德育主題教育講話稿5篇

第德育主題教育講話稿5篇德育工作的過(guò)程不能簡(jiǎn)單化，也不能盲目求高。要在引導(dǎo)人們遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。下面是小編為大家?guī)?lái)的德育主題教育講話稿，希望能給大家提供幫助。

德育主題教育講話稿（篇1）

酷暑過(guò)后，秋風(fēng)送爽，我們師生齊聚在這里，新學(xué)年的新學(xué)期轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)兩周有余。在過(guò)去的日子里，我校在教育教學(xué)工作中取得了輝煌的成績(jī)，我們無(wú)不為之自豪，為之驕傲！成績(jī)只能代表過(guò)去，如今，我們面臨著更加艱巨的任務(wù)――為創(chuàng)建省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。在前段時(shí)間的創(chuàng)建工作中，老師和同學(xué)們付出了辛勤的勞動(dòng)，我們看到，我們的校園更加整潔干凈了，我們的同學(xué)越來(lái)越有禮貌了，校園內(nèi)豐富多彩的活動(dòng)越來(lái)越多了所有這些變化都離不開(kāi)每一位老師和同學(xué)的努力。為鞏固創(chuàng)建成果，把各項(xiàng)工作做的越來(lái)越好，在此，我發(fā)出如下倡議：

一、我參與，我是創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的主人。創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，它需要每一位師生的積極參與和共同努力。我們要以主人翁的姿態(tài)積極投身到創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以自己的實(shí)際行動(dòng)為創(chuàng)建活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，多做貢獻(xiàn)。

二、我努力，我為創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校添光彩。作為五十一中的一員，我們要牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，自覺(jué)學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，努力將愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的公民道德基本規(guī)范轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，伸伸手，彎彎腰，輕聲慢步，從我做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，爭(zhēng)做一位光榮的文明師生。

三、揚(yáng)正氣，樹(shù)立文明新風(fēng)尚。在標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中，我們要大力弘揚(yáng)文明、誠(chéng)信、勤勞、團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新的精神，積極參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，從言語(yǔ)表情到行為舉止，從班級(jí)教室到走廊校園，讓文明成五十一中最美的風(fēng)景線。

四、嚴(yán)要求，形成合力促創(chuàng)建。每個(gè)同學(xué)都要嚴(yán)格要求自己，切實(shí)遵守各項(xiàng)行為準(zhǔn)則和法律法規(guī)，自覺(jué)維護(hù)校園公共秩序，積極投身于標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的行列中，來(lái)共同塑造我們五十一中的新形象。

標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校呼喚文明師生，文明師生創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。老師們，同學(xué)們，你的每一份努力，都讓我們的學(xué)校離文明更進(jìn)了一步；你的每一份辛苦，都為我們的學(xué)校增光添彩；你的每一份熱情，都會(huì)激起更多人文明意識(shí)的誕生和責(zé)任意識(shí)的增強(qiáng)，就會(huì)讓更多的人投入到標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)。

新學(xué)期的大門已經(jīng)開(kāi)啟，讓我們以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)投入新的學(xué)習(xí)和生活中去，用優(yōu)異的成績(jī)和文明的行為向創(chuàng)建省級(jí)創(chuàng)建學(xué)校工作獻(xiàn)禮！

最后，祝老師們工作順利、事業(yè)有成！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)

德育主題教育講話稿（篇2）

各位老師、同學(xué)們，我今天講話的題目是學(xué)校整體教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三化。

所謂三化，即實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化、課堂教學(xué)現(xiàn)代化、績(jī)效測(cè)試網(wǎng)絡(luò)化。

第一個(gè)是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化。各位老師都十分清楚，在職業(yè)教育課程改革之前，職業(yè)教育開(kāi)始是有理論無(wú)實(shí)踐，后發(fā)展到有理論少實(shí)踐、缺實(shí)踐，這樣就必然形成瞎糊弄，學(xué)生走出校門，一事無(wú)成為了扭轉(zhuǎn)這一不利局面，我們就提出職業(yè)教育必須以學(xué)生為中心即以學(xué)生的發(fā)展為中心、以技能教學(xué)為中心。為了實(shí)現(xiàn)以技能教學(xué)為中心，我們就引入了項(xiàng)目課程改革，由于我校這項(xiàng)工作做得很出色，--年被省教育廳批準(zhǔn)為首批課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。而項(xiàng)目課程改革的重點(diǎn)是項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)，所以我們選擇的切入點(diǎn)是以項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)引領(lǐng)項(xiàng)目課程改革。所謂項(xiàng)目，或者是一個(gè)真實(shí)的產(chǎn)品、或者是一個(gè)任務(wù)、或者是一項(xiàng)完整的服務(wù)；現(xiàn)在我校各個(gè)專業(yè)所做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目確定的依據(jù)：同學(xué)們所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)一種崗位能力——而這個(gè)崗位能力的獲得，必須依賴對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)。因此我們的實(shí)施步驟是入學(xué)定專業(yè)專業(yè)定崗位崗位定人才人才定標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)定項(xiàng)目項(xiàng)目配教材，所以我們使用的教材和采用的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)于同學(xué)們實(shí)踐技能的形成至關(guān)重要，我們實(shí)施和堅(jiān)持實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化，需要所有專業(yè)教師的辛勤勞動(dòng)和廣大同學(xué)的不懈努力，老師們認(rèn)真講授教材，精心提煉項(xiàng)目；同學(xué)們專心聽(tīng)講，認(rèn)真實(shí)訓(xùn)，師生相互配合，教學(xué)相長(zhǎng)；這是專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。

長(zhǎng)期堅(jiān)定不移，必然能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)中有目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，工作中有范本與比對(duì)，發(fā)展中有規(guī)劃與目的還能夠達(dá)到入學(xué)時(shí)知道應(yīng)做哪些項(xiàng)目，學(xué)習(xí)中想著未做項(xiàng)目，畢業(yè)時(shí)明白完成了多少項(xiàng)目，所以我校畢業(yè)生通過(guò)項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)獲取一技之長(zhǎng)或一專多能，很好地勝任企業(yè)工作，每月獲得三四千元的工資就不足為怪了。

第二個(gè)是課堂教學(xué)現(xiàn)代化。大家應(yīng)該清楚，如果我們的老師現(xiàn)在仍然是一支粉筆一本書(shū)，糊里糊涂教書(shū)將，那同學(xué)們肯定是霧里看花糊涂蛋，則整個(gè)學(xué)校必然是忙忙碌碌跟屁蟲(chóng)現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，而信息化時(shí)代獲取知識(shí)的途徑有待于課堂教學(xué)現(xiàn)代化的有序推進(jìn)。近年來(lái)，省廳專家調(diào)研、市局領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)后，都十分肯定我校的課堂教學(xué)現(xiàn)代化，能夠把每個(gè)教室建成多媒體教室，并有效實(shí)施直觀化、形象化教學(xué)，認(rèn)為是蘇北地區(qū)絕無(wú)僅有的典型。通過(guò)我校廣大教師近幾年的努力與實(shí)踐，教師人人能制作課件、個(gè)個(gè)會(huì)使用課件、每節(jié)課程伴隨課件，其教學(xué)效果顯而易見(jiàn)：該板書(shū)的知識(shí)呈現(xiàn)快了，靜態(tài)的圖形動(dòng)了，抽象的動(dòng)作活了。理實(shí)一體化教學(xué)的難題在教室可以模擬了，同學(xué)們百思不得其解的困惑化解了，理論與實(shí)踐的結(jié)合明了了。這樣既有利于教，又有利于學(xué)的舉措，需要老師們付出汗水和創(chuàng)新，同時(shí)也需要得到同學(xué)們的配合與尊重。實(shí)踐證明，我校課堂教學(xué)現(xiàn)代化的有效實(shí)施與大力推進(jìn)，必將促成教師人人鉆研成專家、學(xué)生個(gè)個(gè)愛(ài)學(xué)成人才、學(xué)校整體奮發(fā)成名校。

第三個(gè)是績(jī)效測(cè)試網(wǎng)絡(luò)化。大家應(yīng)該明了，我校每個(gè)學(xué)期兩次的基礎(chǔ)文化、基本理論績(jī)效測(cè)試，需要教師在百忙之中苦思冥想出試卷，每個(gè)學(xué)期五個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，需要教師東拼西湊找項(xiàng)目，忙得不知所措，其結(jié)果是學(xué)生參加試卷考試慌張，參加技能考核慌亂，效果不甚滿意。為了扭轉(zhuǎn)這種盲動(dòng)局面，隨著課堂教學(xué)現(xiàn)代化、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化的有序推進(jìn)、校園信息網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)與完善，績(jī)效測(cè)試網(wǎng)絡(luò)化必將呼之欲出。盡管教材的內(nèi)容可以有更新和取舍，但職教學(xué)生應(yīng)該考核的知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有變、應(yīng)該考核的知識(shí)類型沒(méi)有變，應(yīng)該獲取的技能標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有變。這就需要我們?nèi)w教師找到教學(xué)與考核的結(jié)合點(diǎn)：課堂教學(xué)的規(guī)范化帶動(dòng)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化催生績(jī)效測(cè)試的程式化，績(jī)效測(cè)試程式化就需建立考試、考核數(shù)據(jù)庫(kù)。我們提倡平時(shí)學(xué)什么，考試就考什么，平時(shí)作業(yè)做什么，考試就考什么，平時(shí)實(shí)訓(xùn)做什么，技能考核就考什么。因此，我們?cè)O(shè)想：當(dāng)我校考試考核數(shù)據(jù)庫(kù)的建立與完善到一定程度時(shí)，學(xué)生就可以按規(guī)定像當(dāng)今流行的網(wǎng)上考試一樣去上網(wǎng)考試，考完后提交可自動(dòng)改卷而獲取相應(yīng)的分?jǐn)?shù)被計(jì)入檔案，學(xué)生將輕松愉快的參加考試，并輕松愉快地知道自己是否通過(guò)；技能考核時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)輸入自己的號(hào)碼，數(shù)據(jù)庫(kù)將隨機(jī)給出考核項(xiàng)目，再將項(xiàng)目按時(shí)完成，即可實(shí)現(xiàn)技能考核。大家想象，這樣標(biāo)準(zhǔn)化而又低碳的績(jī)效測(cè)試方式，我們?yōu)槭裁床荒転橹冻雠δ兀?/p>

老師們，同學(xué)們，我今天講了這三化，需要全體師生的共同努力，，大家齊心協(xié)力去做，老師就會(huì)成為專家，學(xué)生就會(huì)成為人才，學(xué)校必將成為名校。

我的講話完了，謝謝大家。

德育主題教育講話稿（篇3）

很高興，今天有機(jī)會(huì)與大家一起分享國(guó)旗下的莊嚴(yán)一刻。今天我演講的主題是打造優(yōu)秀的集體。

大家也許還記憶猶新，幾天前，南美的智利創(chuàng)造了人類歷史上災(zāi)難營(yíng)救的奇跡。33位礦工在地下700米深處被困69天后終于獲救。事后，人們討論的熱點(diǎn)議題之一是，是什么讓這次營(yíng)救如此完美？是礦工們?cè)诰碌幕ハ喙膭?lì)與堅(jiān)持？是智利政府對(duì)于安全機(jī)制的高度重視和對(duì)于救援的迅速反應(yīng)？是美國(guó)宇航局專家的科學(xué)營(yíng)救方案？還是工程師們對(duì)于營(yíng)救艙的精確設(shè)計(jì)和施工？答案眾說(shuō)紛紜，但是可以肯定的一點(diǎn)是，他們絕不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。在這起受到全球高度關(guān)注的礦難事件中，礦工和家庭，總統(tǒng)和政府，科學(xué)家和工程師，民眾和媒體，他們形成了一股合力。一方面，政府廣納民智，廣用民力，以對(duì)每一個(gè)個(gè)體生命的尊重贏得全民族的尊嚴(yán)，另一方面，公眾也非常信任社會(huì)的精英力量，并以上千萬(wàn)美元的捐款為救援籌措資金。無(wú)疑，智利人擁有著一個(gè)優(yōu)秀的集體。一個(gè)優(yōu)秀的集體，讓人性的光輝閃耀，一個(gè)優(yōu)秀的集體，讓智利這個(gè)南美小國(guó)的國(guó)家形象得到前所未有的提高。引用智利人的話說(shuō)，現(xiàn)在，世界知道我們是如何互相幫助的。

說(shuō)到集體，我們很容易聯(lián)想到競(jìng)技體育中的足球比賽。當(dāng)上世紀(jì)末，平均身高偏低的日本隊(duì)首次在世界杯露面的時(shí)候，顯示了整體足球的鮮明特色，甚至球星滿營(yíng)的阿根廷隊(duì)都破不了日本隊(duì)的大門。不過(guò)也因?yàn)槿狈ψ顑?yōu)秀的球星，當(dāng)年的日本整體進(jìn)攻卻也恰恰在最關(guān)鍵的地帶缺乏一劍致命的攻擊。令人矚目的是，隨著十幾年來(lái)日本堅(jiān)持走整體足球的道路，這個(gè)最優(yōu)秀的整體，也逐漸開(kāi)始孕育最優(yōu)秀的個(gè)體，從我們?cè)?jīng)熟知的中田英壽到后來(lái)的神奇門將川口能活，在歐洲馳騁的中村俊輔，到今年南非世界杯的新人本田圭佑，日本足球不斷在產(chǎn)生個(gè)性魅力驚人，個(gè)人能力突出的球星。鄰國(guó)的成功告訴我們，目標(biāo)一致，互相鼓勵(lì)，互相彌補(bǔ)的整體是產(chǎn)生最優(yōu)秀個(gè)體的最好的溫床，與此相反，追求私利，一味抱怨、互相拆臺(tái)、推卸責(zé)任則足以扼殺所有的個(gè)性。

作為一種社會(huì)性的生物，一個(gè)人無(wú)法離開(kāi)集體而生存。一個(gè)人獨(dú)立成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不知道自己是誰(shuí)；只有在與他人共處的過(guò)程中，才能通過(guò)比較，真正認(rèn)識(shí)自己。人類在集體中不僅獲得共同的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，而且能夠獲得個(gè)體性的智慧和感受。沒(méi)有經(jīng)歷集體生活的孩子，往往會(huì)表現(xiàn)得任性、散漫、甚至是粗俗，而在強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)和普世價(jià)值的學(xué)校，更多的孩子朝著共同的方向發(fā)展，帶來(lái)的是秩序、文明和高雅，從而增強(qiáng)個(gè)體生活的幸福感。因此，作為一所學(xué)校，我們呼喚優(yōu)秀的集體的出現(xiàn)。

那么，要打造一個(gè)優(yōu)秀的集體，最需要什么？

一個(gè)優(yōu)秀的集體，應(yīng)當(dāng)懂得互補(bǔ)，互助與互愛(ài)。與優(yōu)秀的人在一起，你并不一定會(huì)變得比他們更優(yōu)秀，但是與原來(lái)的你自己相比，你一定會(huì)更進(jìn)步，只要你有學(xué)習(xí)的心態(tài)和努力付出。同時(shí)，尺有所長(zhǎng)，寸有所短，善于互補(bǔ)的集體為共同進(jìn)步打下了很好的基矗如果加上互助互愛(ài)的氛圍，那么一個(gè)集體想要不優(yōu)秀，恐怕也很難。

一個(gè)優(yōu)秀的集體，應(yīng)當(dāng)能產(chǎn)生卓越的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。如果一個(gè)人的優(yōu)秀是因?yàn)樗車钠接苟@得優(yōu)秀，那絕不是真正的優(yōu)秀。真正的優(yōu)秀，是因?yàn)槟硞€(gè)個(gè)體能夠通過(guò)自己的能力去改變環(huán)境的平庸，讓群體隨著他的努力而有所進(jìn)步。

德育主題教育講話稿（篇4）

一個(gè)人，光有遠(yuǎn)大的志向、刻苦的攻讀、鉆研的毅力或過(guò)人的稟賦，而沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，是不會(huì)取得很大成就的。養(yǎng)成教育至關(guān)重要。如果不盡快補(bǔ)上這一課，我們落后的不僅僅是三五十年，如果硬要加個(gè)期限的話，它有可能是一萬(wàn)年。

下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)名人的話。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。19世紀(jì)著名心理學(xué)家李德說(shuō)過(guò)：播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運(yùn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時(shí)期沒(méi)有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的。

可見(jiàn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成功影響是多么的大呀!其實(shí)，我們中華民族歷來(lái)重視人之初的德育。就是要教育孩子從小學(xué)做人要讓孩子學(xué)習(xí)生存和生活，學(xué)做健康人;學(xué)習(xí)交往和關(guān)心，學(xué)做社會(huì)人;學(xué)習(xí)創(chuàng)造和學(xué)習(xí)，學(xué)做智慧人。

那么，我們應(yīng)該怎樣做呢《中小學(xué)生守則》(10條)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》(20條)給我們提出了明確的要求，我們學(xué)校也有小學(xué)生在校的一日常規(guī)要求。今天，我在這里說(shuō)幾點(diǎn)，請(qǐng)你對(duì)照一下，你做到了嗎

你應(yīng)該尊敬師長(zhǎng)。要能用禮貌語(yǔ)言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會(huì)問(wèn)早、問(wèn)好，道別。請(qǐng)你回憶一下，今天，你在校門口向老師問(wèn)早了嗎當(dāng)你遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說(shuō)：請(qǐng)您幫我受到幫助后，會(huì)說(shuō)：謝謝。當(dāng)自己不注意而影響別人時(shí)，會(huì)主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能克制、諒解別人，會(huì)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，不要緊。當(dāng)別人在談話時(shí)，應(yīng)不插嘴、不妨礙;老師或大人和自己講話時(shí)，要專心地聽(tīng)，不打斷別人講話，不離開(kāi)，不嫌煩。應(yīng)該認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物，見(jiàn)到地上有紙屑能主動(dòng)撿起，不將午餐的菜如：排骨、雞腿等帶出餐廳;不管是在教室還是在專用教室上課，離開(kāi)座位時(shí)，要自覺(jué)地將椅子按要求擺放好;課間做正當(dāng)游戲，在校園內(nèi)不奔跑，不追逐打鬧，不走到花壇里;要在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展體育活動(dòng)，不擅自玩體育器械;要遵守公共秩序，在公共場(chǎng)所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。

乘公共車、船等主動(dòng)購(gòu)票，主動(dòng)給老幼病殘?jiān)凶屪诖?，老師再提醒乘車上下學(xué)的同學(xué)，當(dāng)乘車的人比較多的時(shí)候，自覺(jué)排隊(duì)上車，或等下一班車，乘坐校車時(shí)應(yīng)該文明乘車，服從校車?yán)蠋煹陌才拧Ｍ瑫r(shí)過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該一停、二看、三通過(guò)。記住，生命沒(méi)有下一次，等等。

同學(xué)們，上面幾點(diǎn)，你都做到了嗎從開(kāi)學(xué)的第一天起，少先隊(duì)大隊(duì)部已對(duì)你們的行為進(jìn)行全面檢查。老師相信，你們會(huì)做到的。因?yàn)?，你們的心田是一塊神奇的土地，播種了思想，便會(huì)有行為的收獲;播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲;播種了習(xí)慣，便會(huì)有品德的收獲;播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。

同學(xué)們，讓我們改掉一個(gè)壞習(xí)慣