人教五上數(shù)學(xué)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案

人教五上數(shù)學(xué)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案人教五上數(shù)學(xué)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案

作為一位不辭辛苦的人民老師，經(jīng)常需要預(yù)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教案呢？下面是細(xì)心整理的人教五上數(shù)學(xué)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

人教五上數(shù)學(xué)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案1

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)初步體會(huì)小數(shù)除法的意義，在熟識(shí)的日常生活情境中探究并理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2、讓同學(xué)在觀看、探究、實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)中，體會(huì)小數(shù)除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)除法與整數(shù)除法之間的聯(lián)系，培育樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理，把握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)理解商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的算理。

教前預(yù)備：

預(yù)習(xí)單，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、豎式計(jì)算

963=1205=5706=

2、填一填

9.6里有（）個(gè)非常之一。把96個(gè)非常之一平均分成3份，每份是（）個(gè)非常之一，也就是（）。

2里有（）個(gè)非常之一。把20個(gè)非常之一平均分成5份，每份是（）個(gè)非常之一，也就是（）。

二、探究算理，總結(jié)算法：

1、探究9.63的算理與算法：

課件出示購(gòu)買(mǎi)水果的表格。

師：從表格中你能知道哪些信息？

（1）請(qǐng)你估量一下每種水果的單價(jià)是多少元？

同學(xué)回答。

（2）假如要想知道蘋(píng)果的精確?????單價(jià)該如何計(jì)算？

（3）展現(xiàn)同學(xué)的預(yù)習(xí)單：

32角=3.2元

（4）當(dāng)同學(xué)說(shuō)到可以用豎式計(jì)算時(shí)，作如下引導(dǎo)：

對(duì)于除法，我們并不生疏，由于我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，學(xué)會(huì)了用豎式求兩個(gè)數(shù)的商的方法，想必，小數(shù)除法也可以用豎式來(lái)計(jì)算。由此看來(lái)，這位同學(xué)的建議特別好，盼望同學(xué)們能依據(jù)過(guò)去的學(xué)問(wèn)和學(xué)***驗(yàn)嘗試一下算法。

（5）展現(xiàn)同學(xué)的豎式計(jì)算，讓同學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。

（6）回顧豎式過(guò)程，老師在板書(shū)過(guò)程中相機(jī)提問(wèn)：

A：先用哪一位去除，商幾寫(xiě)在哪？

B：再把6移下來(lái)，表示什么？商幾寫(xiě)在哪，表示什么？

C：小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn)，為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？

（7）啟示1：從最高位除起，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

（8）同學(xué)在課練本上將正確的計(jì)算過(guò)程書(shū)寫(xiě)一遍，鞏固算法。

2、探究125的算理和算法：

（1）剛剛我們估量了香蕉的單價(jià)也許是兩元多一些，如何精確?????知道香蕉的單價(jià)呢？

（2）展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)單，由同學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。

（3）回顧豎式過(guò)程，老師在板書(shū)過(guò)程中相機(jī)提問(wèn)：

A：先用哪一位去除，商幾寫(xiě)在哪？

B：余下的2不夠除怎么辦？2添0后是多少，表示什么？20個(gè)非常之一除以5商幾，寫(xiě)在哪？

C：商的小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn)，為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？

（4）啟示2：從最高位除起，假如除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，要在余數(shù)后面添0連續(xù)除。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

（5）同學(xué)在課練本上將正確的計(jì)算過(guò)程書(shū)寫(xiě)一遍，鞏固算法。

3、探究5.76的算理與算法：

（1）剛剛我們估量了橘子的單價(jià)也許是一元不到，如何精確?????知道香蕉的單價(jià)呢？

（2）展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)單，由同學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。

（3）回顧豎式過(guò)程，老師在板書(shū)過(guò)程中相機(jī)提問(wèn)：

A：個(gè)位不夠商1怎么辦？

B：除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)怎么辦？添0后表示什么？商幾寫(xiě)在哪？

C：商的小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn)，為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？

（4）啟示3：從最高位除起，個(gè)位不夠商1要寫(xiě)0。假如除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，要在余數(shù)后面添0連續(xù)除。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

4、比較歸納，總結(jié)算法：

（1）將3題小數(shù)除法豎式放在同一頁(yè)面上，讓同學(xué)觀看：

這三個(gè)豎式各有不同，但是在算法上卻有許多相同的地方，你能說(shuō)出幾點(diǎn)嗎？

（2）同學(xué)***思索后，小組內(nèi)溝通，師巡察傾聽(tīng)一組同學(xué)的溝通狀況，作點(diǎn)撥。

（3）集體溝通并歸納，預(yù)設(shè)有如下幾點(diǎn)：

①?gòu)谋怀龜?shù)的最高位算起，整數(shù)部分不夠商1，要寫(xiě)0補(bǔ)位；

②除到小數(shù)的末位還有余數(shù)時(shí)要添0連續(xù)除，除到?jīng)]有余數(shù)為止。

③商與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；

（4）出示除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，讓同學(xué)從同學(xué)們溝通的一些共同點(diǎn)中找出一句最關(guān)鍵的，最能突出小數(shù)除法特點(diǎn)的算法。再次強(qiáng)調(diào)商和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。

（5）依據(jù)"單價(jià)數(shù)量=總價(jià)'驗(yàn)算上面各題。

三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化算法：

1、完成練一練：

4.24=156=0.25=315=

（1）同學(xué)***計(jì)算，師巡察知道，當(dāng)場(chǎng)收集有錯(cuò)誤的例子。

（2）師將收集的有錯(cuò)誤的例子在投影在屏幕上，讓同學(xué)觀看分析，錯(cuò)在哪里，應(yīng)當(dāng)怎樣改正。

2、完成練習(xí)十一第13題。

四、全課總結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，同學(xué)們都樂(lè)觀動(dòng)腦，運(yùn)用自己的學(xué)問(wèn)探究出新的算法，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了勝利。除法計(jì)算是比較難的，盼望同學(xué)們能依據(jù)自己的實(shí)際狀況加以練習(xí)達(dá)到嫻熟的程度。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)事例，經(jīng)受自主解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的.小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程。

2、理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，會(huì)筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

3、樂(lè)觀自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)展推理力量，并滲透轉(zhuǎn)化思想，獲得運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的勝利體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并把握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入：

同學(xué)們喜愛(ài)體育熬煉嗎？是的體育熬煉可以強(qiáng)身健體，增加我們的反抗力。

王鵬也是個(gè)愛(ài)熬煉的好孩子，我們?nèi)タ纯此陌緹挿桨赴桑?/p>

二、探究新知

1、出示(例1主題***)說(shuō)說(shuō)你從***上了解到了什么信息？要求他平均每周應(yīng)當(dāng)跑多少千米可以怎么想？

2、引導(dǎo)生列出算式

觀看算式，你發(fā)覺(jué)了什么？

引出課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

3、鼓舞生小組內(nèi)商議?如何計(jì)算

4、小組匯報(bào)，師相應(yīng)板書(shū)強(qiáng)調(diào)商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。

5、生活中，我的伴侶小調(diào)皮繼承了我們中華民族傳統(tǒng)美德--勤儉節(jié)省，總是精打細(xì)算。昨天，調(diào)皮看到兩家超市有同樣品牌的兩箱牛奶，它們的價(jià)格分別是11。5元和12。9元。你們猜猜，調(diào)皮會(huì)去哪家超市買(mǎi)？為什么？

6、現(xiàn)在，我們走進(jìn)兩家超市看看，從***中你知道哪些信息？

師問(wèn)：現(xiàn)在你認(rèn)為該買(mǎi)哪家超市的牛奶呢？你是怎么想的？

7、不管怎么猜想，你們始終想建議調(diào)皮到什么樣的超市去買(mǎi)東西？

三、解決問(wèn)題。

1、你有什么方法知道哪家超市牛奶廉價(jià)？怎樣列式？

2、觀看：兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？與以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同？

3、先估算兩家超市牛奶的單價(jià)大約是多少？

4、從估量能不能很快推斷誰(shuí)的牛奶廉價(jià)？怎么辦？

5、師：這是一道小數(shù)除以整數(shù)的算式，現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活閱歷和已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn)先自己想一想，并且用豎式做一做，然后在小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通一下想法。

6、個(gè)別同學(xué)在全班匯報(bào)算法算理。

7、老師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：

按整數(shù)除法的計(jì)算方法算出了小數(shù)除法，不過(guò)計(jì)算時(shí)要留意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師板書(shū)

8、針對(duì)同學(xué)計(jì)算中的困難，

師提出：遇到什么困難了？除到哪一位消失了問(wèn)題？當(dāng)除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí)怎么辦？余數(shù)3后面的這個(gè)0從哪來(lái)，可以添這個(gè)0嗎？和同桌一起討論討論。

（1）全班同學(xué)以小組形式爭(zhēng)論溝通。

通過(guò)溝通活動(dòng)明確除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)，可以添0后連續(xù)除。師板書(shū)

（2）由于在小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，所以我們可以在百位上添0連續(xù)除，30表示什么？30個(gè)百分之一除以6商幾？

（3）現(xiàn)在除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)，你能解決了嗎？請(qǐng)大家把這題做完。

師：我們算出了寬廣超市牛奶的單價(jià)，那該買(mǎi)哪家超市的牛奶？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們也會(huì)精打細(xì)算了。

三練習(xí)鞏固

1、完成24頁(yè)做一做，指明板演，其余生練習(xí)本上完成。

2、甲、乙兩個(gè)筑路隊(duì)，甲隊(duì)8天修路6。48千米，乙隊(duì)9天修路10。35千米。哪個(gè)隊(duì)的工作效率高？

1、思索：今日我們計(jì)算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方，哪些不同的地方？

2、同學(xué)自己通過(guò)爭(zhēng)論，總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法：

①除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，根據(jù)整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；

②假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0連續(xù)除；

③個(gè)位不夠商1，就在商的個(gè)位上寫(xiě)0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后連續(xù)除。

四、小結(jié)全課。這節(jié)課你有什么收獲？

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教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理。

教學(xué)過(guò)程

一、鋪墊孕伏

（一）口算

0.9670.88.2412.55140.5

9.660.716.844.843.93

（二）板演：10836

（三）提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較簡(jiǎn)單的除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)說(shuō)一下它的計(jì)算方法是什么？

（四）老師導(dǎo)入：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

（板書(shū)課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）

二、探究新知

（一）教學(xué)例2

例2、永豐鄉(xiāng)原來(lái)有拖拉機(jī)36臺(tái)，現(xiàn)在有117臺(tái)、現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺(tái)數(shù)是原來(lái)的多少倍？

1、讀題，理解題意，列出算式：11736

2、同學(xué)分組爭(zhēng)論并試算。

3、課件演示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例2

4、老師明確：在計(jì)算除法時(shí)，假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)的后面添0連續(xù)除。

5、練習(xí)

25.56（計(jì)算時(shí)，被除數(shù)的末尾需添一個(gè)0）

8616（計(jì)算時(shí)，被除數(shù)的末尾需添三個(gè)0）

（二）總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則。

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，根據(jù)整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0連續(xù)除。

（三）練習(xí)

3256106

（四）教學(xué)例3

例3計(jì)算1.6926

1、同學(xué)試做

2、集體訂正

重點(diǎn)提問(wèn)：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)消失什么狀況？應(yīng)當(dāng)怎么辦？

3、鞏固練習(xí)

17.92321.2628

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算時(shí)應(yīng)留意什么？（商的個(gè)位上不夠商1，要在商的個(gè)位上寫(xiě)0）

四、課堂練習(xí)

（一）計(jì)算下面各題、

42.21186.6437.5643512

（二）張村去年只有24家有電視機(jī)，今年又有30家新買(mǎi)了電視機(jī)、張村現(xiàn)在有電視機(jī)的家庭是去年的多少倍？

（三）一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛體重的15倍、這只大象比這頭黃牛重多少噸？

五、課后作業(yè)

4輛汽車7天可以汽油35.28千克，平均每輛汽車每天可以節(jié)省汽油多少千克？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

例2永豐鄉(xiāng)原來(lái)有拖拉機(jī)36臺(tái)，現(xiàn)在有117臺(tái)、現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺(tái)數(shù)是原來(lái)的多少倍？

11736＝3.25

答：現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺(tái)數(shù)是原來(lái)的3.25倍。

計(jì)算法則：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，根據(jù)整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再連續(xù)除。

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教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：使同學(xué)把握被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除和除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)的兩種特別狀況。

過(guò)程與方法：進(jìn)一步把握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、嫻熟地進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)整數(shù)除法的驗(yàn)算學(xué)問(wèn)遷移到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的驗(yàn)算，養(yǎng)成同學(xué)準(zhǔn)時(shí)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則中的兩種特別狀況。

教學(xué)方法：

利用教材情境，結(jié)合同學(xué)例l的學(xué)問(wèn)閱歷，引導(dǎo)同學(xué)自主探究發(fā)覺(jué)，歸納總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（出示如下題目）豎式計(jì)算下列各題：22.44=21.4515=？

2、叫兩個(gè)同學(xué)上黑板做。提問(wèn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在計(jì)算時(shí)，要留意什么？（商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

二、互動(dòng)新授

（一）教學(xué)例2。

1、（出示教材第25頁(yè)例2）王鵬的爺爺方案16天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米？

2、先讓同學(xué)依據(jù)題意***列式：2816，再讓同學(xué)用豎式計(jì)算。當(dāng)同學(xué)計(jì)算完成第一步，被除數(shù)末尾有余數(shù)12時(shí)，老師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，并在小組內(nèi)溝通。

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：可以依據(jù)小數(shù)末尾添上或去掉O，小數(shù)的大小不變的性質(zhì)，在12的后面添上O看成120個(gè)非常之一再除。

老師提問(wèn)：計(jì)算時(shí)被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)該怎么辦？在余數(shù)后面添O連續(xù)除的依據(jù)是什么？

引導(dǎo)同學(xué)理解：計(jì)算時(shí)被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)，在余數(shù)后面添O連續(xù)除。它的依據(jù)是小數(shù)末尾添上O小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。由于被除數(shù)28是整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，因此要在商的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，再寫(xiě)商。

老師依據(jù)同學(xué)回答，老師演示

3、追問(wèn)：現(xiàn)在除完了嗎？為什么？（由于還有余數(shù)，所以還沒(méi)有除完。）

引導(dǎo)同學(xué)利用剛才總結(jié)的方法，將8的后面添上O看成80個(gè)百分之一，再除以16。

老師依據(jù)同學(xué)回答，完成算式：

師進(jìn)一步明確：在計(jì)算除法時(shí)，假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，要在余數(shù)的后面添O連續(xù)除。使同學(xué)知道：小數(shù)除法除到最終沒(méi)有余數(shù)了，叫做除盡了。

4、引導(dǎo)總結(jié)：通過(guò)例1和例2的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則？

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并出示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，根據(jù)整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添O連續(xù)除。

（二）教學(xué)例3。

1、（出示教材第25頁(yè)例3）王鵬每周方案跑5.6km，他每天要跑多少千米？生***列式：5.67=？

提問(wèn)：觀看這道算式與學(xué)習(xí)的例l、例2有什么不同？

（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

2、老師引導(dǎo)同學(xué)思索：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)消失什么狀況？

（不夠商1）

3、追問(wèn)：不夠商1怎么辦？

引導(dǎo)同學(xué)自主探究學(xué)問(wèn)，并總結(jié)：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1，就應(yīng)當(dāng)在被除數(shù)的個(gè)位上面，也就是商的個(gè)位上寫(xiě)0，用O來(lái)占位。

引導(dǎo)：現(xiàn)在把被除數(shù)的整數(shù)部分和非常位上的數(shù)合起來(lái)看作56個(gè)非常之一，再除以7夠不夠除？商應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在哪里？

引導(dǎo)同學(xué)明白商應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在商的非常位上，老師板演，完成算式（見(jiàn)***3）：

4、驗(yàn)算。這道題怎樣驗(yàn)算呢？想一想整數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的？能不能把這種驗(yàn)算方法應(yīng)用到小數(shù)除法上來(lái)？同學(xué)獨(dú)自試一試，再小組溝通爭(zhēng)論。

集體匯報(bào)：用乘法驗(yàn)算，即0.87=5.6。

三、鞏固拓展

1、完成教材第25頁(yè)"做一做'第（1）題。并說(shuō)一說(shuō)當(dāng)除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時(shí)，怎么辦？（添O連續(xù)除）

2、完成教材第25頁(yè)"做一做'第（2）題。通過(guò)觀看算式及結(jié)果，引導(dǎo)同學(xué)得出：只要被除數(shù)比除數(shù)小，個(gè)位上就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小。

3、完成教材第25頁(yè)"做一做'第（3）題。同學(xué)***完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

1、師：這節(jié)課我們學(xué)了什么學(xué)問(wèn)？有什么收獲？

引導(dǎo)歸納：

（1）整數(shù)部分不夠除，商O(píng)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)連續(xù)往下除。

（2）除到被除數(shù)的末位仍舊有余數(shù)，要在后面添O連續(xù)除。

2、師：誰(shuí)能完整地總結(jié)一下除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？

引導(dǎo)歸納：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，根據(jù)整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0連續(xù)除；假如整數(shù)部分不夠除，商0點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)連續(xù)往下除。

作業(yè)：教材第2728頁(yè)練習(xí)六第2~6題。

人教五上數(shù)學(xué)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案5

1．使同學(xué)學(xué)會(huì)計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，理解并把握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

2．能正確地應(yīng)用這一計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。

3．培育同學(xué)遷移類推的力量。

1．除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

2．除數(shù)是整數(shù)，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及商的最高位是0的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

一、激發(fā)

1．口答：小數(shù)的性質(zhì)是：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的（大小不變。）

2．板演：30.452910836(與提問(wèn)同時(shí)進(jìn)行)

3．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較簡(jiǎn)單的除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)說(shuō)一下它的計(jì)算方法是什么？

4．訂正板演，30.4529的商中間為什么有小數(shù)點(diǎn)？

5．引入：108能被36整除，假如把108改成117，還能被36整除嗎？(不能)117除以36得到整數(shù)商3以后還有余數(shù)，假如連續(xù)除，應(yīng)當(dāng)怎么辦？你可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？好！今日我們一起連續(xù)討論除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

二、嘗試

1．出示例2：11736

2．生分組爭(zhēng)論并試算。

3．同學(xué)匯報(bào)：通過(guò)爭(zhēng)論、試算你知道了什么？

引導(dǎo)同學(xué)知道：36除9不夠商1，可以依據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在9的右面添上0看成是90個(gè)非常之一再除。90個(gè)非常之一除以36商2個(gè)非常之一。由于被除數(shù)117是整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)因此要在商的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，再寫(xiě)商2個(gè)非常之一。

求出非常位上的商以后，還余18個(gè)非常之一。

4．18個(gè)非常之一用36除，不夠除，怎么辦？(不夠商1個(gè)非常之二。把18個(gè)非常之一看成低一級(jí)單位的數(shù)，再添0，是180個(gè)百分之一，再連續(xù)除)強(qiáng)化理解算理，引導(dǎo)同學(xué)共同把這道題做完。(生說(shuō)師板書(shū))

5．師進(jìn)一步明確：在計(jì)算除法時(shí)，假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)在余數(shù)的后面添0連續(xù)除。

6．使同學(xué)知道：小數(shù)除法除到最終沒(méi)有余數(shù)了，叫做除盡了。

7．指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算的步驟。

8．嘗試后練習(xí)：下面的做一做25.56（計(jì)算時(shí)，被除數(shù)末尾需添