2023年-二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)-2

第頁2023二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進行分析探討的書面材料，它是增長才能的一種好方法，快快來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是我為大家整理的二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，歡送大家共享。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育學(xué)生的抽象、概括實力，分析、綜合實力，推斷、推理實力和思維的敏捷性，靈敏性等，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期我依據(jù)學(xué)生的實際狀況結(jié)合本校的實際條件，實行有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)全過程，使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進以后的工作更上一層樓。在教學(xué)過程中主要做到以下當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，或依據(jù)學(xué)生駕馭的狀況不定時復(fù)習(xí)，以防止遺忘。同時逐步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)，課時仔細探究，課后剛好復(fù)習(xí)。

3、做到“每小節(jié)一整理每單元測試以剛好了解學(xué)生弱點好填補漏洞〞，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

4、重視培育學(xué)生的動手操作實力，通過學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實踐活動，培育學(xué)生自主探究解決問題的實力。

三、敏捷批改作業(yè)

作業(yè)進行“二次批改〞。布置作業(yè)做到精讀精練。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細。點出錯題、錯處但不能打“×〞，而是讓學(xué)生自己分析查找錯誤，再進行其次次批改，針對不同的錯誤分別實行個別輔導(dǎo)和集體講評的方式剛好補救。我覺察這方法很有效，學(xué)生可以剛好修正學(xué)習(xí)上的缺口，老師也可以詳細依據(jù)狀況剛好改良教學(xué)方法。

對后進生分層次要求，對于后進生不能只用唯一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。在教學(xué)中我留意降低難度、允許他們用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意各方面實力的培育，不能一味的只看學(xué)生成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改良教學(xué)的依據(jù)。把他主動落實新課程教化理念，總結(jié)教學(xué)閱歷，改良教學(xué)方法，提高教化教學(xué)質(zhì)量，讓他們體會到學(xué)習(xí)的歡樂。

四、主動推動素養(yǎng)教化

我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生實力的培育，把傳授學(xué)問、技能和開展智力、實力結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力，讓學(xué)生各方面實力都到開展。

五、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教化

常與家長聯(lián)系，搭建良好的溝通橋梁，讓家長剛好了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，同時，也能加深對學(xué)生特性的了解，對老師“因材施教〞起到很好的作用。

六、主動參與教研活動

主動參與校本培訓(xùn)活動，主動與同事探討教法，以促進自己的教學(xué)實力。另外本學(xué)期在“博客〞上撰寫了自己教化教學(xué)心得，通過努力使自己的教學(xué)“視野〞擴大了。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得肯定的成果，大多數(shù)的學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的的轉(zhuǎn)變，在本次期末考試中，每個學(xué)生都在原來的起點上有較大輻度的提高，雖然說分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但從中也可以折射出學(xué)生審題、計算等各方面實力的提高。缺乏之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、少數(shù)學(xué)生一年級的根底沒打好，難以跟上新內(nèi)容的教學(xué)步驟，導(dǎo)致造成接受實力上受影響。

2、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于學(xué)生之前沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、審題、做題等習(xí)慣，造成局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，接受實力弱。

以后教學(xué)中須要改良以下幾個方面；

1、從根底上培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培育學(xué)生良好的做題習(xí)慣、答題習(xí)慣。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師少說生多說多做。

4、堅持“扶好優(yōu)秀生，抓好中等生，挽救后進生。〞的輔導(dǎo)思想原那么。

5、多設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

萬事開頭難！做為一名新老師，從事二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)一切都要從頭起先，這對我是一個全新的挑戰(zhàn)。為了拉近學(xué)生的距離，我只能多請教以前教二年級的老師請教，多和數(shù)學(xué)教研組的老師商議教學(xué)策略。虛心向他們請教和學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間以后，學(xué)生漸漸接受我的教學(xué)。

數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是敏捷多樣，但真的要教好可不簡單，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)問是多渠道，這就要求我們要與時俱進。

我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)

開學(xué)初，我反復(fù)探討新課標(biāo)，了解二年級數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的根底學(xué)問點，仔細看新課標(biāo)的根本理念，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細反思自身教學(xué)實際，探討學(xué)生，探究教法，采納多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

二、培育學(xué)生計算實力和思維實力

我覺得二年級的小孩子，應(yīng)重點培育計算實力，為高年級的計算和以后打根底。我堅持每天自習(xí)課進行20道的口算題，由簡潔到較難，以提高學(xué)生的計算實力。在每節(jié)上課前五分鐘進行口算或計算練習(xí)。在口決方面也要求人人過關(guān)。在思維上我培育學(xué)生從多角度多方面考慮問題，開發(fā)學(xué)生的思維。

三、仔細備好每節(jié)課，做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)

在教學(xué)工作上。我仔細抓好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前打算。在課前仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都搞清晰，了解教材結(jié)構(gòu)特點、重點、難點，駕馭學(xué)問邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的留意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生歡樂的心情，創(chuàng)立良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語言的簡潔，課堂提問面對全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注意課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教化作為工作的一項原那么，并把這項原那么貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進生上，依據(jù)后進生的各自狀況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)安排和目標(biāo)。

四、多和同事溝通，多聽取珍貴看法

對于我的教案，老師們都提出了珍貴的看法，使我收茯不小。學(xué)校也組織我聽了優(yōu)秀公開課，另外聽文定小學(xué)老師的課也受益匪淺。

雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有許多不行避開的缺憾和疏漏之處，比方孩子們喜愛犯的一個通病——馬虎，有時我還不能嫻熟駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都須要在以后的教學(xué)中不斷地探究和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實干〞的準(zhǔn)那么，從根底入手到提高實力直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下，我會一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期溝通到xx小學(xué)任教，擔(dān)當(dāng)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于是新接的班，所以好多地方都不習(xí)慣，尤其是本班學(xué)生差距很大，從上學(xué)期的成果來看，整體素養(yǎng)不是很高。為了減小差距，提差促優(yōu)，我在數(shù)學(xué)課上盡量變靜為動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親歷的時機。通過一個學(xué)期的教學(xué)，我反思自己的教學(xué)工作，有得有失。下面簡要做一小結(jié)以便促進今后工作的順當(dāng)開展。

一、師德方面

本人教學(xué)看法仔細，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，仔細學(xué)習(xí)各項教化法律法規(guī)，努力搞好自己的教學(xué)工作。

二、教學(xué)方面，

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

人常說：臺上一分鐘，臺下十年功，雖說從教多年我還是留神翼翼地以教材為依據(jù)，以學(xué)生為中心，仔細研讀教材，結(jié)合學(xué)生實際狀況細心設(shè)計教學(xué)方法與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。盡量把自己的要求放低，找尋學(xué)生的起點，找尋他們的已有閱歷，力爭設(shè)計一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰(zhàn)性的課堂。為此，我課前須要和學(xué)生溝通摸底，須要制作教學(xué)用具，有時一個學(xué)具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上運用。有時也覺得這樣做很累，特殊是一些學(xué)具只用片刻，但卻要下很大的功夫去做，不過當(dāng)我看到同學(xué)們真有收獲時，那種疲乏和懈怠便會一網(wǎng)打盡。給我?guī)淼氖莻浜孟乱还?jié)課的激情。

2、仔細上好每一節(jié)課。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。一段時間的接觸，我覺察孩子們多數(shù)擅長聽卻不擅長讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習(xí)慣于聽讀所致吧。可是隨著年齡的增長應(yīng)當(dāng)慢慢培育孩子獨立讀題、審題的實力了。為此在課堂上我會創(chuàng)立一些競賽性的活動，培育學(xué)生的讀題實力。如：比比誰讀的正確，誰讀的宏亮，比比誰在讀的過程中想到了與解題有關(guān)的信息多。這樣同學(xué)們會你一言我一語地加以比拼。當(dāng)然也有一些后進生跟不上節(jié)奏會落伍，這是令我最頭疼的一件事。停下來招呼他，優(yōu)生便會覺得無聊走神，如要暫且擱置，又擔(dān)憂他們越落越遠。怎么辦？后來這類學(xué)生變成了我的合作伙伴，時時到處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在相互的學(xué)習(xí)溝通中，他們慢慢沉穩(wěn)了，在讀、思、寫等方面也都有了肯定的進步。

3、課后反思。

從包班制過渡到分科教學(xué)，感覺輕松了很多，所以每節(jié)課后我都要對課上的各環(huán)節(jié)進行反思。其中有勝利之處，但更多的是缺乏。如：教學(xué)具應(yīng)用不是恰到好處，沒有發(fā)揮出它更大的作用。有一節(jié)課是?角的初步相識?角的大小與什么有關(guān)？我先讓同學(xué)們制作了角，接著提問你會把手中的角變大嗎？還能變小嗎？在剛剛改變的過程中你覺察角的大小與什么有關(guān)？這樣顯得有些牽強，是在指揮與實行，而不是探究中創(chuàng)新。假設(shè)面對學(xué)生手中五花八門的角說：“同學(xué)們相互看看手中的角，你覺得它們有區(qū)分嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法，好嗎？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發(fā)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，會激發(fā)他們主動參加的愛好。

4、客觀評價每一位學(xué)生。

評價不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的開展?fàn)顩r，作為老師改良教學(xué)的依據(jù)，在評價時，要客觀、公正。為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氣氛，我設(shè)計了題為“我成長，我歡樂〞這樣一個評比欄。在德智體美勞等方面表現(xiàn)突出的都可以在一周內(nèi)得一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個月亮，盡管是一個標(biāo)記性的圖片，但這群活潑可愛的孩子還是心甘情愿去一搏。經(jīng)過一段時間的評比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的星星多、月亮多的一種風(fēng)氣，并促使、鼓勵學(xué)生不斷的進步著。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

萬事開頭難!數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是敏捷多樣，但真的要教好可不簡單，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己。此刻學(xué)生的學(xué)問是多渠道，這就要求我們要與時俱進。

我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)

開學(xué)初，我反復(fù)探討新課標(biāo)，了解二年級數(shù)學(xué)學(xué)生就應(yīng)駕馭的根底學(xué)問點，仔細看新課標(biāo)的根本理念，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細反思自身教學(xué)實際，探討學(xué)生，探究教法，采納多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

二、培育學(xué)生計算潛力和思維潛力

我覺得二年級的小孩子，應(yīng)重點培育計算潛力，為高年級的計算和以后打根底。我堅持每一天自習(xí)課進行20道的口算題，由簡潔到較難，以提高學(xué)生的計算潛力。在每節(jié)上課前五分鐘進行口算或計算練習(xí)。在口決方面也要求人人過關(guān)。在思維上我培育學(xué)生從多角度多方面思索問題，開發(fā)學(xué)生的思維。

三、仔細備好每節(jié)課，做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)

在教學(xué)工作上。我仔細抓好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：

一是抓課前打算。在課前仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都搞清晰，了解教材結(jié)構(gòu)特點、重點、難點，駕馭學(xué)問邏輯，能運用自如，明白要補充哪些資料，怎樣才能教好。

二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的留意力，使課堂上持續(xù)相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生歡樂的心情，創(chuàng)立良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語言的簡潔，課堂提問面對全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注意課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教化作為工作的一項原那么，并把這項原那么貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進生上，依據(jù)后進生的各自狀況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)安排和目標(biāo)。

四、多和同事溝通，多聽取珍貴看法

雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有許多不行避開的缺憾和疏漏之處，比方孩子們喜愛犯的一個通病——馬虎，有時我還不能嫻熟駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都須要在以后的教學(xué)中不斷地探究和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實干〞的準(zhǔn)那么，從根底入手到提高潛力直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下，我會一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了必需效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

上課前仔細備課，鉆研?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進行單元備課，駕馭每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、仔細上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生留意力的搞笑教具、課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特性留意調(diào)動學(xué)生的專心性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解駕馭學(xué)問。

(2)剛好復(fù)習(xí)。新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成學(xué)問串，每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄〞變“厚〞、再變“薄〞的過程，既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實踐帶給了可能。

3、細致批閱每一次作業(yè).。

針對不同的練習(xí)錯誤，面批，指出特性問題，群眾訂正共性問題。

4、耐性做好每一次輔導(dǎo).

在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行“揚棄〞的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題，樂于思索。

5、客觀評價每一位學(xué)生。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的開展?fàn)顩r，作為老師改善教學(xué)的依據(jù)。在自制測試卷中，我增加了表達學(xué)生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進行德育滲透。

教材在設(shè)計教學(xué)活動時非常重視滲透思想品德教化，帶給了豐富的、貼合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培育。細心設(shè)計了：漂亮的校內(nèi)、金色的秋天、漂亮的小湖、做值日、過公路等情境，對學(xué)生進行酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國、酷愛勞動、保護環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)那么等的教化。教材整體表達了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活看法，學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。

在教學(xué)過程中，實行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教化，比方探討性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有許多規(guī)律的總結(jié)，有許多多樣化的算法的覺察，引導(dǎo)學(xué)生進行探討，共同思索，總結(jié)。這樣不斷能夠培育學(xué)生的各種潛力，而且還能夠培育他們團結(jié)合作的潛力等。拿教學(xué)方法來說，我們能夠?qū)嵭行〗M合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一齊學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還能夠從小讓他們養(yǎng)成肅穆看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。

三、營造良好的教化氣氛，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上必需的`地方，預(yù)備鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育學(xué)生仔細對待學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。課間依據(jù)學(xué)生留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活潑的狀態(tài)之中，漸漸培育學(xué)生留意力長久持續(xù)的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示學(xué)生加強做事的安排性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又留意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整齊，不潦草，不涂抹。為了培育學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先留意教學(xué)時板書書寫標(biāo)準(zhǔn)整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時時到處留意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，此外加強寫字課教學(xué)和書寫評比，并用鼓勵性的評價標(biāo)記嘉獎書寫仔細的同學(xué)，經(jīng)過一個學(xué)期的細致培育，大多數(shù)學(xué)生的課前打算、上課留意力的集中、特性是學(xué)生的書寫均有較大的進步。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

1、設(shè)計數(shù)學(xué)嬉戲，使學(xué)生樂在其中。依據(jù)低年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)中設(shè)計了小學(xué)生最喜愛做的嬉戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和駕馭。抓住時機告知學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時也體會到了數(shù)學(xué)的漂亮。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時候比擬仔細，大局部學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)，學(xué)習(xí)專心性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思索的好習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，群眾的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我透過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進行友好交往，不僅僅溝通信息，還增進了情感的溝通。對家長介紹一些教化孩子的方法、閱歷，舉薦一些教化方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)立必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好典范。透過這些工作，使許多家長重視了子女的教化，改善了對子女的教化方法，增加了做家長的職責(zé)感，收到了較好的效果。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將剛好找出差距，專心彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我覺察本班大局部學(xué)生都聰明敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言主動，學(xué)習(xí)成果比擬志向。但也有少數(shù)幾個學(xué)生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，和新課標(biāo)的詳細要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思索總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心。

備課。學(xué)期初，仔細閱讀了?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進行了單元備課，駕馭每一局部學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進行比擬，溝通，探討，從中駕馭學(xué)問，培育實力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，穩(wěn)固學(xué)問，形成實力，開展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。

(2)剛好復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問根本上是當(dāng)天或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。該法特別適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供給了可能。

批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進行面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實力。學(xué)生訂正后，賜予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行"揚棄"的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題，樂于思索。

做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改良教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重了解學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，學(xué)習(xí)的看法。在講評試卷時，按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度駕馭學(xué)問。

二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。

二年級學(xué)生駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此依據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計出"有效"的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在實行這個活動時，同學(xué)們相互測量身高，提高實踐活動的實力。

三、結(jié)合根底學(xué)問，加強各種實力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在重視學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)根底學(xué)問的同時，開展學(xué)生的智力，培育推斷，推理實力和分析綜合實力。例如：教學(xué)多位數(shù)的大小比擬時，先引導(dǎo)學(xué)生視察所比擬的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比擬的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法那么，這個過程本身表達了歸納推理。

四、奇妙滲透環(huán)保教化，關(guān)切環(huán)保。

在教化過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課本18頁的例子："學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張?"在完成學(xué)問教化外，還應(yīng)教化學(xué)生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

五、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教化。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長剛好了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時，老師更能加深對學(xué)生特性的了解，做到因材施教。

六、教學(xué)中滲透誠信教化、愛國主義、集體主義教化等等。

當(dāng)然，本學(xué)期雖然取得了不少成果，但是因工作閱歷、地域環(huán)境、自身實力等的影響，仍舊存在很多缺乏：

1、對學(xué)生的輔導(dǎo)不夠志向；

2、家校之間的聯(lián)系有待加大，應(yīng)抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)實力的提高。3、實施“養(yǎng)分餐〞讓局部學(xué)生脫離監(jiān)護人的監(jiān)督，導(dǎo)致成果下滑，未找到良好對策。

4、加大自我反思力度，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

以后，我會在平常的教化教學(xué)中，努力樹立素養(yǎng)教化的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為學(xué)生今后的開展效勞；通過努力使自己各個方面邁上一個新的臺。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期，我主要任教二年級的數(shù)學(xué)，兼教二年級班主任工作，我忠于黨的教化事業(yè)，愛崗敬業(yè)。在我校教化教學(xué)工作安排的指引下，主要以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點，以促進學(xué)生實力的開展為主攻方向，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，切實提高教化教學(xué)質(zhì)量。堅持以學(xué)生為本的宗旨，關(guān)切愛惜學(xué)生，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問，仔細反思本學(xué)期的教學(xué)工作，收獲不少，感受許多。在新的教學(xué)模式的引領(lǐng)之下，在與學(xué)生一起相處和教學(xué)相長的過程中，我感受到學(xué)生的巨大潛力，也促使我不斷地反思自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不斷地改良自己的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法?，F(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作狀況做出總結(jié)，總結(jié)閱歷的教訓(xùn)，以促進數(shù)學(xué)教學(xué)工作再更上一層樓。

一、提出了“精講精練、當(dāng)堂達標(biāo)、當(dāng)堂過關(guān)、單元過關(guān)〞這一新理念

努力去學(xué)習(xí)、實踐著、摸索著，并逐步看到了自己學(xué)生的一些欣喜的改變，感受到由此帶來的課堂教學(xué)的輕松和愉悅。

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、精講、引導(dǎo)，教給方法。對于探討中暴露出的問題，學(xué)生不懂的老師肯定要精講。關(guān)鍵要講到學(xué)生須要之處，講到學(xué)生困惑之時，講到點子上。講要突出重點、突破難點、解除疑點，強化弱點。不僅要講學(xué)問，更重要的是講方法，講思想。這樣才能舉一反三，到達一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。另外，還可以將抽象、困難的概念形象直觀展示出來，讓學(xué)生真正的會學(xué)習(xí)，駕馭思索的方法。

3、合作溝通，共同進步。對于及學(xué)生的疑問，先讓學(xué)生在小組內(nèi)溝通、探討解決，對小組內(nèi)解決不了的，再組織學(xué)生開展小組間的溝通，班學(xué)生都解決不了的問題老師就要剛好搜集起來，統(tǒng)一在課堂上講解。剛好訂正偏見，消退誤會，更要關(guān)注學(xué)習(xí)消極的學(xué)生。

二、課后輔導(dǎo)

1、關(guān)愛后進生。真誠的接受和理解他們的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法、想法。課堂上多給他們發(fā)言的時機，課后多和他們溝通、談心。

2、耐性輔導(dǎo)。從“耐性〞入手，去堅決學(xué)生的“恒心〞。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高他們的成果，首先要解決他們心病，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)有愛好。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中我注意讓學(xué)生駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。首先要解決的是“聽〞的習(xí)慣，讓他們學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，從中吸取閱歷和方法。其次是“說〞的實力，要求學(xué)生不僅會做題，還能將思路和方法給大家有條理的講出來，提高語言表達和思維實力。

三、存在問題

1、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。

2、課題探究探討工作力度不夠。

四、改良措施

1、今后接著加強理論學(xué)習(xí)，突出自己的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。

2、強教學(xué)反思，積累閱歷，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代教化手段。

總之，在今后的工作中，要常常向有教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)，彌補自己教學(xué)工作中的缺乏，在課題探討方面要大膽探究，并不斷創(chuàng)新、不斷改良、不斷提高教化教學(xué)效率。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8

一學(xué)期的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)年我任教的是二〔1〕班的數(shù)學(xué)，在對學(xué)生狀況有進一步了解，盡職盡責(zé)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回憶如下：

一、仔細做好每一項教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)年，我堅持仔細備好每一節(jié)課，力求上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課。我仔細研讀教材，分析教材，做到每個學(xué)問點嚴(yán)抓細扣，精確把握學(xué)生的接受實力和學(xué)問的深度與廣度。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，注意在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教〞：對于較好的學(xué)生，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實力；對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，并且分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、關(guān)注后進生。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，在課后輔導(dǎo)中，查缺補漏，因材施教。逐步培育后進生的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念。

二、留意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

雖然在一年級也有過一年的訓(xùn)練，但是習(xí)慣須要長期培育，并不斷提高要求。如仔細獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣；書寫工整、格式標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣；遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。

三、有效組織教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師。于是本學(xué)期我也采納一些行之有效的教學(xué)策略，希望讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。

在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，注意培育學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維實力有了較大的提升。

同時，我也清晰地相識到自己的努力方向：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放〞，把更多的主動權(quán)交給學(xué)生，大力培育學(xué)生的合作溝通意識，讓小組合作學(xué)習(xí)。另外數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時候還應(yīng)更多的貼進生活，貼近學(xué)生，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還須要不斷地努力，堅持不懈地進行教學(xué)探討和探究，爭取更大的進步！

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我仔細學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老師們請教。結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況,，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開展。在教學(xué)上，我本著立足現(xiàn)在,放眼將來的理念。為使今后的工作取得更在進步,現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

1、仔細鉆研教材

在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型，擬定采納的教學(xué)方法，、并對教學(xué)過程的程序剛好間支配作了具體的記錄，每一課做到“有備而來〞，并制作了好玩的教具，課后剛好作出總結(jié)，寫課后記，并仔細收集各課的學(xué)問要點，歸納成集。

2、增加上課技能，提高上課質(zhì)量

使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化。做到線條清楚、層次清楚、言簡意賅、深化淺出、在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主動性。加強師生溝通，讓學(xué)生學(xué)得簡單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動口動手盡量多，同時照看各個層次的學(xué)習(xí)實力，讓各層次的學(xué)生得到提高。

3、虛心請教其它老師

在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)上主動征求其它老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。

4、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性

為了做到這一點，我經(jīng)常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)剛好，仔細分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行透徹析評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生要求，對后進的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一局部，在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。

6、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的兩個班，上課時候比擬仔細，大局部學(xué)生能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來，取得了較好的成果，但存在的缺乏還許多，如學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改良。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10

這學(xué)期經(jīng)來，我擔(dān)當(dāng)了二年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，為了全面實施素養(yǎng)教化，使各項工作有條不紊的進行，前半學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了做好下半學(xué)期的工作，特作如下的總結(jié)。

一、完成前半學(xué)期的教學(xué)工作。

前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：解決問題、表內(nèi)除法〔一〕、圖形與變換、表內(nèi)法〔二〕、萬以內(nèi)數(shù)的相識，這些內(nèi)容本人依照教學(xué)大綱的要求，細心組織備、輔、批、記，到目前為止經(jīng)全面完成半學(xué)期的教學(xué)工作。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析

半學(xué)期來本班學(xué)生主動協(xié)作老師能按時完成各種作業(yè)，上課仔細聽講，嫻熟地駕馭了一些最根本的加、減、乘、除和綜合運算，但就對應(yīng)用題的分析還存在肯定的問題，有個別同學(xué)在計算過程中不寫單位，。蘇延章、申寧昌、申鑫昌、等同學(xué)擔(dān)憂時完成作業(yè)，申宏昌、蘇延禎進步較快，劉于蓮、蘇延清由于根底較差，學(xué)習(xí)上比擬困難。

三、實行的方法與措施

這學(xué)期以來，老師始終堅持做好教學(xué)常規(guī)的管理，因材施教、對癥下藥。仔細學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，主動參與教研教改，全面落實素養(yǎng)教化。進一步學(xué)習(xí)新課程改革的勝利閱歷，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)習(xí)上鼓勵學(xué)生主動進取，刻苦學(xué)習(xí)，通過這一系列方法和措施，涌現(xiàn)出以申寅昌、申大鑫、張海濤、蘇彩鳳等為代表的學(xué)習(xí)尖子。對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)工作實行了一幫一的措施，根本上完成了學(xué)期初制定的教學(xué)安排。

四、做好學(xué)生的思想工作

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教化，以人為本，使他們從各個方面都有不同的收獲，在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中不斷地完善自己，學(xué)會期五、待人，教化學(xué)生助人為樂，互幫互學(xué)，最終建立和諧、文明、團結(jié)、同等的師生關(guān)系。

五、考試成果分析

通過這次考試，學(xué)生考的成果不志向，總分是1678，均分是57、862，最高分是88、5，最低分是10，及格人數(shù)是12人，80分以上的是3人。出現(xiàn)這種狀況的緣由有多方面的，通過本人仔細的分析，主要緣由是老師平常要求不嚴(yán)，對學(xué)問的應(yīng)用沒有拓寬到肯定的程度，對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)不徹底，在加上這次考試的范圍的擴大，通過試卷分析期中考試以后的內(nèi)容要占19分。還有一個主要緣由是學(xué)習(xí)對應(yīng)用題的分析和解決駕馭的不鞏固，在這期考試中失分較大。這次考試對自己是一次嚴(yán)峻的警告，老師在什么時候都不能放松對學(xué)生常規(guī)管理。在今后的工作中不斷地加大教學(xué)常規(guī)管理，仔細做好備、授、輔、批、記等各個環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)成果，完成學(xué)期初初制定的天文學(xué)奮斗目標(biāo)。

總之，通過半學(xué)期的工作，教學(xué)中取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，如，對教法的計設(shè)還不合理，對學(xué)生的評價比擬單一，對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)力度不夠等。還須要在今后的工作中不斷努力，完成學(xué)期初制定的各項安排，爭取在期末考試中取得好成果。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11

172人的合力原來是那么大！差1個全Ａ吖，差那０.５分！真飲恨！本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)二年級4個班共計172人的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期期末考試全體學(xué)生都參與全區(qū)的數(shù)學(xué)抽測，學(xué)生能仔細完成答卷。其中，171人A，1人B。絕大局部同學(xué)都能比擬全面、嫻熟地駕馭本冊所學(xué)的學(xué)問。全級有62名同學(xué)獲得總分值，其中二〔1〕班11名，二〔2〕班15名，二〔3〕班20名，二〔4〕班16名。級平均分：98.58，合格率100%，優(yōu)秀率99.42%。

在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項教化教學(xué)工作?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、重視課堂標(biāo)準(zhǔn)管理

課堂管理上老師不只是制止學(xué)生的不良行為，而是要將紀(jì)律管理與教學(xué)有效地結(jié)合在一起。正所謂“教學(xué)有法，教無定法〞，課堂管理也是一樣千變?nèi)f化的，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)的須要來實行不同的管理方法。

本人重視課堂管理，在課堂教學(xué)中，對學(xué)生嚴(yán)要求，細管理。對于4個教學(xué)質(zhì)量班，172人的大級，我特地設(shè)計了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況記錄登記表。內(nèi)容包括作業(yè)狀況、課堂表現(xiàn)及其他特發(fā)表現(xiàn)，都能剛好公證地記錄下來。作為對學(xué)生總體評價的有效依據(jù)。跟班主任一起，把課堂標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置，使每位學(xué)生有效地上好每一節(jié)課。

二、刻苦鉆研教材，狠抓教學(xué)質(zhì)量

在日常教學(xué)工作中，本人能仔細鉆研教材，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭小學(xué)二年級數(shù)學(xué)總的目標(biāo)要求。熟知教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科課程實施中的地位和作用、聯(lián)系和區(qū)分，這是作為上好課的根底和前提。備課時，細心設(shè)計教案，教學(xué)設(shè)計中，科學(xué)地劃分教學(xué)層次，突出重點，突破難點，把握關(guān)鍵，留意教學(xué)語言。練習(xí)設(shè)計在教學(xué)層次間起到連接作用，特殊是新舊學(xué)問點的連接、能精確反映出突破環(huán)節(jié)。教學(xué)時，留意分析學(xué)生的學(xué)情。因為這一屆學(xué)生是從一年級起先接手，因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況特別熟識。教學(xué)時，能充分考慮學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果好。

三、落實培優(yōu)補差工作

本學(xué)期，能堅持每周進行一次學(xué)科尖子生培訓(xùn)，使有實力的孩子得到進一步的開展提高。在學(xué)期優(yōu)秀生競賽中，成果突出，高分段的人數(shù)較多。對全級學(xué)生進行學(xué)科口算競賽，成果比上學(xué)期有很大的進步。而對學(xué)困生來說，分層次的教學(xué)少不了，在每周都支配課余時間對局部學(xué)困生進行有針對性的輔導(dǎo)，使他們對本冊所學(xué)內(nèi)容有所穩(wěn)固和提高。至期末考試，除1人不參與培優(yōu)學(xué)習(xí)外，其余參與培優(yōu)班的學(xué)生都獲得A級成果。

四、仔細、主動打算期末抽測工作

期末復(fù)習(xí)期間，我能依據(jù)本級狀況仔細制定復(fù)習(xí)安排和培優(yōu)安排，并把安排付諸實踐。通過家長會和信息網(wǎng)絡(luò)等手段，加強與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作。和班主任及同級老師合作，整合全級的力氣參加到學(xué)科復(fù)習(xí)中去。復(fù)習(xí)過程留意勞逸結(jié)合，重難點突出。并依據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)狀況，隨時調(diào)整安排，做到每天每節(jié)復(fù)習(xí)課有內(nèi)容，有質(zhì)量。

與此同時，由于我們年級第一次參與區(qū)的學(xué)科抽測。我注意加強學(xué)生考試前的復(fù)習(xí)心理指導(dǎo)，提前告知學(xué)生抽測流程，做好考試紀(jì)律的教化。讓學(xué)生做到考前復(fù)習(xí)有安排，考試時做到心中有數(shù)，充溢信念地迎接區(qū)的抽測考試。

考試前一周，局部班有相當(dāng)一局部的學(xué)生出現(xiàn)流感、發(fā)燒不能上復(fù)習(xí)課的突發(fā)狀況。我能做到突發(fā)狀況特別處理，把請過假的學(xué)生記錄下來，一切學(xué)習(xí)資料、復(fù)習(xí)內(nèi)容剛好告知家長，讓孩子在家安心休息，回來時做好補課工作，做好考前輔導(dǎo)工作，讓他們以最好的狀態(tài)進行考試。

以上是本人本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，仍有缺乏之處，以后接著努力！

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一個學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期以來，我遵紀(jì)遵守法律，主動參與政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和實踐實力，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，主動向有閱歷的老師請教，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

1、以課堂教學(xué)為核心，嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

人常說：功在課前，因此我在上課前仔細備課，鉆研了?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進行單元備課，駕馭每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、仔細上好每一節(jié)課，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。

上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解駕馭學(xué)問。加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；

同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學(xué)重、難點、選擇學(xué)生的探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進行比擬、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問、培育實力；組織學(xué)生練習(xí)不同坡度、不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問、形成實力、開展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。教學(xué)之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改良工作。想盡方法提高自己的教學(xué)水平?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

〔2〕剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間，這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

3、細致批閱每一次作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實力。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、耐性做好每一次輔導(dǎo)。

對學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行“揚棄〞的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題，樂于思索。

5、客觀評價每一位學(xué)生。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的開展?fàn)顩r，作為老師改良教學(xué)的依據(jù)，在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一變更，能讓學(xué)生從不同角度駕馭、運用學(xué)問。

通過一個學(xué)期的努力，看到孩子們都得到進步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，信任我們班會百尺竿頭更進一步。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13

期末考試已經(jīng)接近，復(fù)習(xí)已經(jīng)進入了最終的階段?？扇焙兜氖牵ㄟ^作業(yè)反應(yīng)，孩子們的表現(xiàn)卻不盡如人意，懂的依舊懂，不懂的好似依舊沒變更多少，于是如何讓復(fù)習(xí)更有的放矢，更有針對性呢？這成了擺在我面前最重要問題。我思索著……

我深深地理解復(fù)習(xí)不能只是機械的重復(fù)，而更應(yīng)包含對學(xué)問的理解和運用。對于優(yōu)等生來說利用復(fù)習(xí)之機，在學(xué)問的遷移、實力的訓(xùn)練上下些功夫，做到觸類旁通、舉一反三；對于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)固根本學(xué)問，駕馭根本技能，做到溫故而知新。我想通過一階段的復(fù)習(xí)，在優(yōu)等生方面所表達出來的效果是比擬好的。可對于實力一般的同學(xué)甚至是差生來說效果就不那么志向了。有的問題講過上十遍，可有的同學(xué)還是不理解。雖然實力有凹凸，但也不至于相差那么大啊。這究竟是為什么？這個問題在今日下午輔導(dǎo)一學(xué)生時讓我覺察了問題所在。

我們二年級有一個學(xué)問點是相識鐘面、計算經(jīng)過的時間。時間的計算對于二年級的學(xué)生來說比擬抽象，缺乏生活閱歷，沒有時間概念。因此在學(xué)習(xí)新知時就特殊重視這一學(xué)問點的探究和理解，在復(fù)習(xí)中也是下了很大的力氣，就連如何用豎式計算也教孩子們?？梢恍┖⒆釉谟嬎憬?jīng)過的時間時還是一頭霧水，精確率低下。正由于這樣的緣由，下午我才把小澤留下來輔導(dǎo)。在計算從4時40分至5時，經(jīng)過xx分時，他一會兒說是70分，一會兒說80分。于是我引導(dǎo)他看鐘面，分針走一小格是幾分，走一大格是幾分，現(xiàn)在分針走了幾個大格是幾分。在我的辛苦引導(dǎo)之下，他最終知道是20分了。為了穩(wěn)固這20分的結(jié)果，我問他會列豎式計算嗎？他說會，可一看豎式，又錯了，得1時40分。于是我又漸漸地耐性地為他介紹豎式的寫法，和他分析0分不夠減40分時應(yīng)從整時里拿出一時化為60分再減。于是他說他懂了，再出幾題給他試一試，果真算對了。這時我就納悶了，平常在班里講過多少遍，他沒聽懂，為什么這里只講一遍他就會了呢？于是我為他為什么？他答復(fù)道：課上講的時候，同學(xué)們的答復(fù)太快了，我沒聽懂，不知道1時要化成60分來算。而現(xiàn)在我懂了?！巴瑢W(xué)的答復(fù)太快了，我沒聽懂〞孩子的這一句話令我深思。確實，在新課的時候可能淘氣好動的小澤沒留意聽課，不懂得借且豎式來計算，而又缺乏時間概念無法在腦中形成鐘面的表象，借助鐘面來計算經(jīng)過的時間。而在復(fù)習(xí)時，我又想當(dāng)然的提高了講解的速度，有時也是讓同學(xué)齊答，因此還沒緩過勁來的他，根本聽不懂。

通過小欽的一席話，我覺察了自己復(fù)習(xí)中存在的缺乏了。對于一些難題易錯題，要放慢速度，讓學(xué)生不僅知其然還要知其所以然。不要想當(dāng)然的提高講解的速度，在一些學(xué)問要點前要多作停留，多讓實力一般的學(xué)生暴露思維的過程，多讓實力一般的同學(xué)來講講方法，必要時可以利用課余時間對某個學(xué)問點常出錯的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)