結(jié)構(gòu)作對比。虛擬語氣：假設(shè)一個根本不存在的事實或?qū)崿F(xiàn)的可能性很小的事實。結(jié)構(gòu)：Ifsbdid/were+其他，sb.would/should/could/might+動詞原形。Eg：a:IfIhadamilliondollars,I’dgiveittomedicalresearch.b:IfIwereyou,I‘dbuyacar..從句式雖然使用過去時，但并不代表過去，只表假設(shè)。.從句的謂語動詞如果是be，無論主語是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，也無論是第幾人稱，都用were.Compared:Eg:WhatifIdon,tknowanyone?要是我誰也不認(rèn)識怎么辦？Whatif…..意為“倘使。。。。。。將會怎樣？”相當(dāng)于從句為一般現(xiàn)在時態(tài)的條件狀語從句，if后需用陳述語氣。Eg:---WhatifIdon'tknowthewaytothebusstop?——Youcanaskthepolice.

6)Consolidation(2c)Practice:T:Thinkofyouarethepeople in thepicture,Larryhassomeproblems,thenhissisterwillgivehimadvices,Exercises:FillintheblankswiththecorrectwordsEg：IfI__(be)abird,I__(fly)inthesky.What_you_(do)ifyou_(have)twomilliondollars?Ss:Twostudentsasapair,oneisthepersonwhoneedadvice,theothershouldgivesomecomments,thereisanconversationbetweenthem.a:werewouldflyb:woulddohad8.扮演圖片中的人物，兩人關(guān)于假設(shè)出現(xiàn)的問題給出建議，并請學(xué)生上臺展示，能很好的做到一個語言輸出的目的。如果時間允許，可以做一些習(xí)題以鞏固語法點7)Homeworka:Readthedialogueandwritenewwordsfivetimes.b:PrepareSectionBanddosomeexercise.c:Writeasmallaticlewhatwouldyoudoifyouwereanadult .BlackboardDesignUnit4Whatwouldyoudo?Keywords GrammarForcus:Medical Ifsbdid/were+其他，research sb.would/should/could/might+動詞原形。worry Eg:IfIhadamilliondollars,I‘dgiveittomedicalresearch.IfIwereyou,I‘dbuyacar.Exercises:a:IfI__(be)abird,I__(fly) inthesky.b:What_you_(do)ifyou_(have)twomilliondollars?六、教學(xué)反思針對上述教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)活動，有以下幾點思考：好的方面1、以假設(shè)學(xué)生突然有了“超能力”會想做什么為話題導(dǎo)入新課，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而營造良好的課堂氛圍。2、在學(xué)習(xí)單詞和句型中增加競爭類的游戲，避免了學(xué)習(xí)生詞和語法的枯燥無味。通過小組合作，操練句型，包括語法點過去式和現(xiàn)在完成式在用法上的不同之處的講授（通過大家一起觀察，再總結(jié)，老師點睛）等都把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為主角，而老師只是節(jié)目配角，這充分的體現(xiàn)了老師為指導(dǎo)，學(xué)生為課堂主人的主體地位。提高了課堂的效率。3、本節(jié)課從教學(xué)內(nèi)容安排到教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的銜接以及重、難點的設(shè)計等方面還算是比較合理自然的。在比較肯定答復(fù)和否定答復(fù)的不同時，通過幾個習(xí)題來加以鞏固。之后的聽力材料跟讀和齊讀，訓(xùn)練他們讀的能力。4、本節(jié)課的內(nèi)容中有知識的呈現(xiàn)、操練、鞏固，用講練相結(jié)合的方法，使新知識得到更好的吸收。而游戲的設(shè)置可以緩解下課堂，給課堂帶來新的生命和活力，同時又可以操練鞏固對話內(nèi)容，培養(yǎng)了他們說的能力。要改進(jìn)之處1、任務(wù)型教學(xué)要求學(xué)生在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果頁要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，要注重形成性評價。2、在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊敫偁幍膶W(xué)習(xí)機(jī)制可以使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情，感受成功的樂趣。但游戲設(shè)計的度要很好的拿捏，以免學(xué)生只顧著玩而忽略學(xué)習(xí)。3、課堂用語中摻雜的漢語比較多，以及我的上課語速可能有些快，這些細(xì)節(jié)有待改進(jìn)。人教版新目九年級Unit5ItmustbelongtoCarla?說課稿7）背景新目標(biāo)初中英語教材采用任務(wù)型語言教學(xué)（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活話的學(xué)習(xí)程序。以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，形成一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。二、課題：

九年級英語（新目標(biāo)）Unit5ItmustbelongtoCarla?SectionA（1a—2c）三、教材分析1）本課在教材中的地位及作用本單元以“假設(shè)你有一百萬為話題，你想要做什么？”討論為話題讓學(xué)生能夠談?wù)撟约旱南胂?，能夠詢問他人的想象。通過活動、演示使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于開口，積極參與交流。并且在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對待金錢的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心和幫助他人。本節(jié)課的重點是理解和運(yùn)用與現(xiàn)在事實相反的情況下的虛擬語氣的用法，而虛擬語氣用法在整個初中英語中算是重難點，所以學(xué)好該知識點相當(dāng)重要。本堂課是堂對話課，它通過單詞的學(xué)習(xí)，句型的操練，加深對詢問和給予觀點這兩項交際用語的理解和使用，同時循序漸進(jìn)掌握虛擬語氣用法，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫四個方面的綜合素質(zhì)能力.2）教學(xué)目標(biāo)：1.Masterthekeywordsandphrases..Learntohowtomakeinferences.3）教學(xué)重難點：1.Wordsandexpressionsinthisunit.2.Cantalkaboutthingsandtellstoriesbyusingtargetlanguage.Masterthegrammaof“must、could、might…?"4）情感目標(biāo)：1.Encouragestudenttocommunicatewithothers.2.Whenyouareonapicnic,remembertobringlitterbacktokeepourenvironmentcleanandtidy.5）教學(xué)準(zhǔn)備:5）教學(xué)準(zhǔn)備:teachingcards,pictures,ataperecorder四、教學(xué)方法用計算機(jī)輔助教學(xué)，以任務(wù)型教學(xué)法為主體，以小組活動，兩人協(xié)作為依托。以游戲、聽力、口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)為載體開展教學(xué)。如果非條件允許可以借助多媒體輔助教學(xué)：形象、生動，使課堂容量相對增加，給學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會，有利于綜合語言運(yùn)用能力的提高。五、教學(xué)過程ProceduresTeacheractivityStudentactivity設(shè)計意圖Step1:Leadingin

Warmup(1a)T:Putthebigpictureontheblackboard,letSscompetewritingthingstheyseeinthecorrectcolumns.Ss:Theycandiscusstogetherandfindthingdasquicklyaspossibleontheblackboard.(Freetoanswer)1.把大圖片貼在黑板上，并畫出1a的表格，讓學(xué)生比賽找東西導(dǎo)入本課主題。既能讓學(xué)生積極參與，又能銜接本課主題。最后，分析詞組，帶讀。T：Checkanswers,exlpaineachparasesthenreadtogether.Step2:Presentation1)NewwordEg: belongtoPlate picnicReadExplainReadandusefingerwritewordsinair1.通過手指在空中寫單詞和變換隊形單詞接力賽，讓學(xué)習(xí)單詞變得有趣。GameRelayrace,whichismeaningreadthewordsonebyone,andlistentoteacher'sorder3)ListenMatch(1b)T:Listentothetapetwotimesnumber thecommentsofthesegiftsSs:Theycandiscusstogether,accordingtothe1a above,comparingwith1b.2.首先讓學(xué)生聽錄音完成1b的內(nèi)容，然后再與1a部分，學(xué)生在黑板些的觀點作比較，既可以加深印象又起到拓展的作用。最后，老師解釋句型，帶讀。6)Checktheanswersandreadtogether.2.Explaineachphases,especiallythesentencestructure“Itmust beCarla’s,shelovesvolleyball”“Thatbookbelongstome.”3)Pairwork(1c)T:Accordingtothestatementsof1b,,makeanconversationwithyourpartnerTalkaboutwhoeachthingmightbelongtoandgiveareason.Ss:Theycandiscusstogether,andimitatetheexamples,thenshowitinpublic.3.這部分Pairwork重點是句型運(yùn)用，故語法點簡單帶過，而讓學(xué)生根據(jù)之前的內(nèi)容組織對話，并上臺展示。

4)ListenCheckWrite(2a+2b)T:Listentothetapetwicetimesandfinishthequestionsof2aand2c.Thenwe'llchecktheanswers together“QuestionsContest”Ss: Listenandwrite,theycanaskhelpifthereissomeproblems.4.通過搶答的形式讓學(xué)生注意力集中，因為在一節(jié)課的后面部分學(xué)生注意力易分散，特別是聽力環(huán)節(jié)5)Summing-upGrammarFocus5.根據(jù)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師可以系統(tǒng)的把常用的清臺動詞構(gòu)成及用法羅列出來，并舉例解釋。再重點拓展一■下“belongto”的用法。情態(tài)動詞表示推測：1)could、might、may的意思是“可能、也許”，表示推測，它們所表達(dá)的肯定程度較低，這三個詞相比may的可能性稍大一些；他們的肯定程度在20%至80%。2)can’t的意思之“不可能”，它相應(yīng)的肯定形式是must；它的可能性為0%。3)must、could、might和can't的后面可用一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時，表示對現(xiàn)在的動作、狀態(tài)或正在進(jìn)行的動作的推測。Eg:Hemight/couldbeplayingbasketballnow.I'msurethatshecan'tstayathome.Hemustbewalkinginthegarden“ItmustbelongtoCarla”belongto意為“屬于，為……所有”。后需接名詞或賓格代詞，不用于進(jìn)行時態(tài)和被動語態(tài)Eg:Ibelongtotheswimmingclub.Thatbookbelongstome.6)Consolidation(2c)Practice:T:Thisactivityprovideswritingpracticeusingvocabularyintroducedintheunit.Pleasefillintheblankswiththewordsfromthisunit。Ss:Getstudentstocompletethetaskontheirown.6.通過“接球”的游戲檢查該部分的答案，一方面由于課堂快結(jié)束時學(xué)生易注意力不集中，另一方面可以學(xué)習(xí)語法變得Game：RunBall.whogettheballshouldanswerthequestionsof2c,Thenreadtogether.有趣味。然后老師解釋句型，帶讀。7)Homeworka:Readthedialogueandwritenewwordsfivetimes.bSaytheconversationsinActivity1ctogetafurtherunderstandingofthetargetlanguage:.BlackboardDesignUnit5ItmustbelongtoCalar?Keyvocabulary Targetlanguage:belongto A:Whosenotebookisthis?Plate B:ItmustbeNing’s.picnic Ithashernameonit.Frenchmust100%could20%?80%might20%?80%can’t0%六、教學(xué)反思針對上述教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)活動，有以下幾點思考：好的方面1、通過把大圖貼在黑板上，讓學(xué)生“找東西”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而營造良好的課堂氛圍。2、在學(xué)習(xí)單詞和句型中增加競爭類的游戲，避免了學(xué)習(xí)生詞和語法的枯燥無味。通過小組合作，操練句型，包括語法點過去式和現(xiàn)在完成式在用法上的不同之處的講授（通過大家一起觀察，再總結(jié)，老師點睛）等都把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為主角，而老師只是節(jié)目配角，這充分的體現(xiàn)了老師為指導(dǎo)，學(xué)生為課堂主人的主體地位。提高了課堂的效率。3、本節(jié)課從教學(xué)內(nèi)容安排到教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的銜接以及重、難點的設(shè)計等方面還算是比較合理自然的。在比較肯定答復(fù)和否定答復(fù)的不同時，通過幾個習(xí)題來加以鞏固。之后的聽力材料跟讀和齊讀，訓(xùn)練他們讀的能力。4、本節(jié)課的內(nèi)容中有知識的呈現(xiàn)、操練、鞏固，用講練相結(jié)合的方法，使新知識得到更好的吸收。而游戲的設(shè)置可以緩解下課堂，給課堂帶來新的生命和活力，同時又可以操練鞏固對話內(nèi)容，培養(yǎng)了他們說的能力。要改進(jìn)之處1、任務(wù)型教學(xué)要求學(xué)生在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果頁要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，要注重形成性評價。2、在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊敫偁幍膶W(xué)習(xí)機(jī)制可以使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情，感受成功的樂趣。但游戲設(shè)計的度要很好的拿捏，以免學(xué)生只顧著玩而忽略學(xué)習(xí)。3、課堂用語中摻雜的漢語比較多，以及我的上課語速可能有些快，這些細(xì)節(jié)有待改進(jìn)。下面我將從說教材，說目標(biāo)，說教法，說學(xué)法及說教學(xué)過程五個方面進(jìn)行說課。一、說教材：本課是九年級第六單元第二課，本單元以music（音樂）為中心話題，讓學(xué)生學(xué)會用定語從句談?wù)撟约核矏刍蚱玫乃囆g(shù)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的愛好。從結(jié)構(gòu)內(nèi)容上說，定語從句是初中階段必需了解的一種句法結(jié)構(gòu)。本單元將通過一系列的練習(xí)（句型結(jié)構(gòu)練習(xí)、聽力練習(xí)、精讀寫作練習(xí)、自我檢測、泛讀練習(xí)）來達(dá)到學(xué)習(xí)目的，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本單元共需要七個課時。本課時所進(jìn)行的是基本的句型結(jié)構(gòu)和部分聽力練習(xí)，是整個單元學(xué)習(xí)的雙基一一基本和基礎(chǔ)。二、說目標(biāo)：知識目標(biāo)：關(guān)鍵單詞：gentle目標(biāo)語言：Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.Ilikemusicianswhowritetheirownsongs.過程與方法，在聽說讀寫的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用看圖說話和編造對話方式進(jìn)行授課。情感態(tài)度與價值觀，讓學(xué)生學(xué)會用定語從句談?wù)撟约核矏刍蚱玫乃囆g(shù)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的愛好。三、說教法:這一節(jié)課我分為兩個部分:第一部分通過詢問Whatkindofmusicdoyoulike?進(jìn)一步復(fù)習(xí)定語從句；并將學(xué)生對定語從句地認(rèn)識從音樂擴(kuò)展到更大地層面，如談?wù)撓埠玫膭游颕likeanimalsthatlookcute.第二部分圍繞Ilikemusicianswhowritetheirownsongs.這一話題展開思維（2a）、聽力（2b）、口語（2c）訓(xùn)練進(jìn)行授課，最終完成本課時的教學(xué)任務(wù)。采用情景教學(xué)、看圖說話、小組對話以及聽力訓(xùn)練的方法進(jìn)行教學(xué)。四、說學(xué)法：雖然學(xué)生在以前所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中已經(jīng)有所接觸定語從句，但僅僅是了解而已，對于定語從句地系統(tǒng)地掌握需要一定地強(qiáng)化，因此，本課地目標(biāo)語言就變?yōu)楸菊n地難點了。在解決這一問題上，讓學(xué)生通過“情景教學(xué)、看圖說話、小組對話以及聽力訓(xùn)練”的方法、經(jīng)過反復(fù)練習(xí)的方法，讓其達(dá)到掌握并運(yùn)用的目的。五、說過程首先，我將采用音樂視聽導(dǎo)入新課，引出這一單元地主題：IlikemusicthatIcandanceto,然后再進(jìn)一步延伸到本節(jié)課的話題Ilikethemusicianswhowritetheirownsongs.其次，再弓［導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌囊魳啡瞬⒂枚ㄕZ從句表達(dá)他們喜歡或不喜歡的音樂人，在掌握目標(biāo)語言地基礎(chǔ)上完成聽力訓(xùn)練，并完成對聽力（2a,2b）習(xí)題的處理，讓學(xué)生在聽力中對目標(biāo)語言加以應(yīng)用，達(dá)到鞏固地目的。同時利用本課地目標(biāo)語言，進(jìn)行口語訓(xùn)練，同時加以拓展練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“消化、吸收”，達(dá)到應(yīng)用地目的。最后對于定語從句地構(gòu)成進(jìn)行總結(jié)，歸納，通過筆頭練習(xí)讓學(xué)生再次對所學(xué)地知識加以鞏固。人教版新目標(biāo)八年級下冊Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic? 說課稿

4）背景新目標(biāo)初中英語教材采用任務(wù)型語言教學(xué)（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活話的學(xué)習(xí)程序。以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，形成一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。二、課題：八年級英語（新目標(biāo)）下Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?SectionA（1a—2c）三、教材分析1）本課在教材中的地位及作用本單元在本冊教材中處于教學(xué)的中期地位，起到承上啟下的作用，重點培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，并結(jié)合生活實際常用的話題展開基本語言內(nèi)容的教學(xué)。本單元通過學(xué)習(xí)動詞mind后接動詞的ing形式，引出如何向別人委婉地提出要求以及如何有禮貌地進(jìn)行回答的日常交際用語。這與八年級上冊Unit11Couldyoupleasecleanthe8。巾?語言功能基本一■致。由于整個單元都是圍繞一■個話題操練，所以學(xué)好本節(jié)課，可以為以后的課時的學(xué)習(xí)掃清語言的障礙。2）教學(xué)目標(biāo)：1.Masterthekeywordsandphrases.2.Learntomakerequestsandhowtorespondorapologize3.Learntomakeuseofrequestingsentences ?3）教學(xué)重難點：1.Wordsandexpressionsinthisunit.7）情感目標(biāo):7）情感目標(biāo):8）教學(xué)準(zhǔn)備:2.Tocultivatestudents'politeindailylifeoftherequestteachingcards,pictures,ataperecorder四、教學(xué)方法用計算機(jī)輔助教學(xué)，以任務(wù)型教學(xué)法為主體，以小組活動，兩人協(xié)作為依托。以游戲、聽力、口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)為載體開展教學(xué)。如果非條件允許可以借助多媒體輔助教學(xué)：形象、生動，使課堂容量相對增加，給學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會，有利