多媒體技術(shù)融入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程

第第頁(yè)多媒體技術(shù)融入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程

在試驗(yàn)教學(xué)中，有很多演示試驗(yàn)的可見度小，由于受條件的限制，又難以使每個(gè)同學(xué)親自動(dòng)手操作，試驗(yàn)只能由老師演示操作，可見度小，難以達(dá)到預(yù)期的目的。依據(jù)學(xué)校有限資源，把演示操作在投影儀或遠(yuǎn)教室的大屏幕上進(jìn)行放大呈現(xiàn)在每位同學(xué)面前，這樣不僅演示真實(shí)，而且，同學(xué)愛好高，觀測(cè)仔細(xì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，收到了事半功倍的效果。例如：秒表、電表人、千分尺、萬(wàn)用表、游標(biāo)卡尺、磁感線教學(xué)；將演示過(guò)程進(jìn)行放大，將關(guān)鍵部位利用特寫鏡頭予以呈現(xiàn)在同學(xué)面前。

二、利用多媒體技術(shù)，援助同學(xué)對(duì)概念、規(guī)律的理解

概念教學(xué)歷來(lái)是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中往往重視了概念的記憶渺視了概念的正確理解。因此，以試驗(yàn)為主線的概念教學(xué)老師需要正確把握教具、學(xué)具及現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的運(yùn)用。在試驗(yàn)中做到聲音、圖像、投影、模擬試驗(yàn)與演示試驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)們自己去形成概念，探究規(guī)律、訂正錯(cuò)誤，完善認(rèn)識(shí)，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如在講解物理規(guī)律、定律、概念等過(guò)程中，可利用多媒體畫出運(yùn)動(dòng)草圖，空間立體圖，利用動(dòng)畫方法展示運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。還可利用多媒體模擬很多過(guò)程進(jìn)展特別快速〔例：光的反射與斜射〕，改變特別緩慢〔例：固體與固體間的擴(kuò)散現(xiàn)象〕，現(xiàn)象無(wú)法看到的過(guò)程〔例：分子間的`作用力〕，便于同學(xué)觀測(cè)、分析、討論自然界的很多改變規(guī)律，加深對(duì)概念的理解及應(yīng)用。

三、制作模擬課件，提高同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

在教學(xué)中，往往有很多圖景同學(xué)難以想象，試驗(yàn)又無(wú)法進(jìn)行，而這對(duì)同學(xué)的理解，掌控概念和規(guī)律有重要作用。而有些試驗(yàn)雖然可以演示，但其反應(yīng)過(guò)程無(wú)法看到，可信度小，同學(xué)難以理解。利用多媒體計(jì)算機(jī)制作逼真的模擬課件，可以援助同學(xué)擺脫這些認(rèn)識(shí)障礙。例如：導(dǎo)體中自由電子的定向移動(dòng)形成電流，電壓，靜電感應(yīng)等。將整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程通過(guò)模擬方法予以完成。這樣既完成了試驗(yàn)又加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)試驗(yàn)裝置的理解。

四、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)改革分組試驗(yàn)教學(xué)、提高同學(xué)分組試驗(yàn)的效率

分組試驗(yàn)是中學(xué)試驗(yàn)中很重要的內(nèi)容，因同學(xué)程度不同，試驗(yàn)中什么狀況都可能發(fā)生，傳統(tǒng)的分組試驗(yàn)，同學(xué)依老師方法照做一遍。這樣無(wú)形中扼殺了同學(xué)的制造力，抑制同學(xué)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也不利于同學(xué)的健康成長(zhǎng)，更不利于培育高素養(yǎng)的人才。因此分組試驗(yàn)教學(xué)引入多媒體成為試驗(yàn)教學(xué)改革的突破口，它豐富的文字、圖形、彩真的畫面能吸引同學(xué)的留意力，其科學(xué)性、趣味性的解說(shuō)更能激發(fā)同學(xué)的求知欲。例如：電學(xué)分組試驗(yàn)，電路實(shí)物圖的連接，可采納播放光盤中的模擬試驗(yàn)，用鼠標(biāo)掌握同學(xué)在電腦上操作，假如電路連錯(cuò)了，這時(shí)電腦了就會(huì)提示，當(dāng)你連接勝利時(shí)，電腦就會(huì)向你表示慶賀，然后再進(jìn)行詳細(xì)試驗(yàn)操作。充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，從而同學(xué)正確的操作習(xí)慣。為培育同學(xué)良好的科學(xué)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、利用計(jì)算機(jī)多媒體的交互優(yōu)勢(shì)進(jìn)行試驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率

在試驗(yàn)復(fù)習(xí)果中引入多媒體加強(qiáng)人機(jī)交互性，增加同學(xué)個(gè)體學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。使同學(xué)真正到課堂活動(dòng)中。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，這樣不僅可以擴(kuò)充盈驗(yàn)復(fù)習(xí)課容量，而且可以提高復(fù)習(xí)效率，例如：將《從測(cè)算家庭電費(fèi)說(shuō)起》一章的全部演示試驗(yàn)錄制成教學(xué)片，在復(fù)習(xí)教學(xué)中結(jié)合放映相關(guān)試驗(yàn)，順次講解并描述電功、電功率等一系列過(guò)程，收效甚佳。另外，還可以將各種分組試驗(yàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)剪輯成錄像，播放同學(xué)們觀看，并適當(dāng)提出