小學(xué)語文《贈(zèng)劉景文》教學(xué)課件

贈(zèng)劉景文宋

蘇軾引入新課古時(shí)候，有一個(gè)人叫劉景文，他是一個(gè)有學(xué)問、不怕困難的人。他已經(jīng)50多歲了，卻還是沒有受到朝廷的重用，所以他整天悶悶不樂，心情很不好。他的好朋友蘇軾就邀劉景文到他家里做客，他們一邊喝酒一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹立信心。于是，便寫了一首詩送給劉景文，希望劉景文能找回自信，取得成功。這首詩的題目就叫《贈(zèng)劉景文》。引入新課蘇軾（1037—1101），北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。字子瞻，號(hào)東坡居士，宋代文學(xué)家，唐宋八大家之一，宋代文學(xué)最高成就的代表。蘇軾詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”。原文贈(zèng)劉景文

[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。我會(huì)認(rèn)贈(zèng)劉殘猶傲橙zèngliúcánjúàochéng橘jújūn君我會(huì)寫荷擎（擎天）hé（荷花）

hè（負(fù)荷）

傲（驕傲）橙（橙色）橘（橘紅）［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿注釋擎：舉，向上托。蓋：車蓋，這里比喻荷葉。猶：還，依然。傲霜：不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。君：你，指劉景文。須：必須。［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿譯文荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。贈(zèng)／劉景文

[宋]蘇軾荷盡／已無／擎雨蓋，菊殘／猶有／傲霜枝。一年／好景／君須記，最是／橙黃／橘綠時(shí)。［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿課文講解要求：齊讀詩歌，想象畫面。思考：詩中寫出哪些景物？荷花、擎雨蓋、殘菊、傲霜枝。［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿課文講解要求：1.讀前兩句，理解意思。2.怎樣刻畫菊花的形象？詩意：荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。菊花形象：前兩句寫景，抓住“荷盡”“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿課文講解思考：此詩為什么在開頭概括地描繪了荷敗菊殘的形象，展示深秋的畫面？為了強(qiáng)調(diào)和突出一年之中的最好景象：橙黃橘綠之時(shí)。［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿課文講解前兩句描寫殘秋景象，詩人要表達(dá)什么情意？贊美在肅殺的深秋時(shí)節(jié)，菊枝傲霜獨(dú)立的品格。［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿課文講解要求：1.讀后兩句，理解意思。2.作者所寫的秋景有何特點(diǎn)？詩意：別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美的景是在這橙黃橘綠的時(shí)節(jié)??！特點(diǎn)：深秋的景色雖然蕭瑟冷落，但更是碩果累累的時(shí)節(jié)，顯露出勃勃的生機(jī)。［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿課文講解思考：如何理解最是橙黃橘綠時(shí)這句詩？揭示贈(zèng)詩的目的。說明秋景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上。［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿課文講解思考：后兩句有什么用意？勉勵(lì)好友要珍惜大好時(shí)光，昂揚(yáng)向上，不可意志消沉。［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿課文講解這首詩告訴我們一個(gè)什么人生哲理？只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗(yàn)、識(shí)別一個(gè)人的風(fēng)骨。［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿歸納總結(jié)菊有菊不可替代的風(fēng)韻，荷有荷無法言說的魅力，蘇軾贊美了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，激勵(lì)著人們樂觀向上。老師把這首詩最后的一句改寫了一下送給大家：一年好景君須記，正是讀書黃金時(shí)。［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿拓展延伸一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。與秋天有關(guān)的詩，如楊萬里《秋涼晚步》：秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。贊美秋天的還有很多很多，你們課余時(shí)間也可以找找讀讀喲?。勖麕熚⒄n堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿課堂小練詩的前兩句寫景，抓住

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描繪出秋末的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。荷盡菊殘［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿課堂小練橙黃橘綠的自然現(xiàn)象是什么季節(jié)？秋末冬初［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》課件ppt-PPT課堂說課稿課堂小練詩人為什么稱橙黃橘綠是一年好景？景色雖然蕭瑟冷落，但更是成熟豐收的時(shí)節(jié)，顯露出勃勃生機(jī)。［名師微課堂專題］《贈(zèng)劉景文》