人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 4單元教案

人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單元教案教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、讀懂句子:Therewasonlyonesmallbuildingonahill.IlookeditupontheInternet.

2.能夠完成Let'stry部分的練習(xí)。

3.能夠聽(tīng)懂、讀懂對(duì)話,并進(jìn)行角色表演。

4.能夠依據(jù)學(xué)校實(shí)際,運(yùn)用therebe結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的變化,正確使用therewas/were和thereis/are,會(huì)用could+動(dòng)詞原形表示過(guò)去。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能用therewas/were句型描述過(guò)去的狀況。

2.正確使用時(shí)間狀語(yǔ),區(qū)分使用一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠依據(jù)學(xué)校實(shí)際,運(yùn)用therebe結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

2.會(huì)用could表示一般過(guò)去時(shí)。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備:

1.本課時(shí)的錄音。

2.本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3.一張學(xué)校的老照片。

4.本課時(shí)的教學(xué)課件。

同學(xué)預(yù)備:

1.水彩筆。

2.白紙。

教學(xué)方法

1.角色表演教學(xué)法

利用Let'stalk中的對(duì)話,同學(xué)分角色朗讀對(duì)話。在訓(xùn)練同學(xué)口語(yǔ)的同時(shí),讓同學(xué)嫻熟把握therebe句型的一般過(guò)去時(shí)(表示過(guò)去存在)的用法。

2.情境教學(xué)法

老師把以前的舊照片展現(xiàn)給同學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,讓同學(xué)依據(jù)照片的內(nèi)容用therewas/therewere去描述,理解therewas/therewere指過(guò)去某地有某物。

教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

1.老師熱忱地和同學(xué)打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)潔的Freetalk。如:

T:Howwasyourweekend?

S1:Itwasgreat.

T:Wheredidyougolastweekend?

S1:Iwenttothezoo.

T:Whatdidyoudothere?

S1:Isawmanymonkeysandtooklotsofpictures.

2.老師播放四班級(jí)下冊(cè)第一單元Let'ssing—Ourschool,師生一起唱,創(chuàng)設(shè)氣氛。然后回顧學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)校設(shè)施的.詞匯。

3.“切面包”嬉戲。老師出示面包狀卡片,上面有數(shù)個(gè)單詞,它們之間沒(méi)有間隙,同學(xué)識(shí)別后,用小刀將單詞在間隙處切開(kāi),如:

Thereisalibraryanda

playgroundinmyschool.

4.MainScene

(1)老師出示教學(xué)掛圖,問(wèn):Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey?Whatdotheytalkabout?引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)觀看到的狀況說(shuō)一說(shuō)。

(2)老師依據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容,提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)同學(xué)理解圖畫(huà)內(nèi)容,如:Whoisthemaninthepicture?DidWuYifan'sfatherlikePE?Didtheyhavealibraryintheschoolthen?

Step2:Presentation

Let'stry

1.看完掛圖,老師說(shuō):Theschoolwassmallinthepast.Howaboutitnow?Let'slistentotheconversation.老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀本部分聽(tīng)力材料,熟識(shí)聽(tīng)力要求。

2.老師初次播放錄音,同學(xué)整體把握聽(tīng)力內(nèi)容。

3.老師再次播放錄音,同學(xué)聽(tīng)錄音并推斷對(duì)錯(cuò)。

Let'stalk

1.聽(tīng)完錄音,老師可以就聽(tīng)力內(nèi)容問(wèn):Grandpacouldn'tusecomputerswhenhewasatschool.Why?同學(xué)回答后,老師板書(shū)句子:TherewerenocomputersorInternetinmytime.領(lǐng)讀并講解。

2.老師連續(xù)問(wèn):Canyouusecomputersinyourschoolnow?同學(xué)回答后,老師出示電腦圖片及句子:WecanlookupthenewsontheInternet.并重點(diǎn)講解lookup的意思。

3.老師問(wèn):Whoisthefirstmangottothemoon?同學(xué)無(wú)法正確回答,老師說(shuō):IlookeditupontheInternet.老師出示圖片,告知同學(xué)有關(guān)人類(lèi)登上月球的一些詳細(xì)狀況:TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.然后問(wèn):Areyougoingtovisitthemoononeday?同學(xué)回答后,老師說(shuō):Sarahisgoingtovisitthemoononeday.引導(dǎo)同學(xué)留意老師所用的時(shí)態(tài)有何不同。

4.老師引導(dǎo)同學(xué)觀看本部分插圖,然后引導(dǎo)同學(xué)初讀Let'stalk部分的對(duì)話,同學(xué)邊讀邊理解對(duì)話內(nèi)容。

5.同學(xué)讀后,回答老師提出的問(wèn)題,如:WastherealibraryinGrandpa'soldschool?Howmanybuildingswerethere?WhatwasGrandpa'sschoollike?然后,師生一起核對(duì)答案。

6.老師播放Let'stalk部分的錄音,同學(xué)聽(tīng)錄音仿照語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并跟讀。

Step3:Practice

1.連詞成句

老師用紙條或多媒體出示本部分已經(jīng)打亂挨次的重點(diǎn)句子的單詞卡片,同學(xué)以小組為單位爭(zhēng)論,快速組成句子者得一分,最終看哪個(gè)組組得又快又好。

2.“畫(huà)一畫(huà)”活動(dòng)

老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)對(duì)話內(nèi)容,把Grandpa的舊學(xué)校畫(huà)出來(lái),評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)畫(huà)得最符合要求、最真實(shí)。

3.完成全品學(xué)練考—課后練43頁(yè)其次題。

Step4:Extension

1.Drawandtalk

同學(xué)預(yù)備白紙和水彩筆,畫(huà)一畫(huà)自己的學(xué)校五年前的樣子和現(xiàn)在的樣子,比一比有什么不同。然后試著用“Therewas/were…”和“Thereis/are…”來(lái)描述圖畫(huà)的內(nèi)容。

2.各小組內(nèi)評(píng)比出“最美繪畫(huà)者”,到教室前進(jìn)行評(píng)比,看哪個(gè)組畫(huà)得好、說(shuō)得流利。

3.完成全品學(xué)練考—課后練43頁(yè)第一題。

Step5:Sum-up

1.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)重點(diǎn)短語(yǔ)及句型。

2.師生一起總結(jié)therebe結(jié)構(gòu)的用法。

Step6:Homework

1.畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)或城市的變化,并嘗試用英語(yǔ)描述出來(lái)。

2.完成全品學(xué)練考—課后練43頁(yè)第三題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit4Thenandnow

Therewasnolibraryinmyoldschool.

Thepast

TherewerenocomputersorInternetinmytime.

IlookeditupontheInternet.now

與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題

1.therebe結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)中陳述事物客觀存在的常用句型,表示“有”,其準(zhǔn)確含義是“存在”,要表達(dá)“某個(gè)地方或某個(gè)時(shí)間存在什么事物或人”的時(shí)候常用“Therebe+名詞+地點(diǎn)(時(shí)間).”這一句型。如:Therearesomestudentsinthedormitory.在宿舍里有一些同學(xué)。

(1)therebe結(jié)構(gòu)中的主謂全都

當(dāng)動(dòng)詞be后所接的名詞是可數(shù)名詞單數(shù)或不行數(shù)名詞時(shí),be動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)用單數(shù)is;當(dāng)其后所接的名詞是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)時(shí),be動(dòng)詞用復(fù)數(shù)are。

如:There'samanatthedoor.

Therearesomestrangersinthestreet.

(2)therebe結(jié)構(gòu)中的時(shí)態(tài)

therebe句型中系動(dòng)詞be可以有一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。

2.單項(xiàng)選擇。

()(1)There______amaponthewallofourclassroom.

A.isB.areC.was

()(2)There_______somebooksonthedesk.

A.wasB.areC.is

()(3)There______asmallbuildingonthehilltwoyearsago.

A.isB.areC.was

()(4)______therealibraryinyourschoolthreeyearsago?

A.WereB.IsC.Was

()(5)There______anEnglishbookandthreebagsonthefloor.

A.wereB.areC.is

3.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)反思

本課時(shí)以學(xué)校變化為話題,談?wù)摃r(shí)間流轉(zhuǎn)及事物的變化。主要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)談?wù)撨@個(gè)話題,練習(xí)therebe的用法。為了創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,老師引導(dǎo)同學(xué)回顧四班級(jí)下冊(cè)有關(guān)學(xué)校的學(xué)問(wèn),以舊引新,然后觀看自己的學(xué)校,畫(huà)一畫(huà)自己的學(xué)校,并嘗試用英語(yǔ)描述出來(lái),從而練習(xí)了目標(biāo)語(yǔ)言。同學(xué)們對(duì)therewas/therewere有所了解,為后面的課文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重點(diǎn)詞匯:dininghall,gym,grass。

2.能夠運(yùn)用therebe結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的變化,并用時(shí)間短語(yǔ)yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth做替換練習(xí)。

3.能夠找出Findthemistakes圖畫(huà)中的錯(cuò)誤,并用英語(yǔ)描述出來(lái)。留意運(yùn)用therewas/were,didn't+動(dòng)詞原形,could/couldn't+動(dòng)詞原形等句式表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠運(yùn)用therebe結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

2.正確使用時(shí)間狀語(yǔ)…ago,lastyear/month/week。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠正確運(yùn)用句型therewas/were描述過(guò)去存在的建筑。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備:

1.本課時(shí)錄音。

2.與本課相關(guān)的單詞卡片。

3.本課時(shí)的教學(xué)課件和教學(xué)掛圖。

4.學(xué)校的平面圖。

同學(xué)預(yù)備:

1.自己畫(huà)的家鄉(xiāng)或城市變化圖(或家鄉(xiāng)舊照片)。

2.水彩筆及白紙。

教學(xué)方法

1.多媒體幫助教學(xué)法

老師利用大屏幕圖片展現(xiàn)本課時(shí)的單詞及短語(yǔ):dininghall,grass,gym,postoffice,library,同時(shí)可以用紙制圖片展現(xiàn)。

2.交際問(wèn)答教學(xué)法

老師依據(jù)大屏幕上的圖片,讓同學(xué)依據(jù)句型:Therewasnolibraryinmyschooltenyearsago.選用不同的名詞進(jìn)行句子練習(xí),體會(huì)…yearsago/…monthsago的詳細(xì)時(shí)間概念。

教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

1.Freetalk.師生就日常話題進(jìn)行問(wèn)答,如:

T:Howdoyoucometoschool?

S1:Icomebybus.

T:Howdidyougotoschoolwhenyouwereyoung?

S1:Iwentbycar.

2.作業(yè)匯報(bào)

同學(xué)把上課時(shí)所留的作業(yè)在班內(nèi)做匯報(bào)。用英語(yǔ)描述自己畫(huà)的圖畫(huà),先在組里進(jìn)行練習(xí),然后推選一人在班內(nèi)做匯報(bào)。對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)的短語(yǔ),同學(xué)可能會(huì)用錯(cuò),老師要準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)進(jìn)行修正。

3.復(fù)習(xí)ALet'stalk對(duì)話:

T:WastherealibraryinGrandpa'soldschool?

S1:No,therewasn't.

T:WhatwasGrandpa'sschoollike?

S2:Therewasonlyonesmallbuildingonahill.

T:HowmanydaysdidAmericanstaketogettothemoon?

S3:Aboutfivedays.

…

Step2:Presentation

Let'slearn

1.看地圖,學(xué)