2023年-二年級數(shù)學教學總結-40

第頁2023二年級數(shù)學教學總結精選二年級數(shù)學教學總結范文匯總九篇

總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進行回憶檢查、分析評價，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，它能使我們剛好找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫好總結?？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是我整理的二年級數(shù)學教學總結9篇，僅供參考，歡送大家閱讀。

二年級數(shù)學教學總結篇1

本學期我擔當二年級的數(shù)學教學工作。匆忙忙忙又一學年，本學期的各項工作都畫上了句號。心平氣和坐下來反思這一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數(shù)學教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回憶與總結。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。我們從實際的生活動身，詳細地給出這道題的實際意思，再依據(jù)結果和減法的意義，就可以很簡單讓學生明白這道題的意思，這樣比擬簡單解決問題，因為原來他們就知道結果，只不過不會用數(shù)學學問來解答罷了。所以說，有一些應用題中，假設能從實際生活動身，先用學生的生活經(jīng)驗來解答，再用數(shù)學學問來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。

三、激發(fā)學生的學習愛好。

復習是乏味的，幾節(jié)課下來，學生都跟跑了氣的氣球一樣，一個個無精打采的，沒有一點朝氣?？丛谘劾铮沂呛蒙鷼?，也好憐憫孩子們。我細致思索了一下，一個好方法涌入心頭。就來個老師，學生大變身。讓學生們來做老師，我來提問，讓他們能在消遣中，更好的復習。這個方法真不錯，剛一提出來，學生們就興奮了。一個個都來個精神，爭先恐后的上臺，都想過過做老師的癮。一個人上去，下邊就一堆問題，接踵而至，小老師們講的還真不錯，我在臺下，也當了次好學生，始終問他們問題，遇到不簡單解決的，我便上臺為他們漸漸講解，學生們聽的都很仔細，這樣，大家就都能再復習一下。而且，他們不會感覺到累，反而每個都很精神。

通過這次活動，我明白，適當?shù)南玻芙o學生增加學習的愛好，并且，能讓學生們在消遣中得到更多的學問，以后，我要多去運用這樣的方法，讓孩子們能開快樂心的去接受科學學問，并且能把科學學問加以運用。

四、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上假設有不懂的地方，就剛好地去問其他的老師，他們都會不厭其煩的去給我講解。給我的幫助特別大。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學習，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。讓自己的教學水平更上一層樓。

五、培優(yōu)扶差。

培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交摯友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好。

六、做好測試評估工作。

在作業(yè)、測試卷中，增加表達學生思維過程的試題。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解，也可以是讓學生自己對錯誤的題目進行講解，因為有的只是由于考試馬虎導致的，讓他們自己擔當試卷講評的小老師，并賜予指導。

一份耕耘，一份收獲，我想，只要我付出雙倍的努力，確定會有很大的收獲的。

二年級數(shù)學教學總結篇2

本學期我但任二年級班的數(shù)學教學，整個班學生成果一般，有不少學生聰明，且根底不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有四五位成果偏差，作風懶散的學生等待改良的。現(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、主要工作和成果

我作為班主任始終嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，二年級本學期數(shù)學教學總結。

1、做好備課工作，在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原那么：扣大綱、抓重點、備教材、備學生、備教法、能圍繞本課時教學目的，要求，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍，環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地開展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整。對完成作業(yè)優(yōu)秀的學生蓋紅花，學期結束時進行總評，紅花數(shù)量前10名的學生賜予嘉獎，進一步激發(fā)了學生做作業(yè)的愛好，提高了作業(yè)完成的質(zhì)量。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業(yè)狀況，提問效果，課前打算等等表現(xiàn)都做出公正，精確的評價，鼓勵學生不斷進步。。通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在缺乏與今后準備：

1、班級開展不平衡，二年級的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、接著更新觀念，努力實踐主體教學，主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量，接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級數(shù)學教學總結篇3

一學年的時間就這樣過去了，回憶一學年的工作，想說的真是太多太多。特殊是作為一個毫無閱歷，剛踏上講臺的我，更應當努力提高自己的各方面素養(yǎng)，以便在教學中不斷的進步，不斷的成長。下面分幾個方面匯報我的收獲：

一、思想方面

本人能主動參與政治學習，關切國家大事，堅持四項根本原那么，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;工作仔細負責，關切學生，愛惜學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

1.備課

開學初，主動參與教研室組織的教研活動，在校教研員的指導下進行集體備課，細致聽，仔細記，領悟精神實質(zhì)。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，為的是能學到別人優(yōu)秀的地方，為了學生能更直觀地感受所學的學問內(nèi)容，我主動制作課件及教具。每次，當我工作完的時候，頸項就已經(jīng)感到非常僵硬而難受,時鐘也已悄然滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)凌晨一時多了。

2.上課

上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)立性思維，使學生有舉一反三的實力。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找學困生答復。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后剛好做課后記，找出缺乏。

3.輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，不會的就手把手地教，剛好查缺補漏。并與家長聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我經(jīng)常下班后在教室里輔導他們。

4.作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

5.教化

主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和開展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培育。

三、努力方向

1.加強自身根本功的訓練，努力學習各種專業(yè)學問，使自己在各個方面都能有所進步，特殊是教學及科研方面。

2.在教學上下功夫，提高課堂教學的水平，讓每一個學生都能在我的課堂上多一些收獲，多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3.加強守紀方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己，增加學生學習的主子翁意識和責任感。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的'工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，現(xiàn)在只是我的起點，我希望恒久沒有終點。雖然我付出了汗水和淚水，但我也收獲那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵!

二年級數(shù)學教學總結篇4

本學期，我擔當二年級數(shù)學教學工作。二年級數(shù)學教學，重在初步培育學生的抽象、概括實力，分析、綜合實力，推斷、推理實力和思維的敏捷性，靈敏性等，通過讓學生多了解數(shù)學學問的來源和用途，培育學生良好的行為習慣。本學期我依據(jù)學生的實際狀況結合本校的實際條件，實行有效措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習全過程，使教學工作有安排、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作總結如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結閱歷教訓，以促進以后的工作更上一層樓。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、細心備課

仔細備好課是上好一堂課的重要前提，在備課時我嚴格遵循以下幾點：

1、仔細鉆研了?數(shù)學課程標準?、教材、教參、，對學期教學的內(nèi)容做到心中有數(shù)。

2、努力探討學問結構，駕馭每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，同時遵循兒童的認知規(guī)律，找準每一節(jié)課的切入點，思索學生怎樣學習，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。

3、探討重點與難點突破方法，確定詳細教學方法，設計好練習。力求做到“多備〞〔備教材、備教法、備學生等〕。

二、專心上課

1、創(chuàng)設各種情境，調(diào)動學生多種感官參加學習，挖掘學生學習數(shù)學的內(nèi)在動力，激發(fā)學生的學習愛好，讓學生在自主探究中通過動手、動口、動眼、動腦學得簡單、學得輕松，學得開心，穩(wěn)固學問，開展思維，形成實力，

2、剛好復習穩(wěn)固。依據(jù)學生記憶力的特點，新授學問我努力做到當天復習或其次天復習，或依據(jù)學生駕馭的狀況不定時復習，以防止遺忘。同時逐步培育學生良好的學習習慣：課前預習，課時仔細探究，課后剛好復習。

3、做到“每小節(jié)一整理每單元測試以剛好了解學生弱點好填補漏洞〞，讓各個層次的學生都得到提高。

4、重視培育學生的動手操作實力，通過學生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學實踐活動，培育學生自主探究解決問題的實力。

三、敏捷批改作業(yè)

作業(yè)進行“二次批改〞。布置作業(yè)做到精讀精練。對學生的作業(yè)批改剛好、仔細。點出錯題、錯處但不能打“×〞，而是讓學生自己分析查找錯誤，再進行其次次批改，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體講評的方式剛好補救。我覺察這方法很有效，學生可以剛好修正學習上的缺口，老師也可以詳細依據(jù)狀況剛好改良教學方法。

對后進生分層次要求，對于后進生不能只用唯一的標準來衡量。在教學中我留意降低難度、允許他們用自己的方法慢速度學習，注意各方面實力的培育，不能一味的只看學生成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改良教學的依據(jù)。把他主動落實新課程教化理念，總結教學閱歷，改良教學方法，提高教化教學質(zhì)量，讓他們體會到學習的歡樂。

四、主動推動素養(yǎng)教化

我在教學工作中注意了學生實力的培育，把傳授學問、技能和開展智力、實力結合起來，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和實踐實力，讓學生各方面實力都到開展。

五、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教化

常與家長聯(lián)系，搭建良好的溝通橋梁，讓家長剛好了解孩子在校的學習生活狀況，同時，也能加深對學生特性的了解，對老師“因材施教〞起到很好的作用。

六、主動參與教研活動

主動參與校本培訓活動，主動與同事探討教法，以促進自己的教學實力。另外本學期在“博客〞上撰寫了自己教化教學心得，通過努力使自己的教學“視野〞擴大了。

經(jīng)過一個學期的努力，取得肯定的成果，大多數(shù)的學生由學會到會學的的轉變，在本次期末考試中，每個學生都在原來的起點上有較大輻度的提高，雖然說分數(shù)不能作為衡量學生的唯一標準，但從中也可以折射出學生審題、計算等各方面實力的提高。缺乏之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、少數(shù)學生一年級的根底沒打好，難以跟上新內(nèi)容的教學步驟，導致造成接受實力上受影響。

2、沒有良好的學習習慣。由于學生之前沒有養(yǎng)成良好的預習、審題、做題等習慣，造成局部學生學習自覺性較差，接受實力弱。

以后教學中須要改良以下幾個方面；

1、從根底上培育學生良好的學習習慣。

2、培育學生良好的做題習慣、答題習慣。

3、充分發(fā)揮學生的主體作用，師少說生多說多做。

4、堅持“扶好優(yōu)秀生，抓好中等生，挽救后進生。〞的輔導思想原那么。

5、多設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級數(shù)學教學總結篇5

本學期我擔當二年級的數(shù)學教學工作。一學歷期來我努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學期的教學工作作出如下總結：

一、主動落實素養(yǎng)教化

堅持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應的教學觀念，變更"以學問為本"的傳統(tǒng)相識，樹立"以學生開展為本"的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出"樂、實、活、新"的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的激發(fā)了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)立了讓學生操作、試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現(xiàn)的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

二、努力提高課堂教學質(zhì)量

1、備課。學期初，鉆研了?數(shù)學課程標準?、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一局部學問在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比擬、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成實力，開展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是"看客。(2)剛好復習。新學問的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。(3)構建學問網(wǎng)絡結構。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成學問網(wǎng)。學生對著本冊書的書目就可以回憶起所學的學問。學生經(jīng)驗了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生學習數(shù)學指明白方向，給學生的創(chuàng)新、實踐供給了可能。

3、批改作業(yè)。

處理學生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。

二年級數(shù)學教學總結篇6

本學期我擔當二年級的數(shù)學教學，這個班共有學生57名，其中和橋西小學幷校轉來12名學生。由于這些學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)、教化觀念等都存在著較大的差異，通過一學期的努力，大局部學生的學習自主性和自覺性明顯增加，尤其是橋西的學生懂得怎樣自主學習了，上課能主動舉手答復以下問題，知道按老師的要求完成作業(yè)。經(jīng)過師生的共同努力,較好的完成了本學期的教學任務，使大局部學生已經(jīng)駕馭了所學的根本學問。但是也有個別學生由于根底差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，下面我將取得的成果和存在的問題、困惑兩個方面對本學期的教學工作總結如下：

一、取得的成果和閱歷：

1、培育了學生自主學習、展示自我、合作溝通的實力。低年級學生不擅長自主學習、不信任同伴的學習成果，比擬“迷信〞老師，針對這一特點，本學期的教學中，我接著利用“提前預習，以學定教，當堂訓練〞的教學模式，要求學生每課必需提前預習，上課時讓學生自己展示預習成果，進行溝通互補，然后老師就各自的學習成果及合作溝通的效果進行相應的評價，漸漸樹立了學生學習的自信念和對同伴的信任感，提高了自學實力?，F(xiàn)在，即使老師不在，學生也能自己學習、展示及溝通了。

2、培育學生在親身實踐中探究學問的實力。低年級學生的思維以詳細形象為主，針對這一特點，在本學期的教學中我依據(jù)教學內(nèi)容的不同，支配肯定的實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會到教學中的疑難點變得詳細形象化。在?相識線段?中，學生通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，再到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中相識了厘米和米，體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。在?乘法口訣表?的整理中，學生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理，自我建構了乘法口訣表的排列規(guī)律。在?統(tǒng)計與可能性?中，學生通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等實踐活動進一步相識了統(tǒng)計在生活中的重要性。學生在實踐活動中，既提高了學生主動參加學習的主動性，又使學生在活動中感悟了新知，經(jīng)驗了學問的形成過程。

3、聯(lián)系生活教數(shù)學。小學數(shù)學的教學內(nèi)容多數(shù)都和生活實際相聯(lián)系，在教學中，我把教材和現(xiàn)實生活有機的結合起來，使學生體會到數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。在乘法口訣的教學過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)等生活中的素材進行教學，使學生在學習中既經(jīng)驗了乘法口訣的形成過程，又使學生明白了乘法口訣在生活中的應用。在?統(tǒng)計?中，讓學生統(tǒng)計自己喜愛的體育活動，削減了學生數(shù)學學習的枯燥感，激發(fā)了學生對數(shù)學學習的深厚愛好。

4、重視學生審題實力的培育。在單元檢測中，我經(jīng)常缺憾的覺察，好多學生錯題的緣由沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會很快的把這道題做對，就其緣由學生和家長的看法相同，認為是馬虎造成的。但深化分析就會覺察，解題是一個過程，是學生動用自己的學問儲藏解決問題的過程，而讀題、審題就是在獲得信息，然后用自己已有的學問閱歷處理信息的過程。針對這一狀況，我重點培育了學生的仔細讀題、仔細分析題目的實力。要求學生靜下心來讀通題目，劃出關鍵字詞，理解關鍵詞語的意思，明白所解答的問題之后再動筆進行解答。我還常常就針對某一應用題，交給學生如何分析題目的方法。經(jīng)過一學期的訓練，學生對題目分析的實力都有不同程度的提高。

二、存在的問題和困惑。

1、家長和老師的教化觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教化觀念的不同。大局部家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由開展，而個別家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致孩子對學習漸漸感失去學習的愛好，學習成果下滑。

2、同樣的教學內(nèi)容，在原攔隆口小學和橋西小學兩局部學生的教學效果卻大不相同。在以后的教學中，要針對兩局部學生的實際狀況，采納不同的教學方法，以提高課堂教學的實效性。尤其要激發(fā)橋西學生自主學習的主動性。

3、在教學中，新課后的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性，還須要在以后的教學工作進一步探討、探討。

4、智力有毛病的幾個同學，拉成果較嚴峻。不過這也是無法避開的問題。

5、一局部學生的審題實力還有待提高。比方這次期末考試中出現(xiàn)的應用題，幾個條件全給出，然后再一個一個提問題〔包括加、減、乘、除〕，學生一看條件比擬符合乘法，所以根本不看問題，干脆就利用乘法解答，造成許多錯誤。

總之，一學期在失落中結束了，但我們的奮斗恒久不會停止，明年的期末考試中肯定會得出好成果的。

二年級數(shù)學教學總結篇7

本學期，本人擔當二〔2〕班的數(shù)學教學工作，通過一個學期的教學，已經(jīng)圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀遵守法律，主動參與政治和業(yè)務學習，提高自己的理論水平和實踐實力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，主動向有閱歷的老師請教，依據(jù)學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務

1、嚴謹備好每一節(jié)課。

人常說：功在課前，因此我在上課前仔細備課，鉆研了?數(shù)學課程標準?、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、仔細上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，讓學生多動手，從而加深理解駕馭學問。加強師生溝通，充分表達學生的主動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇學生的探究結果，引導學生進行比擬、溝通、探討，從中駕馭學問、培育實力；組織學生練習不同坡度、不同層次的題目，穩(wěn)固學問、形成實力、開展思維；盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。教學之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改良工作。想盡方法提高自己的教學水平。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)剛好復習。依據(jù)遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間，這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)驗了教材由“薄〞變“厚〞、再變“薄〞的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習正遷移，給學生的創(chuàng)新實踐供給了可能。

3、細致批閱每一次作業(yè).。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給總分值，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高老師教學的針對性。

4、耐性做好每一次輔導.

對學困生分層次要求，在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程的指導，在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄〞的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于答復以下問題，樂于思索。例如，我班的熊欣瑤同學年齡不比別人小，就是腦子轉得比別人慢，人家做10個口算題的時間，他最多只能做2個，還用手指頭掰幾遍，還常常出錯，為了他，我常常單獨輔導，敬重他用手指算的做法，漸漸引導，覺察他有一點小小的好表現(xiàn)，立刻全班表揚，增加他的自信，現(xiàn)在他已經(jīng)有了進步。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質(zhì)的開展狀況，作為老師改良教學的依據(jù)，在自制測試卷中，我增加了表達學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。

為了幫學生確立明確的學習目標，使學生中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氣氛，我和班主任一起設計了題為“誰得到的紅旗最多〞這樣一個評比欄。其中假設學生在能根據(jù)學校一日行為標準來做，不做違反校紀、班規(guī)的事，就可得一朵小紅花；書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一朵小紅花，數(shù)學作業(yè)得2個優(yōu)也可以得一朵小紅花；勤思善問在課堂中能勤于思索老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的同學2次便可得一朵小紅花。經(jīng)過一段時間的評比，學生中已經(jīng)形成了一種和同學比誰得的紅花多的一種風氣，并促使學生不斷的進步著。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透

教材在設計教學活動時特別重視滲透思想品德教化，供給了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培育。細心設計了：漂亮的校內(nèi)、金色的秋天、漂亮的小湖、和平廣場、做值日、過公路等情境，對學生進行酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國、酷愛勞動、酷愛和平、保護環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)那么等的教化。教材整體表達了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活看法，學生在教材和老師創(chuàng)設的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。

我盡量力求做到把德育教化貫穿于對學問的分析中。例如在教學鐘表的相識時對學生進行珍惜時間的教化。在遇到數(shù)學學問的介紹時，實行講故事的方法，介紹數(shù)學家的故事，這樣既可以增加學生的民族驕傲感，自尊心和自信念，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培育不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。

在教學過程中，實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教化，比方探討性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有許多規(guī)律的總結，有許多多樣化的算法的覺察，假設光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就引導學生進行探討，共同思索，總結。這樣不斷可以培育學生的各種實力，而且還可以培育他們團結合作的實力等。拿教學方法來說，我們可以實行小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依靠關系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成肅穆看待他人學習成果的習慣。

三、營造良好的教化氣氛，培育學生良好的學習習慣

小學階段是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，我在教學中尤其重視學生良好學習習慣的培育。

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上肯定的地方，預備鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育學生仔細對待學習的看法和習慣。課間依據(jù)學生留意力不持續(xù)，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活潑的狀態(tài)之中，漸漸培育學生留意力長久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示學生加強做事的安排性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后我又留意培育學生良好的書寫習慣，要求學生作業(yè)整齊，不潦草，不涂抹。為了培育學生作業(yè)書寫工整的好習慣，我首先留意教學時板書書寫標準整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素養(yǎng)，時時到處留意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用鼓勵性的評價標記嘉獎書寫仔細的同學，經(jīng)過兩個學期的細致培育，大多數(shù)學生的課前打算、上課留意力的集中、特殊是學生的書寫均有較大的進步。

四、創(chuàng)設學習情景，增加學生學習數(shù)學的信念

1、設計數(shù)學嬉戲，使學生樂在其中。依據(jù)低年級學生心理特點，在教學中設計了小學生最喜愛做的嬉戲，讓學生在做中學，在玩中學，在歡樂中學。比方上數(shù)學活動課，就組織學生進行以下幾種形式的嬉戲。.

〔1〕個體活動嬉戲。上課起先進行“比比誰最火眼金睛〞嬉戲：讓學生自己進行操作試驗——視察、比擬、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體〔圓柱體、正方體、長方體、球等〕分別有什么特征，通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

〔2〕集體合作嬉戲。在上“統(tǒng)計〞活動課時，學生小組合作統(tǒng)計誰投的球多等相關問題，自己分工，商議最快的統(tǒng)計方法，小組間競賽。激發(fā)了學生自主探究的熱忱，培育學生的領導意識、社會技能和民主價值觀。

〔3〕師生互動嬉戲。為了測試學生駕馭的狀況，可以組織師生互動嬉戲“對口令〞、“猜一猜〞、“送信〞等，通過嬉戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發(fā)的酷愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

2、創(chuàng)設生活情景，使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和駕馭。抓住時機告知學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數(shù)學的漂亮。

經(jīng)過一個學期的努力，學生上課的時候比擬仔細，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)，學習主動性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數(shù)學解決生活中的問題。絕大局部的同學都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思索的好習慣，形成了良好的學風。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。對家長介紹一些教化孩子的方法、閱歷，舉薦一些教化方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)立必要的學習環(huán)境，為孩子做好典范。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教化，改良了對子女的教化方法，增加了做家長的責任感，收到了較好的效果。

一學期以來雖然在工作上取得了一些成果。當然，工作成果的取得，離不開領導的關切、指導和同志們的幫助、關心。同時工作中還有很多缺乏之處，如學生中優(yōu)秀生較少，中后生占了較大的比例。少數(shù)學生的理解實力差，計算及應用題的出錯率高。動手操作實力欠缺，不擅長合作和思索。學問的融會貫穿及運用不是很敏捷。加上本人擔當學校行政工作，對于班級中后進生的個別輔導時間較少，因此，還有許多須要努力的空間。今后要做到留意培育學生良好的學習習慣和培育學生的學習實力，加大檢查力度，從而大面積提高教學質(zhì)量。

總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將剛好找出差距，主動彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

二年級數(shù)學教學總結篇8

萬事開頭難！做為一名新老師，從事二年級的數(shù)學教學一切都要從頭起先，這對我是一個全新的挑戰(zhàn)。為了拉近學生的距離，我只能多請教以前教二年級的老師請教，多和數(shù)學教研組的老師商議教學策略。虛心向他們請教和學習。經(jīng)過一段時間以后，學生漸漸接受我的教學。

數(shù)學的教學方法是敏捷多樣，但真的要教好可不簡單，教學的改革在不斷創(chuàng)新，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學習中才能提高自己。現(xiàn)在學生的學問是多渠道，這就要求我們要與時俱進。

我將本學期的數(shù)學教學總結如下：

一、仔細學習新課標

開學初，我反復探討新課標，了解二年級數(shù)學學生應當駕馭的根底學問點，仔細看新課標的根本理念，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，采納多種教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的愛好

二、培育學生計算實力和思維實力

我覺得二年級的小孩子，應重點培育計算實力，為高年級的計算和以后打根底。我堅持每天自習課進行20道的口算題，由簡潔到較難，以提高學生的計算實力。在每節(jié)上課前五分鐘進行口算或計算練習。在口決方面也要求人人過關。在思維上我培育學生從多角度多方面考慮問題，開發(fā)學生的思維。

三、仔細備好每節(jié)課，做好教學的每一個環(huán)節(jié)

在教學工作上。我仔細抓好教學中的各個環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前打算。在課前仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都搞清晰，了解教材結構特點、重點、難點，駕馭學問邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反應，調(diào)動學生的留意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生歡樂的心情，創(chuàng)立良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語言的簡潔，課堂提問面對全體學生，引發(fā)學生們的學習愛好，課堂上講練結合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質(zhì)量，要注意課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，有的學生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學生的思想教化作為工作的一項原那么，并把這項原那么貫徹到教學中。在輔導后進生上，依據(jù)后進生的各自狀況，給學生們制定學習安排和目標。

四、多和同事溝通，多聽取珍貴看法

對于我的教案，老師們都提出了珍貴的看法，使我收茯不小。學校也組織我聽了優(yōu)秀公開課，另外聽文定小學老師