音樂教學(xué)設(shè)計方案（共5篇）

音樂教學(xué)設(shè)計方案（共5篇）第1篇：小學(xué)音樂有效教學(xué)設(shè)計方案淺談如何上好小學(xué)音樂欣賞課河北省武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)翟家莊小學(xué)黃廣欣欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)大綱規(guī)定的一項重要內(nèi)容，是音樂教育的重要組成部分，它在開發(fā)兒童智力、陶冶兒童高尚的道德情操和培養(yǎng)兒童良好氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有不可忽視的積極作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“能夠欣賞、懂得音樂，是審美修養(yǎng)的標(biāo)志之一，離開這點就談不上完美的音樂教育”。然而，傳統(tǒng)的欣賞課教學(xué)只是“講講”(簡介作者生平及作品內(nèi)容)、“聽聽”(單純的聽音樂)而已，不能起到應(yīng)有的作用。的確，上好小學(xué)音樂欣賞課確有相當(dāng)?shù)睦щy。首先，音樂是表現(xiàn)情感的藝術(shù)，欣賞者必須用自己曾經(jīng)歷過的生活知識和感情去感知、體驗所聽到音樂音響，可是小學(xué)生生活閱歷淺，感情積累少，這是上好小學(xué)音樂欣賞課的一大難題。此外，音樂欣賞不僅需要生動、具體的感性體驗，而且還需要準(zhǔn)確、深刻的理性認(rèn)識。也就是說，欣賞音樂，不僅需要形象思維能力，同時也需要邏輯思維能力?？墒切睦韺W(xué)研究表明，小學(xué)生尚處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段，邏輯思維能力較差，這是上好小學(xué)音樂欣賞課的又一大難題。認(rèn)識困難是為了克服困難。因此我大膽嘗試著改變以往音樂欣賞課的教學(xué)方法，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，做好音樂和學(xué)生之間的橋梁。具體方法如下：一、從具體到抽象音樂作品可分為聲樂和器樂兩類。聲樂作品有歌詞，其音樂形象比較具體、明確，欣賞時教師稍加點撥，學(xué)生便可領(lǐng)會。因此低年級欣賞教學(xué)中，應(yīng)從歌曲入手，如《勞動最光榮》、《鈴兒響叮當(dāng)》等。器樂作品由于沒有文字的參與，音樂內(nèi)容就比較抽象。在兒童初次欣賞器樂作品階段，可以《龜兔賽跑》、《彼得與狼》等帶解釋詞的音樂童話故事開始，以解釋詞作拐棍，幫助兒童理解。二、由近及遠(yuǎn)由于兒童的生活接觸面小，脫離兒童生活實際的作品，兒童往往不易理解。欣賞時應(yīng)從兒童的日常生活和他們所喜愛的、感興趣的內(nèi)容開始，逐步由近及遠(yuǎn)地擴(kuò)展他們的視野。三、看、聽、動結(jié)合借助視覺的直觀來幫助聽覺感知，有利于兒童對音樂形象的理解。如欣賞柴可夫斯基的《小天鵝舞曲》時，可出示芭蕾舞劇《天鵝湖》多媒體視頻，讓學(xué)生邊聽邊看。這種視聽結(jié)合的方法，對兒童感知舞曲的形象及情緒頗有裨益。音樂的旋律和節(jié)奏都體現(xiàn)了一定的流動性。讓兒童跟音樂邊聽邊動，有利于兒童對音樂情緒的感受。例如在欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)各自的理解自由地律動，允許他們搖頭晃腦，模仿彈奏等動作，并隨樂曲情緒變化作時大時小的擺動，使他們在不知不覺中加深對樂曲的理解。四、面向全體學(xué)生，表現(xiàn)音樂。小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育，它的任務(wù)是使每個學(xué)生都受教育，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)給每一位學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會，多讓他們得到一些鍛煉，盡情地抒發(fā)自己對音樂的感受，改變音樂欣賞課坐著不動的形式，使學(xué)生的思維活躍起來，集體討論動作，然后全體表演。綜上所述，小學(xué)音樂課的欣賞教學(xué)，老師應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，老師積極引導(dǎo)，尋求最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑，優(yōu)化音樂課堂結(jié)構(gòu)，全面提高音樂素質(zhì)，使學(xué)生具有對音樂的感受力、理解力、表現(xiàn)力。第2篇：音樂春曉教學(xué)設(shè)計方案春曉教學(xué)設(shè)計一．前段分析1.教學(xué)設(shè)計思路根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計的基本原理，制定了以古詩春曉為主題的音樂的教學(xué)設(shè)計方案，本課主要采用探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)共存的方式。具體設(shè)計思路是：通過圖片賀音樂引出古詩春曉，試著讓學(xué)生用不同的方式或節(jié)拍曲調(diào)表現(xiàn)《春曉》，然后教學(xué)生用兩種曲調(diào)學(xué)習(xí)歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教師用多媒體課件將音樂圖片和視頻呈現(xiàn)出來，是學(xué)生深切理解詩詞的含義和曲調(diào)的唱法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用不同形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉及其他古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2．學(xué)習(xí)任務(wù)分析本課是語言和音樂相結(jié)合的內(nèi)容，古詩春曉幾乎人人都會背誦，但其以音樂的形式表現(xiàn)出來，則會令人耳目一新，激發(fā)學(xué)生一探究竟的興趣，富有靈活性和吸引力。本課分為兩種形式，一種是對古詩深切理解和感受春天的內(nèi)容，另一種則是以詩為詞進(jìn)行各種曲調(diào)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，全程中教師運用多媒體教學(xué)，一步步引導(dǎo)學(xué)生一起展開活動。①教學(xué)重點。對古詩春曉的理解。對春曉用音樂的形式演唱出來②教學(xué)難點。對春曉用不同的形式演唱出來。感受古詩和音樂的完美結(jié)合，用自己的方式創(chuàng)編春曉3.學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者是小學(xué)一年級的孩子，其認(rèn)知發(fā)展處于前運算階段其起點水平相對較低，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格一般為對于有趣且新鮮的事物感興趣，一般處于被動，內(nèi)部動力相對較少，所以在面對他們呢講課時，盡量要以獨特的風(fēng)格，吸引他們的注意力，并傳授其技能。對本課主題春曉這首詩幾乎從會被的基礎(chǔ)上，著重于理解，和對音樂節(jié)奏的體驗，但是對于不同節(jié)奏和曲調(diào)的創(chuàng)編春曉會有一定的難度4.教學(xué)目標(biāo)⑴理解詩歌，感受春天的特征⑵體會古詩與音樂的完美結(jié)合，掌握歌曲的唱法與節(jié)奏5教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（春天的圖片春曉中體現(xiàn)的場景圖片和音樂）讓每個學(xué)生會背古詩春曉，了解春天的特征。二．中期設(shè)計教學(xué)過程分析一．組織學(xué)生，師生問好教學(xué)過程（一）引出古詩《春曉》師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。1、歌曲表演《春天在哪里》。師：同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),那么春天到底都哪些迷人的變化呢？（重點引導(dǎo)孩子們說出：鳥兒飛回來了，春雨，花開等）3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲《春天在哪里》,那么還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?（分兩種情況。1.如果有小朋友回答出春曉，那就引導(dǎo)幼兒去理解古詩所講的意思，給小朋友機(jī)會說出自己的理解，如果說不出來或者說完后教師則以講故事的形式附圖片吧春曉的解釋講出來；2.如果沒有人回答春曉則教師把春曉以講故事的形式附圖片講述出來，）師：剛才我們隨著詩人的美妙詩句一起感受了詩歌春曉感受了春天下面就讓我們一同來誦讀這篇古詩吧?。◣熒餐首x春曉）（二）換形式表現(xiàn)《春曉》師說：剛剛同學(xué)們朗讀的太好了，倒是呢老師現(xiàn)在有另一種方式把這首詩表現(xiàn)出來（教師教幼兒以四二拍節(jié)奏邊朗誦詩歌邊打拍子）（三）學(xué)唱歌曲師:同學(xué)們知道嗎,這首詩除了剛才表現(xiàn)的幾種方法，還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?1、欣賞童聲合唱動畫版視頻《春曉》,感受歌曲情緒。2、出示歌單,老師做示范演唱。并且輕聲演唱歌詞3.分組演唱：1,女生領(lǐng)唱,男聲伴唱2,男生領(lǐng)唱,女生伴唱。4.分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。5,、教師指揮完整演唱一遍。6.播放兩種形曲調(diào)的《春曉》歌曲讓學(xué)生們仔細(xì)聆聽有什么不同？7.排練合唱歌曲8節(jié)目表演9感謝同學(xué)板書設(shè)計春曉詩資源及媒體的應(yīng)用教師利用網(wǎng)絡(luò)查找和手機(jī)關(guān)于春天春曉的圖片，和音視頻，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案的要求，實現(xiàn)做好上述內(nèi)容的課件，為學(xué)生們生動形象表現(xiàn)出來，使學(xué)生們?nèi)菀桌斫猓岣吡苏n堂的效率，四．教學(xué)設(shè)計后記本課的教學(xué)中緊緊圍繞這春這一主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過說春天，唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗春天，同時感受到古詩與音樂的完美結(jié)合，既品味了古詩的韻味又體驗了歌曲的歡快。每一個孩子都是聰明的，潛力也是無窮的，在以各種形式表現(xiàn)春曉是不應(yīng)固封了孩子的思想，除了以音樂的形式給孩子發(fā)揮想象其他的形式的空間與機(jī)會。在教學(xué)實施中，第3篇：信息化教學(xué)設(shè)計方案,初中音樂篇1：初中音樂信息化教學(xué)設(shè)計信息化教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計篇2：信息化教學(xué)設(shè)計方案信息化教學(xué)設(shè)計方案祖國頌學(xué)院：音樂學(xué)院姓名：學(xué)號：科目：音樂章節(jié)：七年級上冊第二單元祖國頌一、概述祖國頌是七年級音樂課程第二單元的課程，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育不可缺少的一部分，通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，以及對我們祖國的熱烈贊頌和對祖國美好未來的祝福。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識目標(biāo)第一課時，首先學(xué)會歌曲《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育，讓學(xué)生感受到祖國的偉大，提高學(xué)生對祖國的熱愛之情。第二課時，聆聽《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。第三課時，聆聽學(xué)習(xí)國外的歌頌祖國的作品《伏爾塔瓦河》。感受捷克人民對于他們祖國的熱愛，以及與中國作品的區(qū)別。2能力目標(biāo)：通過講解音樂知識，分析歌曲，使學(xué)生掌握歌曲風(fēng)格，演唱風(fēng)格，學(xué)會用氣息歌唱，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化。三、學(xué)習(xí)者特征分析本堂課的教學(xué)對象是初中一年級，是每個人成長過程中，增長人生價值觀的重要時期，是接受新鮮事物最為敏感的時期，所以，我們要通過歌曲，來調(diào)動學(xué)生們的積極性，努力讓學(xué)生們感受到我們祖國的強盛偉大。通過歌曲的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生們掌握基本的音樂知識、音樂常識、學(xué)會用氣息去控制感情、力度。四、教學(xué)計劃時間本單元分為三個課時，分三周上完。五、教具準(zhǔn)備多媒體教室，或自備播音設(shè)備，準(zhǔn)備本單元所有出現(xiàn)的歌曲的cd。六、教學(xué)思路根據(jù)本單元的教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：問題導(dǎo)入→交流合作→歸納小結(jié)→練習(xí)反饋。在歌曲cd的伴隨下，進(jìn)入課堂，讓學(xué)生們聆聽，感受，提出問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，然后進(jìn)行歌曲講解與教授。最后進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生練習(xí)，熟練掌握本堂課的內(nèi)容。七、教學(xué)過程第一課時：1、在上課以后，通過多媒體播放歌曲《歌唱祖國》，讓學(xué)生聆聽，然后，提出問題，讓學(xué)生們回答有沒有聽過這首歌曲，知不知道這首歌曲，待學(xué)生回答完畢，先給學(xué)生們講解音樂常識，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌。包括（1）調(diào)式、調(diào)性（d大調(diào)）和唱名；（2）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符；（3）典型節(jié)奏型；（4）旋律進(jìn)行特點；（5）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；（6）詞曲關(guān)系。2、帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)《歌唱祖國》的簡譜旋律。如果有鋼琴，可以老師彈奏，帶領(lǐng)學(xué)生們練習(xí)。直至練熟。3、讓同學(xué)們感受這首歌曲的旋律有哪些特征，讓同學(xué)們在歌曲的旋律中，做出自己感覺是正確的動作（旋律有進(jìn)行曲的特征，看學(xué)生是否能夠感受的到）。再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。4、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。小結(jié)：今天我們再次學(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對祖國的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。課后記：學(xué)生對此歌比較熟悉，能主動學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。第二課時：1、欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。2、教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國》。“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情。”請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。提問：（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。）（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。3、請聽《祝福祖國》和《今天是你的生日，中國》。提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱情的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。）（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲獨唱和混聲合唱，分為兩段。）（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的？（《祝福祖國》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，be宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風(fēng)格，e宮調(diào)；四四拍子。二《祖國頌》為美聲風(fēng)格，以f大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六國頌》為美聲風(fēng)格，以f大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。課后記：通過欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步體驗出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。學(xué)生比較喜歡這些歌，有的還跟唱。第三課時：教師導(dǎo)入，前面兩節(jié)課學(xué)習(xí)和欣賞了中國的幾首愛國歌曲，今天我們來聽一聽歐洲國家捷克的一首愛國歌曲，看看捷克人篇3：初中籃球課信息化教學(xué)設(shè)計方案初中籃球課信息化教學(xué)設(shè)計方案院系；體育學(xué)院學(xué)號；年級；體育教育五班姓名；付二冬41010091初中籃球課信息化教學(xué)設(shè)計方案一學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳球動作，掌握籃球比賽的傳球意識能力，再進(jìn)行教學(xué)比賽加以鞏固，提高學(xué)生對籃球雙手胸前傳接球的理解和掌握。2、技能目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生的主動參與，激發(fā)學(xué)生對籃球胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，做到動作到位準(zhǔn)確。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，迎難而上的精神。4、學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領(lǐng)，并且大部分學(xué)生要做到原地相互雙手胸前傳球達(dá)5米以上，提高學(xué)生的籃球球性，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，能主動、積極的去迎接球。二學(xué)習(xí)者特征分析本課為初三年級課程，班級整體體育素質(zhì)比較好，守紀(jì)情況也較好。他們活動能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應(yīng)快。隨著年齡的增長與認(rèn)知的發(fā)展，學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識和行為還有待更進(jìn)一步培養(yǎng)。三學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計本教材內(nèi)容選擇與水平五籃球教學(xué)模塊?；炯夹g(shù)之雙手胸前傳接球。通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，并且在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時能夠培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作意識。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法。具有準(zhǔn)確性高、容易控制、便于變化的有點，學(xué)生易于掌握，對學(xué)生以后的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)具有很好的促進(jìn)作用。根據(jù)學(xué)生的身心特點把內(nèi)容學(xué)習(xí)過程分為領(lǐng)悟體會、擴(kuò)展練習(xí)、游戲比賽三個環(huán)節(jié)。四學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)為了激發(fā)學(xué)生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的傳球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。五學(xué)習(xí)活動組織課堂常規(guī)——傳球練習(xí)——學(xué)習(xí)技術(shù)——技能強化——游戲比賽——放松小結(jié)準(zhǔn)備部分：1、課的開始，課堂常規(guī)。2、慢跑熱身。進(jìn)行籃球操練習(xí)，針對學(xué)生對球性的提高。3、通過游戲“夾球移動”調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。為課堂基本部分做好充分的熱身效果。基本部分：1利用口訣概括籃球雙手胸前傳接球的要領(lǐng)。傳球技術(shù)：持球屈肘于胸前，含胸收腹視前方，兩臂前伸腕外翻，充分伸展指撥球。接球技術(shù)；兩臂分開半弧形，面對來球上前迎，主動伸臂體前傾，順勢接球引胸前。2、學(xué)生通過練習(xí)學(xué)習(xí)技能，注意力集中，認(rèn)真體會。思考練習(xí)中所出現(xiàn)的一些問題，由教師引導(dǎo)得出結(jié)論。3、通過各種加強練習(xí)，由原地的過度到行進(jìn)間雙手胸前傳接球。4、教師通過觀察學(xué)生的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題集中交流糾正，達(dá)到同時掌握提高的目的。5、通過倆人行進(jìn)間傳接球發(fā)展學(xué)生的傳球能力和身體協(xié)調(diào)性。6、課的結(jié)束部分師生小結(jié)，配音樂進(jìn)行身心放松。7、場地器材：標(biāo)準(zhǔn)籃球場地1塊，籃球20個，標(biāo)志桶3個。第4篇：步步高音樂教學(xué)設(shè)計方案《步步高》音樂教學(xué)設(shè)計方案音樂教師：段永明本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過讓學(xué)生感受與體驗廣東音樂的地方風(fēng)格，以及對相關(guān)文化的了解，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價值，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣。教學(xué)目標(biāo)、1、通過樂曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛并喜歡我國民間音樂。2、通過欣賞樂曲，提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力，并借此陶冶學(xué)生熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點在欣賞樂曲中感受歡快活潑的情緒，并能哼唱出主旋律。教學(xué)難點欣賞廣東音樂《步步高》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體鋼琴音響教學(xué)過程：導(dǎo)入：今天讓我們一起欣賞一首廣東音樂（播放廣東音樂視頻）一《步步高》1：聽一之兩遍讓學(xué)生說說樂曲的情緒（活潑開朗、積極向上的），哼出你最耳熟的那段旋律。2：再聽一遍，聽一聽樂曲中用了哪些演奏樂器？廣東音樂在演奏上多使用較多的裝飾音，樂器組合獨特，主奏樂器多用高胡并輔以揚琴和秦琴3：整體聽賞，跟樂曲整體哼唱教學(xué)分析1.教學(xué)內(nèi)容：（1）、欣賞《步步高》（2）、音樂知識：廣東音樂（3）、拓展練習(xí)2.《步步高》內(nèi)容簡析：《步步高》是廣東音樂早期的優(yōu)秀樂曲之一，廣東音樂發(fā)源于廣州及珠江三角洲一帶，風(fēng)行國內(nèi)外而享有盛譽并擁有眾多的聽眾。它是以廣東民間曲調(diào)和某些粵劇音樂、牌子音樂為基礎(chǔ)，吸收了中國古代，特別是江南地區(qū)民間音樂的養(yǎng)料，經(jīng)過300年的孕育完善和發(fā)展起來的地方民間音樂。學(xué)習(xí)者特征分析（1）、學(xué)生對新鮮事物極力想知道，很想把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）、學(xué)生喜歡流行音樂，對我國優(yōu)秀民間音樂知之甚少。（3）、想得到別人對自己的鼓勵和贊賞，這種優(yōu)秀感能促使他想做得更好，努力一直保持好成績。課堂小結(jié)1、學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行反思小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？2、教師對全課進(jìn)行小結(jié)。教學(xué)反思這節(jié)課是一節(jié)以欣賞為主的音樂課，我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是能聽出廣東音樂的幾種主奏樂器，并會哼唱唱樂曲曲《步步高》的主旋律，在本課教學(xué)過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調(diào)音樂的情感體驗，在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。我想有效的教學(xué)才是真正上好一節(jié)課。不論運用什么樣的教學(xué)手段，一節(jié)課成功與否，是通過學(xué)生的掌握情況來驗證的。在今后的教學(xué)中不但要因材施教選擇適合學(xué)生程度的教學(xué)方法，更重要的是在平時中積累與培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。第5篇：音樂教學(xué)設(shè)計課改課案例非洲的靈感[授課年級]初中一年級[課題]《咿唷嘞啦》[課型]綜合課[教材]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第14冊[教具]課件、多媒體電腦、鋼琴[教學(xué)目標(biāo)]1、用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》，初步體驗非洲歌舞曲的風(fēng)格特點。2、知道鼓在非洲歌舞音樂中的作用。[教學(xué)重點]1、學(xué)會剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》2、體驗非洲歌舞曲的風(fēng)格[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課從課間開始欣賞穆旺當(dāng)卡演唱的歌曲《咿唷嘞啦》1、提問：這是哪個地區(qū)的音樂?2、請一位同學(xué)找出非洲的所在地。（出示世界地圖的平面圖）3、同學(xué)們談一談非洲有哪些國家？非洲人的生活習(xí)俗、居住地等？（出示非洲地區(qū)的地圖）（剛果民主共和國、南非、加納、幾內(nèi)亞、坦桑尼亞；尼日利亞、喀麥隆等）。4、出示第二單元課題二、音樂欣賞1、欣賞歌舞音樂：A、《古諾人的尤勒舞》B、《巴瑪亞》思考：a、歌曲《咿唷嘞啦》、《古諾人的尤勒舞》、《巴瑪亞》這首歌曲在演唱形式上有何共同之處？b、音樂中出現(xiàn)最多的是什么樂器？它帶給你怎樣的感受？2、討論：一人領(lǐng)唱、眾人應(yīng)和的應(yīng)答歌形式；節(jié)奏強烈多變；大量出現(xiàn)敲擊樂器，如：馬林巴琴、鼓等?！栋同攣啞分羞€出現(xiàn)了西洋樂器，這是一首非洲現(xiàn)代歌舞曲。它融合了西方的音樂元素和樂器但仍保持了非洲音樂的特征，采用非洲本土的旋律和節(jié)奏，以及非洲民間的演唱方法和歌舞曲的領(lǐng)唱與應(yīng)答歌的形式。三、總結(jié)歌舞音樂的特點。歌唱是非洲黑人舞蹈音樂的另一個特點，最常見的形式是先由一名歌手即興朗或領(lǐng)唱，眾人合唱疊句部分，或者與之呼應(yīng)并與鼓聲和樂器的演奏有機(jī)地組成鮮明的旋律。在舞蹈過程中還時常伴有呼叫，以抒發(fā)感情，增加舞蹈的氣氛