小學(xué)道德與法治-指南針的故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1.課標(biāo)分析：根據(jù)本課教材，本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，了解中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和探究發(fā)明的能力。（3）情感目標(biāo)：通過探究合作學(xué)習(xí)，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。3.學(xué)情分析：這節(jié)課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，他們年齡還小，好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。引導(dǎo)學(xué)生通過探究交流，了解中華民族悠久燦爛的歷史文化及其為世界文明所做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心?！吨改厢樀墓枢l(xiāng)》測評練習(xí)填空：1、指南針的作用可大了，（）、（）、（）都要用到指南針。2、1519年，葡萄牙航海家（）帶領(lǐng)他的船隊(duì)，靠著（）的作用，完成了舉世聞名的環(huán)球航行。3、華佗制成的全身麻醉藥劑——（），在世界醫(yī)學(xué)史上是個創(chuàng)舉，比歐洲早（）多年。4、張衡發(fā)明的（）是世界上第一臺測定地震方位的儀器，比歐洲早（）多年。5、李時珍編寫了（），（）把圓周率推算到小數(shù)點(diǎn)以后7位數(shù)字。6、四大文明古國是（）、（）、（）、（）。二、問答：1、我國的四大發(fā)明的內(nèi)容。2、我國古代勞動人民對世界文明有哪些貢獻(xiàn)？3、人們?yōu)槭裁窗盐覈Q為指南針的故鄉(xiāng)？評課記錄

觀課對象：四年級一班觀課內(nèi)容：山美版四年級品德與社會第四課《指南針的故鄉(xiāng)》主講教師：觀課評價：自評：本課教學(xué)抓住關(guān)鍵性問題——四大發(fā)明來研究與分析，以交流合作的形式來進(jìn)行教學(xué)。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識能力，在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真切地去體驗(yàn)、去感悟，促進(jìn)學(xué)生主動性發(fā)展，培養(yǎng)其良好的道德情感，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，產(chǎn)生對中華民族的自豪感。合作環(huán)節(jié)有些小組效果較好，有些小組未達(dá)到合作要求，耗時比預(yù)想的要長。學(xué)生方面氣氛不是很活躍。馬老師：課前讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)課堂，走進(jìn)本課的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。以灰太狼迷路的情境引發(fā)學(xué)生對指南針的興趣探索。從學(xué)生的需要層次、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格出發(fā)，采取多樣的教學(xué)方法和形式，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、主動學(xué)，效果很好。本課教師引導(dǎo)學(xué)生在課前搜集資料的基礎(chǔ)上探求知識。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題的情景，設(shè)計(jì)了問題的焦點(diǎn)，提供了問題的角度，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，學(xué)生人人參與搜集資料并在小組內(nèi)及全班互相交流。最后通過對資料的深入研究從而感受到古代中國的燦爛文明，效果很好。王老師：導(dǎo)課有些復(fù)雜，需開門見山。每個環(huán)節(jié)都要有一個落腳點(diǎn)，比如說講完指南針要引導(dǎo)學(xué)生說出指南針的發(fā)明對世界的影響，感受它的出現(xiàn)的重要性，后來的地理大發(fā)現(xiàn)都是因?yàn)橛辛酥改厢?。講完造紙術(shù)和印刷術(shù)也同樣需要落腳點(diǎn)，讓學(xué)生感受促進(jìn)了文化的傳播，引起了世界的變化。最后的升華環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談感受的時候直接讓學(xué)生說一說就行，不用寫出來。一是四年級的學(xué)生寫作能力有限，二是容易冷場。

2、教材分析《指南針的故鄉(xiāng)》是美術(shù)出版社四年級下冊第一單元第四課的內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了藍(lán)色的星球、東方雄雞、祖國的心臟的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在編排上以交流對指南針的了解、四大發(fā)明、中華民族對世界的貢獻(xiàn)、四大文明古國等問題情境貫穿始終，以了解、發(fā)現(xiàn)、探究、應(yīng)用為主線循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解祖國的四大發(fā)明，增強(qiáng)同學(xué)們的民族自豪感和自信心，為學(xué)習(xí)我在集體中、交通通信、生活打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，對今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)本課教材，我認(rèn)為本課時的教學(xué)重點(diǎn)是：中國的四大發(fā)明對世界聞名的重大貢獻(xiàn)。難點(diǎn)：中國光輝燦爛的古代文化對人類所產(chǎn)生的巨大作用。5.教學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，科學(xué)的方法，是教學(xué)取得成功的前提，但要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵還在于教學(xué)過程。本課我設(shè)計(jì)了這樣幾個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣恰當(dāng)?shù)膯栴}情境具有情感上的吸引力，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，形成問題答案的欲望，從而使學(xué)生自覺、主動地尋求解決問題的方法。在這一環(huán)節(jié)中，我首先提出問題：同學(xué)們，你知道人們?yōu)槭裁窗盐覈Q為指南針的故鄉(xiāng)嗎？中華民族對世界文明有哪些貢獻(xiàn)？學(xué)生獨(dú)立思考解答。接著結(jié)合課件出示情境：飛機(jī)、輪船航行、汽車行駛等都需要指南針，并向?qū)W生出示各種指南針，讓學(xué)生辨認(rèn)。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生講述麥哲倫環(huán)球航行的故事。教師巧妙地設(shè)置懸念，航空、旅游、南極考察等若沒有指南針會怎樣？[問題情境的引入給下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做了一個情景鋪墊，又自然地引出新知。使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣和欲望，以便順利進(jìn)入下一步的教學(xué)。]第二環(huán)節(jié)：自主參與，探究新知1、探討四大發(fā)明所發(fā)揮的作用（1）引導(dǎo)學(xué)生：沒有紙的時候，人們把字寫在哪里呢？先獨(dú)立嘗試解決問題，后進(jìn)行小組的合作探討交流，教師去巡視、觀察、學(xué)生搜集的資料，耐心聽同學(xué)們的反映，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。要求以“學(xué)習(xí)小組”為單位，交流自己的看法。得出畢昇創(chuàng)造活字印刷術(shù)的時代背景，活字印刷術(shù)的特點(diǎn)，它有哪些作用？（2）同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道印刷術(shù)的創(chuàng)造，中華民族對世界文明的貢獻(xiàn)還有哪些呢？讓學(xué)生繼續(xù)探究。2、讓學(xué)生探討中國古代勞動人民的偉大成就引導(dǎo)學(xué)生列出：李時珍編寫的《本草綱目》，祖沖之的圓周率，華佗發(fā)明制成，全身麻醉藥劑——麻沸散，張衡的地動儀。3．歸納小結(jié)中華民族是一個勤勞智慧的民族，創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，為世界文明作出了杰出的貢獻(xiàn)。第三環(huán)節(jié)：拓展延伸，深化知識1、出示“四大文明古國及其位置圖”，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生交流關(guān)于古代埃及、古代巴比倫、古代印度的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孕育四大古國的河系。3、游戲：比比誰的火車長在每節(jié)火車車廂上填上一項(xiàng)中國古代的發(fā)明創(chuàng)造，比比誰的火車長。注意了對學(xué)生知識的拓展，實(shí)際能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生熱愛民族，熱愛祖國的思想、提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。]第四環(huán)節(jié)：暢談感受，交流收獲：最后，讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？再談?wù)勛约旱氖斋@？讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行整理、鞏固。[這一部分在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行補(bǔ)充，使這一節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生大腦中形成一個完整的體系。]總結(jié)：通過《指南針的故鄉(xiāng)》這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，中華民族悠久燦爛的歷史文化為世界文明做出了巨大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和自信心。6、《指南針的故鄉(xiāng)》效果分析：課前讓學(xué)生通過多種途徑，收集有關(guān)中華民族對世界文明做出的重大貢獻(xiàn)的資料，同學(xué)們通過探究交流，知道了指南針的故鄉(xiāng)——中國，祖國舉世聞名的的四大發(fā)明，四大文明古國，了解中華民族悠久燦爛的歷史文化及其對世界文明做出的重大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心?！吨改厢樀墓枢l(xiāng)》一課的教學(xué)反思一、教學(xué)的成功之處1、通過本課教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到了“四大發(fā)明”對世界文明的偉大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感及愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動的思想品質(zhì)；2、鍛煉了學(xué)生搜集、整理材料的能力；3、達(dá)到了面向全體學(xué)生實(shí)施教學(xué)的目標(biāo)，并且關(guān)注到了每一位學(xué)生的學(xué)情動態(tài)。5、認(rèn)識“活字印刷的先進(jìn)之處”對孩子來說是個難點(diǎn)。于是，我選擇設(shè)計(jì)了活字印刷小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用精心選擇的六個用橡皮刻活字，自由組合詞句。孩子們第一次親眼見到了鉛字，第一次親手進(jìn)行了手工印刷，這一活動極大地調(diào)動了他們課堂參與的積極性，豐富了他們對活字印刷術(shù)的體驗(yàn)，既有效又有趣。二、教學(xué)不足之處1、因?yàn)楸菊n的內(nèi)容是向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育的極好素材，我在教學(xué)中雖然運(yùn)用了對比、討論、探究、活動等方式讓學(xué)生自覺地去體會感悟，但仍有少數(shù)同學(xué)不能進(jìn)入狀態(tài)。2、因?qū)W校教學(xué)條件的限制，讓學(xué)生沒有去充分的體驗(yàn)和親身在活動中實(shí)踐，例如：雕版印刷和活字印刷只是讓學(xué)生在理論上作了認(rèn)識，有些同學(xué)沒有親自動手去做一做、試一試。三、教學(xué)改進(jìn)之處1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理資料的力度，通過小組