高中思想政治-價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

一、

教育教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：識記如何創(chuàng)造和實現(xiàn)人的價值，理解勞動是人的存在方式，在個人和社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值以及實現(xiàn)人的價值的主觀條件2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識實現(xiàn)人的價值的正確途徑，認(rèn)識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價值的實現(xiàn)方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值的能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生正確認(rèn)識到處理個人與社會之間的關(guān)系，是我們成功的起點。通過實現(xiàn)人生價值的主觀條件的教學(xué)，讓學(xué)生走出自我，勇于向命運挑戰(zhàn)，鑄就人生輝煌。二、教學(xué)重點：在創(chuàng)造和奉獻中實現(xiàn)人生價值三、教學(xué)難點：在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值四、學(xué)生分析：高二學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的時期，對于如何實現(xiàn)人生價值的問題有所思考，由于現(xiàn)代社會物欲橫流，青少年以自我為中心的思想比較突出，所以這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，對他們的成長起關(guān)鍵作用。五、教學(xué)手段：情景活動、視頻播放、學(xué)生辯論、討論六、教學(xué)過程：學(xué)習(xí)階段教師的組織與引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖

七、教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入，激發(fā)情意——自主學(xué)習(xí)，合作探究——遷移運用，練習(xí)鞏固

教學(xué)手段，

多媒體展示、情景活動、、學(xué)生辯論、討論、合作探究

［教學(xué)過程和教學(xué)策略］

一、

情境導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、教師用多媒體展示一組人感動中國年度人物照片。學(xué)生思考：他們是靠什么感動了你，感動了我，感動了全中國？教師引導(dǎo)：這些“新聞人物”來自于不同行業(yè)和社會階層，但是他們有一個共同特點，就是在自己的歲月里，用真實感人的行動（勞動）和無私的奉獻精神，感動著社會，在實踐中創(chuàng)造和實現(xiàn)的人生價值，成為我們這個年代最可敬佩的人群。同學(xué)們想不想實現(xiàn)自己的價值？如何實現(xiàn)自己的價值呢？

（說明：通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生明確本課的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生思想的集中，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、自主學(xué)習(xí)，合作探究

多媒體展示探究活動一：結(jié)合馬克思的話思考：人生價值是如何創(chuàng)造出來的？

多媒體展示探究活動二：那為誰勞動的人才能成為完美的、真正偉大的人物呢？

多媒體展示探究活動三：找一找我們身邊的奉獻者。學(xué)生分小組討論，討論結(jié)束后，請同學(xué)們自主發(fā)表意見。

（說明：讓學(xué)生帶著問題看書后相互討論，思想碰撞，是一個合作探究的過程。在這個過程中增強了學(xué)生對勞動的認(rèn)識，加強了學(xué)生之間的合作能力，培育學(xué)生熱愛勞動和奉獻社會的品德。）

教師用多媒體展示學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容：人生價值是在勞動和奉獻中創(chuàng)造的

1、在勞動中創(chuàng)造價值

（1）勞動是人的存在方式。是創(chuàng)造美好生活、促進人的全面發(fā)展的重要手段。（2）努力奉獻的人是幸福的。（3）積極投身于為人民服務(wù)的實踐是實現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。

探究小結(jié)：

我們不但要通過勞動為自己和家庭創(chuàng)造財富，更要走出自我的狹隘天地，奉獻他人和社會，積極投身于為人民服務(wù)的實踐。只有這樣才能實現(xiàn)自己的人生價值，也才能擁有幸福人生。把為人民服務(wù)看做最大的快樂和幸福，為了人民的利益真誠地付出，忘我地投入。只有在勞動和奉獻中才能實現(xiàn)自己的人生價值，也才是真正有意義的人生。

多媒體展示探究活動四：怎樣實現(xiàn)人生價值？（人生價值實現(xiàn)需要哪些條件？）

觀看視頻：走近朱彥夫。感悟人生價值的實現(xiàn)學(xué)生談觀看視頻后的感悟。分組進行辯論：正方：一個人的成功主要取決于社會的支持。反方：一個人的成功主要取決于個人的努力。（說明：此活動使學(xué)生認(rèn)識到實現(xiàn)人生價值所需要的條件，領(lǐng)悟到個人的發(fā)展離不開社會，社會是實現(xiàn)人生價值的客觀條件，樹立集體主義觀念，正確處理好個人與社會的關(guān)系，是成功的起點。砥礪自我是實現(xiàn)人生價值的主觀條件，是成功的必經(jīng)之路。對這一問題的探討培育了學(xué)生頑強拼搏、自強不息的精神。）

（學(xué)生積極地查閱課本，進行討論，學(xué)生之間相互補充，積極探索，精心研究，提煉觀點，討論后積極發(fā)言互相補充知識。教師引導(dǎo)歸納，用多媒體展示討論的結(jié)果。）

教師用多媒體展示探究結(jié)果：

1、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值（人生價值實現(xiàn)需要的客觀條件）

（1）社會提供的客觀條件是人們實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)。

（2）強調(diào)在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)個人的價值，并不否認(rèn)追求個性發(fā)展。

2、在砥礪自我中走向成功（人生價值實現(xiàn)需要的主觀條件）觀看視頻并文字展示朱彥夫的頒獎詞結(jié)合頒獎詞，談?wù)勚鞆┓虻某晒邆淞四男┲饔^條件？總結(jié)提升，多媒體展示成果

（1）需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神。

（2）需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì)。

（3）需要有堅定的理想信念，需要有正確價值觀的指引。

三、遷移運用，知行統(tǒng)一

多媒體展示：放飛理想：青春是美好的，青春是充滿幻想的，許多成功從這里起步，許多理想從這里起飛。同學(xué)們，你打算怎樣去創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的人生價值？擁有一個美好的人生？說明：通過學(xué)生談自己的理想，自己的價值，調(diào)動了學(xué)生積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)生樹理想、比奉獻的情感。實現(xiàn)對這堂課所學(xué)知識的遷移應(yīng)用。達到知行統(tǒng)一。四、課堂總結(jié):

讓學(xué)生自己總結(jié)、構(gòu)建知識框架，使知識系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化。(說明:通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使知識條理清晰，層次分明，讓學(xué)生把零散的知識點串起來，更加有利于學(xué)生掌握知識)

多媒體展示知識結(jié)構(gòu)五、課后作業(yè):

1、結(jié)合感動中國人物李桂林陸建芬夫妻的事跡，談?wù)勊麄兪窃鯓釉谄椒驳膷徫簧蠈崿F(xiàn)自己的人生價值的？你從中得到了什么的啟示？

2、完成教學(xué)案30

六、板書設(shè)計

頑強拼搏、自強不息的精神

發(fā)展才能，提高個人素質(zhì)

堅定理想信念，正確價值觀價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)在砥礪自我中走向

成功（主觀條件）個性發(fā)展和社會發(fā)展是統(tǒng)一的實現(xiàn)人生價值的前提頑強拼搏、自強不息的精神

發(fā)展才能，提高個人素質(zhì)

堅定理想信念，正確價值觀價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)在砥礪自我中走向

成功（主觀條件）個性發(fā)展和社會發(fā)展是統(tǒng)一的實現(xiàn)人生價值的前提在奉獻中創(chuàng)造價值在勞動中創(chuàng)造價值在個人與社會的統(tǒng)一中

實現(xiàn)價值（客觀條件）在勞動和奉獻中創(chuàng)造

價值(根本途徑)高中二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了哲學(xué)常識的大多數(shù)內(nèi)容，基本掌握了唯物論、辯證法的科學(xué)認(rèn)識問題、分析問題的方法，基本樹立了正確的理想信念和價值觀，了解了古今中外大量典型人物的事例，所以，應(yīng)該能夠比較容易地理解課本知識。

高中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的時期，對于如何實現(xiàn)人生價值的問題有所思考，由于現(xiàn)代社會物欲橫流，青少年以自我為中心的思想比較突出，所以這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，對他們的成長起關(guān)鍵作用。

處在青春期的學(xué)生，已開始思考自己的價值是什么，怎樣實現(xiàn)自己的人生價值，并且具備了相當(dāng)?shù)谋容^、鑒別、歸納、發(fā)散等方面的思維能力。他們經(jīng)常會用偉人的事跡來勉勵自己，因此對此問題會有一些感性認(rèn)識。但同時也會存在一些錯誤認(rèn)識，或?qū)ψ约喝绾螌崿F(xiàn)人生價值認(rèn)識不清，需要進一步對學(xué)生進行理性引導(dǎo)，使其確立正確的價值觀，找到如何實現(xiàn)自己的價值的正確道路。在我國現(xiàn)階段，正在進行以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求，以社會公德、折頁道德、家庭美德為著力點的社會主義道德建設(shè)，涌現(xiàn)了大批以愛崗敬業(yè)、無私奉獻為特點的先進模范人物，為學(xué)生提供了大量活生生的身邊人、身邊事。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計，充分貫徹了這一教學(xué)理念，沒有拘泥于教材的理論框框，而是通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，充分重視學(xué)生的主體地位，把自主學(xué)習(xí)與合作探究結(jié)合起來，真正做到了動耳聽、動眼看、動手寫、動腦思、動口議、動嘴說，在分析個別材料的過程中，理解和掌握了普遍性的知識，并且提高了分析問題、解決問題的能力。

從上課的過程來看，學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性是很高的，關(guān)鍵是教師能否真正轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，從而放下架子，從臺上走到臺下，從臺前走向幕后，把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生。人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)是本課的最后一框，是學(xué)習(xí)實現(xiàn)人生價值的目的和歸宿，是學(xué)生獲得認(rèn)識升華的關(guān)鍵一課。價值要在勞動中創(chuàng)造，在奉獻中實現(xiàn)，實現(xiàn)價值要具備一定的主客觀條件，這些問題學(xué)生有一定的感性認(rèn)識，但要上升到一定的理論高度，并系統(tǒng)化會有一定的難度。因此應(yīng)該幫助學(xué)生理清課文線索，使學(xué)生順利地掌握知識，并運用到實踐中去，提高學(xué)生的思維水平和思想境界。本框題教學(xué)內(nèi)容貫徹落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“探尋實現(xiàn)人生價值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生。”

高中學(xué)生正是世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的特殊時期，科學(xué)理論的正確引導(dǎo)是不可或缺的，《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》這一框題，正是針對高中學(xué)生的具體情況，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探尋實現(xiàn)人生價值的條件和途徑，明確生活的意義，真正理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生。所以，本節(jié)內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實意義。第十二課實現(xiàn)人生價值第三課時價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)【基礎(chǔ)梳理】（認(rèn)真讀書，嘗試自學(xué)，相信我能行?。┮弧⒃趧趧雍头瞰I中創(chuàng)造價值1、勞動著的人是幸福的(1)人只有在＿＿＿＿中，才能創(chuàng)造價值。(2)＿＿＿＿是人的存在方式。勞動是創(chuàng)造人類美好生活、促進人的自由全面發(fā)展的＿＿＿＿。2、努力奉獻的人是幸福的積極投身于為人民服務(wù)的＿＿＿，是實現(xiàn)＿＿＿＿＿的必由之路，也是擁有幸福人生的＿＿＿＿二、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值1、社會提供的＿＿＿＿是人們實現(xiàn)人生價值的前提。人的生存條件和＿＿＿條件、＿＿＿條件、和＿＿＿條件都是由社會提供的。2、只有正確處理＿＿＿與＿＿＿、＿＿＿與＿＿＿的關(guān)系，才能在奉獻社會中實現(xiàn)自己的價值。3、我們強調(diào)在與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)個人的價值，并不否認(rèn)追求人的＿＿＿＿＿＿。人的個性表現(xiàn)于對他人、對社會的獨特的＿＿＿＿方式，而不應(yīng)表現(xiàn)為人的怪異和陋習(xí)。三、在砥礪自我中走向成功1．實現(xiàn)人生價值需要充分發(fā)揮＿＿＿＿＿＿＿，需要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。2．實現(xiàn)人生價值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高＿＿＿＿＿。3．實現(xiàn)人生價值。需要有堅定的＿＿＿＿＿＿，需要有正確＿＿＿＿＿的指引?！眷柟烫岣摺浚ó?dāng)堂檢測，融會貫通，學(xué)以致用?。┮?、最佳選擇題1、人們在從事各種實踐活動過程中，在同各種事物打交道過程中，需要對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度作出判斷，這稱為A．價值觀的導(dǎo)向作用B．價值選擇C．價值判斷D．正確的價值觀2、人們選擇的目標(biāo)能否實現(xiàn)，實現(xiàn)的程度如何，取決于A．人們的主觀愿望是否良好B．人們的認(rèn)識是否符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律C、人們只會作出了價值判斷和價值選擇D．人認(rèn)識世界和改造世界的活動3、下列對價值判斷和價值選擇的社會歷史性特征的認(rèn)識，正確的是①價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同②把握這一特征有助于我們正確評價歷史和現(xiàn)實中的各種價值觀念③把握這一特征有助于我們的價值觀念與時俱進④為我們提供了一把認(rèn)識一切歷史和現(xiàn)實中的各種價值觀念的鑰匙A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④★4、“憂心忡忡的窮人甚至對最美麗的景色都沒有什么感受；販賣礦物的商人只看到礦物的商業(yè)價值，而看不到礦物的美和特征，他沒有礦物學(xué)的感覺?！瘪R克思的這段話說明A、窮人和商人們?nèi)鄙賹徝烙^念B、美因人而異，并無具體標(biāo)準(zhǔn)C、社會地位和需要的不同，導(dǎo)致人們的價值判斷和價值選擇的不同D、對同一事物的認(rèn)識，不同的人不可能有相同的認(rèn)識5、“微塵有心，微塵有情。塵埃落定，大愛無聲?！薄拔m”，起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民；后來，擴散成一個愛心群體；再后來，擴展成一個關(guān)愛他人的愛心品牌?！拔m”曾當(dāng)選“年度感動中國人物”?！拔m”之所以能夠“感動中國”，是因為①在對他人、對社會的奉獻中實現(xiàn)了人生價值②正確的價值觀使他們做出了正確的價值選擇③為人民的利益真誠地付出成為每一個人的自覺行動④社會客觀條件為人生價值的實現(xiàn)提供了前提A．①③ B．①② C．①④ D．①②③6、以前，人們理解的公平、正義往往是一種平均主義?，F(xiàn)在人們理解社會公平、正義有兩個基本的價值取向，第一個基本價值取向就是讓全體人民共享社會發(fā)展成果；第二個基本價值取向是，為每個社會成員自由發(fā)展提供充分的空間，機會平等。這表明：①價值觀具有時代性、歷史性②同一事物在不同發(fā)展階段上有不同的特點．③價值觀影響著人們對事物的認(rèn)識和評價④一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④★7、“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了?！边@句詩包含的哲理是①價值判斷往往會因人而異②必須把人民群眾的利益作為最高的價值標(biāo)準(zhǔn)③價值判斷和價值選擇具有社會歷史性④尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦A．①②B．③④C．②③D．②④8、生長在當(dāng)代的青少年，應(yīng)該充分利用客觀條件，創(chuàng)造主觀條件，實現(xiàn)自己的人生價值。而創(chuàng)造主觀條件，十分重要的就是A、要創(chuàng)造良好的社會生活環(huán)境和工作環(huán)境B、要全面提高自身的素質(zhì)C、要提高思想政治素質(zhì)D、要提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)二、問答題9、今年是雷鋒逝世51周年。雷鋒精神并不遙遠(yuǎn)，雷鋒一直就在我們身邊。今天，社會志愿服務(wù)隊伍不斷壯大，“最美媽媽”“最美護士”“最美的哥”“最美教師”溫暖著整個世界，雷鋒式的模范人物不斷涌現(xiàn)，雷鋒精神不斷發(fā)揚光大。從實現(xiàn)人生價值角度說明，為把雷鋒精神發(fā)揚光大我們應(yīng)該做些什么?【學(xué)后反思】參考答案第十二課實現(xiàn)人生價值第二、三課時15CBACB68ADB9、①在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值。立足本職崗位，干一行、愛一行。②在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系，關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。③在砥礪自我中實現(xiàn)人生價值。樹立堅定的理想信念，用正確價值觀指引，全面提高個人素質(zhì)，發(fā)揮主觀能動性。新課程理念呼喚改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立旨在調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體作用的自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生結(jié)合實際大膽對一些問題進行探究，在活動中體驗和領(lǐng)悟，從而構(gòu)建新的知識。通過探究、思辨、實踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生生成核心哲學(xué)觀點，展示學(xué)生生活智慧，培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣，提升學(xué)生思維能力，形成情感、態(tài)度與價值觀。本課例在設(shè)計時圍繞本框的三個知識點：“在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值”、“在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值”和“在砥礪自我中走向成功”。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計，充分貫徹了這一教學(xué)理念，沒有拘泥于教材的理論框框，而是通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，充分重視學(xué)生的主體地位，把自主學(xué)習(xí)與合作探究結(jié)合起來，真正做到了動耳聽、動眼看、動手寫、動腦思、動口議、動嘴說，在分析個別材料的過程中，理解和掌握了普遍性的知識，并且提高了分析問題、解決問題的能力。

從上課的過程來看，學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性是很高的，關(guān)鍵是教師能否真正轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，從而放下架子，從臺上走到臺下，從