多媒體與小學英語教學

第第頁多媒體與小學英語教學

一、多媒體的應用能激發(fā)同學學習英語的愛好。

人們常說“愛好是最好的老師”，學校生天生具有新奇心，而且又擅長仿照。只要調動了同學學習的愛好，在課堂教學中敏捷而不失時機地運用多媒體技術，會讓同學對這門生疏而新穎的學科非常感愛好。通過形、聲、色相結合的多媒體方式就能將單調無味的內容形象、生動、逼真而又詳細的呈現在同學面前，同學愛好陡增，能在輕松開心的環(huán)境中歡樂地學習。我在教學PEP《英語》三班級上冊第二單元A部分的Let’stalk時，我將對話內容設計成Zip和Zoom見面打招呼的動畫，學校生本身對動畫特別感愛好，他們看到畫面，一時愛好盎然，短時間就將所學內容完成了，既開心又輕松，達到了事半功倍的效果。在前面的教學中，始終埋怨同學“怎么這么笨??？這么一點點內容都記不住。”細想緣由，原來可能是同學剛剛接觸英語這門學科，雖新穎但一切都是零啊，就這樣空洞地讀怎么簡單記住??？

二、多媒體的應用可以加強同學的理解和記憶技能。

采納現代化多媒體教學手段使聲音、形象相結合，可以充分調動同學的各種器官，提供真實的語言環(huán)境，加強同學的感知力。由于多媒體計算機提供的外部刺激是對多種感官的綜合刺激，因此它對知識的理解、記憶和運用都起到了特別重要的作用。利用多媒體的動態(tài)畫面、繽紛的顏色以及逼真的聲音來刺激同學的視、聽等多種感官，能夠更好的引起同學的留意，激發(fā)同學的愛好，從而提高教學效果。我在教學PEP《英語》三班級上冊第四單元的A部分Let’slearn的內容是這樣設計的：我首先利用多媒體給同學出示我們今日要學習的動物玩耍的情景，隨后點擊單個動物進行學習，然后又讓同學觀看動物音樂會的場景，rabbit在打大鼓，cat在吹圓號，panda在打小鼓，dog在吹小號，monkey在吹長號，duck在打三角鐵?？春笪曳謩e問他們敲打每種樂器的動物是誰？他們很快就能說出幾種動物的英語名稱。

多媒體與學校英語教學的有機結合，產生出了新的教學方式——圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。新的教學方法把視聽合為一體，使同學既能聽到聲音又能看到圖像，再加上他們自己的爭論溝通，教學效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學方法。而且這種新的教學方式有利于實時反饋，起到鞏固所學知識的作用。

多媒體與學校英語教學2

一、運用多媒體，營造生動語境，激發(fā)同學學習愛好

傳統(tǒng)英語教學，由于形式太單一，同學往往缺少學習的積極性與主動性。學習基本上是在家長、老師的督促下完成。多媒體將學習內容進行有機的整合，從而轉變傳統(tǒng)學習內容的單一性。充分運用多媒體教學，能有效地做到寓教于樂，開心學習，從而提高同學的學習愛好。

在上課前幾分鐘，播放一些英文兒歌，讓同學一邊跟唱，一邊做課前預備，也可以利用多媒體回放前一天學習的重點內容，使同學能快速而自然地進入課堂。在課堂教學中，依據課文內容，利用多媒體創(chuàng)設出一些圖片并配上文字與聲音，適當增加一些幽默搞笑的情景，使課堂效果更為生動，不僅激發(fā)了同學的學習愛好，活躍了課堂氣氛，還加深鞏固了教學內容，同學感受到學習的樂趣，寓學于樂。

二、運用多媒體教學，優(yōu)化重點和難點

運用多媒體技術，減削教學難度。英語教學過程中往往會遇到種種教學難點。有些內容，涉及的問題廣，距離現實生活遙遠，教學難度大，不易被同學接受。運用現代化多媒體，可以使同學不受時間、空間的限制，實時得到事物的信息。這比靠老師語言講解，簡單使同學理解，可以變得淺顯易懂，化難為易。如在講解AFieldTrip這一課時，我就應用多媒體展示ants，butterflies，并用flash演示重點句型Ishewatchingants？Heiscatchingbutterflies。如此一來，同學樂于學，對于課文重難點也有一個更深刻的理解。

三、運用多媒體技術，面對全體，提高課堂教學效率

在傳統(tǒng)教學中，教室最中間的位置是“黃金寶座”，后排及角落的位子由于視野關系相對聽課效率更低。而在多媒體教室，老師在老師工作站上操作課件進行授課，全部的同學在各自工作站上觀測課件的運行，同時可以聽老師的講解或課件的語音講解，每個同學可獲得同樣的聽課效果，避開了傳統(tǒng)教室中靠后坐的同學聽課效果差的弊端，兼顧面廣，應用多媒體無形中提高了教學效率。

在學校英語教學過程中，常常會遇到購物、做游戲等非常情景，要想創(chuàng)設真實情景就得預備大量的實物、道具，費時又費勁。但是假如運用多媒體來展示情景對話，效果就會大不一樣。如描述去動物園時，播放猴子，老虎等圖片，再對monkey、tiger等單詞加粗、閃耀、放大等，這樣就形成了活靈活現、鮮亮敏捷的教學情景，既加快了課堂節(jié)奏，增大了教學密度，又提高了課堂教學效率。

四、運用多媒體，培育同學良好的語音語調

中國同學學英語，很怕開口說，怕說的不標準被別人笑話。而事實上，絕大多數同學說的英語也的確是“中國式英語”，漢字味很濃。在英語學習中，語音語調是一項重要的學習內容。它是語言素養(yǎng)的重要表現之一。而在日常生活中，接觸英語的機會并不是許多。同學大多數狀況下只是上課才說幾句英語，且說的不是很標準。針對此問題，教學中應用多媒體給出正確的示范，減削同學活動的盲目性。在英語課堂上，我們可以利用多媒體播放錄音，讓同學仿照語音、語調，訂正發(fā)音錯誤。最好就是聽一句同學跟讀一句。當同學水平上了一個新臺階后，可以先聽一段再組織同學讀該段，體會一下自己與示范專家的差異在哪兒，好好揣摩，最末再聽一遍，對比訂正一下。在課后加強訓練，用此方法，長期堅持，每個人都可以說一口純正的英語了。

五、運用多媒體，創(chuàng)設溝通情景，優(yōu)化聽說讀寫訓練，有利于培育同學語感

語言的學習是多方面的。特別是英語，聽說讀寫等幾個方面同等重要，缺一不可。而在實際學習中，這幾個方面恰恰是同學最難掌控的。多媒體幫助教學，優(yōu)化聽說讀寫訓練，使同學猶如置身于某種真實的語言環(huán)境之中，自然產生一種用言語表達感情的欲望，更積極地參加到學習中來。如在學習Mybirthday這一課時，我們可以先從大家所熟識的生日歌happybirthdaytoyou導入，假定班長過生日，全班跟著多媒體的音樂一起唱，并祝班長生日歡樂。以此為契機，后面的教學可以假定好伙伴的生日，這時英語的應用就是我們身邊的真人真事了。相信全體同學的積極性都會空前提高。課堂上要他們仿照多媒體樣式，也可以自己創(chuàng)新形式，向好伙伴說生日歡樂，之后再寫一張賀卡。如此一來，一個小游戲能把聽說讀寫全練習一下，對于同學的語感的培育無疑是一個援助。

六、運用多媒體，豐富同學的想象，激活同學的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新技能是一種特別重要的技能。而創(chuàng)新技能的培育，首先需要同學有特別豐富的想象力。當前，培育同學的創(chuàng)新意識是素養(yǎng)教育的一個重要方面。學校生都有劇烈的新奇心、求知欲和豐富的想象力，運用多媒體教學可以使他們充分發(fā)揮自己的想象力，以此培育同學的創(chuàng)新思維。因此，在英語教學中，老師應充分挖掘新活動的素材，把握時機，利用多媒體為同學提供創(chuàng)新實踐活動。例如：在學習Myfavoriteseason這課時，我問了同學一個問題：“雪溶化了是什么？”同學的答案五花八門，我并沒有給他們一個結論，而是用多媒體展示了一組“雪溶化了是什么？”的圖片。同學們通過這個問題，懂得了許多時候問題的答案并不是唯一的。只要去想象，敢于創(chuàng)新，問題之外還有一個更寬闊的天空。這樣既鞏固了所學的知識，又進行了知識的拓展與延伸。

七、應用多媒體，開闊同學的視野

開闊的視野，對于同學的學習無形中也有不少的援助，對于問題的理解會有獨特的視角。在外語教學中，處于不同文化背景的人們在進行跨語言、跨文化交際時，由于彼此在文化和心理等方面的差異，往往簡單涌現違反交際規(guī)章的現象，從而影響到信息的溝通。只要奇妙利用多媒體手段，就能制造出讓學校生感受外國文化的環(huán)境氛圍，拓展同學的視野。如在教學Mybirthday這課時，我利用多媒體顯示教學內容，出示生日蛋糕，生日禮物，并給同學介紹中國與說英語國家在送禮物與接受禮物時的差別，同學們大開眼界，覺得很新鮮，學