小學(xué)音樂-粉刷匠教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。2、通過歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會(huì)粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情。3、通過創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作理解歌詞。2、有感情的演唱歌曲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電子琴、多媒體課件。【教學(xué)過程】一、猜謎語導(dǎo)入：師：小朋友們，我們一起來猜個(gè)謎語，好不好？師：小耳朵請(qǐng)聽：兩棵樹、十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉、不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。（打身體的一部分，學(xué)生猜謎）師：真聰明！每個(gè)人都有一雙手。這雙手可以學(xué)著做很多很多事情。下面我們一起做個(gè)游戲叫“猜猜看”。老師做動(dòng)作，你們猜，看誰猜得準(zhǔn)，好不好？（洗衣服、擦玻璃、掃地等等）(設(shè)計(jì)意圖：用謎語導(dǎo)入新課，抓住了一年級(jí)孩子好奇心的特點(diǎn)，加入游戲“猜猜看”，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生盡快地將注意力引到音樂課中)二、用多媒體課件揭示課題。師：老師覺得只有愛勞動(dòng)的手才是最靈巧的手！下面讓我們一起來看一看吧！看看這個(gè)小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Flash）師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》（出示課題）（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫的多媒體課件，讓學(xué)生觀看粉刷匠的勞動(dòng)過程，漂亮的畫面和鮮艷的色彩，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)歌曲的情緒。）三、熟悉歌曲旋律。1、播放粉刷匠音樂，學(xué)生觀察課件中刷房子的順序。2、請(qǐng)大家跟著音樂模仿粉刷匠刷房子。有順序地刷：上下刷、左右刷。[設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)聽歌曲熟悉旋律。通過模仿加深對(duì)歌詞的理解和記憶，突破本課的難點(diǎn)節(jié)奏部分。]四、學(xué)唱歌曲：（一）出示課件歌譜部分。1、了解二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)八分音符。2、認(rèn)識(shí)旋律特點(diǎn)：全曲音域僅在五度以內(nèi)，有五個(gè)唱名組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句，多使用重復(fù)，簡(jiǎn)單而易唱易記。第一、第二、第四樂句曲調(diào)基本相同，第三樂句曲調(diào)稍有變化。：（二）教唱歌曲：1、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容：(a)老師按節(jié)奏范念歌詞(b)生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。(c)生分組比賽朗讀歌詞2、（1）、教師范唱。（2）、學(xué)生跟著老師的琴聲唱。（3）、老師糾正小朋友唱得不太準(zhǔn)的地方單獨(dú)教一下。（4）、找一找歌曲中有沒有相同曲調(diào)的樂句重點(diǎn)唱一唱。（5）、集體唱，分男女聲唱，領(lǐng)唱、齊唱。五、表演歌曲師：歌曲我們學(xué)好了，你們能不能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表演呢？A、播放音樂，師示范表演動(dòng)作。B、學(xué)生跟老師表演。C、指名表演動(dòng)作D、生跟音樂邊唱邊表演E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。F、全體學(xué)生跟音樂邊表演邊演唱歌曲《粉刷匠》。（設(shè)計(jì)意圖：通過合作表演培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與合作意識(shí)。）師：你們真棒，都能夠用歌聲把粉刷匠的心情完全的表現(xiàn)出來。師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？（小粉刷匠在勞動(dòng)過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動(dòng)等）六、課堂總結(jié)。師：同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《粉刷匠》，讓我們懂得了勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧?。◣熒渤斗鬯⒔场罚┠墙裉斓恼n就上到這里，下課！學(xué)情分析小學(xué)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，音樂知識(shí)薄弱，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的聆聽比較多，目的在于讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲的特點(diǎn)，讓他們?cè)隈雎犞袑W(xué)會(huì)演唱歌曲，掌握音樂知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)。效果分析本節(jié)課達(dá)到了預(yù)定的目的：1、學(xué)生能用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。2、通過歌曲的演唱，學(xué)生理解和體會(huì)粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情。教材分析：《粉刷匠》選自一年級(jí)教材，是一首風(fēng)趣，活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，大調(diào)。全曲音域僅在五度以內(nèi)，有五個(gè)唱名組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句，多使用重復(fù)，簡(jiǎn)單而易唱易記。第一、第二、第四樂句曲調(diào)基本相同，第三樂句曲調(diào)稍有變化。加上XXXX|XXX|XXXX|X—|的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感覺。曲風(fēng)輕松風(fēng)趣，語言活潑而幽默，生動(dòng)的描繪了“小粉刷匠”愉快勞動(dòng)的情景。評(píng)測(cè)練習(xí)1、用多種活潑的教學(xué)形式理解歌詞內(nèi)容，用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。2、通過歌曲的演唱理解和體會(huì)粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情。在合作刷房子的過程中，邊唱邊刷，充分體驗(yàn)粉刷匠的工作辛苦。發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。3、明白勞動(dòng)的艱辛和光榮以及收獲。以興趣為核心的教育理念來完成音樂教學(xué)目標(biāo)的。

《粉刷匠》教學(xué)反思通過了這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)新課程有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我明白了：在課堂的教學(xué)中，我們應(yīng)該拋開書本的約束，緊抓住教學(xué)中的契機(jī)，給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們盡情地發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，并給學(xué)生充分的想象空間，不要再沿用以往的“滿堂灌”，一人說，萬人學(xué)的方法教學(xué)，而是要重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索和創(chuàng)造，把學(xué)習(xí)的主角還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生的歡樂天地。

反思一：好的開始是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的起步。

一節(jié)課，能否吸引住學(xué)生的注意力，那就要看老師會(huì)否建立起一個(gè)好的開始。在這節(jié)課中，我先以師生共舞，與學(xué)生先建立起和諧的師生關(guān)系，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛做好前提工作，再以學(xué)生都喜歡的動(dòng)畫引入課題，把學(xué)生的注意從多彩的畫面一步一步吸引到學(xué)習(xí)中。

反思二：我們應(yīng)盡量利用音樂教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、環(huán)保等知識(shí)的滲透。

當(dāng)前，學(xué)生的德育教育、環(huán)保教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中處與極其重點(diǎn)的地位。而音樂教學(xué)則是美育滲透教學(xué)中的一種很直接的教育方法，它通過富有的情感，組織協(xié)調(diào)人的意志與行為，表達(dá)與交流人的思想感情，它可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品質(zhì)等方面對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響，從而使人性成高尚的品德，樹立追求真善美的理想。再加上如今地球的污染情況，我們不得不對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保的教育。在小學(xué)階段中，學(xué)生是特別地喜歡上音樂課，所以，我認(rèn)為做為站在教育第一線的我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，盡量挖掘出相關(guān)的教育資料，通過點(diǎn)滴的滲透，讓學(xué)生樹立起美好的人格、節(jié)省的習(xí)慣。

反思三：一節(jié)完美的音樂課，是否一定要“按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?！?/p>

在教學(xué)中，我認(rèn)為不能過于按部就班，因?yàn)檫@樣做只能是制造出更多的復(fù)制品而已。在教學(xué)中，教師應(yīng)該只能是站在輔導(dǎo)的位置上，適時(shí)地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及引導(dǎo)，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變成為自主、探究和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)意，而是帶著引導(dǎo)、鼓勵(lì)，贊許的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的奇異想法，有時(shí)盡管這些想法會(huì)帶有搗蛋的性質(zhì)，但是，我覺得，只要能耐心地去對(duì)待、教育學(xué)生，總有一天，那些所謂調(diào)皮的學(xué)生總會(huì)對(duì)你有所改觀的。就像我上的這一節(jié)課，那幾個(gè)把貼紙貼在鼻子上的同學(xué)，本就想要引起班上一陣