個(gè)性（7個(gè)性傾向性發(fā)展）

第十一章

學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展

第七學(xué)時(shí)學(xué)前兒童個(gè)性傾向性的發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫主講人：滕春燕兒童發(fā)展心理學(xué)第七節(jié)學(xué)前兒童個(gè)性傾向性的發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫主講人：滕春燕兒童發(fā)展心理學(xué)

（一）個(gè)性傾向性及其基本特征

個(gè)性傾向性是決定人對事物的態(tài)度和行為的動(dòng)力系統(tǒng)，對一個(gè)人的心理與行為起著促進(jìn)和引導(dǎo)的作用。學(xué)前期兒童個(gè)性傾向性的發(fā)展主要反映在需要、動(dòng)機(jī)及興趣的發(fā)展方面。兩個(gè)基本特征，即積極性和選擇性。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫

（二）學(xué)前兒童需要和動(dòng)機(jī)的發(fā)展

1、需要和動(dòng)機(jī)的概念需要是人腦對生理和社會(huì)的要求的反映。需要分生理需要和社會(huì)需要兩種。動(dòng)機(jī)是在需要刺激下直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)可能是意識到的，也可能是未被意識到的。需要和動(dòng)機(jī)既有聯(lián)系又有差別。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫

2、學(xué)前兒童需要的發(fā)展

學(xué)前兒童需要的發(fā)展遵循著一個(gè)規(guī)律，即年齡越小，生理需要越占主導(dǎo)地位。幼兒期兒童的社會(huì)性需要逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，需要的發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出明顯的個(gè)性特點(diǎn)。（1）開始出現(xiàn)多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu)；（2）優(yōu)勢需要有所發(fā)展。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫幼兒需要結(jié)構(gòu)模式幼兒期各種需要地位和變化(排序號)

3、學(xué)前兒童活動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展

進(jìn)入幼兒期以后，隨著兒童社會(huì)性需要及其目的性的發(fā)展，孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)有了較大發(fā)展。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）從動(dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間的主從關(guān)系；（2）從直接、近景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢發(fā)展到間接、遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢；（3）從外部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢到內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫1.有意運(yùn)動(dòng)的發(fā)生及其特點(diǎn)

學(xué)前兒童的意志過程，往往表現(xiàn)為直接外露的意志行動(dòng)，意志的內(nèi)化程度很低。它是在動(dòng)作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的意志行動(dòng)，只是意志的萌芽。2.意志行動(dòng)的萌芽3.學(xué)前兒童意志的發(fā)展特點(diǎn)學(xué)前兒童意志的發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫1.有意運(yùn)動(dòng)的發(fā)生及其特點(diǎn)無意運(yùn)動(dòng)有意運(yùn)動(dòng)

是沒有意識到的被動(dòng)運(yùn)動(dòng)。是天生的無條件反射?！俺阅獭?，“吃藥”。

為了達(dá)到某種目的而主動(dòng)去支配自己的肌肉運(yùn)動(dòng)。是后天學(xué)會(huì)的。

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫2.意志行動(dòng)的萌芽與發(fā)展

整個(gè)學(xué)前期，兒童的意志行動(dòng)處于比較低級的階段。四個(gè)月時(shí)，嬰兒的行為出現(xiàn)最初的有意識和目的性。八個(gè)月后，動(dòng)作的有意性發(fā)生很大的變化，如嬰兒“努力取物”。可視為意志行動(dòng)的萌芽。一歲以后，意志行動(dòng)的特征更加明顯。通過“嘗試錯(cuò)誤”去排除前進(jìn)中遇到的障礙。如“拉單取物”，“從柵欄外取物”

1歲半到2歲，嬰兒在意志行動(dòng)中，不但有了較明顯的目的，而且有了明確的根據(jù)目的而決定的行動(dòng)方法。

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫3.學(xué)前兒童自覺行動(dòng)目的發(fā)展的特點(diǎn)幼兒初期：行動(dòng)混亂而無條理，受外界情景影響，沒有明確的目的。

幼兒中期：在成人的具體示范和語言提示下，行動(dòng)的目的逐漸形成。但保持的時(shí)間較短5---25分鐘。

幼兒末期：能夠提出比較明確的目的，“搭積木”、“過家家”。時(shí)間逐漸延長35----55分鐘。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫4.學(xué)前兒童堅(jiān)持性的發(fā)展1歲半-2歲的嬰兒堅(jiān)持性出現(xiàn)萌芽。但一般三歲前兒童堅(jiān)持性發(fā)展很低，堅(jiān)持時(shí)間很短，遇到困難或任務(wù)比較單調(diào)枯燥，一般會(huì)失去完成任務(wù)的愿望和行動(dòng)。四、五歲是兒童的堅(jiān)持性發(fā)生質(zhì)變的關(guān)鍵年齡，兒童堅(jiān)持性發(fā)展最快，堅(jiān)持完成任務(wù)的時(shí)間比小班幼兒有較大幅度增長。這一時(shí)期，應(yīng)抓緊進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫學(xué)前兒童自制力的發(fā)展隨年齡逐步提高。各年齡段發(fā)展特征：小班幼兒不善于控制自己的愿望與行為，易被當(dāng)前情景和事物吸引；中班幼兒逐步學(xué)會(huì)控制自己的愿望與行為，但情緒自我控制較差；大班幼兒能主動(dòng)控制自己的愿望與行為，服從集體的行為規(guī)則和承認(rèn)的要求。幼兒期，兒童的意志的自制性有所發(fā)展，在一些活動(dòng)中逐漸能夠控制自己的行為與愿望。但發(fā)展水平仍然很低，由于幼兒行動(dòng)缺乏思考，易受情緒和感知的影響，對目標(biāo)缺乏堅(jiān)持到底，因此幼兒的自制意志品質(zhì)需要承認(rèn)在各種實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)培養(yǎng)。5.學(xué)前兒童自制性的發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫幼兒的獨(dú)立性發(fā)展是從形成獨(dú)立生活能力開始，向?qū)W習(xí)、游戲、社會(huì)交往活動(dòng)中的獨(dú)立發(fā)展。獨(dú)立性與自制、自立、自主成正相關(guān)。小班幼兒獨(dú)立性逐漸發(fā)展起來，主要表現(xiàn)為簡單的自我服務(wù)意識與能力；中班幼兒的獨(dú)立性進(jìn)一步發(fā)展，表現(xiàn)為生活獨(dú)立性增強(qiáng)；大班幼兒主要在獨(dú)立意識上增強(qiáng)，無論是否會(huì)做，都傾向于獨(dú)立完成。6.學(xué)前兒童獨(dú)立性的發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫二、學(xué)前兒童意志的培養(yǎng)3.啟發(fā)自我鍛煉4.鼓勵(lì)孩子做好每一件事2.鼓勵(lì)和增加孩子的自信心1.培養(yǎng)孩子良好的興趣5.通過實(shí)踐鍛煉孩子的意志6.制定切實(shí)可行的目標(biāo)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)意志品質(zhì)就是在不斷的克服困難和堅(jiān)持不懈中逐漸培養(yǎng)起來的。

“走累了不抱”、“冷水浴”日本人“冬季赤足光腿”。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫

案例分析淘淘是個(gè)4歲的小男孩，活潑好動(dòng)，喜歡畫畫，但坐不住，畫不了一會(huì)兒就丟下不畫了，爸爸十分生氣經(jīng)常批評、職責(zé)說：“畫得這么難看，還猴子屁股——坐不住，你長大了還能干什么！”淘淘被“訓(xùn)”得聳拉著腦袋，畫畫的興趣也沒有了，奶奶見此情景，十分關(guān)心地拿起淘淘的一張畫夸獎(jiǎng)?wù)f：“看，淘淘畫的這個(gè)大氣球多好看?。?，奶奶和淘淘一道畫，看能不能把氣球畫的更好些，再涂上好看的顏色，好不好？”說著說著就拿出紙筆，邊指導(dǎo)變鼓勵(lì)淘淘畫畫；“啊，這個(gè)氣球比剛才畫得好多了，涂上的顏色也很好看！”淘淘聽了很高興，越畫越有趣，越畫越起勁，越畫時(shí)間越長，也越畫越好了。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫請認(rèn)真分析研究，然后回答下列問題：1.請根據(jù)影響學(xué)前兒童動(dòng)作和意志行動(dòng)發(fā)展因素的理論分析說明淘淘畫畫行為前后變化的原因。增加自信心，是孩子動(dòng)作與意志行動(dòng)發(fā)展有力的內(nèi)部力量。孩子成功時(shí)，成功感可以增加自信心，當(dāng)孩子失敗時(shí)，更需要成人的支持、親近和言語強(qiáng)化。2.淘淘爸爸媽媽和奶奶對待淘淘畫畫行為的不同態(tài)度和方法，給家長或幼兒園老師一些什么有益的啟示？了解孩子，多贊揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫

（三）學(xué)前兒童興趣的發(fā)展

1、興趣及其特點(diǎn)興趣是人積極地接近、認(rèn)識和探究某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的心理傾向。興趣有三個(gè)特點(diǎn)：指向性、情緒性和動(dòng)力性。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫2、學(xué)前兒童興趣發(fā)展的階段和特點(diǎn)（1）興趣發(fā)展的初級階段(0～l歲)；（2）多種興趣開始發(fā)展階段(1～3歲)；（3）興趣