多媒體技術(shù)在外科手術(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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1多媒體技術(shù)在外科手術(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

多媒體教學(xué)圖、文、聲、像并茂，形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單吸引同學(xué)的留意力，并可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要適時(shí)采納動(dòng)畫(huà)，使講課生動(dòng)有趣，有利于提高課堂教學(xué)效果。在講解手術(shù)器械和基本手術(shù)操作時(shí)，適當(dāng)插入小段手術(shù)錄象，此時(shí)的場(chǎng)景就猶如在手術(shù)室現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)一樣，很快引起了同學(xué)的極大愛(ài)好，同學(xué)從感知上徑直了解到手術(shù)的過(guò)程，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

1.2豐富了教學(xué)內(nèi)容

采納多媒體教學(xué)，老師事先制作多媒體課件，不但同時(shí)一節(jié)課可以播放多個(gè)手術(shù)錄像片段，還可以介紹與手術(shù)有關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、國(guó)內(nèi)外討論進(jìn)展，增加同學(xué)的知識(shí)面，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)圖片信息、動(dòng)畫(huà)、手術(shù)錄像、疾病實(shí)例錄像或三維虛擬現(xiàn)實(shí)等使信息內(nèi)容更加豐富，可以收到常規(guī)教學(xué)不能達(dá)到的效果。老師還可以把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站或內(nèi)容提供應(yīng)同學(xué)，使同學(xué)可以掌控更多相應(yīng)的邊緣學(xué)科內(nèi)容和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，使同學(xué)的視野更寬，起點(diǎn)更高［2］。手術(shù)過(guò)程中的環(huán)節(jié)，由于視野、視角的的關(guān)系，許多時(shí)候只有手術(shù)者本人可以看清，而助手、參觀(guān)者往往看不清晰，多媒體技術(shù)可以將手術(shù)操作的環(huán)節(jié)放大，配以老師的講解，可以清楚地展示手術(shù)過(guò)程。

1.3有利于同學(xué)回顧基礎(chǔ)知識(shí)

講授外科手術(shù)學(xué)必定聯(lián)系到這些疾病的發(fā)生、進(jìn)展等基礎(chǔ)理論，盡管這些課程同學(xué)在上理論課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，但由于時(shí)間間隔太久，加之解剖、生理、病理等內(nèi)容非常抽象和繁復(fù)，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)這部分內(nèi)容已經(jīng)比較生疏，而相當(dāng)一部分老師在講課時(shí)并未留意到這一點(diǎn)，造成同學(xué)難于理解和掌控，感到手術(shù)學(xué)難以掌控。因此，我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，結(jié)合豐富的解剖圖片和自己錄制的手術(shù)錄像以及病人臨床資料，通過(guò)這樣的引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)積極主動(dòng)地進(jìn)行思索，把學(xué)過(guò)的解剖、生理、病理知識(shí)與各種手術(shù)方式聯(lián)系起來(lái)，整體、全面的學(xué)習(xí)外科手術(shù)學(xué)。

2多媒體技術(shù)教學(xué)存在的'不足和對(duì)策

過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，忽視老師的言傳身教。老師在手術(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的作用，卻忽視了老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，不結(jié)合詳細(xì)手術(shù)進(jìn)行教學(xué)，缺乏在手術(shù)操作過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)，也使同學(xué)缺少手術(shù)過(guò)程中的體會(huì)，這些都不利于外科手術(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。而且有的多媒體課件內(nèi)容繁雜，教學(xué)變成了各種媒體的堆集，反而會(huì)影響了教學(xué)效果，這也是應(yīng)留意避開(kāi)的［3］。多媒體教學(xué)能加大課堂知識(shí)容量，緩解目前教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)較少的沖突，但是課堂容量過(guò)大、進(jìn)度過(guò)快，可能使同學(xué)思維跟不上，不能理解和實(shí)時(shí)鞏固已學(xué)課程內(nèi)容，其結(jié)果是適得其反。因此，合理組織教學(xué)進(jìn)度，把重點(diǎn)和難點(diǎn)分清晰，讓同學(xué)實(shí)時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，在多媒體教學(xué)中更應(yīng)當(dāng)引起重視。

3體會(huì)

多媒體教學(xué)形象、直觀(guān)、生動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，便于理解手術(shù)環(huán)節(jié)，增加了課堂信息量，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。外科手術(shù)學(xué)的特點(diǎn)是實(shí)踐性和技術(shù)性強(qiáng)，同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)較困難，利用多媒體技術(shù)，老師可以在課堂上展示與手術(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的各種信息、畫(huà)面(如人體解剖圖譜、手術(shù)步驟、檢查方法等)，援助同學(xué)掌控更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)，加深了同學(xué)們對(duì)外科手術(shù)學(xué)的理解，擴(kuò)高校生的知識(shí)面，并且建立了終生難忘的感官認(rèn)識(shí)?？傊?，多媒體技術(shù)