多媒體英語教學(xué)的必要性

第第頁多媒體英語教學(xué)的必要性

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育采納的最先進(jìn)的教學(xué)手段。它用計(jì)算機(jī)把各種電子媒體〔數(shù)字化的文字、圖形、動(dòng)畫、圖像、音頻和視頻〕集成和掌握起來，并在這些媒體之間建立規(guī)律褳接，協(xié)同表示更豐富和繁復(fù)的信息。在英語教學(xué)中充分合理地利用多媒體教學(xué)技術(shù)，并使之與生動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，能夠形成接近同學(xué)心理進(jìn)展水平的最正確狀態(tài)，可以促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，表達(dá)同學(xué)的主體地位，進(jìn)展同學(xué)性格，提高同學(xué)整體素養(yǎng)。在不增加同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的狀況下，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到落實(shí)英語素養(yǎng)教育的基本目標(biāo)。

一、多媒體是英語素養(yǎng)教育的須要手段

英語素養(yǎng)教育的基本要求和途徑是確立同學(xué)的主體地位，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人；面對(duì)全體，進(jìn)展性格，挖掘?qū)W習(xí)和運(yùn)用英語的內(nèi)在潛能，培育運(yùn)用英語的技能，全面提高英語素養(yǎng)，總之，要轉(zhuǎn)變舊有的傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)方法，以新的教學(xué)方式面對(duì)學(xué)習(xí)者。而在這些方面，多媒體英語教學(xué)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

1.利于認(rèn)知主體作用的發(fā)揮

認(rèn)知心理學(xué)的討論說明，人類一生中獲得的信息有94%是通過視覺和聽覺獲得的，其中88%通過視覺，12%通過聽覺，可見，視覺器官是人類最重要的獲知器官。1990年，耶魯高校教授EDWARDTUFTE在說明為什么最有效的信息傳播媒介是信息圖像而不單單是靠聽覺時(shí)指出：“信息圖像化本身就滿意了每一位同學(xué)的不同需要，它能以各自不同方式和進(jìn)度來對(duì)圖像化的信息進(jìn)行個(gè)別化一理性化的篩選和理解。圖像化的信息本身就給同學(xué)提供了一個(gè)同步進(jìn)行的可控寬頻帶通道，而單純口授是無法達(dá)到這一點(diǎn)的?！?/p>

在目前狀況下，只有多媒體英語教學(xué)系統(tǒng)才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的視聽和其他感覺器官，從而獲得最正確的認(rèn)知效果。

2.利于知識(shí)的獵取

多媒體英語教學(xué)形象、直觀、效果好。它的動(dòng)畫效果是其它教學(xué)手段無法替代的。它可最有效地將抽象的知識(shí)形象化、詳細(xì)化，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，易于同學(xué)掌控。其交互性將授課內(nèi)容和同學(xué)更加有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。其動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，能充分再現(xiàn)語言情景，并將知識(shí)訴諸畫面，達(dá)到聲、畫交融。教學(xué)內(nèi)容更詳細(xì)、更生動(dòng)，使人如身臨其境，學(xué)得輕松開心，有樂趣；理解加捷深透，有印象。從而，使同學(xué)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，原來枯燥的語言材料，不用費(fèi)很大勁兒就能記住。

認(rèn)知心理學(xué)對(duì)記憶率的討論發(fā)覺：學(xué)習(xí)同樣的材料，單用聽覺，3小時(shí)后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺，3小時(shí)后記憶中留存72%，3天后降為20%左右。假如視覺和聽覺同時(shí)運(yùn)用，那么3小時(shí)后保存85%，3天后留存65%。可見在教學(xué)環(huán)境中廣泛運(yùn)用使同學(xué)視、聽覺并用的教學(xué)媒體，就可以大幅度提高學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)效果。這比單一地聽老師講課強(qiáng)得多。

3.有利于教學(xué)的性格化

以老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，忽視同學(xué)的自主進(jìn)展。課堂上，老師講，同學(xué)記，相同的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的練習(xí)，同學(xué)性格培育被忽視，同學(xué)特長(zhǎng)無從談起。多媒體教學(xué)在同一空間營造出一個(gè)相對(duì)性格化的教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)同學(xué)都可得到與老師充分溝通的機(jī)會(huì)，使性格化教學(xué)成為可能。

在單機(jī)教室，同學(xué)自行操作計(jì)算機(jī)，依次調(diào)出光盤中的各種信息，眼睛看著顯示屏，耳朵聽著其中的朗讀、對(duì)話和文章，以及音樂等，實(shí)現(xiàn)了英語信息的表達(dá)和人機(jī)對(duì)話。同學(xué)可以依據(jù)自己的愛好愛好，結(jié)合自己的知識(shí)技能水平，選擇相應(yīng)的教學(xué)程序?qū)W習(xí)。假如遇到疑難問題，可以通過計(jì)算機(jī)徑直查詢，盡快得到解決。同學(xué)還可以依據(jù)反饋的信息了解自己的學(xué)習(xí)狀況。分析自己學(xué)習(xí)中的成敗得失，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。智力超常、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，還可以用多媒體軟件超前學(xué)習(xí)，提前完成學(xué)業(yè)，升入高班級(jí)學(xué)習(xí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力得到充分開發(fā)。

老師可以依據(jù)同學(xué)的'實(shí)際狀況，運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)程序，真正做到因材施教。使同學(xué)性格化進(jìn)展達(dá)到最相宜自己的最高進(jìn)展程度，即同學(xué)進(jìn)展的最正確水平。

二、多媒體是變革傳統(tǒng)教學(xué)的突破口

語言是人類交際的工具，語言最高效率的用途是聽和說。有統(tǒng)計(jì)資料說明：在人類的交際活動(dòng)中，語言的聽、說、讀、寫各功能的安排比重依次為：45%、30%、16%、9%。因此客觀要求我們的英語教學(xué)首先要使同學(xué)會(huì)聽、會(huì)說。但在傳統(tǒng)英語教學(xué)之中，以至于在目前大多數(shù)外語教學(xué)實(shí)踐中，我們還沒有把對(duì)同學(xué)的聽、說訓(xùn)練變成教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，還沒有真正把教會(huì)同學(xué)會(huì)聽、會(huì)說作為外語教學(xué)的最基本和最重要的目標(biāo)。課堂上主要是老師講，老師說，大部分老師用漢語，同學(xué)聽說機(jī)會(huì)較少。多媒體技術(shù)的涌現(xiàn)，突破了這一傳統(tǒng)局限。

1.在改革傳統(tǒng)授課模式上有新突破

以計(jì)算機(jī)為主的多媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)授課僅憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的比較單一的教學(xué)方式，傳授課內(nèi)容由靜態(tài)的老師灌輸變?yōu)閳D文并茂的動(dòng)態(tài)傳播，由老師一言堂變?yōu)橥瑢W(xué)聽說訓(xùn)練的全面開啟生動(dòng)局面。

課堂上老師操作計(jì)算機(jī)，用麥克風(fēng)講課，同學(xué)看著顯視屏，戴著耳機(jī)聽老師講課，并通過麥克風(fēng)與老師對(duì)話、回答下列問題，也可以和其他同學(xué)自由溝通而不影響同學(xué)和老師上課，還可以用磁盤拷貝全堂課教學(xué)內(nèi)容。面對(duì)統(tǒng)一設(shè)計(jì)的畫面、音響及交互選擇方式，老師個(gè)人因素所占的比重下降，同學(xué)以往心理上的被動(dòng)感和被支配感減削，學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我說”、“要我聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙f”、“我要聽”。

2.在提高教學(xué)效益上有所突破

從教育的組成來說，主體、客體和手段一直都是三位一體的。多少年來，我們一貫習(xí)慣于主客體徑直接觸的教育方式，教育者和受教育者之間的溝通不需任何間接的媒體。完全性格化的語言、動(dòng)作及其形成的教學(xué)方式在相當(dāng)大的程度上決斷著教學(xué)的效果。上課往往是老師講得井井有條，同學(xué)聽得昏昏欲睡，教學(xué)效益不佳。

多媒體技術(shù)運(yùn)用在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，使同學(xué)明顯地感受知識(shí)有新的拓展，信息量有新的增大，學(xué)習(xí)收到了事半功倍的良好效果。這一系列的教學(xué)變革，將促進(jìn)師生觀念的不斷更新，課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷減輕，并帶來教學(xué)效益的全面提高。

3.在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能上有新突破

多媒體的運(yùn)用，使課堂氣氛顯得既焦灼又活躍，同學(xué)眼界的有效開拓，留意力的高度集中